DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EJERCICIO METACOGNITIVO AÑO 2020

EJERCICIO METACOGNITIVO PARA ESTUDIANTES QUE DESEEN PROMOCIONAR

PROPUESTA DE TRABAJO PARA LA PROMOCIONALIDAD. Deberá ser entregado hasta el día
20 de noviembre
NOMBRE Y APELLIDO
CARRERA
PROFESOR/A A CARGO
Para esta instancia el estudiante deberá cumplimentar la siguiente actividad de carácter
metacognitiva. Se utilizará la técnica denominada “Escalera de la metacognición” adaptada a lo
desarrollado en el espacio curricular.
Esperamos un escrito o un mapa de conocimiento que dé cuenta del proceso seguido para
comprender el espacio curricular Didáctica de las Ciencias Sociales en sus tres ejes:
Eje 1: La formación del docente de ciencias sociales. Contextualización.
Eje 2: La formación en la enseñanza de las Ciencias Sociales.
Eje 3: Las propuestas de enseñanza y su contextualización
Le proponemos que realice
 un mapa de conocimiento atendiendo a la propuesta de enseñanza realizada en la
materia. Para ello tendrá que establecer relaciones entre los ejes y el eje en sí. El mapa
de conocimiento a diferencia del mapa conceptual que es jerárquico por la presencia de
los conceptos, el mapa de conocimiento puede ser un abanico de relaciones de temas y
contenidos.
O bien,
 un escrito que contestes a las siguientes preguntas.
Una parte que te respondas a la pregunta ¿QUÉ HE APRENDIDO en cada eje?
1. Escribe por lo menos cuatro afirmaciones sobre los temas que articulan cada eje.
2. Vincula por lo menos 4 ideas por cada eje, usando los textos, conferencias, lecturas de
trabajos sugeridos en el eje que testimonia o te sirve de evidencia para sostener esas ideas.
Otra parte ¿CÓMO HE APRENDIDO?
3. Describe los caminos que seguiste para trabajar las actividades y qué tuviste en cuenta
para su desarrollo. Menciona ¿qué te ha resultado fácil y qué te ha resultado difícil?
Una final vinculada con el PROCESO DE COMPRENSIÓN EMPRENDIDO
4. La devolución de la rúbrica, el trabajo en meet, las clases de intercambio ¿qué te hizo
reflexionar?
Rubrica donde se exponen los criterios con los cuales se mirará el trabajo.
EJE 1: La Formación del docente de Ciencias Sociales.
EJE 2 : La formación en la enseñanza de las Ciencias Sociales. IDEM
EJE 3: Las propuestas de enseñanza y su contextualizaciónIDEM
¿Qué he aprendido?
1p 2p 3p 4p
4 afirmaciones de lo Las afirmaciones Las afirmaciones El estudiante El estudiante tiene
aprendido expresadas no son expresadas no expresa algunas más de tres
originales ni están necesariamente afirmaciones afirmaciones
relacionadas con el son originales y originales. La originales y las
eje generalmente no se mayoría de las expresa
propuesto. refieren al afirmaciones claramente. La
eje propuesto. tienen relación con mayoría de las
el eje afirmaciones están
propuesto. relacionadas con el
eje propuesto.

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Corrección aparecerá
una cruz
Desarrollo de 4 ideas Las ideas que Las ideas que El estudiante El estudiante tiene
por cada afirmación sostienen cada sostienen cada expresa algunas más de tres
afirmación afirmación no Ideas que Ideas que
expresadas no necesariamente las sostienen las sostienen las
argumentan a las fundamentan y afirmaciones con afirmaciones y las
afirmaciones generalmente no se claridad. La expresan
propuestas ni refieren al mayoría de las claramente. La
están eje propuesto. ideas tienen mayoría de las
relacionadas con el relación con el eje ideas son
eje propuesto. coherentes con las
propuesto. afirmaciones y
están relacionadas
con el
eje propuesto.
Corrección aparecerá
una cruz
Uso de los textos, No cita los textos y La cita de textos o La cita de textos o La cita de textos y
conferencias, no ofrece evidencias no evidencias son evidencias son
esquemas que sirven evidencia de lo que necesariamente adecuadas y muy adecuadas,
de evidencia afirman o señalan son pertinentes y pertinentes al coherentes y
adecuadas al planteo efectuado pertinentes al eje.
planteo efectuado
Corrección aparecerá
una cruz
Cómo lo he
aprendido?
Descripción de los No hace referencia Hace referencia Describe en forma Describe
caminos seguidos al proceso seguido escasamente al coherente y claramente y en
proceso seguido adecuada el forma muy
proceso seguido adecuada como
resolvió cada
actividad
Corrección aparecerá
una cruz
Aspectos tenidos en No hace referencia Hace referencia en Menciona aspectos Detalla con
cuenta para a lo que tuvo en forma suscinta a lo tenidos en cuenta solvencia el
conseguirlo cuenta que tuvo en cuenta en forma camino seguido en
coherente su proceso de
aprendizaje y da
cuenta de cómo lo
hizo
Corrección aparecerá
una cruz
El proceso de El estudiante no El estudiante hace El estudiante hace El estudiante hace
comprensión hizo uso de lo referencia en referencia en referencia en
emprendido expresado en la general pero no forma adecuada y forma muy
devolución de la repara en la pertinente entre lo adecuada,
En relación con la rúbrica, necesidad de que ha elaborado pertinente y con
rúbrica, meet-foro, socialización en dialogar con ella y en el eje y lo solvencia entre lo
tutoría. tutoría o foro para de los aportes del reflexionado a elaborado por él
marcar su acuerdo grupo al momento partir de la rúbrica, en el eje y lo
o disidencias y de socialización. encuentros reflexionado a
justificarlo tutoriales o partir de la rúbrica
socialización por y encuentros
meet. tutoriales y
propuestas de
Foro.
Corrección aparecerá
una cruz

2
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Las relaciones establecidas entre los tres ejes.

Las relaciones El estudiante no El estudiante hace El estudiante hace El estudiante hace
establecidas entre establece referencia en referencia en forma referencia en forma
los tres ejes. relaciones general pero no adecuada y muy adecuada,
adecuadas repara en la pertinente entre lo pertinente y con
necesidad de que ha solvencia entre lo
dialogar entre los comprendido entre elaborado por él en
ejes los ejes y lo el eje y lo
reflexionado a reflexionado a
partir de la rúbrica, partir de la rúbrica y
encuentros encuentros
tutoriales o tutoriales y
socialización por propuestas de Foro.
meet.
Corrección
aparecerá una cruz
El estudiante para pasar a la instancia de coloquio final deberá reunir:

Entre 76 puntos y 57: pasa al coloquio…

Menos de 57 puntos: no pasa al coloquio

Puntaje obtenido y comentarios:

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PROF……………………………………………………………