PERAN PEMAHAMAN VARIABEL

DALAM PENELITIAN KOMUNIKASI PENDEKATAN KUANTITATIF

Oleh Hasyim Ali Imran*

Abstract

Because of many misunderstanding about the variables found in the research, this paper tries to explain the
substance of the discussion in term of variables. This ones focuses on the issues: 1) Definition of variables;
2) The form of variables, 3) type/group of variables, and 4) Level of Variable Measurement 5) Consequences
of ideal understanding about variabel towards the use of statistics. The result shows that variable is to give
certain dimension (predicate) to a concept. There are two kinds of variables, namely the categorical
variables and continuous variables. Regarding the type / group of variables, it is known that according to
the criteria of the type / her group, these ones include: 1. Independent variables (free / influence); 2.
Dependent variable (bound / affected; 3. Variable control (suppressor - a bully); 4. Variables antecedent
(antecedent variable), and 5. intervening variable. Then, Variable Level Measurement is known that it has
four levels of measurement. Those ones are defined as follows: Nominal; Ordinal; interval, and Ratio.
Finally, that is about the consequences of ideal understanding about the use of statistical variables. In this
connection, the consequence is adjustment of statistical formula used, with variable levels of measurement of
data that owned.

Keywords: variable, communication studies, quantitative approach

Abstrak

Dengan latar belakang masih banyaknya dijumpai kesalahan pemahaman ideal dalam riset mengenai
variabel, tulisan ini mencoba memaparkan pembahasan mengenai substansi variabel. Bahasannya
difokuskan pada persoalan : 1) Pengertian variabel ; 2) Bentuk variabel ; 3) Jenis/kelompok variabel ; 4)
Level Pengukuran Variabel ; dan 5) Konsekuensi pemahaman ideal variabel terhadap penggunaan statistik.
Hasil pembahasan menunjukkan bahwa variabel yaitu pemberian dimensi (predikat) tertentu terhadap suatu
konsep. Ada dua bentuk variabel, yaitu variabel kategorikal dan variabel bersambungan. Menyangkut
Jenis/kelompok variabel, diketahui bahwa menurut kriteria jenis/kelompok-nya, variabel ini meliputi : 1.
Variabel independen (bebas/pengaruh) ; 2. Variabel dependen (terikat/terpengaruh; 3. Variabel kontrol
(penekan – pengganggu); 4. Variabel anteseden (antecedent variable); dan 5. Variabel Antara (intervening
variable). Kemudian Level Pengukuran Variabel, dikenal ada empat level pengukuran variabel tersebut.
Keempat level dimaksud yaitu : Nominal; Ordinal; Interval; dan Ratio. Terakhir, yakni menyangkut
konsekuensi pemahaman ideal variabel terhadap penggunaan statistik. Dalam hubungan ini, maka bentuk
konsekuensinya adalah berupa penyesuaian rumus statistik yang digunakan, dengan level pengukuran data
variabel yang dimiliki.
Kata kunci: variabel, penelitian komunikasi, pendekatan kuantitatif

1. Pendahuluan memperoleh kebenaran ilmiahnya. Terkait dengan

Membicarakan permasalahan variabel dalam upaya-upaya dimaksud, maka secara
kaitan persoalan penelitian komunikasi, secara epistemologis diantaranya termasuklah
esensial sebenarnya ini termasuk pembicaraan menyangkut perihal paradigma theori dan
dalam ranah epistemologis suatu ilmu. paradigma penelitian. Khusus terkait persoalan
Pembicaraan epistemologis sendiri, itu berarti paradigma penelitian, maka persoalan ini
membicarakan tentang bagaimana cara suatu ilmu termasuk yang sangat populis dikalangan
pengetahuan dalam upaya mencari dan akademisi. Populis karena persoalannya kerap
| INSANI, ISSN : 0216-0552 | NO. 13/2/Desember 2012 63
menuju pro dan kontra yang nota bene terkadang
sampai pada penciptaan kubu-kubu di kalangan
sesama akademisi. Jadi persoalan menyangkut
paradigma penelitian ini, bukan sesuatu yang
asing sebenarnya di kalangan akademisi.
Meskipun demikian, itu bukan berarti masalah
paradigma penelitian itu sudah tuntas
persoalannya. Dalam arti, semua akademisi sudah
fasih mengenai seluk-beluk paradigma penelitian
itu, menyangkut paradigma penelitian positivistik
misalnya.
Terkait dengan paradigma penelitian
positivistik ini, maka salah satu yang menjadi
jantung persoalan di sini adalah menyangkut
permasalahan variabel, yang dalam banyak
kenyataan riset masih mudah dijumpai kesalahan
demi kesalahan. Kesalahan itu misalnya
menyangkut keterkaitannya dengan masalah :
level pengukuran data, penggunaan alat-alat
statistik yang tepat, atau berhubungan dengan
persoalan kemampuan hasil penelitian dalam
upayanya menggeneralisasi terhadap populasi.
Sehubungan dengan fenomena sebagaimana
dimaksudkan tersebut, kiranya membahas
persoalan peran variabel dalam hubungannya
dengan proses pelaksanaan penelitian komunikasi
dengan paradigma positivistik melalui pendekatan
kuantitatif menjadi penting untuk dilakukan.
Dalam kepentingan ini, maka bahasannya dalam
makalah ini akan difokuskan pada : 1) Pengertian
variabel ; 2) Bentuk variabel; 3) Jenis/kelompok
variabel; dan 4) Level Pengukuran Variabel; 5)
Konsekuensi pemahaman ideal variabel terhadap
penggunaan statistik.
2. Pembahasan
2.1. Pengertian
Variabel sebenarnya adalah konsep itu sendiri
dalam arti bahwa variabel itu sebenarnya
bersumber dari suatu konsep. Berhubung konsep
itu tidak bisa diukur, sementara dalam penelitian
dengan pendekatan kuantitatif konsep teoritik itu
dituntut harus diukur untuk kepentingan
pembuktian ilmiah, maka konsep tersebut harus
diubah dengan cara memberikannya predikat
tertentu. Jika tidak, maka dia tidak akan pernah
bisa berfungsi menjembatani dunia teoritik dengan
dunia empirik.
Bukti bahwa konsep teoritik itu tidak bisa
digunakan untuk melakukan pengukuran
fenomena empirik, misalnya menyangkut konsep
badan. Terhadap konsep badan ini, dalam
kehidupan sehari-haripun dia tidak akan
komunikatif jika kita berdialog dengan seseorang
64 | INSANI, ISSN : 0216-0552 | NO. 13/2/Desember 2012 |
misalnya. Ketidakkomunikatifan ini karena
ketidakjelasan kita menggunakan konsep ’badan’.
Contoh dialog itu misalnya, sebagai berikut:
Amat : Bagaimana badanmu, Jef ? Tanya
Amat pada Jefri.
Jefri : Maksudnya, apanya , Mat ? tanya Jefri
bingung kepada Amat.
Amat : Ya, badanmulah, gimana, sih ? kata
amat dengan nada suara agak
tinggi.
Jefri : Loh, gimana, sih, Amat, nih....,
nanyain orang gak jelas, malah
Sewot !!!
Amat : Iya, lu itu, ditanyain gitu aja kog
malah nanya-nanya lagi...!
Jefri : Lha, iya, dong. Kalo nanya yang
jelas..... Apa beratnya, tingginya,
kondisinya, gitu, loh.... !!!! jelas Jefri
pada Amat.
Amat : Oh iya ya, gua lupa, Jef..., Maksud
gua, kondisi Lho.....!!!!
Jefri : Oh itu, kalo itu, sih, gua baru
konsultasi dokter kemarin. Katanya,
sih, Alhamdulillah gua
sehat, gitu...!
Dari contoh dialog di atas sangat jelas
kiranya, mana konsep badan yang murni dan mana
konsep badan yang sudah diberi predikat (ciri
khusus). Dialog meningkat tegang ketika muncul
konsep yang tidak jelas, dan komunikasi menurun
lunak ketika muncul konsep yang jelas melalui
pemberian predikat. Pemberian predikat terhadap
konsep ’badan’ yang berupa kondisi itu, dengan
sendirinya pula menjadikan konsep ’badan’ jadi
berubah status menjadi ’variabel’, yakni variabel
kondisi badan. Dengan kata lain, a concept able
to be variant. Disebut variabel kondisi badan
karena dengan pemberian predikat tersebut,
variabel kondisi badan yang berasal dari konsep
badan itu dengan sendirinya jadi bisa memiliki
variasi nilai. Varian nilai kondisi badan di sini
yakni berupa: Sehat dan Tidak Sehat. Dari contoh
ini, makanya ada pengertian bahwa variabel itu
adalah konsep, namun konsep belum tentu
variabel.
Selanjutnya, dalam kaitan proses penelitian,
karenanya agar konsep-konsep dapat diteliti
secara empiris, mereka (konsep-konsep itu) harus
dioperasionalisasikan dengan mengubahnya
menjadi variabel, yang berarti sesuatu yang
mempunyai variasi nilai. Caranya adalah dengan
memilih dimensi (predikat) tertentu konsep yang
mempunyai variasi nilai. Suatu konsep sederhana
adalah konsep badan, seperti dicontohkan
sebelumnya. Agar konsep tersebut dapat diteliti
secara empiris, konsep tersebut harus dijadikan
variabel dengan mengambil dimensi tertentu dari
badan, misalnya, selain berupa kondisi badan
tadi, yang lain misalnya bisa juga berupa tinggi
badan, berat badan, dan bentuk badan yang
mengandung variasi nilai. Dari konsep penduduk
dapat dirumuskan variabel-variabel jenis kelamin,
suku bangsa, umur, dan variabel-variabel lainnya.
Beberapa contoh variabel yang sering dijumpai
dalam penelitian adalah jumlah anak, luas tanah
yang dikuasai, status perkawinan, tingkat
pendidikan, tingkat kematian anak, tingkat
pertumbuhan ekonomi, penggunaan kontrasepsi,
dan tempat tinggal. Itu di bidang demografi.
Bidang lain seperti komunikasi, misalnya
variabel-variabel seperti: terpaan media; literasi
media, literasi visual; literasi internet; literasi
informasi; frekuensi ekase; sikap; motif, dan lain-
lain.
2.2. Bentuk Variabel
Dalam penelitian sosial dikenal ada dua
bentuk variabel, yaitu variabel kategorikal dan
variabel bersambungan. Variabel kategorikal
adalah variabel yang membagi responden menjadi
dua kategori atau beberapa kategori. Variabel
yang terdiri dari dua kategori disebut variabel
dikotomi, sedangkan yang memiliki banyak
kategori disebut variabel politomi. Variabel
dikotomi sering dijumpai dalam penelitian sosial
(termasuk dalam ilmu komunikasi), misalnya jenis
kelamin (pria-wanita); status pekerjaan
(bekerja/tidak bekerja); status perkawinan (kawin-
tidak kawin); dan penggunaan kontrasepsi (pakai-
tidak pakai). Beberapa contoh variabel politomi
adalah jenis pendidikan (tidak sekolah; SD; SLTP;
SLTA; D1;D2;D3; S1; S2; S3). Termasuk juga
seperti jenis pekerjaan dan agama yg dianut.
Variabel bersambungan adalah variabel yang
nilai-nilainya merupakan suatu skala, baik bersifat
ordinal maupun rasio. Beberapa contoh variabel
bersambungan dalam penelitian sosial adalah:
umur; jumlah pendapatan, jumlah pengeluaran
rumah tangga, tingkat efektifitas, tingkat sentuhan
media massa, dan tingkat kriminalitas.
Dalam analisa seringkali variabel-variabel
bersambungan ini diubah menjadi variabel
kategorikal, agar peneliti dapat melakukan
analisa-analisa kategorikal seperti tabulasi silang
dan analisa varians. Sebaliknya variabel
kategorikal tidak dapat langsung diubah menjadi
variabel bersambungan.
| INSANI, ISSN : 0216-0552 | NO. 13/2/Desember 2012
2.3. Jenis/ Kelompok Variabel
Menurut kriteria jenis/ kelompoknya, variabel
ini meliputi: 1. Variabel independen
(bebas/pengaruh); 2. Variabel dependen
(terikat/terpengaruh); 3. Variabel kontrol (penekan
– pengganggu); 4. Variabel anteseden (antecedent
variable); dan 5. Variabel Antara (intervening
variable).
a. Variabel independen (bebas/ pengaruh)
Variabel independen (bebas/pengaruh) yaitu
suatu variabel yang dalam suatu hipotesis
penelitian secara teoritis diposisikan sebagai
sesuatu faktor yang dapat mempengaruhi
kondisi dari suatu variabel lain yang disebut
sebagai variabel tergantung (variabel dependen
(terikat/terpengaruh). Sebagai contoh, misalnya
hipotesis yang berbunyi: 1. ”Daya beli produk
rokok ditentukan oleh Status Sosial Ekonomi
(SSE)”; 2. ”Relevansi persepsi iklan produk
antara khalayak dan desainer iklan
berhubungan dengan literasi visual khalayak”.
Untuk dua contoh hipotesis di atas, maka pada
hipotesis 1. variabel independennya adalah
Status Sosial Ekonomi (SSE). Sedang pada
contoh hipotesis 2. variabel independennya
adalah ’literasi visual’.
b. Variabel dependen (terikat/terpengaruh)
Variabel dependen (terikat/terpengaruh) yaitu
suatu variabel yang dalam suatu hipotesis
penelitian secara teoritis diposisikan sebagai
sesuatu faktor yang dipengaruhi oleh kondisi
dari suatu faktor atau variabel lain yang disebut
sebagai variabel independen (bebas/ pengaruh).
Dalam kaitan dua contoh hipotesis tadi, maka
pada hipotesis 1. variabel dependennya adalah
’daya beli’. Sedangkan pada contoh hipotesis 2.
variabel dependennya adalah’relevansi
persepsi’. Artinya, ’relevansi persepsi’ terjadi
jika terdapat ’literasi visual’ yang baik di
kalangan khalayak.
c. Variabel kontrol (penekan-pengganggu)
Variabel kontrol (penekan-pengganggu) adalah
variabel yang secara teoritis/ logis diduga dapat
menekan atau mengganggu hubungan antara
variabel-variabel dalam hipotesis. Untuk
contoh kasus pada hipotesis 1) misalnya, maka
hubungan itu mungkin variabel penekan-
pengganggu-nya bisa berupa variabel sikap
terhadap rokok. Dengan variabel ini, maka
dengan sikap anti rokok misalnya, ini bisa
menyebabkan gangguan terhadap hubungan
antara variabel SSE dengan variabel Daya Beli.
Artinya, meskipun misalnya seseorang
responden memiliki SSE tinggi namun
65
 sikapnya anti terhadap rokok, maka daya
belinya terhadap rokok tetap tidak terpengaruh
oleh SSE-nya yang tinggi tadi.
d. Variabel anteseden (antecedent variable)
Variabel anteseden (antecedent variable)
adalah suatu variabel yang dalam suatu
hipotesis penelitian posisinya mendahului
posisi variabel-variabel utama dalam hipotesis
penelitian. Dengan kata lain, variabel tersebut
semacam menjadi pra kondisi bagi terjadinya
suatu hubungan antara dua variabel dalam
hipotesis. Sebagai contoh misalnya
menyangkut hipotesis yang berbunyi, sebagai
berikut: ”Aktivitas pemasaran produk dan jasa
oleh anggota masyarakat melalui internet
ditentukan oleh persoalan kualitas bandwich di
lingkungan domisili anggota masyarakat”.
Hipotesis di atas secara logis menetapkan
’kualitas bandwich’ sebagai penduga bagi
terjadinya level ’Aktivitas pemasaran’ anggota
masyarakat. Artinya, kalau kualitas bandwich
di lingkungan domisili anggota masyarakat
tinggal itu berkategori ’baik’, maka ’Aktifitas
pemasaran’ anggota masyarakat itupun menjadi
tinggi pula levelnya. Dalam kaitan variabel
anteseden tadi, maka ini berarti bahwa
hubungan itu tidak akan terjadi jika tidak
didukung oleh suatu prakondisi yang
menunjang bagi terjadinya hubungan itu. Pra
kondisi dimaksud itu misalnya menyangkut
’literasi ICT/ TIK’. Jadi, sebaik apapun kualitas
bandwich itu di lingkungan domisili anggota
masyarakat tinggal, namun kalau tidak
ditunjang oleh ’literasi ICT/ TIK’ anggota
masyarakat yang tinggi, maka anggota
masyarakat itu tidak akan pernah melakukan
aktivitas pemasaran. Hal ini sama artinya
dengan orang yang buta huruf, maka mereka
tidak akan pernah kita jumpai melakukan
aktivitas membaca apa saja. Sama halnya
dengan aktivtas dalam kaitan hipotesis tadi,
kitapun tidak akan pernah menjumpai mereka
berkomunikasi dengan menggunakan internet.
Jadi, inilah yang dimaksud dengan variabel
anteseden itu. Yaitu suatu prakondisi yang
harus terpenuhi bagi terjadinya suatu hubungan
dalam hipotesis penelitian.
e. Variabel Antara (intervening variable).
Variabel ini hampir mirip-mirip pengertiannya
dengan variabel kontrol. Variabel ini sendiri
merupakan variabel yang mengantarai
hubungan variabel dalam suatu hipotesis. Hal
ini misalnya hipotesis yang menduga adanya
hubungan antara jarak tempat tinggal dengan
66 | INSANI, ISSN : 0216-0552 | NO. 13/2/Desember 2012 |
frekuensi mengunjungi perpustakaan. Bunyinya
misalnya, ”Semakin dekat jarak tempat tinggal
dengan lokasi perpustakaan semakin sering
mengunjungi perpustakaan”. Dengan hipotesis
ini, maka hubungan positif mungkin akan
terjadi apabila dimasukkan variavel yang
bersifat intervening. Jika tidak maka hubungan
itu mungkin tidak akan terjadi secara positip.
Variabel intervening dalam hal ini mungkin
variabel jenis pekerjaan. Jadi, dengan
memasukkan variabel tersebut, maka secara
logis memang jarak belum tentu menentukan
kunjungan. Misalnya kalau responden
pekerjaannya buruh/ kuli kasar, apa
hubungannya dengan perpustakaan! Karena itu,
terhadap orang-orang seperti ini, di samping
perpustakaan sekalipun rumahnya, dia tetap
tidak akan pernah mengunjungi perpustakaan.
Terkait ini pula, maka orang-orang yang
mengunjungi perpustakaan itu mungkin orang-
orang yang ada kepentingannya dengan
perpustakaan, misalnya responden pelajar;
mahasiswa; atau pihak-pihak lainnya yang
pekerjaannya sedikit banyak ada hubungannya
dengan perpustakaan, misalnya sales; ustad-
ustazah. Oleh karena itu, di sinilah perlunya
memasukkan variabel intervening itudalam pen
gujian hipotesis.
2.4. Level Pengukuran Variabel
Selain perlu mengenal jenis/kelompok
variabel tadi, maka dalam penelitian dengan
pendekatan kuantitatif ini, masalah level
pengukuran variabel tersebut juga sangat vital
perannya dalam proses penelitian. Kevitalan-nya
terutama dalam kaitan untuk pengujian hipotesis
yang memerlukan bantuan uji-uji statistik. Jika
tidak dikenal dengan baik, maka seperti banyak
terjadi dalam dunia akademik, terjadi banyak
salah kaprah. Atau dilakukan dengan main trabas
saja. Akibatnya, proses riset yang dilakukan
dengan cara susah-payah, hanya menghasilkan
penelitian yang invalid belaka. Jadi, tentunya
mengenal dengan baik masalah level pengukuran
variabel ini, menjadi sangat penting dalam
penelitian dengan pendekatan kuantitatif.
Dalam penelitian sosial, termasuk tentunya
ilmu komunikasi, maka dikenal ada empat level
pengukuran variabel tersebut. Keempat level
dimaksud yaitu: Nominal; Ordinal; Interval; dan
Ratio. Atau disingkat dengan NOIR.
Level pengukuran tersebut yang perlu dikenal
secara hakiki adalah bahwa level pengukuran itu
bisa diturunkan tingkatannya, tetapi tidak bisa
ditingkatkan levelnya. Secata logika sederhana ini
bisa dimaklumi dengan menganalogikannya
dengan kemampuan anak pelajar atau mahasiswa.
Dalam kaitan ini, maka kemampuan anak SD
tidak mungkin bisa dinaikkan setara dengan
kemampuan anak SLTA atau mahasiswa. Tapi
sebaliknya, kemampuan anak SLTA atau
mahasiswa sudah tentu dapat diturunkan menjadi
setara dengan kemampuan anak SD. Kemampuan
ini, misalnya, menyangkut kemampuan membaca,
kemampuan berhitung, kemampuan menafsirkan,
dan lain-lain. Demikian halnya dengan analogi
kemampuan komputer, maka kemampuan
komputer dengan prosesor Pentium IV akan
mampu membaca atau mengikuti sistem kerja
Pentium II atau III. Sebaliknya, kemampuan
prosesor Pentium II dan III tidak akan mampu
membaca atau mengikuti sistem kerja Pentium IV.
Beginilah analoginya. Jadi demikian pula halnya
dengan masalah level pengukuran tadi. Turun
boleh, naik tidak boleh.
Dalam penelitian sosial seperti dalam ilmu
komunikasi, level nominal itu berarti penanda
yang berasal dari bahasa Yunani yaitu nomen
yang berarti tanda. Jadi, dengan kata ini variabel
nominal berarti hanya sekedar penanda saja bagi
suatu fenomena. Hal ini misalnya menyangkut
fenomena kesukuan, maka jawabannya hanya
berupa penanda-penanda aja secara utuh, misalnya
penandanya menjadi : Jawa, Batak, Sunda; Betawi
, dan lain-lain. Hal ini berarti seorang responden
hanya tertandai menjadi responden yang bersuku
Jawa, Batak, Sunda; dan Betawi. Tak lebih dari
itu, utuh. Artinya, walaupun seseorang itu
misalnya belasteran antara suku Batak; Sunda dan
Jawa, jawabannya tidak bisa terpecah menjadi 1/3
Batak, 1/3 Sunda dan 1/3 Jawa. Begitu juga jenis
kelamin misalnya, walaupun seseorang itu
bencong atau wadam/waria misalnya, jawabannya
tetap satu, yaitu mengikuti jenis kelamin aslinya.
Misalnya bencong, maka jawabannya tetap
berjenis kelamin pria, bukan 1/2 pria atau 1/2
wanita. Selain contoh ini, tentunya masih banyak
contoh lainnya. Dalam fenomena komunikasi,
maka contohnya antara lain berupa : jenis media
yang dibaca, variannya berupa: media cetak-media
elektronik dan media baru. Begitu juga dengan
jenis rubrik pada suratkabar yang dibaca, apakah
tajuk, berita utama, opini, surat pembaca,
advetorial, dan lain-lain.
Selanjutnya menyangkut variabel ordinal.
Untuk variabel ini, maka masudnya adalah suatu
variabel yang levelnya berada lebih tinggi
daripada variabel nominal. Kata dasar dari
| INSANI, ISSN : 0216-0552 | NO. 13/2/Desember 2012
variabel ini yaitu ordo, yang berarti kelompok.
Jadi dalam kaitan terminologi metiodologi
peneltian, ordinal dimaksudkan suatu
pengelompokan atas suatu fenomena tertentu. Hal
ini misalnya menyangkut fenomena mengakses
situs jejaring sosial dalam internet. Terhadap
fenomena tersebut, maka fenomenanya antara lain
dapat diordinalkan menjadi : Sangat Sering;
Sering; Jarang; dan Tidak Pernah.
Selanjutnya terkait dengan variabel dengan
level pengukuran interval. Untuk variabel
dimaksud, maka suatu fenomena itu dimasukkan
ke dalam ke dalam satuan interval tertentu. Hal ini
misalnya dengan satuan interval 4 dari suatu
kontinum nilai 25 atas suatu penilaian tertentu,
misalnya target penjualan barang atas suatu tenaga
sales dari suatu produk. Terkait ini maka
intervalnya menjadi:
1-5
6-10
11-15
16-20
21-25
Dengan interval yang memiliki range 24
tersebut, maka fenomena yang diamati
dimasukkan ke dalam masing-masing kelompok
interval. Misalnya sales yang berhasil menjual 8,
maka dia dimasukkan ke dalam interval antara 6-
10. Demikian seterusnya.
Terakhir yaitu menyangkut skala ratio.
Variabel ini merupakan level tertinggi dalam ilmu
sosial. Hasil amatannya bermakna memiliki nilai
mutlak. Fenomena menyangkut hal ini misalnya
terkait dengan pendapatan per bulan; jumlah
pengeluaran individu per hari; jumlah sedekah
yang dikeluarkan dalam sebulan; termasuk jumlah
rakaat sholat yang dilaksanakan dalam sebulan.
Hasil amatan terhadap gejala ini dimunculkan
secara ratio melalui jumlah angka-angka. Sebagai
contoh misalnya menyangkut jumlah pengeluaran
individu dalam sehari. Hasil pengamatan terhadap
gejala ini selanjutnya dimasukkan ke dalam data
antara lain berupa, sebagai berikut:
67
 Tabel 1:
Jumlah Pengeluaran Individu dalam Sehari
No. Jumlah Pengeluaran Per Hari Per
Responden Individu
(Dalam Rupiah)
1 0
2 5000
3 2500
4 90 000
5 100 000
6 8000
7 7000
Dan
seterusnya
Selanjutnya, guna memudahkan pemahaman
mengenai konsep dan variabel tersebut, ini dapat
dilakukan dengan melatih diri kita sendiri. Bentuk
pelatihan itu misalnya melalui pengisian kolom-
kolom tabel sebagai mana dicontohkan di bawah
ini, sebagai berikut:
Tabel 2:
Praktik Membuat Contoh Konsep, Variabel
dan Level Pengukuran
Konsep Variabel Level
Pengukuran
2.5. Konsekuensi Pemahaman Ideal Variabel
Terhadap Penggunaan Statistik
Sebagaimana sudah disinggung sebelumnya
pada bagian awal tulisan ini, masalah pemahaman
terhadap variabel secara ideal sangat penting
dimiliki dalam kaitan proses pelaksanaan
penelitian melalui paradigma positivistik dengan
pendekatan kuantitatif. Kepentingan itu karena
masalah ini berkonsekuensi dengan persoalan
pencarian dan penemuan kebenaran ilmiah
(konsekuensi epistemologis). Dalam penelitian
dengan pendekatan kuantitatif, terutama yang
berupaya menemukan kebenarannya itu melalui
metode korelasi, maka ini dengan sendirinya akan
sarat berhubungan dengan masalah variabel.
Dalam kaitan kesaratan itu, maka langkah
pertama yang dilakukan biasanya melakukan uji
normalitas data. Ini dimaksudkan untuk
mengetahui sebaran data yang kita kumpulkan
melalui pengumpulan data lapangan melalui
68 | INSANI, ISSN : 0216-0552 | NO. 13/2/Desember 2012 |
kuesioner. Hal ini terutama menyangkut data dari
variabel yang akan kita uji melalui uji hipotesis.
Kegunaan pengetahuan ini sendiri berkaitan
dengan masalah uji statistik yang akan kita
lakukan yang tentunya berkonsekuensi nantinya
pada hasil penelitian. Jika hasil uji normalitas data
misalnya menghasilkan sebaran data yang normal,
maka konsekuensinya adalah bahwa uji statistik
yang kita lakukan terhadap variabel-variabel
dalam hipotesis, bisa dilakukan dengan statistik
inferensial. Karenanya, sesuai dengan nama uji
statistik itu, hasilnyapun bisa kita generalisasikan
terhadap populasi. Sebaliknya, jika hasil uji
normalitas data dari variabel itu menunjukkan
hasil yang tidak normal sebarannya, maka kitapun
tidak bisa menggunakan uji statistik inferensial
terhadap variabel-variabel dalam hipotesis yang
kita rumuskan. Sejalan dengan itu, maka uji
statistik yang kita lakukan hanya sebatas uji
statistik deskriptif. Dengan begitu, kita pun tidak
bisa melakukan generalisasi terhadap hasil
penelitian yang kita lakukan karena dengan
statistik deskriptif, itu berarti keberlakuannya
hanya sebatas pada sampel yang kita ambil saja
dalam penelitian.
Mengikuti langkah sebelumnya, maka
langkah selanjutnya adalah mengenal level
pengukuran variabel. Seperti sudah disinggung
sebelumnya, menyangkut level pengukuran
variabel ini secara terminologis terdiri dari lima,
yaitu : Nominal; Ordinal; Interval; dan Ratio.
Biasanya disingkat dengat akronim NOIR. Sifat
level pengukuran ini yaitu : bisa diturunkan tapi
tidak bisa dinaikkan.
Pengenalan terhadap level pengukuran ini
sangat penting karena berkonsekuensi dengan
alat-alat uji statistik yang akan kita terapkan.
Terhadap alat-alat uji statistik yang akan
diterapkan pada pengujian variabel-variabel dalam
hipotesis ini, kalangan ahli statistik, setelah
melalui proses ilmiah yang kompleks sebenarnya
sudah menetapkan kaidah-kaidahnya untuk itu.
Jadi, kita akademisi komunikasi, dengan
sendirinyapun harus mengikuti kaidah-kaidah itu
tentunya. Dengan ketaatazasan itu, tentunya kita
tetap menjunjung tinggi prinsip-prinsip
epistemologis dalam proses penelitian.
Kemudian, dalam upaya mengetahui apa
bentuk konsekuensi pengetahuan tentang level
pengukuran variabel terhadap pengujian statistik
itu, maka salah satu diantaranya dapat dilacak
melalui pengetahuan tentang ukuran asosiasi di
antara dua variabel sebagaimana dikemukakan
Champion (1981 : 354). (lihat tabel).
 Tabel 3:
Ukuran Asosiasi Di Antara Dua Variabel

Nominal Ordinal Interval/Ratio

Pearson’s
Lambda
Cramer’s
Nominal Tschuprow’st Wilcoxon’s Theta Eta the
Phi correlation
Tetrachoric ratio
Ordinal Kruskal’s Gamma Jaspen’s M
Kendall’s
Somer’s dyx
Interval/Ratio Spearman’s
rho
Pearson’s

Kemudian, dalam upaya mengetahui apa Hubungan Kosmopolitanisme dengan

bentuk konsekuensi pengetahuan tentang level Kecepatan Menerima
pengukuran variabel terhadap pengujian statistik Kosmopolitanisme
itu, maka salah satu diantaranya dapat dilacak n: 150
melalui pengetahuan tentang ukuran asosiasi di
antara dua variabel sebagaimana dikemukakan Rendah Cukup Tinggi
Champion (1981 : 354). (lihat tabel). Kecepatan
Jadi, dengan melihat tabel di atas kiranya Menerima
sudah jelas bagi kita, bahwa ada konsekuensinya Gagasan
dari pengetahuan kita mengenai level-level Cepat 25 a 18 b 10 c
pengukuran variabel itu. Konsekuensinya yaitu Cukup
berupa penggunaan rumus-rumus statistik yang 12 d 13 e 15 f
relevan. Sebagai contoh di sini akan dikemukakan Lambat 8g
mengenai penggunaan rumus yang relevan dengan 17 h 32 i
level pengukuran variabel yang dimiliki oleh data
hasil penelitian (fiksi), sebagai berikut : 45 48 57

1) Contoh masalah Penelitian: 4) Prosedur Analisis:

Apakah ada hubungan antara Dengan mengacu pada ketentuan Champion
kosmopolitanisme dengan kecepatan sebelumnya, maka kita menghitung koefisien
menerima gagasan baru ? korelasi Kruskal’s Gamma, . Rumusnya,
2) Hipotesis :  =  fa - fi
Hipotesis 1 :
 fa + fi
Makin kosmopolit, makin cepat menerima
gagasan baru
Dimana : fa = frekuensi kesepakatan
Hipotesis Nol:
(agreements)
Tidak ada hubungan antara
fi = frekuensi inverse
kosmopolitanisme dengan kecepatan
(inversions)
menerima gagasan gagasan baru
3) Hasil penelitian, setelah diolah/ditabulasi
Secara operasional, dengan melihat lambang-
disajikan dalam tabel sebagai berikut:
lambang huruf pada tabel 1.
fa = a (e +f + h + i ) + b (f + i) + d (h +i) + (e) (i)
fi = c (d + e + g + h) + b (d + g) + f (g + h) + (e) (g)
Tabel 4

| INSANI, ISSN : 0216-0552 | NO. 13/2/Desember 2012 69

5) Langkah-langkah perhitungan:
1. Hitung dahulu fa dan fi
fa = (25) (13 +15 + 17 + 32) + 18 (15 + 32) +
(12) (17 + 32) + 13 (32)
fa = 1925 + 846 + 588 + 416
fa = 3775
fi = (10) (12 + 13 + 8 + 17) – 18 (12 + 8) +
(15) (8 + 17) + (13) (8)
fi = 500 + 300 + 375 + 104
fi = 1339
2. Masukkan hasil perhitungan pada langkah
pertama ke dalam rumus :
 = 3775 - 1339
3775 + 1339
= 2436
5114
= 0,48
3. Tinhgkat significansi  dapat dinilai dengan
menghitung nilai Z
Z = ()  fa-fi
N (1-)
Nilai  hasil perhitungan = 0,48
fa = 3775
fi = 1339
N = 150
Jadi, Z = (0,48)  3775 -1339
(150) (1-0,48)
= (0,48)  21,04
= (0,48) (4,592)
= 2,20
Untuk tingkat signifikansi 0,05 dengan uji
dua arah (two tail test), nilai kritis adalah sekitar
1,96. Dengan demikian, nilai gamma hasil
perhitungan, sebesar 2,20, lebih besar daripada
1,96. Karena itu hipotesis nol dapat ditolak.
Artinya, makin kosmopolit responden, memang
makin cepat mereka dalam menerima gagasan
baru.
Demikianlah sebagai salah satu contoh
penggunaan rumus statistik yang relevan dengan
level pengukuran data variabelnya. Sederet contoh
bisa saja dilakukan di sini, namun karena
keterbatasan ruang hal ini tidak mungkin
dilakukan. Tetapi yang penting di sini adalah,
bahwa kita sudah menemukan standar ideal dalam
kaitan penggunaan rumus-rumus statistik yang
ideal dalam kaitan penggunaan uji hipotesis sesuai
70 | INSANI, ISSN : 0216-0552 | NO. 13/2/Desember 2012 |
dengan level data variabel yang kita miliki, yaitu
mengacu pada ketentuan yang dikemukakan
Champion sebagaimana sudah dipaparkan
sebelumnya.
3. Kesimpulan
Demikianlah sebagai salah satu contoh
penggunaan rumus statistik yang relevan dengan
level pengukuran data variabelnya. Sederet contoh
bisa saja dilakukan di sini, namun karena
keterbatasan ruang hal ini tidak mungkin
dilakukan. Tetapi yang penting di sini adalah kita
sudah menemukan standar ideal dalam kaitan
penggunaan rumus-rumus statistik yang ideal
dalam kaitan penggunaan uji hipotesis sesuai
dengan level data variabel yang kita miliki, yaitu
mengacu pada ketentuan yang dikemukakan
Champion sebagaimana sudah dipaparkan
sebelumnya.
Sebagaimana sudah dikemukakan pada
bagian pendahuluan tulisan ini, bahwa bahasan
dalam makalah ini difokuskan pada : 1)
Pengertian variabel ; 2) Bentuk variabel ; 3)
Jenis/kelompok variabel ; dan 4) Level
pengukuran variabel ; 5) Konsekuensi pemahaman
ideal variabel terhadap penggunaan statistik.
Dari hasil pembahasan dapat dikemukakan
bahwa menyangkut pengertian variabel, maka
diketahui bahwa variabel yaitu pemberian dimensi
(predikat) tertentu terhadap suatu konsep.
Mengenai bentuk variabel , maka dalam penelitian
sosial dikenal ada dua bentuk variabel, yaitu
variabel kategorikal dan variabel
bersambungan. Variabel kategorikal adalah
variabel yang membagi responden menjadi dua
kategori atau beberapa kategori. Variabel yang
terdiri dari dua kategori disebut variabel dikotomi,
sedangkan yang memiliki banyak kategori disebut
variabel politomi. Kemudian menyangkut
jenis/kelompok variabel, maka diketahui bahwa
menurut kriteria jenis/kelompoknya, variabel ini
meliputi : 1. Variabel independen
(bebas/pengaruh) ; 2. Variabel dependen
(terikat/terpengaruh; 3. Variabel kontrol (penekan
– pengganggu); 4. Variabel anteseden (antecedent
variable); dan 5. Variabel antara (intervening
variable). Kemudian, terkait dengan level
pengukuran variabel, maka dikenal ada empat
level pengukuran variabel tersebut. Keempat level
dimaksud yaitu : Nominal; Ordinal; Interval; dan
Ratio. Atau disingkat dengan NOIR. Terakhir,
yakni menyangkut konsekuensi pemahaman ideal
variabel terhadap penggunaan statistik. Dalam
hubungan ini, maka bentuk konsekuensinya
adalah berupa penyesuaian rumus statistik yang
digunakan dengan level pengukuran data variabel
yang dimiliki.
Sejalan dengan kuatnya peran pemahaman
variabel dalam proses rises dengan pendekatan
kuantitatif dalam tradisi paradigma positivistik,
maka seyogyanya perihal tersebut harus mendapat
perhatian serius dari peneliti-peneliti awal.
Sementara di tingkat akademis, proses
pengajarannya di kalangan mahasiswa sudah
seharusnya mendapat perhatian serius dari
kalangan tenaga edukatif. Bentuk keseriusan itu
misalnya dengan menerapkan kurikulum yang
berbasiskan kompetensi atau yang akrab dikenal
dengan akronim KBK.

REFERENSI
“Education is the most
Rakhmat, Jalaluddin. 1991. Metode Penelitian
Komunikasi. Bandung: Remaja
Rosdakarya. powerful weapon which
Triputra, Pinckey, dkk. 2001-2002. Metodologi you can use to change
Penelitian Komunikasi Terapan.
Jakarta: Program Pasca Sarjana Bidang
Ilmu-Ilmu Sosial Universitas Indonesia. the world”.
Singarimbun, Masri dan Sofyan Effendi. Metode
Penelitian Sosial. Jakarta: LP3ES.

Sugiyono. 2005. Statistika Untuk Penelitian. (Nelson Mandela, Mantan Presiden

Bandung: CV Alfabeta. Afrika Selatan, Peraih Nobel
Perdamaian)

* Hasyim Ali Imran

Peneliti Madya Bidang Studi Komunikasi dan
Media pada BPPKI Jakarta Badan Litbang SDM
Kementerian Komunikasi dan Informatika

| INSANI, ISSN : 0216-0552 | NO. 13/2/Desember 2012 71