COLEGIO AGUSTINIANO – EL BOSQUE

Un Proyecto Educativo Único y Propio

Coordinación de Enseñanza Media
Historia, Geografía y Ciencias Sociales / 8º Año Básico

GUÍA DE ESTUDIO Y TRABAJO Nº 2

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES. 8º AÑOS BÁSICOS
“EUROPA Y AMÉRICA EN LOS SIGLOS XIV AL XVI: RENACIMIENTO EUROPEO”
Nombre: _____________________________________________________________ Curso: 8º Básico_____ Fecha: __/03/2020

Objetivos: - Recordar principales características de la Edad Media

- Comparar las principales características de la Alta y Baja Edad Media
- Analizar fuentes históricas que permitan comprender la crisis de la Baja Edad Media y el resurgimiento de las ciudadaes.

INSTRUCCIONES GENERALES :
1.- Lea de manera detenida y comprensivamente cada uno de los ítems de esta guía complementaria. Posteriormente subraye los conceptos
fundamentales (o las ideas principales).
2.- Realice todas las actividades vinculadas a esta Guía.
3.- Considere esta guía para efectos de evaluación parciales posteriores.

EDAD MEDIA

I.- Completa la siguiente línea de tiempo identificando los acontecimientos y etapas correspondientes en los recuadros en blanco.

II.- A partir de esta línea de tiempo, responde las siguientes preguntas marcando la alternativa correcta.

1.- ¿Qué acontecimiento marcó el inicio de la Edad Media?

A) Las cruzadas. B) La caída del Imperio romano de Occidente.

C) La caída de Constantinopla. D) La aparición del Cristianismo.

2. ¿Cuándo se produjo el resurgimiento comercial en Europa?

A) Después del fortalecimiento monárquico b) Durante el desarrollo de la Ilustración.

C) Antes del feudalismo. D) Tras el desarrollo de las cruzadas.

3. ¿Qué fenómeno histórico ocurrió en el útimo siglo de la Edad Media?

A) La Ilustración B) El resurgimiento comercial.

C) La peste negra. D) El descubrimiento de América.

BAJA EDAD MEDIA

RESURGIMIENTO DE LAS CIUDADES

Promovido por la expansión agrícola, el crecimiento demográfico y el resurgir del comienzo afines de la Edad Media se produce un resurgimiento de
la vida en las ciudades, que volvieron a ser habitadas por gran cantidad de población que fue abandonando paulatinamente el campo.
A raíz de las mejoras en la actividad agrícola, se produjo un aumento de la población, crecimiento demográfico, la población dejó de vivir en el
campo y comenzó a emigrar a las ciudades, produciendo el resurgir urbano. Las viejas ciudades romanas, semiabandonadas, renacieron, y se
crearon otras nuevas. Reconstruyeron viviendas y barrios enteros fuera de las murallas antiguas eran los burgos y de aquí vendría el nombre
burgueses con el que serán conocidos sus habitantes.
 EUROPA Y AMÉRICA EN LOS SIGLOS XIV AL XVI: RENACIMIENTO EUROPEO 2
GUÍA DE ESTUDIO Y TRABAJO Nº 2. 1º SEMESTRE 2020. 8º AÑOS BÁSICOS

GOBIERNO DE LAS CIUDADES

Los habitantes de las ciudades se libraron del dominio de los señores feudales, ya que los reyes otorgaban una condición especial a las ciudades,
las llamadas 'cartas de libertades’. Con estas, las ciudades se sometían directamente a la autoridad de un rey y se les permitía autogobernarse
dejando de estar sometidas a los señores feudales. Las cartas de libertad fueron el primer paso para lograr arrebatar el poder político, económico y
militar a los grandes señores feudales, ya que en las ciudades se forman gobiernos locales que tienen la autoridad política sobre ellas como el
ayuntamiento o la comuna.

LA NUEVA ORGANIZACIÓN SOCIAL

En las ciudades el comercio provoco que surgiera un nuevo grupo social: “la Burguesía", un grupo compuesto por comerciantes, empresarios,
banqueros y propietarios de los medios de producción. Esta clase social logra importancia por sus riquezas económicas. La Burguesía se
transformó en la clase social que dominaba las riquezas, pero que carecía de poder político y de tierras bajo su dominio. Su nombre deriva de los
burgos, barrios de recién llegados construidos en las afueras de las ciudades.

III.- Responde las siguientes preguntas.

1.-Explique con sus palabras las CAUSAS del resurgimiento de las ciudades.
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2.- ¿Qué eran y cuál fue la importancia de las “cartas de libertades”?

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3.- ¿Qué es la Burguesía? ¿Quiénes la conforman?

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4.- Infiera: ¿qué sucedió con los señores feudales en este periodo?
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IV.- Completa el siguiente cuadro comparativo.

Primeros siglos de la Edad Media Últimos siglos de la Edad Media

¿Quién ejercía el poder político?

¿Qué importancia tenían las

monarquías?

¿Qué nivel de autarquía existía?

¿Qué grupo social controlaba la

economía?

¿Qué importancia tenían las ciudades?

RESURGIMIENTO COMERCIAL
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GUÍA DE ESTUDIO Y TRABAJO Nº 2. 1º SEMESTRE 2020. 8º AÑOS BÁSICOS

V.- A partir del siguiente mapa, describe y explica el funcionamiento del comercio medieval, completando el cuadro adjunto.
Comercio medieval europeo

¿De dónde se obtenían los

productos para cubrir las
necesidades de abrigo y
alimentación?

¿Qué otras necesidades se

podían satisfacer a partir del
intercambio comercial?

¿Qué importancia tenían las

rutas terrestres en términos
de conectividad y comercio?

¿Por qué Génova y Venecia

eran tan importantes para el
comercio europeo?

VI.- Lee el siguiente fragmento y desarrolla las actividades.

El comercio medieval
En la Edad Media los medios de transporte eran muy lentos. Los comerciantes tenían dos formas de trasladar sus
mercancías: por tierra o navegando. En los viajes por tierra se usaban carros y carretas. Estos medios tenían dos
problemas: escasa capacidad y lentitud. Al día podían recorrer entre veinte y cincuenta kilómetros, y a veces, menos aún,
dependiendo del estado de los caminos y del relieve del lugar. Además, había que pagar impuestos en los puentes y al
entrar en cada territorio. Los viajes en barco se realizaban sobre todo por los ríos, aunque también por el mar, siguiendo
las costas. En un barco se podía transportar más mercadería, pero también demoraban mucho. Los viajes estaban llenos
de peligros.
1.- Redacta una breve crónica (narración) Enviaje
sobre el el mar abundaban
de un losmedieval
comerciante piratas que
y ensetierra
dirigelos bandidos.
dese Sevilla hasta París, teniendo en
consideración los siguientes aspectos:
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GUÍA DE ESTUDIO Y TRABAJO Nº 2. 1º SEMESTRE 2020. 8º AÑOS BÁSICOS

- La distancia (1.442 kilómetros)

- Los productos transportados
- Los medios de transporte utilizados
- La comodidad y la seguridad
- Los riesgos y aventuras
- La duración
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2.- ¿En qué se diferenciaría el viaje de este comerciante medieval de uno que se hiciera en la actualidad por el mismo recorrido?
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LA PESTE

VII.- Lee los siguientes relatos y responde las preguntas adjuntas, marcando la alternativa correcta.

En la época del hambre en plena Cuaresma (…) algunos que hacían
camino hacia las ciudades y los castillos para allí procurarse el pan.
No habían llegado a medio camino cuando morían oprimidos por el
hambre. Nadie en nuestra comarca había conservado su color normal,
todos tenían esa palidez peculiar propia de los muertos.
En la época siguiente comenzó a desarrollarse el hambre por toda la
superficie de la Tierra y se llegó a temer la desaparición del género
humano. Las condiciones atmosféricas iban contra el curso normal de
las estaciones, a tal punto que el tiempo no era jamás propicio para
las siembras. (…) empujadas por un hambre horrible, las gentes
llegaron a disputarse carroñas y otras cosas innombrables.

(Galberto de Brujas). (Raúl Glabe)

Ambos fragmentos en Duby, Georges. Europa en la Edad media.
Barcelona: Editorial Paidos, 1990.

1.- ¿Por qué estos documentos pueden ser catalogados como fuentes históricas?

A) Porque fueron publicados en 1990.

B) Ya que entregan información sobre acontecimientos políticos.
C) Porque fueron creados por un importante historiador extranjero.
D) Ya que fueron redactados en la misma época que se pretende estudiar.

2.- De acuerdo con estos documentos, ¿cuál fue la causa del hambre?

A) La peste. B) La pobreza.
C) Las malas cosechas. D) El descenso de población.

3.- ¿Qué conclusión se puede obtener acerca de “la época del hambre”?

A) Abarcó a toda Europa, con excepción de los castillos y las ciudades.

B) Llegaba al viejo continente durante la Cuaresma.
C) Afectó en distintos grados a todos los sectores sociales.
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GUÍA DE ESTUDIO Y TRABAJO Nº 2. 1º SEMESTRE 2020. 8º AÑOS BÁSICOS

D) Fortaleció los lazos de servidumbre y vasallaje.

VIII. Utiliza los siguientes conceptos para completar la secuencia narrativa de los textos adjuntos.

enfermadad – muerte – Oriente – cadáveres – Dios – axilas – Yersinia pestis

Texto 1 Texto 2

Era el año mil trescientos cuarenta y ocho, cuando en la ciudad
de Florencia sobrevino una mortífera peste, en virtud de la
justa ira de ___________, fue enviada a los mortales para
corregirnos, y fue originada unos años atrás en __________,
donde arrebató una innumerable cantidad de vidas. (…) Y fue
mayor la intensidad de esta peste, porque no solo el frecuentar
a los enfermos transmitía a los sanos la ___________, sino
incluso tocar las ropas u otros objetos que aquellos hubiesen
tocado. (…) Ante el considerable número de ___________, no
bastando la tierra sacra para enterrarlos, abrían grandes fosas
donde se enterraban a centenares y los ponían en ellas a la
manera como se colocaban las mercancías en las naves, en
hileras.
Fuente: Bocaccio, G. El Decamerón. Buenos Aires: El Ateneo, 1960. (Fragmento)
Los contemporáneos redescubrieron y describieron los
síntomas del mal: los bubones en las ___________, en las
ingles, en el cuello; las pústulas, las manchas negruzcas, los
vómitos, las convulsiones y, la mayor parte de las veces, la
___________. Pero - más allá del castigo de Dios o del
envenenamiento de los pozos por los judíos – no podían
explicarlo. No conocían nada del ___________, el bacilo
causante de la enfermedad, ni, sobre todo, porque hubiera sido
más importante, de sus complicados mecanismos de
transmisión.
Fuente: Duby, G. Historia de la Edad Media. Barcelona: Editorial Ariel, 2004.
(Fragmento adapatado)

“El retorno de los reyes”

IX.- Indica si las siguientes características corresponden al sistema monárquico o al sistema feudal, anotando la letra en el espacio asignado.

A: Sistema feudal B: Sistema monárquico

Los pobladores deciden recurrir a los privados para buscar protección y trabajo.
Existe una red de funcionarios públicos que tienen jurisdicción en todo el territorio.
El poder central se ha fragmentado y ha pasado a manos de nobles terratenientes.
Los ejércitos son esporádicos y se componen de campesinos sin experiencia militar.
Los reyes tienen una dimensión sagrada, pero en la práctica han perdido autoridad.
La estructura política se basó en fuertes lazos de dependencia y fidelidad.
El grupo de la burguesía colaboró fuertemente en el ejercicio del poder político.
Los reyes han establecido relaciones de dependencia con importantes nobles.

L.Q.V. 2020