CENS N° 69 María del Carmen Caballero Vidal

Educación de Adultos

CARTA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE SAN JUAN

Querida Comunidad Educativa, hoy la población sanjuanina, como la del mundo entero, está
transitando una situación compleja y desconocida, totalmente impensada, provocada por la
denominada pandemia de Coronavirus COVID-19. Situación que ha generado cambios abruptos
y profundos en el desarrollo de nuestras vidas. El aislamiento social y obligatorio, modificó no
sólo nuestras conductas y actividades sociales, sino también produjo la pérdida de espacios
personales, entre otros hechos, que nos inspiró de algún modo, a reactivar y poner en marcha
comportamientos positivos, apelando a la creatividad y originalidad para la reorganización más
saludable posible de las rutinas diarias. En este sentido, se produjo también un sensible e
importante cambio en la educación de nuestros hijos, quienes a partir de un Decreto Nacional
que dispone la suspensión de las clases en todo el país, nuestro hogar, el espacio de convivencia
natural de las familias, pasa a ser el escenario principal, esencial de la continuidad de las
trayectorias educativas de niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos. Esto implicó e implica un
desafío para el Ministerio de Educación y para la comunidad educativa sanjuanina toda, quienes
pusimos en práctica por primera vez y de modo muy acelerado, un modelo de acompañamiento
pedagógico, impregnado de herramientas tecnológicas, tal vez impensadas para muchos adultos
que se desempeñan en el ámbito educativo y para muchos padres, que hasta ahora tenían un
rol diferente en el proceso educativo de sus hijos. En tan sólo horas fuimos capaces,
Supervisores, Directores, Docentes y Familias, de poner en marcha la implementación del sitio
Nuestra Aula en Línea, activando todos los recursos del Estado para hacer llegar al hogar de cada
uno de los estudiantes, guías pedagógicas con aproximaciones pedagógicas, diseñada por
docentes y supervisadas por Directivos y Supervisores. Estas guías se distribuyeron en formato
digital para aquellos que tienen acceso a la conectividad, y en formato papel, para aquellos que
les resulta más complejo acceder a la plataforma virtual. En este escenario, y tomando el pulso
a las necesidades de la comunidad, propusimos implementar otro espacio denominado Nos
Cuidemos Entre Todos, el cual ofrece recursos de orientación, asesoramiento y contención
emocional a las familias, sobre 1 cómo organizarse en casa, pautas de organización familiar para
la tarea escolar de los estudiantes, protocolos y otros recursos de utilidad para esta etapa del
aislamiento social. Posteriormente se sumaron los espacios ofrecidos por “Infinito por
Descubrir”, lo “Nuevo de San Juan y Yo”, “Matemática para Primaria”, “Fundación Bataller” con
sus aportes de Historia y Geografía, y todos los recursos educativos que se suman día a día en
nuestra jurisdicción. Conscientes de esta nueva etapa del aislamiento social por la que
transitamos todos, el Ministerio de Educación pone a disposición de Supervisores, Directores,
Docentes, Padres y Estudiantes, los siguientes contactos, para todo tipo de consultas e
inquietudes personales, de índole psicológico, psicopedagógico, social, académico, lúdico o
abierto a cualquier situación compleja que lo amerite, como así también sobre dudas o
dificultades sobre guías pedagógicas.

Consultas: educacionsanjuanteguiayorienta@gmail.com / 4305840 - 4305706 POR TODO LO

TRANSITADO Y LO QUE QUEDA POR RECORRER, POR LOS ESFUERZOS, POR LA COLABORACION
Y EL ACOMPAÑAMIENTO PERMANENTE, LES AGRADECEMOS INFINITAMENTE. Educación te
sigue acompañando.

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CENS N° 69 María del Carmen Caballero Vidal

Educación de Adultos

Guía N° 4

Docentes:

Sofía Blanquier

Osvaldo Nuñez

Andrés Luna

Curso: 2do Año

Turno: Noche

Espacio Curricular: Lengua y Literatura

Tema: Texto Expositivo. Paratexto. Recursos expositivos. Coherencia y cohesión. Técnicas de

estudio: el resumen.

En esta guía te proponemos:

● Identificar e interpretar el uso del paratexto.

● Reconocer los recursos en el texto expositivo: cita de autoridad y definición.
● Reflexionar sobre el proceso de comprensión con un texto expositivo: coherencia y
cohesión.
● Utilizar el resumen como técnica de estudio.
ECOLOGÍA
Casi un tercio de la Humanidad sufre la deforestación
En el Tercer Mundo, las mujeres deben ir cada vez más lejos para recoger leña y los
estudiantes carecen de papel
GUSTAVO CATALAN DEUS MADRID.-La ausencia de bosques tiene una importante
influencia sobre la calidad de vida y la educación de casi una tercera parte de la
población mundial. La ONG Population Action Internacional (PAI) acaba de publicar un
estudio titulado Forest Future en el que denuncia el nivel crítico de los bosques
mundiales y pide una mayor integración entre los programas de población y los de
conservación de la masa forestal.
Se calcula que 1.700 millones de personas viven en países que tienen un nivel bajo de
cubierta forestal. Según el criterio científico internacional, se considera un nivel bajo de
masa forestal el de aquellos países que tienen menos de 1.000 metros cuadrados de
masa forestal por habitante. Pero si estas cifras ya ponen en evidencia el déficit de
madera, las previsiones para los próximos años son más pesimistas. «Si las tasas actuales
de deforestación continúan, esta cifra podría casi triplicarse hasta alcanzar a 4.600
millones de personas para el año 2025, conforme a la proyección media de población»,
afirma el autor del informe, Tom Gardner.
La escasez de masa forestal convierte la vida de esos 1.700 millones de personas en un
calvario. Se calcula que ocho de cada diez personas utilizan menos papel del que se

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considera necesario para atender a sus necesidades mínimas de alfabetización y
comunicación. Según Forest Future, es imprescindible lograr mejorar este déficit de
papel, que compromete seriamente «los esfuerzos que desarrollan los países más
pobres para proporcionar la educación que necesitan para su desarrollo económico».
El problema más acuciante de la destrucción de los bosques afecta a los jóvenes y sobre
todo a las mujeres. Más de la mitad de la madera recolectada sirve como fuente
energética para calentar el hogar o cocinar. Casi 3.000 millones de personas dependen
de la leña para estas dos necesidades básicas. En la búsqueda de leña se consume un
gran tiempo, esfuerzo y salud en los países en vías de desarrollo.
Este problema es como la pescadilla que se muerde la cola. Cada vez hay que ir más lejos
a recolectar la leña, y a la vez, esta actividad deforesta más amplios y remotos espacios
del planeta, con su otro efecto colateral y perjudicial sobre la biodiversidad de animales
y plantas que pueden tener propiedades medicinales capaces de salvar vidas.
El problema es especialmente grave en América Central, el África subsahariana y algunas
partes de Asia. En estos puntos, además, el problema se complica con la falta de acceso
al agua potable. Casi 250 millones de personas tiene que pelear cada día por conseguir
la leña y el agua necesarias para la subsistencia. De acuerdo a las tendencias de
crecimiento de la población, ambos fenómenos podrían afectar en el 2025 a 800
millones de personas en 26 países.
Fuente: El mundo. Lunes, 17 de enero de 2000
http://www.elmundo.es/2000/01/17/sociedad/17N0112.html

1. Completa:

Autor: _______________

Texto: ___________________________________

Lector: ______________

Trama: _____________

Función: ___________________

2. Identifica los elementos paratextuales que aparecen.

3. ¿Qué paratexto agregarías? Justifica.

4. Enumera los párrafos.

5. Resalta las ideas principales de cada párrafo.

6. Escribe, con información del texto, la definición de deforestación.

Deforestación:

___________________________________________________

______________________________________________________

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 ________________________________________________

7. Completa con los hipónimos de necesidades básicas: ______________

8. Extrae el sinónimo de déficit de madera: __________________

9. Completa con la palabra o frase elidida:

● Pide una mayor integración entre los programas de la población y los

de conservación de la masa forestal. ____________________

10. Subraya e identifica una cita de autoridad. ¿Para qué es utilizada?

11. Extrae la palabra y las frases que se repiten, teniendo en cuenta el

desarrollo del tema, e indica que efecto busca lograr en el lector.

12. Realiza un resumen con las ideas principales.

Director Vicente Pirri

Para consulta escribir a:

Profesor Andrés Luna: omarlunaandres19@gmail.com

Profesora Sofía Blanquier: blanquiersofia@gmail.com

Profesor Osvaldo Nuñez: osva.cefe@gmail.com