Dino TOMBA lok, 30 SEQUENCES DE TRAVAIL EN GROUPE 30 SEQUENCES FOR GROUP STUDY pour trompette, cornet ou autres instruments en clé de sol for trumpet, cornet and other instruments in the treble clef oo * Volume 1 : sequences 1 a/to 15 Volume 2 : sequences L6 a/to 30AVANT-PROPOS Le travail de la technique de base d'un instrument (les exercices journaliers) est une tiche ingrate et fastidieuse tLe fait de Paccomplir a plusieurs devient déjA plus amusant... Ces séquences ont donc été écrites pour que les éleves puis- sent non seulement s’entretenit, mais également progresser en se comparant et se critiquant mutuellement dans des exer- cices leur permettant de bien s’entendre et de ce fait, bien se corriger Le fait de travailler & plusieurs permet de développer le sens de la critique objective et constructive, celui de he- milité et de la remuse en question fessentiel pour progresser) et également le controle de ses propres réflexes devant ses camarades. Une demi-heure par jour pour une séquence (apres échauffement habituel, qui peut, lui aussi étre pratique en groupe) est le temps idéal & consacrer ace genre dexercices et cela au rythme d'une séquence par semaine. 25 séquences sont constituées de différents EXEICcices sur pratiquement toutes les difficultés techniques de [instru- ment et se terminent 4 chaque fois par un duo récréatif sur des ceuvres de J.S. BACH (source ingpuisable !) permettant de développer le réflexe de la transposition dans les tonalités normalement usitées dans les orchestres. Les “blocs” doivent étre repris autant de fois que Vexige le nombre d’éléves (faire “rourner’). IL est aussi conseillé de changer de partie au moment de la reprise lorsque les exercices sont écrits en duo. Il est primordial éga- lement d’enchainer les “4 1ocs” en mesure, SOUS contréle du métronome et garcer une régularité absolue. Le mouvement métronomique doit €tre augmenté de manicre réguliére et pas trop vite de maniere ace que les éleves moins rapides alent le temps de bien assimiler les difficultes. Les mouvements indiqués peuvent atre modifiés aussi bien dans un sens que dans l'autre, i} ne s'agit que d’indica- tions de base donnant une idée de ce quil est souhaitable d’appliquer. Bon courage ! et anruiser-vous a travailler ces exerelces autant gue je me suts amusé a les éerire !... Dine TOMBA Ames enfants, Bruno ef Denis. auevguels j'ai eu la jote douvrir tes portes dun monde privilégté ; avec ma grande affection. FOREWORD Working on the basic technigue of an instrionent (daily exercises) is a thankless and tedious process. To fulfil such a task while working with other people makes ihis already more amusing. These sequences were therefore written so that students could not only keep themselves up 10 standard, but also progress by comparing and criticizing each other while playing the exercises. They should enable students to listen and therefore correct each other. Working in groups develops objective and construct ve criticism, humility and a constant questioning of one’s ability (essential for progress), and also self control in front of fellow students. A sequence played for half an hour per day fafter the usual warm up, which can also be practised in groups) is the ideal time to spend on this type of exercise and that, at the rhythm of one sequence a week. . The sequences are composed of different EXETCISES covering practically all the technical difficulties that can be encountered on the instrument. The sequence finishes each time with an entertaining duet on the works of J.S. BACH (a never ending source !} which develops the skill of trans- position and uses keys in common use in orchestral music. The sections should be used as many times as IS necessary to include all students (keep the exercises going round). It is also recommended for students fo change of part at the repeat when the exercises are written In Iwo parts, It is essential that they are played continuously, accti- rately, using a metronome, and kept in strict time. The metronome speed should be increased regularly but steadi- ly, se that the slower students have enough time to cope with the difficulties. The indicated speeds can be modified both ways. they are only there to provide an idea as to the practical appli- cation of the exercises. Goed luck ! have as much fun playing these exercises as I had in writing them !... Dino TOMBA To my children, Bruno and Dents. forwhoml had the joy of opening the doors to an exceptional world - with pLy fondest affection.4 a CUWAAGE PROT PHOTOCORIE | INTERDITE | | 1 Séquence | Warm up. Use ail seven fingering positions. AARNE PABTIELLE | dha tu TE mare TER TE 4 Echauffement. Utiliser les doigtés des sept positions. ‘ « = 120-260 alererasiraarne rien et Snes eesranay | SSS Se Stress the first note of the slur. Prendre appui sur la premiére note hee. Use all seven fingering positions. Utiliser les doigtés des sept positions. \ @ = 120-200 © L995 by GERARD B ILL A UDOT EDITEUR + Tate reoreduction meme pastsebt par quGsave pragede gue ° G Aaa B It art foatiitve ene lenlrriago senctiadaet gay fee erties AbS etigivands du Code Pima Sete ctuste cella provmere de lediteus +i ae ‘are pet pagite i4 rue de | Echiquier - 73010 PARIS agin naDeétaché simple coulé pour les notes conjointes : Simple tonguing. Legato fer the notes next to each other ; plus piqué pour les intervalles. more staccato for langer intervals. # = 80-112 Coup de langue binaire. Double tonguing. Prendre appui sur la premiére double-croche. Stress the first semiquaver. | | @= 100-}32 ce T TRKRTK T TRTE T TR EFRKT TK TR T TKT TRY‘ TR T | | | ssi —aw | i Se | =e I men Oe ee La! | ot : ay a : : : ___ “B i 1 wd a ev a Ty 1 ennbananertnmh Pi it 7 z : aoe -9-3-o— 353 2% oe Ore 7 I di eh eeee | sumile i | I G 6004 B i ® i iia Shinto ae RAR RUS bet ate ae a tated od ty HAMEG atte, WME A BewleyB tT G AneJS. BACH “Kantate BWY 207 - Noi”G 6004 BSéquence 2 | Echauffement sur les quintes. Warm up using perfect Sths. Surveiller la justesse. Be careful with the tuning. #.= 84.126 6 Gt aestmile Join the sections together carefully. Simple tonguing. f I oa oe — [¥: ! G 4004 B = Surveiller la précision des enchainements. Détaché simple.ST PREZ ER BT I Rs ig fee A i Rg gE en ra enoren a net A slight accent on the first note of the slur. Canon with simple tonguing, legato. G 6004 B 2 Petit accent sur la premiére note de liaison. Canon en détaché simp! IGMh4 B G flG 6004 B JS. BACH “Kantate BWV 129”ry en FA G 6004 Bsequence 3 Echauffement sur les harmoniques. Utiliser les doigtés des sept positions. Warm up on the harmonics. Use the seven fingering positions. Souplesse de lévres. For suppie lips. Ne pas presser le sextolet. Don't rush the sextupler. # = 60-100 G 6004 BSurveiller la régularité du coup de langue Be careful with the tonguing on the repeated notes, aussi bien sur une méme note que sur les intervalles. as well as on the intervals. # = 100-152 G 6004 BLightness and precision on the intervals. #.= 100-5: simile cision sur les intervalles. # ‘i ee £ éreté et pr a tae 19 LéLf ght. Stress the firsr note to be tongued. The rest very li Appui sur la premiere note du coup de langue. a Le reste trés le K Y T YT YT RK T T G 6004 BJS. BACH “Kantate BWV 41” Allegro Cl eRe rt FSS eee oe T i. = (OT ee 2 eee ee AG 7 ee tree I rae? © Ff — Fe | ee t I bff fom mf19 en RE a iH o ge ‘o epee Rell. G 6004 Bi | 20) sequence 4 | Exercice sur les tierces descendantes. Exercise on descending 3rds. Marteler les doigts. Work the fingers hard. # = 80-120 Exercice de concentration sur l'accord parfait de DO Maj. Exercise in concentration on the chord of C Major. a - 120-1 —— me et 3 . ¢ s eo es ¢ oe” ¢ ¢ e°e« G A004 BMajor 3rds, diminished 4ths and tonal scale. Tierces majeures, quintes diminuées et gammes par tons. o = 68-104 o ge B -t ah G 6precise rivthin 1 i Accuracy and rité rythmique, la réguila f L 1 i sion é - a préc Surveiller | G 6004 BG 6004 BSSS Uisla aid tts cca hoiinedietiove nd canna evita cance canes "ate aad tees 5a” i i 206 Kantute BWY BACH JS. en LA ec Mig ira Whol d geen are phan hae oe iecies h EELS toe gay tet ots udtenae amabeatd ofl yt gratahey Jyhas cae aah acpgeet, Te CREE Gabe SEARS ARICA FE ad Se BU OUR RR arb Baier od a ana daha ial iy eo ad de * That, RAR i ce debe ad be Ii GRRE Mi As sacl ERE Ase lg See en MI 5 ‘eaten Beet bE MARAE RET SANT orig Oa # G nse agrepspranae — EST re HES HET er ne a pot erie See ee pe ee ee ete i m Si 7 AS EELS LOE SCE Spins DoW, peer ee tlat pee Te eae Pe et Fe De Nee ie me ge Ee ENE BESO TEM LTR ts MEG A004 BSéquence 5 Echauffement sur les sept Warm up using all seven fingering positions. Use false fingering. posiuions, Utiliser les dotetés factices. £ co Another warm up exercise. auffement. exercice d'éch re Aut a1Eo a= 7 +18 “4a 28 Gr ft)Be precise with the correctness of the intervals and the tempo. £ le tempo. es extrémes et Surveiller ja justesse des intervall «= 72-90 G 6004 Bws ontant. diminuendo en descendant. Crescendo on the ascending phrase, diminuendo while Mer ts descending. Work the fingers hard. 6 = 60-92 222 i i a? 2 “ih § “ ; vu & Fane De » Ste T tke F ee i areas - 1 J a! i CERNE C 3 | if LO, rc, Rol nique. Watch the rhythin. “5 adre qu'un seul instrument. We should hear just one instriunent. «. = 30-120 A ee et et Gio ay Senor = @ — 2 3 - ae oer = —— ; = t : ee ET eo o ae Sess i —ma - G 6004 BG 6004 BD en \UI TT en LA G anos B ra ae : 1 en MI Andante 30 JS. BACH “Magnificat - Guia fecit...G 6004 8cd cn Séquence 6 Echauffement sur les sept positions. g ail seven positions. Warm up usin G 6004 Btad Lat Intervalles. Intervals, Surveiller la régulanté rythmique. Be careful with the rhythm. | 29 simile G 6004 BExercice sur les quartes. Exercise with 4tis. Surveiller la justesse. Watch the tuning. ee rattler Lo G 6004 8