Trabajo Final...

CECONTEC GUAMO
Aprobado por Resolución No. 2356 del 22 de Julio de 2020;

emanada por la secretaria de Educación y Cultura del Tolima
Nit: 79.389.553-9
Plan Estratégico De La Academia Cecontec Guamo
Daniel Javier Cabezas Félix
Danna Gabriela Rivera Peña
Karla Alejandra Rodriguez
Karen Jean Hernández
Facultad De Economía, Administración Y Contaduría
Instituto Tolimense De Educación Técnica Profesional Itfip
Contaduría Pública
Espinal
2023
Calle 11 No. 12 – 54.Teléfono: 2271 131 – 310 818 2696Guamo TolimaE-

CECONTEC GUAMO
Nit: 79.389.553-9
Plan Estratégico De La Academia Cecontec Guamo
Daniel Javier Cabezas Félix
Danna Gabriela Rivera Peña
Karla Alejandra Rodriguez
Karen Jean Hernández
Trabajo Presentado a La Asignatura:
Gerencia Estratégica
A La Docente:
Alexandra Villarreal García
Instituto Tolimense De Educación Técnica Profesional Itfip
Facultad De Economía, Administración Y Contaduría
Contaduría Pública
Espinal
2023

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TABLA DE CONTENIDO
RESUMEN……………………………………………………………………………….4
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………..5
MISIÓN…………………………………………………………………………………...6
VISIÓN……………………………………………………………………………………7
OBJETIVOS……………………………………………………………………………..8
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES…………………………………………………….9
VALORES………………………………………………………………………………11
ORGANIGRAMA………………………………………………………………………12
DESCRIPCION DE PUESTO DE TRABAJO……………………………………….13
FODA 1…………………………………………………………………………………24
FODA 2………………………………………………………………………………....26
FODA 3…………………………………………………………………………………28
FODA GENERAL……………………………………………………………………...30
HIPÓTESIS…………………………………………………………………………….31
PLAN ESTRATÉGICO………………………………………………………………..32
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………40
JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………41
CRONOGRAMA…………………………………………………………………........43
RECOMENDACIONES……………………………………………………………….45
CONCLUSIONES……………………………………………………………………...46
REFERENCIAS………………………………………………………………………..47

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RESUMEN
La educación es un proceso de socialización, o sea, de preparación del hombre para la
vida en sociedad, lo que requiere de aprendizajes muy diversos; de conocimientos,
habilidades, normas y valores, que identifican al sujeto como miembro de una
comunidad cultural, de un pueblo, de una nación. Es un proceso que se inicia desde el
propio nacimiento y continúa a lo largo de toda la vida.
Es un proceso de socialización de carácter permanente, dinámico y contradictorio, en el
que intervienen múltiples actores denominados agentes y agencias de socialización.
Entre los agentes están los padres y familiares más cercanos, los maestros, amigos y
vecinos, los líderes de organizaciones sociales y políticas, personalidades públicas y
comunicadores sociales. Entre las agencias de socialización están la familia, la
escuela, la comunidad, las organizaciones e instituciones y los medios de
comunicación.
El presente trabajo aborda la importancia de la escuela, el profesor y el trabajo
educativo en función de lograr la disminución de la deserción escolar en el contexto
educativo colombiano, teniendo como objetivo reflexionar sobre la significación de la
escuela y el profesor como agencia y agente educativo, respectivamente y el papel que
deben jugar en la disminución de la deserción escolar.

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INTRODUCCIÓN
En la actualidad se puede observar cómo el mundo de los negocios se interesa cada
vez más por el campo de la educación. La creciente presencia en el sector educativo
de fondos de inversión, bancos y empresas de muy diversa procedencia así lo
atestigua.
Al paso de los años la educación ha tomado mayor importancia debido a que la
formación atribuye en gran parte al crecimiento económico, social y cultural dan a
conocer que las personas que tienen mayor nivel educativo son más productivas y les
permite tener mejor calidad de vida aspirando a mejores condiciones y fuentes
monetarias más altas.
Cecontec Guamo nace debido a la necesidad de instituciones que brinden una
formación basada en modelos pedagógicos diferentes al tradicional, instituciones que
marque la diferencia en el municipio del Guamo. Con este proyecto se busca promover
el perfeccionamiento de la persona humana, fomentando el conocimiento y la
reafirmación de los valores, como también capacitando para el desempeño competitivo
mediante una metodología teórico-práctica-dinámica, basada en la formación por
competencias académicas que conjuntamente enfocaran al estudiante a una formación
integral, con capacidad analítica, critica y social acompañado de un espíritu indagador,
con el propósito de construir cultura y conocimiento; cuya finalidad es alcanzar las
metas propuestas para que el estudiante termine en óptimas condiciones y excelente

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calidad su preparación académica de preescolar y básica primaria.
MISIÓN
EL CENTRO DE COMPUTO TECNICO DE COLOMBIA “CECONTEC GUAMO”, forma
Técnicos Laborales, con calidad humana y social, capaces de asumir retos y
responsabilidades que responden a la demanda del sector productivo, sustentada en
programas de Formación enfocados en competencias Laborales, garantizando las
condiciones óptimas para un mejoramiento continuo con la Oferta Educativa, contando
con un ambiente de aprendizaje y personal idóneo para el desarrollo de nuestra labor.

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VISIÓN
Para el año 2025 CECONTEC GUAMO será la institución de Formación para el Trabajo
y el Desarrollo Humano modelo a nivel regional, capacitando recursos humano
competente, cumpliendo estándares de Calidad, comprometidos con el desarrollo
integral de sus aprendices, con responsabilidad social y enfocada en la mejora
continua.

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OBEJTIVOS
GENERAL
• Buscan orientar y asegurar la pertinencia al referirse a las necesidades concretas del
mundo competitivo y mejorar la calidad, al promover estrategias y prácticas que
generen aprendizajes efectivos en los estudiantes frente a los programas Técnicos
Laborales de esta Institución.
ESPECÍFICOS
• Conformar una comunidad educativa con sentido de pertenencia que gire entorno al
Centro de Computo Técnico de Colombia, donde cuyos principios se fundamentan en
una educación personalice, humanice y socialice.
• Considerar al estudiante como razón de ser de la CECONTEISTA y por tanto centro
de la acción educativa.
• Propiciar un ambiente de cordialidad que permita la integración, el dialogo y el de sus
familias, de sus comunidades y de la sociedad en general.

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PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
-Epistemológicos:
La institución, aborda el proceso de conocimiento del individuo como un proceso social
en su origen, en su desarrollo y su validación, que implica la interacción con lo real, en
un contexto social, lo que le imprime su significación y sentido ético.
- Social:
La formación que imparte el CENTRO DE COMPUTO TECNICO DE COLOMBIA
“CECONTEC GUAMO” contempla en el contexto Social, económico y político del país,
a partir del cual opta por una capacitación que garantice que el estudiante aporte a la
sociedad un desempeño calificado con una importante proyección en el sector que
mejor retribuye económicamente a sus funcionarios, y que está en un crecimiento
sostenido que hace viable la generación de nuevos puestos de trabajo.
-Psicológicos:
La Institución fundamenta su gestión educativa en el desarrollo humano, buscando así
el engrandecimiento de la vida de cada uno de sus estudiantes, abordando las

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dimensiones del Ser, mediante una formación educativa que transcienda el esquema
de transmisión de conocimientos para el trabajo y alcance un nivel de crecimiento
individual que redunde en la transformación social.
-Pedagógicos:
El currículo de los diferentes programas de “CECONTEC GUAMO”, está articulado
para instruir y formar al mismo tiempo. En este sentido, La comunidad académica
apoya las manifestaciones de creatividad y sentido crítico acompañadas del rigor
necesario, ya que son los motores del progreso de los saberes.
La instrucción no sólo supone la apropiación de los conocimientos y la metodología
propia de cada disciplina. También permite que los estudiantes logren o continúen el
desarrollo del pensamiento abstracto, entendido como disposición mental para superar
el inmediatismo en los procesos de reflexión, argumentación y creación.

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VALORES
-Honestidad: Nos expresamos y actuamos de manera franca y directa.
-Respeto: En nuestra organización tratamos a las personas con consideración y
deferencia, aceptando las diferencias.
-Compromiso: Cumplimos lo acordado con nuestros estudiantes, talento humano,
sector productivo y entes gubernamentales.
-Oportunidad: Entregamos lo ofrecido en el marco de tiempo estipulado, además de
la disponibilidad para servir al cliente en situaciones especiales que así lo ameriten.
-Credibilidad: Entregamos lo que hemos prometido a nuestro clientes internos y
externos en las condiciones pactadas.
-Amabilidad: En nuestro trato somos amables y cordiales.
-Liderazgo: Reflejamos nuestro liderazgo en el cumplimiento de objetivos y metas.
-Responsabilidad Social: Hacemos participe a nuestra comunidad educativa, en el
desarrollo social.

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ORGANIGRAMA
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DESCRIPCIÓN DEL PUESTO DE TRABAJO
-DIRECTOR:
CARGO: director
PROFESION: contador, administrador de empresas, magister en educación,
especialista en administración de instituciones educativas
ESTUDIOS REALIZADOS: en contaduría, maestría en educación, especialización en
administración de instituciones educativas o administración de empresas.
EXPERIENCIA EN AÑOS: 5 años Quienes desempeñan las actividades de dirección,
planeación, coordinación, administración, orientación y programación en las
instituciones educativas se denominan directivos docentes, y son responsables del
funcionamiento de la organización escolar. Los cargos de directivos docentes estatales
serán: director rural de preescolar y básica primaria; rector de institución educativa en
educación preescolar y básica completa y/o educación media; y coordinador. El rector y
el director rural tienen la responsabilidad de dirigir técnica, pedagógica y
administrativamente la labor de un establecimiento educativo. Es una función de
carácter profesional que, sobre la base de una formación y experiencia específica, se
ocupa de lo concerniente a la planeación, dirección, orientación, programación,
administración y supervisión de la educación dentro de una institución, de sus
relaciones con el entorno y los padres de familia, y que conlleva responsabilidad directa
sobre el personal docente, directivo docente a su cargo, administrativo y respecto de

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los alumnos. El coordinador auxilia y colabora con el rector en las labores propias de su
cargo y en las funciones de disciplina de los alumnos o en funciones académicas o
curriculares no lectivas (Art. 6 Decreto 1278 de 2002).
FUNCIONES: El inmediato superior de los docentes es el Rector o Director del
Establecimiento educativo, lo anterior en virtud a las facultades establecidas en el
artículo 25 del decreto 1860 de 1994 el cual establece entre las funciones del rector o
director entre otras: Funciones del Rector. Le corresponde al rector del establecimiento
educativo:
a. Orientar la ejecución del proyecto institucional y aplicar las decisiones del gobierno
escolar.
b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento
de los recursos necesarios para el efecto.
c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento
d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el
continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria
e. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa
f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico

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g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el
manual de convivencia
h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en
favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional
i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local
j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la
prestación del servicio público educativo
k. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional".
-COORDINADOR ACADEMICO
CARGO: coordinador académico
PROFESIÓN: especialista en gerencia educativa, docente licenciado en cualquier área
del conocimiento con conocimientos en administración educativa.
ESTUDIOS REALIZADOS: especialización en instituciones educativas. Licenciado en
educación.
EXPERIENCIA EN AÑOS: 3 años FUNIONES:
a) Participar en el diseño, formulación y ejecución del Proyecto Educativo
Institucional.
b) Promover la apropiación y puesta en práctica por la comunidad.
c) Cumplir y hacer cumplir las normas (políticas nacionales y regionales) e

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institucionales.
d) Acatar el Manual de convivencia y contribuir a su actualización.
e) Contribuir con el diseño y desarrollo del plan operativo anual.
f) Coordinar el desarrollo de las estrategias institucionales y la ejecución del plan
de mejoramiento de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.
g) Sustentar su acción directiva en enfoques administrativos y pedagógicos
pertinentes y adecuados.
h) Coordinar y apoyar la ejecución de estrategias pedagógicas que permitan la
cualificación del proceso académico y formativo del estudiante, tendiente a la retención
escolar.
i) Coordinar la planeación y programación de estrategias pedagógicas, con
fundamento en enfoques y modelos pertinentes y apropiados a los objetivos, metas del
Proyecto Educativo Institucional y el contexto socioeconómico.
j) Apoyar la organización de estudiantes y de educadores por áreas, coordinando
sus acciones para el logro de los objetivos administrativos y pedagógicos planteados
en el P.E.I.
k) Coordinar la acción académica con la administración de Estudiantes y
Educadores y demás estamentos de la Comunidad Educativa.
l) Coordinar y apoyar la ejecución y evaluación del plan de estudios establecido en
el P.E.I.
m) Coordinar y apoyar las prácticas del Manual de Convivencia con Estrategias de
formación, conjuntamente con los educadores.

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n) Diseñar estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes apropiarse y
vivenciar el Manual de Convivencia.
o) coordinar y fomentar con los Educadores estrategias que ayudan a la
consolidación de valores, para el desarrollo integral de los estudiantes.
p) Diseñar instrumentos para llevar los registros y controles que facilitan
administrar, optimizar y hacer seguimiento al talento humano, a programas y a
proyectos.
-DOCENTES
CARGO: docente de educación técnica para el trabajo.
PROFESIÓN: docentes en áreas relacionadas con educación, administración de
empresas, archivística y sistemas.
ESTUDIOS REALIZADOS: especialización en instituciones educativas. Licenciado en
educación.
EXPERIENCIA EN AÑOS: 3 años
FUNCIONES: La función docente es aquella de carácter profesional que implica la
realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual
incluye el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos
procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco del
proyecto educativo institucional de los establecimientos educativos.

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La función docente, además de la asignación académica, comprende también las
actividades curriculares no lectivas, el servicio de orientación estudiantil, la atención a
la comunidad, en especial de los padres de familia de los educandos; las actividades
de actualización y perfeccionamiento pedagógico; las actividades de planeación y
evaluación institucional; otras actividades formativas, culturales y deportivas,
contempladas en el proyecto educativo institucional; y las actividades de dirección,
planeación, coordinación, evaluación, administración y programación relacionadas
directamente con el proceso educativo. Las personas que ejercen la función docente se
denominan genéricamente educadores, y son docentes y directivos docentes.
PERFIL
• Un(a) docente de alta calidad humana, con profundo sentido de formación y de
liderazgo social.
• Un profesional con una presencia intensamente humana y afectuosa frente a sus
alumnos,
• Que vibre, escuche, guste; que conviva y viva y reflexione sobre su interacción
social.
• Que despierte admiración por su sinceridad y coherencia entre su discurso y
acción.
• Que lea y escriba, investigue y actualice sus saberes y sea capaz de reconocer
su ignorancia y pueda aprender a aprender.

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• Que tenga sentido crítico del entorno educativo y aporte su conocimiento e
iniciativas para la convivencia y las metas institucionales.
• Que exprese y ejercite su pensamiento crítico para cuestionar, liderar y proponer
acciones que mejoren la calidad de vida de los miembros de la comunidad educativa.
• Que sea consciente de las necesidades de la educación del siglo XXI y asuma la
docencia con nuevos retos
FUNCIONES
a) Participar en la elaboración del Planeamiento y programación de las actividades
institucionales de conformidad con el PEI.
b) Planear y ejecutar las actividades escolares de las asignaturas a su cargo de
acuerdo con los criterios establecidos en el Plan de Estudios.
c) Dirigir y orientar las actividades escolares para lograr la formación integral
establecido en el
d) Plan de Estudios y el nivel de competencias esperado.
e) Participar en las Comisiones de Evaluación y Promoción, en el Consejo
Académico y el
f) Consejo Directivo.
g) Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por
las directivas del plantel.
h) Ejercer la Dirección de Grupo cuando le sea asignada.
i) Participar en los Comités en los que sea requerido.
j) Controlar el desarrollo de los Procesos Académicos de los estudiantes.

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k) Evaluar las actividades del Proceso Educativo en el que participe el estudiante.
l) Aplicar las estrategias y metodologías a que dé lugar el análisis de los
resultados de la misma
m) Evaluación.
n) Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones programadas.
o) Atender a los padres de familia de acuerdo al horario establecido.
p) Debe permanecer en el aula en charlas, orientaciones y conferencias
q) Personas diferentes a los docentes y autorizadas por los directivos de la
institución.
r) Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los alumnos.
s) Diligenciar el Observador del Alumno, el Plan de Asignatura, Diario de Campo,
Inasistencia y
t) Valoraciones de los Estudiantes.
u) Dar a conocer oportunamente a los alumnos y padres de familia la estructura de
la asignatura, área o proyecto, logros, indicadores de logros, metodología, actividades
o exigencias y criterios de valoración en cada período académico.
v) Elaborar las guías y material didáctico para las actividades de refuerzo y
superación.
w) Formar parte activa en la construcción del PEI.

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-SECRETARIA ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA
CARGO: SECRETARÍA ADMINISTRATIVA Y ACADEMICA.
PROFESION: Auxiliar contable o administrativa
ESTUDIOS REALIZADOS: Estudiante de nivel técnico, tecnológico o en formación
profesional de primeros semestres, certificados en el área de Contaduría Pública.
EXPERIENCIA ENAÑOS: 3 años.
FUNCIONES
a) Atender de manera ágil, amable y eficaz las llamadas telefónicas del
conmutador.
b) Recibir la correspondencia, radicarla y entregarla, tanto interna como externa
c) Atender todas aquellas personas que necesiten información.
d) Mantener actualizados los documentos legales de la compañía y entregar al
personal que lo requiera
e) Elaborar la nómina y liquidación de seguridad social.
f) Revisión de la contabilización de los documentos
g) Clasificar adecuadamente de acuerdo a los centros de costos existentes los
documentos contables
h) Participar en la identificación de los riesgos de su área de trabajo y en la
generación de acciones de mejora para su prevención

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i) Administrar la papelería y elementos de uso de la compañía llevando registros
en las planillas indicadas.
j) Colaboración continúa en otras labores asignadas por su jefe inmediato
-PERSONAL DE BIENESTAR ESTUDIANTIL Y SERVICIOS GENERALES
CARGO: gerente de servicios generales.
PROFESION: ninguna.
ESTUDIOS REALIZADOS: Estudios mínimos de 5to de primaria, certificados mediante
constancia de estudio expedida por una institución educativa reconocida por la
Secretaría de Educación del municipio aplicable.
REQUERIMIENTOS: Experiencia mínima de un (1) año en labores de limpieza o
servicio de cafetería, certificada por la empresa para la cual trabajó o trabaja el
operario. Certificados de capacitación expedidos por el Proveedor o por una institución
educativa reconocida por el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior
–SNIES– del Ministerio de Educación Nacional, en: (i) Desinfección y limpieza; (ii)
Reciclaje, manejo de basuras y responsabilidad ambiental; (iii) Manejo y manipulación
de alimentos; y (iv) Etiqueta y buenos modales. Credencial de identificación vigente
expedida por el Proveedor. Examen de uñas y frotis de garganta expedido por un
laboratorio clínico. El Proveedor debe entregar los resultados de los exámenes al
supervisor del contrato designado por la Entidad Compradora durante la reunión de
coordinación y por lo menos una (1) vez cada por cada año laborado en las
instalaciones de la Entidad Compradora. Libreta militar. No aplica para el personal

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femenino.
EXPERIENCIA EN AÑOS: 1 año
FUNCIONES:
a) Velar por el aseo y buena presentación de las áreas y zonas que le sean
asignadas.
b) Velar por el buen estado y conservación de oficinas de directivos docentes y
personal administrativo, salones de clase, pupitres, ventanales, puertas, local de
biblioteca, sala de profesores, baños, zonas verdes, jardines de la institución.
c) Velar por la conservación y seguridad de los elementos suministrados para la
ejecución de las tareas.
d) Informar sobre cualquier novedad irregular ocurrida en la zona o en los equipos
entregados para el desempeño de sus funciones.
e) Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia.
f) Prestar servicios de mensajería, cuando el rector lo requiera.
g) Consignar en los registros de control las anomalías detectadas e informar
oportunamente sobre las mismas a la autoridad competente.
h) Arreglar y mantener en buen estado y presentación la ornamentación de la
institución.
i) Preparar y suministrar el tinto, las aromáticas o las bebidas requeridas por los
empleados de la zona que le sea asignada.
j) Realizar las demás funciones que le sean asignadas por su jefe inmediato y que
estén de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

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FODA 1 DENTRO DE LAS ÁREAS DE RECURSOS HUMANOS
Fortalezas Debilidades
 Nuevas leyes laborales.

 Conocimientos en el reclutamiento
y selección de personal.  Falta de recursos
 Correcta comunicación dentro de  Indeterminación de las funciones

la institución. de los empleados.
 Cercanía hacia los empleados.  Insensibilidad ante problemáticas

de los empleados
 Tácticas para la mejora continua
de competencias.
Oportunidades Amenazas
 Capacitar al personal que  Competencia en creación de

colabora en la institución. nuevas instituciones.
 Captación de nuevo talento.  Cambio en leyes tributarias.
 Prácticas y parámetros para el  Competitividad salarial.

desarrollo del personal.

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ANÁLISIS 1
La academia Cecontec está constituida en el ámbito de recursos humanos por
profesionales en el área, que brinda que el acompañamiento y la satisfacción laboral
del profesorado y del cuerpo docente. Son profesionales encargados de
la administración, profesionales del área de la psicología y ciencias sociales que hace
cumplir la normatividad legal y laboral como la ARL, caja de compensación entre otros.
Teniendo en cuenta determinadas falencias en el ámbito laboral por el cambio de leyes
tributarias y laborales entre otras como la escasez de recursos económicos
prolongando el pago salarial en dichos funcionarios.

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FODA 2 DENTRO DEL ÁREA DE VENTAS
 Buen nombre de la academia  Disminución en el interés y

Cecontec Guamo motivación de cuerpo
 Perspectiva estudiantil para lograr los
 Competitividad objetivos planteados.
 Habilidades de liderazgo  Posible reforma de nuevos
 Persistencia reglamentos.
 Limitaciones en el factor
tiempo.
 Establecer conexiones con entes  Competencia del mismo nivel

superiores en el ramo de educación.  Desempleo.
 Cohesión de grupo de trabajo.  Pandemias.
 Identificación de habilidades  Vender a la persona
individuales de liderazgo. equivocada.
 Familiarizarse con técnicas de
aprendizaje innovadoras.
 Inclusión de nuevos procesos y
sujetos.

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ANÁLISIS 2
La academia Cecontec Guamo al pasar de los años se ha visto perjudicada
importantemente en el ámbito educacional por cambios del reglamento en el ámbito
educativo. Amplios proyectos que se han implementado por parte de esta academia ha
despertado el interés de muchos jóvenes y adultos brindando oportunidades y creando
grandes líderes para la sociedad.
La academia Cecontec se ha mantenido frente a sus competencias educativas
brindando una mejor calidad y servicio, postulándose como la mejor a nivel del Guamo-
Tolima.

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FODA 3 DENTRO DEL ÁREA ADMINISTRATIVA
 Calidad académica de nuestros  Falta de plan de fidelización de los

docentes. clientes
 Instalaciones y equipamiento.  Incremento el uso de nueva
 Trabajo en equipo y buen tecnología.
ambiente laboral.  Malos sueldos para el personal y
 Seguimiento de reglamentos. los maestros.
 Proveedores
 Políticas públicas a favor de la

educación.  Desconfianza de los estudiantes
 Mayor inversión para la creación hacia el colegio.
de nuevas empresas y, por ende,  Malas políticas gubernamentales
mayor campo laboral. que afectan a la educación.
 Ahondar en nuevas áreas de  Servicios educativos del sector
formación para cuerpo docente y
administrativo.
 Actualización de asignaturas.

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ANÁLISIS 3
El sector administrativo de la academia educativa Cecontec, como organización
compleja y dinámica, se caracterizan por los procesos sociales que los constituyen
para el logro de metas y objetivos comunes. En este sentido, la gestión administrativa
tiene el reto de favorecer alternativas pertinentes a cada contexto y que den respuesta
a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, al mismo tiempo que
responda a la estructura administrativa del sistema en el que está inmerso. Al mismo
tiempo brinda una mejor calidad e instalaciones aptas para tener un mejor ambiente
laboral para los funcionarios encargados del desarrollo del aprendizaje del aprendizaje.

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FODA GENERAL
FORTALEZAS DEBILIDADES
 Participación y compromiso por parte  Reforma de nuevos

de cuerpo laboral. reglamentos.
 Conocimientos en el reclutamiento y  Falta de recursos
selección de personal.  Altos niveles de deserción
 Calidad académica de nuestros escolar.
docentes.  Alumnos y padres de familia
 Trabajo en equipo y buen ambiente desmotivados y poco
laboral. comprometidos con la
institución.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Crisis económica y aumento del
 Identificación y análisis de fallas o desempleo.
deficiencias.  Pandemias.
 Capacitar al personal que colabora  Cambio en leyes tributarias.
en la institución.  Competencia en creación de
 Políticas públicas a favor de la nuevas instituciones.
educación.
Captación de nuevo talento. .
ANALISIS GENERAL
La institución educativa debe determinar con precisión su ubicación actual en la

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sociedad del conocimiento, se requiere de compromiso, tiempo y energía, sobre todo
porque fundamenta el proceso de planeación estratégica del entorno de algo distinto de
la realidad actual de la institución y el entorno implica construir el futuro siempre y
cuando estas condiciones se cumplan para tener una mejor acción del cambio y
evolución.
HIPÓTESIS
Ya se ha mencionado la existencia de importantes investigaciones que demuestran las
falencias en el sector educativo, partiendo desde la creación de los Proyectos de
Educación Institucional al margen de las Leyes Educativas e Interculturales existentes.
Lo que permite analizar la influencia del poder en los diseños estandarizados de estos
documentos a nivel nacional.
Pregunta e Hipótesis 1
¿Qué influencia tienen las Leyes en la creación de los proyectos educativos
institucionales en contextos en Colombia?
Hipótesis 1
Considerando la relación existente entre la Leyes educativas e interculturales en la
creación de los Proyectos Educativos Institucionales y la influencia de los mismos en
los centros educativos, que por lo general son de gran diversidad cultural. Se pretende
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demostrar por medio de un análisis crítico de los documentos que atienden
comunidades de diferentes características de educación; la existencia de similitudes y
diferencia de los PEI. “la interculturalidad es un proyecto inacabado de construcción de
escenarios sociales significativos y compartidos entre personas y grupos que participan
de diversos bagajes e identificaciones culturales” (Essomba, 2012, p. 34).

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PLAN ESTRATÉGICO
El plan estratégico es un documento integrado en el plan de negocios que recoge la
planificación económico-financiera, estratégica y organizativa con la que una empresa
u organización cuenta para abordar sus objetivos y alcanzar su misión de futuro.
Emcartago (2020-2023)
La creación de el plan estratégico en nuestra academia es un ejercicio que nos permite
a la organización saber qué quiere conseguir en el futuro y cómo lo podemos lograr por
medio de recursos, procedimientos y acciones. Para idear, proyectar, decidir y realizar
los objetivos es necesario valerse de la experiencia y de herramientas cualitativas,
como la investigación, la experiencia, el análisis DAFO, entre otras. El objetivo del plan
estratégico es diseñar la ruta que se va a seguir para alcanzar las metas y establecer la
manera en que esas decisiones se transformen en acciones.
Es necesario:
-Analizar y definir las características de que tiene nuestra academia
-Reflexionar sobre los puntos fuertes e identificar las posibles amenazas que puedan
suponer un problema.
-Meditar sobre cuáles son los objetivos de la acedemia y qué mejoras se deben realizar
para alcanzarlos.

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Por eso es importante realizar un Plan Estratégico por qué se debe redactar una
Institución educativa. En el que se explica hacia donde se quiere ir y lo más importante
como se llegará. Debe ser una herramienta creada por los directivos, administradores,
personal docente y personal de apoyo que utilizarán para esta tarea la información
brindada por diferentes departamentos o áreas de la institución.
Pasos Para Elaborar un Plan Estratégico
1.Conocer El Entorno
Hay que partir de conocer cómo está marchando el mercado y el mundo. Así será
necesario tener en cuenta la situación política actual en relación con cómo puede
afectar tu negocio. Del mismo modo, hacer lo mismo con aspectos económicos,
sociales, tecnológico, ambientales y legales.
2. Misión, Visión Y Valores Corporativos
Es cierto que la misión y visión de la compañía son aspectos que pueden cambiar de
aquí a un tiempo, no obstante, los valores corporativos suelen ser perennes. Respecto
a la misión y visión; la primera responde a la razón de ser la empresa, mientras que la
segunda, hacia dónde apunta a ir.

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3. Metas Y Objetivos
Que permitan saber hacia dónde se quiere llegar con la empresa. Para saber si esta se
está alcanzando, para ello se debe crear metas que sean medibles, alcanzables,
aunque sean ambiciosas y determinar un plazo para su desarrollo. Los objetivos de una
empresa se trazan teniendo en cuenta la misión, visión y los valores de esta.
4. Realizar Un Análisis Interno De La Empresa
Así como se han evaluado los factores externos que pueden afectar el crecimiento del
negocio, se debe hacer lo propio con los factores internos. De esa manera se puede
tener un mejor conocimiento de las fortalezas y debilidades de aquella, sus recursos,
etc.
5. Definir Las Estrategias
Con los objetivos trazados anteriormente y conocidos los recursos que se tienen
disponibles, se pueden definir las estrategias que se necesitarán para alcanzar cada
meta. Se debe medir el éxito de las estrategias teniendo en cuenta los indicadores
trazados anteriormente.
6. Involucrar A Todo el Equipo De Trabajo
Aunque la formulación del plan estratégico corresponde a los ejecutivos de una
empresa, la ejecución de aquel es responsabilidad de todos.

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Por ello se debe involucrar a los empleados: dándoles a conocer el plan estratégico, su
participación en aquel, haciendo el seguimiento debido, etc.
7. Hacer Seguimiento Y Los Cambios Necesarios
Es necesario seguir la estrategia para conocer si esta está teniendo éxito. Hay que
tener en cuenta además que aquella puede cambiar en relación con las necesidades
del mercado y de los clientes.
CONCEPTOS:
-Recursos Humanos: se encarga de encontrar, seleccionar, reclutar y capacitar a las
personas que solicitan un empleo, así como administrar las prestaciones o beneficios
que se les otorgan.
Los Recursos Humanos en educación se refieren a la gestión del personal que trabaja
en un centro educativo, independientemente de su tamaño o nivel de especialización.
Como en otros sectores, que cada clase se imparta adecuadamente depende de una
correcta organización y planificación. La gestión de los Recursos Humanos en el sector
educativo es de una gran importancia, ya que las acciones llevadas a cabo desde el
departamento de gestión de personas de un centro educativo tendrán un impacto
directo en la calidad de la enseñanza impartida.

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Así, la gestión de Recursos Humanos la aplicamos en CECONTEC GUAMO por que se
orienta hacia la búsqueda y reclutamiento de talento de profesionales que se
involucren, de manera integral, con el acompañamiento de los estudiantes durante todo
el proceso hasta lograr las metas académicas planificadas. (Editorial de Educación
Superior, 2020)
-Aprendizaje: (Equipo Editorial, 8 Febrero)Se entiende por aprendizaje al proceso a
través del cual el ser humano adquiere o modifica
sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia
directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción. Dicho en otras
palabras, el aprendizaje es el proceso de formar experiencia y adaptarla para futuras
ocasiones: aprender.
La importancia del aprendizaje es nos da la oportunidad de participar en experiencias
que nos acerca a nuevas oportunidades. Es, además, una habilidad fundamental que
ayuda a fortalecer nuestro bienestar interior, moldeando nuestro comportamiento y
perspectiva.
Aplicamos el aprendizaje significativo en nuestra institución porque no sólo beneficia a
los estudiantes, sino también a la institución, debido a que mejora la calidad de la
educación que se les brinda a los niños, además de que les proporciona las habilidades
y capacidades necesarias para su desarrollo personal.

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-Educación: es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades o capacidades
propias del individuo, mediante el aprendizaje o la construcción de conocimientos, así
como también de las virtudes, creencias, hábitos, u otras características del ser. El
proceso educativo se puede dar a través de la investigación, el debate, la narración de
cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la formación en general.
La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente en
todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. (Morin, 2008)
Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de
autoridad: los padres, los educadores (profesores o maestros), pero los estudiantes
también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.
El conjunto de personas que tienen un protagonismo activo en la educación reciben el
nombre de Comunidad Educativa. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo
en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.
En nuestra Institución se desempeña un papel prioritario en la formación de las
personas, puesto que ella, como institución social, respondemos a la necesidad de
formar a las nuevas generaciones según los intereses que el Estado que conciba en la
dinámica de sus relaciones económicas, sociales, políticas y culturales, tanto
nacionales como internacionales. Así, la Institución fue creada por la sociedad y a ella
se debe, por tanto, su misión es formar grandes estudiantes para que, mediante el
trabajo, satisfagan las necesidades que de ella brotan. Su esencia es, entonces,
resolver los problemas que emanan de las necesidades sociales” (Álvarez, 1996)
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-Coordinación: Es la capacidad para realizar eficientemente los movimientos, de
manera precisa, rápida y ordenada. Es decir, la coordinación es lo que nos permite
mover de forma sincronizada todos los músculos implicados en una acción para
realizarla de la manera más adaptada posible.
Es importante la coordinación porque realiza los movimientos ordenados y dirigidos,
incrementando las capacidades físicas básicas, ayudando a que el cuerpo
actúe de manera conjunta, logrando la correcta ejecución técnica de un ejercicio o
rutina.
La coordinación la aplicamos en la institución ya que es un elemento decisivo para el
fracaso o éxito. Define las funciones y responsabilidades para eliminar la duplicidad de
esfuerzos. Ayuda a establecer mejor la opción para lograr los objetivos de la empresa.
Suministra métodos para que se puedan desempeñar las actividades de manera
eficiente. (Coordinación, 2021)
-Proyecto: es la ideación de una tarea determinada, para la cual establecemos el
modo en el que se va a realizar De esta forma, en el proyecto se debe recoger una
planificación del conjunto de actividades, así como la forma de llevarlas a cabo. Fases
de un proyecto:
Las fases de los proyectos que más se destacan se incluyen en la siguiente relación:
Evaluación inicial: Se realiza un análisis exhaustivo sobre el proyecto que vamos a
acometer, así como todo lo que podría afectar a dicho proyecto.

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Planificación: Planificamos cómo lo vamos a realizar, así como los costes, etc.
Puesta en marcha: Ejecutamos el proyecto, aplicando la planificación del paso
anterior.
Evaluación final: Una vez finalizado el proyecto, evaluamos los resultados obtenidos.
Conclusiones: Contrastamos la evaluación final con los resultados esperados,
calculamos desviaciones y procedemos a extraer las conclusiones finales.
La importancia de diseñar un proyecto educativo
es diseñar un proyecto educativo es clave para el desarrollo de los individuos que
formarán parte de dicho proceso. De esta forma, las instituciones escolares pueden
cumplir su misión basando sus acciones en la calidad, en la mejora y en el seguimiento
sistemático. (Max, 2022).
Plateamos el proyecto en la institución porque orientamos un papel protagónico y
pueda dar respuestas desde sus fortalezas como organización social; y determinamos
los sellos de la comunidad educativa, que se expresan en la visión, misión y en el perfil
del niño y niña que se quiere formar, los cuales orientan la experiencia educativa.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Colombia a pesar de ser un país con grandes cualidades y con gran variedad en
productos agrícolas se encuentra ubicado entre los países con los puntajes más bajos
en la educación básica según las pruebas PISA (Programa Internacional para la
Evaluación de Alumnos) del año 2018 frente a los 37 países que figuraban como
miembros de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos)
en ese año.
"Los estudiantes de Colombia obtuvieron un rendimiento menor que la media de la
OCDE en lectura, matemáticas y ciencias, y su rendimiento fue más cercano al de los
estudiantes de Albania, México, la República de Macedonia del Norte y Qatar". Así lo
concluyo el resumen de la OCDE sobre los resultados del país.
Por otro lado, se puede evidenciar de igual manera el declive de la educación
colombiana en los resultados de las pruebas SABER 11 de 2021.
“Concretamente, con los resultados de 2021 vimos una disminución en matemáticas y
sociales, reducciones que estadísticamente se consideran grandes, un aumento leve
en inglés, y una estabilidad en lectura crítica y ciencias naturales”, señaló Mónica
Ospina Londoño, directora del Icfes.

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En la actualidad el municipio del Guamo-Tolima cuenta con 2 instituciones de
educación de carácter privado para jóvenes ofreciendo competencias laborales para el
mejoramiento del nivel laboral del municipio.Así pues, el problema que orienta la
investigación y da origen al proyecto es la ausencia de educación de mejor calidad
educativa en el municipio del Guamo -Tolima.
JUSTIFICACIÓN
El éxito de un establecimiento de educación depende no sólo de una eficiente
administración sino en gran parte de cómo se realiza y ejecuta el proyecto educativo
institucional (PEI), cuya obligatoriedad está establecida en el Artículo 73, del Capítulo
1, título IV, de la Ley General de Educación: Ley 115 de febrero de 1994, cuando
propone que "Cada establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica un
Proyecto Educativo Institucional". PEI
Este se consolidará como un proceso principalmente académico, de carácter
permanente, participativo y generalizado, cuya riqueza de resultados depende del
aporte de todos y cada uno de los miembros de la comunidad institucional, en la
medida en que sea apropiado y expresado en la cotidianidad de la vida de la
institución.
Es de gran conveniencia la elaboración de este proyecto puesto que su ejecución
tendrá como resultado un impacto económico que en efecto traerá grandes beneficios
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al municipio; se generará una fuente de empleo en cuanto a que se requiere conformar
un equipo de trabajo debidamente estructurado, con el fin de alcanzar el objetivo
propuesto.
Proporcionando la calidad educativa que brindará a sus estudiantes, disponiendo de
todas las herramientas necesarias para el buen desarrollo académico. Esto hace que
les permita a los estudiantes desarrollar su pensar, su sentir y su actuar haciéndoles
protagonistas de su propio conocimiento.
Es por eso que, con esta investigación, se busca establecer las bases necesarias para
determinar si la puesta en marcha de un colegio bilingüe privado nivel preescolar y
básica primaria en el municipio del Guamo Tolima, serán lo suficientemente válidas
como para invertir y ejecutarlo.

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CRONOGRAMA
OBJETIVOS DEL PLAN ESTRATEGICO
GENERAL
Objetivo Tiempo a realizar presupuesto probabilidad
Identificar las fallas
de la institución y 6 meses $10.000.000 95%
dar cumplimiento
al plan estratégico
ESPECIFICO
Objetivo Tiempo a realizar presupuesto probabilidad
Identificar el
potencial de la
demanda del
servicio y las 3 meses $3.000.000 98%

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características del
mercado en el
municipio del
Guamo-Tolima
Determinar
la viabilidad 3 Meses $3.000.000 98%
técnica y financiera
de las academias
en el Guamo-
Tolima
Establecer
la viabilidad
operativa de las 3 Meses $3.000.000 98%
academias en el
Guamo-Tolima

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RECOMEDACIONES
-Mantener a los alumnos motivados, no solo ayudará a los maestros a captar la
atención de los alumnos sino a evitar el fracaso y posterior abandono de los estudios,
por lo que algunas recomendaciones para mejorar la educación y mantener la
motivación por parte de los estudiantes es hacer uso de clases dinámicas e
interactivas.
- Fomentar el interés y la motivación del alumnado por la escuela y la formación, de
manera que sea un elemento activo en el proceso de aprendizaje, que se sienta
seguro, que comprenda lo que se espera de él, que amplíe sus expectativas y que se
vea ante una tarea que despierte su interés y le permita progresar.
- Llevar a cabo un desarrollo del currículo, por parte del profesorado, que promueva en
todos los alumnos un conocimiento sólido de los contenidos, la adquisición de las

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competencias básicas y el cultivo de actitudes y valores necesarios para esa formación
integral.
- Fortalecer las relaciones entre familias y centros educativos, desarrollando
compromisos recíprocos que promuevan una acción concertada en beneficio de los
alumnos, las familias y la propia institución.
CONCLUSIONES
La educación que hoy en día se necesita es donde se incluya a todos los alumnos sin
importar sus diferencias o limitaciones; una educación donde participe el docente y sea
el principal promovedor de una igualdad y equidad en el aula. Quesea capaz de crear
una convivencia con los padres de familia, para beneficiar el aprendizaje de sus
alumnos. Un docente competente para mejorar sus enseñanzas a partir de sus errores
y por consecuente el aprendizaje de sus alumnos.
Cada reto que se le presente no lo ve como un obstáculo sino como una oportunidad
para crecer y mejorar como persona y docente. Los alumnos aprenderán a convivir con
sus compañeros basándose en los valores tales como respeto, tolerancia, solidaridad,
equidad… Así se creará una sociedad que esté consciente de la diferencia, pero
igualdad al mismo momento ya que todos somos seres humanos con diferentes
limitaciones y alcances, pero con un objetivo en común salir adelante. Que se

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favorezca el aprendizaje significativo de la misma manera para todos, que no exista
alguna diferencia.
REREFERENCIAS
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casa [h]del libro. https://www.casadellibro.com.co/libro-la-mente-del-nino-como-se-
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Barrios Zarta, J., & Sáenz Trujillo, J. (2020). Análisis de los factores para la
empleabilidad en los profesionales del Espinal-Tolima. Revista Innova ITFIP, 6(1), 9-
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Bonilla (2017). Viabilidad para crear un liceo infantil privado en el municipio de Cali en
la Comuna 18. Repositorio institucional - Unicatólica.
https://repository.unicatolica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12237/855/FUCLG001671
4.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Blanco (1861-1936) Educador Español https://concepto.de/educacion-
4/#ixzz7hQ5drmRO
Aristóteles (384-322 a.c.) Filósofo griego
https://pochicasta.files.wordpress.com/2009/10/concepto-educar.pdf
Comte (1798 – 1857) Filósofo francés https://concepto.de/educacion-
4/#ixzz7hQ5drmRO
Unir (2021) La importancia del bilingüismo en la educación. – noticias universidad en
internet Unir. Sección educación https://www.unir.net/educacion/revista/importancia-
bilinguismo-
educacion/#:~:text=Mayor%20capacidad%20de%20socializaci%C3%B3n%20debido,en
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%20un%20idioma%20u%20otro.

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Aprobado por Resolución No. 2356 del 22 de Julio de 2020;

Plan Estratégico De La Academia Cecontec Guamo

Daniel Javier Cabezas Félix

Danna Gabriela Rivera Peña

Karla Alejandra Rodriguez

Karen Jean Hernández

Facultad De Economía, Administración Y Contaduría

Instituto Tolimense De Educación Técnica Profesional Itfip

Calle 11 No. 12 – 54.Teléfono: 2271 131 – 310 818 2696Guamo TolimaE-

Plan Estratégico De La Academia Cecontec Guamo

Daniel Javier Cabezas Félix

Danna Gabriela Rivera Peña

Karla Alejandra Rodriguez

Karen Jean Hernández

Trabajo Presentado a La Asignatura:

Alexandra Villarreal García

Instituto Tolimense De Educación Técnica Profesional Itfip

Facultad De Economía, Administración Y Contaduría

Calle 11 No. 12 – 54.Teléfono: 2271 131 – 310 818 2696Guamo TolimaE-

Calle 11 No. 12 – 54.Teléfono: 2271 131 – 310 818 2696Guamo TolimaE-

La educación es un proceso de socialización, o sea, de preparación del hombre para la

vida en sociedad, lo que requiere de aprendizajes muy diversos; de conocimientos,

habilidades, normas y valores, que identifican al sujeto como miembro de una

comunidad cultural, de un pueblo, de una nación. Es un proceso que se inicia desde el

propio nacimiento y continúa a lo largo de toda la vida.

Es un proceso de socialización de carácter permanente, dinámico y contradictorio, en el

que intervienen múltiples actores denominados agentes y agencias de socialización.

vecinos, los líderes de organizaciones sociales y políticas, personalidades públicas y

comunicadores sociales. Entre las agencias de socialización están la familia, la

escuela, la comunidad, las organizaciones e instituciones y los medios de

El presente trabajo aborda la importancia de la escuela, el profesor y el trabajo

educativo en función de lograr la disminución de la deserción escolar en el contexto

educativo colombiano, teniendo como objetivo reflexionar sobre la significación de la

escuela y el profesor como agencia y agente educativo, respectivamente y el papel que

deben jugar en la disminución de la deserción escolar.

Calle 11 No. 12 – 54.Teléfono: 2271 131 – 310 818 2696Guamo TolimaE-

En la actualidad se puede observar cómo el mundo de los negocios se interesa cada

vez más por el campo de la educación. La creciente presencia en el sector educativo

de fondos de inversión, bancos y empresas de muy diversa procedencia así lo

Al paso de los años la educación ha tomado mayor importancia debido a que la

formación atribuye en gran parte al crecimiento económico, social y cultural dan a

permite tener mejor calidad de vida aspirando a mejores condiciones y fuentes

monetarias más altas.

Cecontec Guamo nace debido a la necesidad de instituciones que brinden una

formación basada en modelos pedagógicos diferentes al tradicional, instituciones que

el perfeccionamiento de la persona humana, fomentando el conocimiento y la

reafirmación de los valores, como también capacitando para el desempeño competitivo

mediante una metodología teórico-práctica-dinámica, basada en la formación por

competencias académicas que conjuntamente enfocaran al estudiante a una formación

integral, con capacidad analítica, critica y social acompañado de un espíritu indagador,

con el propósito de construir cultura y conocimiento; cuya finalidad es alcanzar las

metas propuestas para que el estudiante termine en óptimas condiciones y excelente

Calle 11 No. 12 – 54.Teléfono: 2271 131 – 310 818 2696Guamo TolimaE-

calidad su preparación académica de preescolar y básica primaria.

EL CENTRO DE COMPUTO TECNICO DE COLOMBIA “CECONTEC GUAMO”, forma

Técnicos Laborales, con calidad humana y social, capaces de asumir retos y

responsabilidades que responden a la demanda del sector productivo, sustentada en

programas de Formación enfocados en competencias Laborales, garantizando las

condiciones óptimas para un mejoramiento continuo con la Oferta Educativa, contando

con un ambiente de aprendizaje y personal idóneo para el desarrollo de nuestra labor.

Calle 11 No. 12 – 54.Teléfono: 2271 131 – 310 818 2696Guamo TolimaE-

y el Desarrollo Humano modelo a nivel regional, capacitando recursos humano

competente, cumpliendo estándares de Calidad, comprometidos con el desarrollo