PROVINCIA DE MISIONES

I.S.F.D ESCUELA NORMAL SUPERIOR N° 11

ELDORADO – MISIONES

Diplomatura en
EDUCACIÓN
DISRUPTIVA
TRABAJO FINAL – 2023

GRUPO DE TRABAJO:

Krypiec, Marina Noelia

Lüpke, Patricia Romina
Lüpke, Daira Senia

-Sede: Eldorado, Misiones

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“Planificación en base al ABP”

TITULO DEL PROYECTO: "Gestión de Residuos y Sostenibilidad en la
Comunidad Escolar"
Justificación:
Este proyecto aborda un tema de gran relevancia en la sociedad actual: la gestión de
residuos y la sostenibilidad. No solo promueve el aprendizaje en matemática,
tecnología y ética, sino que también fomenta la conciencia ambiental y ciudadana
entre los estudiantes. Además, involucra a los estudiantes en actividades prácticas y
proyectos de mejora de su entorno.
Objetivos: (competencias y valores que se espera alcancen los participantes o
alumnos. Ejemplo de comienzo de enunciado: Introducir… Realizar… Compartir…
Reconocer… Reflexionar… Utilizar… etc. Se sugiere focalizar en los objetivos de la
temática curricular; no hacer hincapié en las habilidades TIC como objetivos)
Objetivo principal o general:
 Introducir a los estudiantes en la gestión de residuos, fomentando la toma de
conciencia sobre la importancia de la sostenibilidad y la responsabilidad
ciudadana.
Objetivos secundarios específicos:
 Realizar un diagnóstico de la gestión de residuos en la comunidad escolar.
 Compartir información sobre buenas prácticas de gestión de residuos.
 Reconocer y analizar los aspectos éticos y ciudadanos de la gestión de
residuos.
 Reflexionar sobre el impacto ambiental de nuestras vidas cotidianas.
 Utilizar herramientas tecnológicas para recopilar datos y comunicar
resultados.

Áreas / disciplinas involucradas: Matemática, Proyecto de Investigación, Derecho

 Contenidos a abordar:
 Matemática: Estadísticas, gráficos, proporciones (para el análisis de datos de
gestión de residuos).
 Metodología de la Investigación: Proceso de investigación, recopilación y

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análisis de datos, diseño de investigaciones.

 Derecho: Marco legal relacionado con la gestión de residuos y la
responsabilidad ciudadana.
Contenidos transversales / relaciones con otras áreas del conocimiento:
Este proyecto tiene conexiones con varias áreas adicionales, ya que la gestión de
residuos y la sostenibilidad son temas multidisciplinarios que afectan a la economía,
la política, la sociedad, la geografía, Etc. Estas conexiones permiten a los estudiantes
obtener una comprensión más completa de la complejidad de los problemas
ambientales y su impacto en diversas áreas de estudio.
Además, impulsa un conjunto de habilidades y conocimientos extracurriculares
valiosos que son aplicables en diversas situaciones y en la vida cotidiana de los
estudiantes: Conciencia ambiental: El proyecto fomenta una mayor conciencia
ambiental entre los estudiantes. A medida que investigan la gestión de residuos y la
sostenibilidad, aprenderán a apreciar la importancia de la conservación del medio
ambiente y el impacto de sus acciones en el planeta. Habilidades de investigación,
Pensamiento crítico, Trabajo en equipo, Ética y ciudadanía, Habilidades tecnológicas,
Conocimiento legal.
Destinatarios (nivel / edades / curso):
Alumnos del 5to año, de edades entre 16-17 años
Posibles actividades para el proyecto y dinámicas grupales de colaboración
(enumeración de todas las actividades y dinámicas sugeridas):
1. Realizar un diagnóstico de la gestión de residuos en la escuela:
 Recopilación de datos: Los estudiantes comenzarán por recopilar
datos relacionados con la generación de residuos en la escuela. Esto
podría incluir la cantidad de residuos generados diariamente, los tipos
de residuos (orgánicos, reciclables, no reciclables), y la forma en que
se gestionan los residuos (reciclaje, vertido en vertederos, etc.).
 Diseño de metodología de investigación: Los estudiantes aprenderán
cómo diseñar una metodología de investigación que les permita
recopilar datos de manera sistemática y precisa. Esto puede incluir la
creación de cuestionarios, la programación de observaciones y la
selección de muestras representativas.

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2. Organizar equipos de trabajo interdisciplinarios:

 Colaboración interdisciplinaria: Los estudiantes se dividirán en
equipos que incluirán miembros con conocimientos en matemática,
metodología de la investigación y derecho. Cada equipo se encargará
de diferentes aspectos de la investigación, como la recopilación de
datos, el análisis estadístico, la revisión de la legislación y la
evaluación ética.
3. Investigar buenas prácticas de gestión de residuos y realizar visitas a
proyectos sostenibles:
 Investigación de mejores prácticas: Los estudiantes buscarán
ejemplos de buenas prácticas en la gestión de residuos a nivel local,
nacional e internacional. Esto podría incluir la revisión de casos de
éxito en la reducción de residuos y el fomento del reciclaje.
 Visitas a proyectos sostenibles: Los estudiantes podrían realizar
visitas a proyectos sostenibles en su comunidad, como instalaciones de
reciclaje, huertos urbanos o programas de compostaje. Durante estas
visitas, analizarán tanto los aspectos legales como éticos relacionados
con la gestión de residuos.
4. Crear presentaciones multimedia:
 Presentación de hallazgos: Los equipos de trabajo utilizarán los datos
recopilados y la información sobre buenas prácticas para crear
presentaciones multimedia. Estas presentaciones incluyen gráficos,
estadísticas y ejemplos concretos que respalden los hallazgos del
proyecto.
5. Reflexionar sobre la ética y la responsabilidad ciudadana:
 Debate ético y legal: Los estudiantes se reunirán en sesiones de
debate para discutir cuestiones éticas y legales relacionadas con la
gestión de residuos. Esto podría incluir debates sobre la
responsabilidad de las empresas, la equidad en la distribución de
recursos y la toma de decisiones éticas en situaciones ambientales.
Modalidad de intercambio global entre los participantes (por ejemplo: foros, redes
sociales, blogs colaborativos, correo electrónico, etc.)

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Los estudiantes utilizaran blogs colaborativos los días que puedan acceder a las
netbooks de la escuela
Publicación del Producto o resultados:
Los productos del proyecto, como las presentaciones, las reflexiones éticas, ideas y
experiencias se compartirán a través de las redes sociales de la institución, a la
comunidad. Además, dentro de la institución, los alumnos compartirán sus trabajos
con sus pares, para crear concientización sobre la gestión de residuos.
Recursos tecnológicos:
Recursos Web: netbooks, proyector, acceso a internet
Programas / aplicaciones (en caso de utilizarse): Microsoft Excel, PowerPoint o
Google Slides
Enlaces de referencia:
https://www.educ.ar/recursos/158671/aprender-de-los-residuos-la-gestion-
integral-e-inclusiva-de-

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/
anexo_30._separacion_en_origen_historia_recuperadores_y_paradigmas_amb
ientales.pdf

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/
anexo_30._separacion_en_origen_historia_recuperadores_y_paradigmas_amb
ientales.pdf

https://buenosaires.gob.ar/espaciopublicoehigieneurbana/noticias/ecopuntos-
recicla-suma-puntos-y-gana

https://calculadora-ambiental.climatehero.me/?
source=GoogleKeywords&gclid=Cj0KCQjwhL6pBhDjARIsAGx8D5-
Y42yUCKpBHHcy-
ADsx5LsfLGKB4WYBIqC8or_gW0HKPP4JwfViPoaArivEALw_wcB

Ley 25.675 Ley General del Ambiente

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Materiales didácticos adicionales: afiches, materiales reciclados.

Criterios de evaluación (del proceso / del producto o producción final):
1. Calidad de la investigación: Evaluar la rigurosidad y profundidad de la
investigación realizada, incluyendo la selección de fuentes confiables, la
metodología de recopilación de datos y el análisis de datos.
2. Colaboración en grupo: Evaluar la eficacia de la colaboración dentro de los
equipos interdisciplinarios, incluyendo la comunicación, la distribución de
tareas y la resolución de conflictos.
3. Participación activa: Evaluar la participación de los estudiantes en todas las
etapas del proyecto, incluyendo su compromiso en las actividades, su
asistencia a reuniones y su disposición para contribuir al éxito del equipo.
4. Reflexión ética: Evaluar la capacidad de los estudiantes para reflexionar
sobre las cuestiones éticas relacionadas con la gestión de residuos y la toma de
decisiones éticas en el proyecto.

Criterios de Evaluación del Producto o Producción Final:

1. Presentación y comunicación de resultados: Evaluar la calidad y claridad de
las presentaciones multimedia, incluyendo la organización de la información,
la utilización de gráficos y datos, y la capacidad de transmitir los resultados de
manera efectiva.
2. Fundamentación legal: Evaluar la capacidad de los estudiantes para
identificar y comprender los aspectos legales relacionados con la gestión de
residuos y la responsabilidad ciudadana, y cómo estos aspectos se aplican en
su contexto.
3. Recomendaciones basadas en datos: Evaluar la solidez de las
recomendaciones presentadas en función de la evidencia recopilada,
incluyendo la viabilidad de las soluciones propuestas.
4. Impacto y concienciación a mediano y largo plazo: Evaluar el grado en que
el proyecto ha aumentado la concienciación ambiental en la comunidad
escolar y ha generado un impacto positivo en la gestión de residuos.
Cronograma Duración (cantidad de encuentros o clases / trimestre / año):
Septiembre: Semana 1 y 2

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 Semana 1 (Fines de Septiembre): Introducción al proyecto y formación de

equipos interdisciplinarios.
 Semana 2 (Primeros días de Octubre): Capacitación en la recopilación de
datos y diseño de la metodología de investigación.
Octubre: Semana 3 a 6
 Semana 3: Inicio de la recopilación de datos en la escuela.
 Semana 4: Continuación de la recopilación de datos y comienzo de la
investigación sobre buenas prácticas de gestión de residuos.
 Semana 5: Análisis de datos y diseño de presentaciones multimedia.
 Semana 6: Continuación de la investigación sobre buenas prácticas y
reflexión ética.
Noviembre: Semana 7 a 10
 Semana 7: Finalización de la recopilación de datos en la escuela.
 Semana 8: Análisis de datos y creación de presentaciones multimedia.
 Semana 9: Preparación de las presentaciones finales y debates éticos.
 Semana 10 (Fines de Noviembre): Presentación final del proyecto en la
escuela.

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