SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

Título: “RESOLVEMOS PROBLEMAS DE IGUALACIÓN”

DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : Chanchamayo
 I.E. : N°30752 “Jerónimo Jiménez”
 Docente : Abel Neira De La Cruz
 Grado : 2º “B”
 Área : Matemática
 Nº de estudiantes : Nº de niños: Nº de niñas: Fecha:
 10/10/2023

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Á ¿QUÉ NOS DARÁ CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

R COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑOS
E CAPACIDAD APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
A
M Resuelve problemas de Establece relaciones entre
Resuelve problemas de  Comprendemos Escala de
a cantidad igualación usando el problema y
datos y una o más acciones valoración.
t. de agregar, quitar, separar, estrategias con diferentes busca estrategias.
 Traduce cantidades a comparar , igualar materiales concretos.
 Usamos material Ficha de
expresiones numéricas. cantidades, y las transforma (tapitas, tablero, base diez,
 Argumenta afirmaciones concreto para autoevaluación.
en expresiones numéricas ábaco)
sobre las relaciones
(modelo) de adición o
resolver el
numéricas y las problema.
operaciones. sustracción con números
 Comunica su comprensión naturales hasta dos cifras.  Explicamos como
sobre los números y las se resuelve el
operaciones.texto problema de
escrito. comparación.

2. ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN DEL  Docentes y estudiantes planifican y desarrollan acciones ciudadanas que

BIEN COMÚN demuestren conciencia ambiental para el desarrollo sostenible, así como capacidad
Equidad y justicia de adaptación al cambio climático.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
SESIÓN?
 Papelotes, plumones, etc.
 Elaboramos en un papelote el problema propuesto.  Cinta masking tape.
 Organizar los materiales.  Material concreto.
 Tener los instrumentos de evaluación.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

Observamos la siguiente imagen: 10 minutos

Inicio Motivación
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

¿Qué observas? 10 minutos

¿cuántos globos tienen cada uno?
Saberes ¿Quién tiene mayor cantidad?
previos ¿Cuántos globos le falta a la de polo amarillo para tener tantos como la de polo
blanco?

Conflicto  ¿Cómo lo resolviste?,¿Qué estrategias usas para resolver este problema? 5 minutos
cognitivo
 Comunicamos el propósito de esta sesión: “Hoy resolveremos problemas de 5 minutos
igualación usando diferentes estrategias y con material concreto”.
 Damos a conocer los criterios de evaluación.
 Elegimos nuestros acuerdos respondiendo la siguiente pregunta ¿Qué debemos de
Propósito practicar para aprender en armonía?
didáctico  Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Trabajar con responsabilidad y en equipo.
 Cuidar los materiales.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

Gestión y Problema: 80 minutos

acompaña
miento
D
Por la fiesta de Chanchamayo llegaron dos buses llenos
e
de turistas, en el primer bus habia 6 decenas de personas.
s
a En el segundo bus había 3 decenas y 18 unidades .
r
r  ¿Cuántos turista tiene el primer bus?
o  ¿Cuántos turista tiene el segundo bus?
ll  ¿Qué bus tiene más turistas?
o  ¿Cuántos turistas tiene el primer bus más que el
segundo bus ?

Se presenta la situación problemática.

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:

 Realizan la comprensión del problema mediante algunas

preguntas, por ejemplo:
 ¿de qué trata el problema?
 ¿qué nos pide el problema?
 Pide que algunos niños o niñas expliquen el problema
con sus propias palabras.

 Buscamos estrategias. Para ello, formula estas

interrogantes: ¿qué se les pide?, ¿qué conocen?, ¿cómo
pueden hallar la solución?, ¿qué materiales los
ayudarían?, etc.
 Usamos los materiales concretos que tenemos en el
aula.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

 Hacemos un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula. Los niños y
las niñas explican para qué y cómo lo hicieron.

25 minutos
METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Cierre Evaluación

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
La Merced, 10 de octubre del 2023

VºBº____________________________ VºBº____________________________
Mg. Jesús Vilchez Hurtado Mg. Didan Olano Revatta
DIRECTOR SUB DIRECTOR
____________________________
Prof. Abel Neira De La Cruz
DOCENTE DE AULA
 ESCALA DE VALORACIÓN

Área: Matemática
Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Establece relaciones entre datos y una o más

acciones de agregar, quitar, separar, comparar
e igualar cantidades, y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de adición o
N.° Apellidos y Nombres sustracción con números naturales hasta dos Comentarios
cifras.
A No lo
No
siempre veces. hace
observado

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

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30