Maestrante: Docente: Daniel Quinde Fecha:

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE TRABAJO FINAL DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Maestría en Neuropsicología con mención en neuropsicología del aprendizaje
COHORTE 2023

NIVEL DE CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES Y

SECCIÓN RECOMENDACIONES

Nivel Avanzado 9.3 - Nivel Intermedio Nivel Básico

10 - 9.4 8.8 8.7 - 8.1 8–7

ENSAYO REFLEXIVO

(Extensión: de 1000 a 1200 palabras)

Introducción Establece claramente el Establece el propósito del ensayo: Establece de forma ambigua el

(150 a 200 palabras) propósito del ensayo: su tema su tema central, su hipótesis en propósito del ensayo: su tema

central, su hipótesis en relación relación con el tema. central, su hipótesis en relación

con el tema. ambigua al tema.

Resume sus reflexiones en Resume sus reflexiones en Resume sus reflexiones en

relación con los aprendizajes y relación con los aprendizajes y relación con los aprendizajes y

competencias desarrolladas: competencias desarrolladas: competencias desarrolladas:

a) Explica claramente su a) Explica brevemente sobre a) Enuncia el estudio del

aporte sobre las el estudio del tema o tema o población de

implicaciones prácticas de población de interés. interés.

llevar a cabo el estudio b) Anuncia los posibles b) Menciona los posibles

del tema o población de resultados en el contexto resultados en el contexto

interés. seleccionado, con poca seleccionado, sin

b) Anuncia los posibles referencia a otros considerar otros

resultados en el contexto contextos. contextos.

seleccionado, o en otros c) Referencia los autores c) Referencia los autores

contextos similares. desde los que realizará la desde los que realizará la

c) Referencia los autores mirada al tema de estudio. mirada al tema de

desde los que realizará la d) Atrae la atención con estudio.

mirada al tema de estudio. algún hecho, cita o d) Atrae la atención con

d) Atrae la atención con pregunta. algún hecho, cita o

algún hecho, cita o pregunta, pero no se

 pregunta. encuentra claramente

definido o relacionado al

tema.

Incluye un análisis crítico de las Incluye un análisis de las teorías, Incluye un análisis de las teorías,

teorías, estudios empíricos, ideas estudios empíricos, ideas de estudios empíricos, ideas de

de expertos, expertos, expertos,

problemáticas/necesidades del problemáticas/necesidades del problemáticas/necesidades del

campo profesional. campo profesional. campo profesional.

Basado en los contenidos Basado en los contenidos Basado en los contenidos

estudiados en Psicología estudiados en Psicología estudiados en Psicología

Educativa, se evidencia de manera Educativa, se evidencia las metas Educativa, se evidencia poca

clara el perfil, las metas del autor del autor y la aplicación de los relación con las metas del autor y

y la aplicación de los contenidos a contenidos a la vida real. la aplicación de los contenidos a

Desarrollo la vida real. la vida real.

(600 a 700 palabras) Describe detalladamente el Describe de manera general el

proceso de aprendizaje: proceso de aprendizaje: Menciona el proceso de

aprendizaje, omitiendo uno o más

● Etapa previa (punto de partida): ● Etapa previa (punto de partida):
indicadores de cada etapa:
a) su perspectiva en el tema del a) su perspectiva en el tema del

trabajo realizado, trabajo realizado, ● Etapa previa (punto de partida):

b) cómo era su práctica (si la b) cómo era su práctica (si la a) su perspectiva en el tema del

tenía) en ese campo, tenía) en ese campo, trabajo realizado,

c) conocimientos previos, c) conocimientos previos, b) cómo era su práctica (si la

d) actitud personal frente a su d) actitud. tenía) en ese campo,

proceso de aprendizaje c) conocimientos previos,

● Etapa intermedia (aprendizaje
(curiosidad, temor, angustia, d) actitud.
en las asignaturas):
entre otras).
a) ¿cuál fue el o los contenidos ● Etapa intermedia (aprendizaje
●Etapa intermedia (aprendizaje en
y conceptos clave? en las asignaturas):
las asignaturas):
b) ¿cuál fue la nueva a) ¿cuál fue el o los contenidos
a) ¿cuál fue el o los contenidos
perspectiva que aprendió sobre y conceptos clave?

el tema? b) ¿cuál fue la nueva

 y conceptos clave? perspectiva que aprendió sobre
● Etapa final (aplicación
b) ¿cuál fue la nueva el tema?
práctica): comprensión y
perspectiva que aprendió sobre ●Etapa final (aplicación práctica):
aplicación en la práctica al que
el tema? comprensión y aplicación en la
llega al realizar el trabajo,
●Etapa final (aplicación práctica): práctica al que llega al realizar
conectado con el marco
comprensión y aplicación en la el trabajo, conectado con el
conceptual y teórico.
práctica, cómo la vincula con el marco conceptual y teórico.

marco conceptual y teórico.

Hay una revisión de al menos 4 Hay una revisión de al menos 2

Hay una revisión de al menos 3
fuentes relevantes, en su mayoría fuentes relevantes, en su mayoría
fuentes relevantes, en su mayoría
fuentes primarias, expuestas en fuentes primarias, expuestas en
fuentes primarias, expuestas en
las referencias. las referencias.
las referencias.

Conclusiones Incluye un breve análisis e Incluye un breve análisis sobre Incluye un análisis superficial
(200 - 300 interpretación crítica sobre la la situación/problemática o sobre la situación/problemática

palabras) situación, problemática o tema tema de interés, a partir de la o tema de interés, y no lo

de interés, a partir de la literatura seleccionada para relaciona con la literatura

literatura seleccionada para esta sistematización de seleccionada para esta

esta sistematización de experiencias de aprendizaje sistematización de

experiencias de aprendizaje. experiencias de aprendizaje

Se incluyen reflexiones sobre los Se incluyen reflexiones y/o ideas Se incluyen opiniones sobre los

aprendizajes cognitivos, sobre los aprendizajes temas revisados en el programa y

procedimentales y/o desarrollados en el programa de se los vincula parcial o

actitudinales desarrollados en el maestría y sus implicaciones en escasamente con en el quehacer

programa de maestría y sus el quehacer profesional. profesional.

implicaciones en el quehacer

profesional como aporte real o

potencial a la situación,

problemática o tema de interés.

 Se plantean recomendaciones de Se plantean recomendaciones de Menciona escasas

futuros planes de acción posibles futuros planes de acción posibles recomendaciones de futuros

de hacer en relación con el tema o de hacer en relación con el tema o planes de acción y no se

población estudiada. población estudiada. encuentran relacionados con el

tema o población estudiada.

Referencias Hay una lista de los autores Hay una lista de los autores Hay una lista de los autores

bibliográficas consultados, construida consultados, construida consultados, con varios errores en

(no hay límite de alfabéticamente, siguiendo las alfabéticamente, con errores en las normas APA 7ma edición.

páginas) normas APA 7ma edición. las normas APA 7ma edición.

Se incluyen todas las referencias Se incluyen la mayoría de las Falta incluir varias referencias

obtenidas de diferentes fuentes, referencias obtenidas de que están mencionadas en el

citadas en el documento: libros, diferentes fuentes, citadas en el documento y viceversa.

revistas científicas, páginas web, documento: libros, revistas

etc. científicas, páginas web, etc.

 Criterios por aspectos generales:

Aspecto Criterio de cumplimiento Observaciones y recomendaciones

La redacción es fluida y comprensible, acorde a las normas de la escritura académica. No tiene

Redacción faltas de ortografía, puntuación, ni digitación. Los párrafos llevan una ilación coherente.

Sigue las normas APA en la elaboración del documento: citaciones, elaboración de la

Normas APA
bibliografía, tipo y tamaño de letra, espaciado, sangría, elaboración de tablas.

Coherencia y Los contenidos de cada sección son consistentes con el tema declarado, son coherentes entre sí,

consistencia tienen una secuencia pertinente y demuestran las comprensiones del estudiante sobre su tema.

Extensión del
Respeta la extensión máxima de páginas o excede con muy poco.
documento

Ética en el proceso de El maestrante se compromete a realizar los trabajos de maestría de acuerdo a las normas

titulación éticas y académicas de la Universidad, con conocimiento de que una mala práctica implicaría

la reprobación de los trabajos.

 Criterios de revisión sobre el plagio a través de la plataforma Urkund:

- Hasta el 5% no hay problema en los niveles de similitud con otros documentos.

- Entre el 10% y 15%, el estudiante debe disminuir el porcentaje reportado

- De 16% o más, es considerado como plagio y el documento es reprobado

CALIFICACIÓN:

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