SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab (Wajib)
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menyadari -  Observasi
bahwa  Penilaian diri
kemampuan  Penilaianantarpeserta didik
berbicara adalah  Jurnal
nikmat yang
penting yang
dianugerahkan
oleh Allah SWT.
1.1. Mensyukuri -  Observasi
nikmat Allah  Penilaian diri
berupa  Penilaianantarpeserta didik
kemampuan  Jurnal
berbicara
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
dengan baik dan
lancer
1.2. Mensyukuri -  Observasi
kemampuan  Penilaian diri
mengungkapkan  Penilaianantarpeserta didik
gagasan dan ide  Jurnal
dengan
pembicaraan
yang baik
sehingga bisa
dimengerti
orang lain.
1.3. Mensyukuri -  Observasi
kesempatan  Penilaian diri
dapat  Penilaianantarpeserta didik
mempelajari  Jurnal
bahasa Arab
sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
internasional
yang
diwujudkan
dalam semangat
belajar
2.1. Menunjukkan  Observasi
perilaku santun  Penilaian diri
dan peduli  Penilaianantarpeserta didik
dalam  Jurnal
melaksanakan
komunikasi
antar pribadi
dengan guru dan
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
teman
2.2. Menunjukkan  Observasi
perilaku jujur,  Penilaian diri
disiplin, percaya  Penilaianantarpeserta didik
diri, dan  Jurnal
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru dan
teman
2.3. Menunjukkan  Observasi
perilaku  Penilaian diri
tanggung jawab,  Penilaianantarpeserta didik
peduli,  Jurnal
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
2.4. Menunjukan  Observasi
perilaku santun,  Penilaian diri
antusias, kreatif,  Penilaianantarpeserta didik
ekspresif,  Jurnal
interaktif,
kerjasama, dan
imajinatif dalam
menghargai
budaya dan
bahasa.
3.1. Mengidenti- - Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 12 JP Sumber
KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
fikasi bunyi, seperti: berikut: 1. Tes tulis - Guru
makna kalimat, َ‫أ) آ َما ُل ْال ُم َرا ِه ِقيْن‬ - Memperhatikan kosa kata yang 2. Penugasan - Buku Bahasa
gagasan, unsur ،‫الراشِد‬ َ ،‫ المـ ُ َراهِق‬،‫ الطِ فل‬،‫ضيْع‬ ْ ِ ‫الر‬ َ dipaparkan di slide/papan tulis - Bentuk instrumen Arab
kebahasaan, ‫ َم ْر َحلَة‬،‫عة‬ َ ‫ضا‬ َ ‫الر‬ َّ ‫ َم ْر َحلَة‬،‫ المـُس ِِّن‬- Membaca kosa kata yang 1. Benar-salah KEMENAG
struktur teks dan ‫ ُم ْست َ ْق َبل‬،ِ‫ َم ْر َحلَةُ المـ ُ َرا َهقَة‬،‫طفُ ْولَة‬ ُّ ‫ال‬ dipaparkan di slide/papan tulis 2. Uraian kelas XI.
unsur budaya ‫سة‬ َ ‫ ال ِد َِّرا‬،‫الرا َحة َوالعَ َمل‬ َّ ، ِ‫ ال َح َياة‬- Menyimak bunyi kata-kata yang 3. Melengkapi kalimat - Kamus Arab -
bahasa Arab ‫ع ْقل ج‬ َ ،‫ْم‬ ‫س‬ ‫ج‬ ِ َْ ،‫ر‬ ‫ه‬ ‫س‬ ‫ال‬ ُ
‫ل‬ ‫و‬ْ ُ ‫ط‬ ،‫ة‬ ‫ض‬
َ ‫الر َيا‬ ِّ ِ ‫َو‬ diperdengarkan guru rumpang Indonesia/
yang berkaitan ‫ارات‬ َ ‫ارة ج ِع َم‬ َ
َ ‫ ِع َم‬،‫ أ َمل ج آ َمال‬،‫ عُقُ ْول‬- Menirukan bunyi yang didengar - Contoh instrumen Indonesia - Arab
dengan topik: ُ‫ص َّحة‬ ِّ ِ ‫ال‬ )‫ب‬ dari guru A. Berilah tanda (√) pada kata - Internet
َ‫آ َما ُل ْال ُم َرا ِه ِقيْن‬ ،‫ َح ِديْد‬،‫ المـ َ َوادِّ الض َُّر ْو ِريَّة‬،‫ ال ِغذَاء ال َجيِِّد‬- Membedakan kata-kata yang kalau bunyi yang saya
ُ‫الص َّحة‬
ِّ ِ ‫َو‬ ،‫ضةُ النَ ْف ِس‬ َ ‫ ِر َيا‬،‫ ِف ْيتَامِ ْينَات‬،‫ال َب ُر ْو ِت ْينَات‬ didengar dari guru perdengarkan benar, dan Alat
baik secara lisan ‫الرا َحة‬ َّ ،‫َار‬ ْ َ ْ
ِ ‫ تِالَ َوة ُ اْلذك‬،‫صلَ َوات‬ َّ ‫ ن ََوافِل ال‬- Membaca kata-kata yang ditulis tanda (x) kalau salah. - Audio
maupun tertulis ،‫ضالَت‬ َ َ ‫ع‬ ‫ال‬ ،‫ة‬ َ ‫ق‬‫ا‬‫ط‬َّ ‫ال‬ ، ‫ي‬
ِّ ِ ْ ُ َ ،‫ الكَافِ َية‬- Mencari makna kosa kata di
‫ر‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ض‬ ) ... ( ‫ضيْع‬ِ ‫الر‬
َ .1 - Slide
‫ العَادَات‬،‫سبَة‬ َ ‫ أ ْوقَات ُمنَا‬،‫سبَا َحة‬ َ ِّ ِ ‫ ال‬،‫ال َج ْري‬ kamus. ) ... ( ‫ الطِ ْفل‬.2 - LCD
‫ المـ ُ ِف ْيدَة‬- Mencocokkan antara kosa kata ............ .3 - Papan tulis
dengan kalimat. - Spidol
) ... ( ‫ ال ِغذَاء ال َجيِِّد‬.1
) ... (‫ضةُ النَ ْفس‬ َ ‫ ِر َيا‬.2
............ .3
B. Terjemahkan kalimat -
berikut secara benar.
َ ‫ قَا َل ُم ِدي ُْر ْال َمد َْر‬.1
‫س ِة‬
‫ بَلَ ْغت ُ ْم اْآلن َم ْر َحلَةَ المـ ُ َرا َهقَة‬.2
........... .3
َّ ‫طاقَة ال‬
‫ال ِز َمة‬ ْ ‫ ال ِغذَاء ْال َجيِِّد َم‬.1
َّ ‫صدَ ُر ال‬
‫لِل َع َمل‬
‫ع َلى النُّ ُم ِّو‬
َ ‫ضالَت‬ َ ُ ‫ضةت‬
َ َ‫ساعِد الع‬ ِّ ِ .2
َ ‫الر َيا‬
........... .3
- Teks bacaan, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan C. Jawablah pertanyaan
َ‫أ) آ َما ُل ْال ُم َرا ِه ِقيْن‬
berikut: berikut sesuai teks.
- Membaca paragraf dengan
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
‫ قَا َل‬،ِ‫ي ِ ْال َج ِد ْيد‬ ِّ ‫فِي ا ْفتِتَاحِ ْالعَ ِام الدِّ َِرا ِس‬
:ِ‫سة‬
seksama
َ ‫ ُم ِدي ُْر ْال َمد َْر‬- Menanyakan kata yang tidak jelas
‫ِي َم ْر َحلَةُ ْال ُم َرا َهقَةِ؟‬ َ ‫َما ه‬ .1
ٌ‫ِي َم ْر َحلَة‬ َ ‫ َوه‬،ِ‫َبلَ ْغت ُ ْم اْآلنَ َم ْر َحلَةَ المـ ُ َرا َهقَة‬ tulisan, bacaan atau maknanya. ‫ت َم ْر َحلَةُ ْال ُم َرا َهقَ ِة‬ ْ ‫ِل َماذَا ا ْعت ُ ِب َر‬ .2
ُّ
.‫ بَ ْعدَ َم ْر َحلَ ِة الطفُ ْولَة‬- Mencari arti kosa kata yang tidak ‫ان؟‬ ِ ‫س‬ ْ
َ ‫اْلن‬ِ ِ‫َم ْر َحلَةً هَا َّمةً ف ِْي َحيَاة‬
ْ
ُ‫ص ِ ِّحيَّة‬ ِّ ِ ‫ْال َح َياة ُ ال‬ )‫ب‬ dimengerti di dalam kamus
- Mencocokkan arti kata dengan َ ‫ْف ِليَ ُك ْونَ ِج ْس ُمنَا‬
‫صحِ ْي ًحا؟‬ َ ‫َكي‬ .1
‫ َي ْن َبغِي أ َ ْن‬،‫صحِ ْي ًحا‬ َ ‫ِلكَي َيكُ ْونَ ِج ْس ُمنَا‬ temannya. ‫َما فَائِدَة ُ ْال ِغذَاءِ ْال َجيَّ ِد؟‬ .2
:‫ارس َما يَ ِل ْي‬ َ ‫ نُ َم‬- Menjawab pertanyaan yang ada.
‫صدَ ُر‬ ْ ‫ ْلنِّهُ َم‬، ‫ أ َ ْن نَأْكُ َل ال ِغذَاء ْال َج ِيِّد‬.1
.‫طاقَة الالَّ ِز َمة لِلعَ َمل‬ َّ ‫ال‬
ُ ‫سا ِعد‬ َ ُ ‫ ْلنَّ َها ت‬،‫ضة‬ َ ‫الر َيا‬ِّ ِ ‫ارس‬ ِ ‫ أ َ ْن نُ َم‬.2
‫الجس َْم‬ ِ ‫على الن ُم ِّو َوت َجْ عَ ُل‬ ُّ َ َ ‫ضالت‬ َ َ َ‫الع‬
.‫يَ ْع َم ُل بَ ِليَاقَة‬
‫ مِثْ ُل النَّ ْو ِم‬، ‫الرا َحة‬ َّ ‫ أ َ ْن ننَال‬.3
ِ‫َواال ْست ِْرخَاء‬
- Pengenalan tarkib sebagai Peserta didik melakukan kegiatan D. Lengkapi kalimat
berikut: berikut: berikut dengan fi’il
mudhari’ yang sesuai,
َ ‫أ) أ َ ْن َو ْال ِف ْع ُل ْال ُم‬
- Membaca contoh struktur kalimat
‫ع‬
ُ ‫ار‬ ِ ‫ض‬ yang terdapat di buku paket atau kemudian harakati
‫ستَه ُ بِكُ ِلِّيَ ِة‬ َ ‫س ٌن أ َ ْن يَ ْلتَحِ قَ د َِرا‬ َ ‫ يُحِ بُّ َح‬.1 di papan tulis dengan benar.
‫الت َّ ْر ِبيَ ِة‬
- Menanyakan pola kalimat atau
ً‫صة‬َّ ِ‫ ت ُ ِر ْي ِديْنَ أ َ ْن ت َ ْكت ُ ِبي ق‬.2
struktur yang tidak dipahami ‫ مهندسا‬... ‫ يتمنى حازم أن‬.1
‫ب فِ ْي أ َ ْن يُ َح ِقِّقُ ْوا آ َمالَ ُه ْم‬ ُ ‫الط َّال‬ ُّ ‫َب‬ ُ ‫ يَ ْرغ‬.3
- Mencoba membuat kalimat ‫ تالميذتهم‬... ‫ يريد اْلساتيذ أن‬.2
‫ضعْنَ أ َ ْو َالدَهُ َّن‬ َ ‫ يَ َودُّ ْاْل ُ َّم َهاتُ أ َ ْن يَ ْر‬.4 dengan pola dan struktur kalimat Lengkapi kalimat
‫ب) الفَا ِع ُل َوال َمفعُ ْو ُل بِ ِه‬
ْ ْ ْ yang dicontohkan berikut dengan fa’il atau
‫الرا َحةَ ِبالنَّ ْو ِم‬ َّ ُ ‫ضى ْال َولَد‬ َ َ‫ ق‬.1 - Mencermati persamaan dan maf’ul bihi yang sesuai,
‫ان دَ َجا َجتَي ِْن‬ ِ ‫طا ِل َب‬ َّ ‫ ت َن ََاو َل ال‬.2 perbedaan susunan teks bahasa kemudian harakati
َ‫ يُعَ ِلِّ ُم ْال ُمدَ ِ ِّرسُ ْونَ الد َِّار ِسيْن‬.3 Arab dan teks bahasa Indonesia. dengan benar.
َّ ُ
- ‫ت َحْ ت َِر ُم البَن أ َّم َهاتِ ِهن‬ ُ‫َات‬ ْ - Membuat kesimpulan ‫ ثالث وجبات في اليوم‬... ‫ يتناول‬.1
- Mengerjakan soal latihan ‫ على نعمه الوفيرة‬... ‫ يشكر العبد‬.2
4.1. Mengungkapkan - Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik
َ‫أ) آ َما ُل ْال ُم َرا ِه ِقيْن‬
dialog, berikut: 1. Tes praktik
informasi lisan
‫ط ِب ْيبًا ؟‬ َ َ‫ ه َْل ت ُ ِريْد أ َ ْن تَكُ ْون‬:‫ مريم‬- Memperhatikan contoh dialog 2. Proyek
atau tulisan, - Membuat teks dialog terbimbing 3. Portofolio
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
merespon berita ،‫ضى‬ َ ‫عالِج الـ َم ْر‬ َ ُ ‫ ْل‬،‫ نَعَم‬:‫ عُ َمر‬- Mengoreksi teks dialog - Bentuk instrumen
sederhana ‫ وأ َ ْنتَ يا خَالِد ؟‬- Berlatih melakukan dialog 1. Dialog
terkait topik : ‫سا ِْل َ ْبن َِي‬ ً ‫ أَت َ َمنَّى أَ ْن أَكُ ْونَ ُم َه ْن ِد‬:‫ خالد‬- Mempraktikkan dialog di depan 2. Essai
ْ
َ‫آ َما ُل ال ُم َرا ِه ِقيْن‬ ‫ت يا‬ َ
ِ ‫ َوأ ْن‬،‫ارات‬ َ ‫البُي ُْوت َوال ِع َم‬ kelas 3. Kumpulan karya
ُ‫ص َّحة‬ِّ ِ ‫َوال‬ ‫ ماذا ت َْخت َِاريْنَ ؟‬،‫لَ ْيلَى‬ - Contoh instrumen
dengan . ‫أَنَا أُحِ بِّ أ َ ْن أَكُ ْونَ واعِظة‬:‫ليلى‬ A. Lakukanlah dialog
memperhatikan ‫ت َمررراهِرة فِررري‬ ِ ‫ فَأ َ ْنررر‬،‫ اهرررذَا ُمنَا ِسرررب‬:‫عمرررر‬ bersama temanmu
unsur ‫طابَة‬ َ ‫ال َخ‬ terkait topik.
kebahasaan, .‫سة‬ ُ
َ ‫ أ َ َّما أَنَا فأحِ بِّ أ َ ْن أَكُ ْونَ ُمدَ ِ ِّر‬:‫ فَ ِر ْيدَة‬Peserta didik melakukan kegiatan B. Tulislah ide pokok yang
struktur teks dan ! ‫ التَّد ِْريْس ِم ْهنَة نَافِ َعة ِجدًّا‬،‫عظِ يْم‬ َ :‫ مريم‬berikut: terkandung dalam
unsur budaya
secara benar dan
ِّ ِ ‫ْال َح َياة ُ ال‬
ُ‫ص ِ ِّح َّية‬ ) ‫ب‬ - Membaca paragraf secara utuh
- Mencari arti kosa kata yang tidak
paragraf berikut.
‫علَ ْينَا ِليَكُ ْونَ ِج ْس ُمنَا‬ َ ‫ب‬ ُ ‫ َماذَا يَ ِج‬:ٌ‫فَاتِح‬
sesuai konteks dipahami
‫صحِ ْي ًحا؟‬ َ - Menanyakan susunan kalimat
.‫ هُنَاكَ ث َ َالثَةُ أ ُ ُم ْو ٍر‬:‫ع ْزمِ ْي‬ َ
yang tidak dipahami kepada
‫ِي؟‬َ ‫ َما ه‬:ٌ‫فَاتِح‬ teman-temannya.
َ‫ أ َ ْن نَتَن ََاو َل ْال ِغذَا َء ْال َجيِِّد‬،‫ أ َ َّو ًال‬:‫عزمي‬
- Menulis ide pokok yang
............ :ٌ‫فَا ِتح‬
terkandung dalam paragraf.
Peserta didik melakukan kegiatan C. Simpulkan berita
berikut: berikut.
- Membaca/menyimak berita yang
terdapat dalam media cetak atau
elektronik
- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur
dan tanda baca yang benar.
3.2. Mengidenti- Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 JP Sumber
fikasi bunyi, seperti: berikut: 1. Tes tulis - Guru
makna kalimat, ‫ص ْيدَ ِليَّة‬َ ،‫ْب‬ ‫ي‬ ‫ب‬
ِ َّ
‫ط‬ ‫ال‬ ُ ‫ة‬َ ‫د‬ ‫ا‬‫ي‬
َ ‫ع‬
ِ ،‫ف‬ ‫و‬ ‫ر‬
ُْ َ‫ع‬ْ ‫م‬ ‫ْب‬ ‫ي‬‫ب‬
ِ َ
‫ط‬ - Memperhatikan kosa kata yang 2. Penugasan - Buku Bahasa
gagasan, unsur َ َ
،‫ ألم شَ ِديْد‬،‫ َحلق‬،‫ قَلب‬،‫ َم ِعدَة‬،‫ي‬ ْ ْ ِّ ‫ص ْيدَ ِل‬
َ ، dipaparkan di slide/papan tulis - Bentuk instrumen Arab
kebahasaan, ،‫ ِإ ْنفُلُ ِو ْي ْنزَ ا‬،‫ ِإ ْس َهال‬،‫ سُ َعال‬،‫ ُزكَام‬، ‫صدَاع‬ ُ - Membaca kosa kata yang 1. Benar-salah KEMENAG
KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
struktur teks dan ،‫ع ْينِي اليُس َْرى‬َ ،‫ع ْينِي اليُ ْمنَى‬ َ ،‫ا ِْلتِ َهاب‬ dipaparkan di slide/papan tulis 2. Uraian kelas XI.
unsur budaya َ‫شفَاك‬ َ
َ ،‫ ِع ْندِي ألَم‬،‫شكُو؟‬ ْ َ ‫ ِم َّم ت‬، ‫َماذَا بِك؟‬ - Menyimak bunyi kata-kata yang 3. Melengkapi kalimat - Kamus Arab -
bahasa Arab ‫هللا‬ diperdengarkan guru rumpang Indonesia/
yang berkaitan - Menirukan bunyi yang didengar - Contoh instrumen Indonesia - Arab
dengan topik: dari guru A. Berilah tanda (√) pada - Internet
ُ‫ص ِِّحيَّة‬
ِّ ِ ‫الر َعايَةُ ال‬
ِّ ِ - Membedakan kata-kata yang kata kalau bunyi yang
baik secara lisan didengar dari guru saya perdengarkan Alat
maupun tertulis - Membaca kata-kata yang ditulis benar, dan tanda (x) - Audio
- Mencari makna kosa kata di kalau salah. - Slide
kamus. ) ... ( ‫طبِيْب‬ َ .1 - LCD
- Mencocokkan antara kosa kata ) ... (‫ص ْيدَ ِليَّة‬
َ .2 - Papan tulis
dengan kalimat. ...... .3 - Spidol
B. Terjemahkan kalimat
berikut secara benar.
‫ص ِد ْي َقتَنَا‬ ِ َ ‫ فِي اْْل ُ ْسب ُْوع المـ‬.1
َ ‫اضيعُدْنا‬
َ ‫ْال َم ِر ْي‬
َ‫ضة‬
‫ص ِد ْيقَةُ فِي الد َّْور الثَّانِي مِن‬َّ ‫ كَانَت ال‬.2
ِّ ِ ‫ْال ُم ْست َ ْشفَى (ال‬
)‫شفَاء‬
........ .3
- Teks bacaan, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan C. Jawablah pertanyaan
‫ْض‬ ْ
ِ ‫ِعيَادَة ُ ال َم ِري‬ berikut: berikut sesuai teks.
‫اضي عُدْنا َخ ِل ْيلَة فِي‬ ُ ْ
ِ َ ‫المـ‬
ْ‫ فِي الد َّْور الثَّانِي مِن‬202 ‫الغُ ْرفَة َر ْقم‬
‫ع‬ ‫ُو‬
ْ ‫ب‬‫س‬ْ ‫ْل‬ ‫ا‬ ‫ِي‬ ‫ف‬ - Membaca paragraf dengan
seksama
.1
‫أَيْنَ تُعَالَ ُج خَ ِل ْيلَةُ؟‬
َ ‫ َكانَ ِع ْندَها أَلَم‬.)‫شفَاء‬
‫ش ِديْد فِي‬ ِّ ِ ‫ ُم ْست َ ْشفَى (ال‬- Menanyakan kata yang tidak jelas ‫ْب ِب َع ْينِ َها؟‬ ِ ‫ َماذَا ي‬.2
ُ ‫ُصي‬
.... .3
.‫ع ْينِها اليُس َْرى‬ َ tulisan, bacaan atau maknanya.
- Mencari arti kosa kata yang tidak
dimengerti di dalam kamus
- Mencocokkan arti kata dengan
temannya.
- Menjawab pertanyaan yang ada.
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
- Pengenalan tarkib sebagai Peserta didik melakukan kegiatan D. Lengkapi kalimat
berikut: berikut: berikut dengan na’at
ُ‫النَّ ْعتُ ْال ُم ْف َرد‬ - Membaca contoh struktur kalimat yang sesuai, kemudian
‫ف فِي‬ ٌ ‫طبِيْبٌ َم ْع ُر ْو‬ َ ‫الدُّ ْكت ُ ْور َم ْر َوان‬ .1 yang terdapat di buku paket atau harakati dengan benar.
. ‫ه ِذ ِه المـ َ ِد ْينَة‬ di papan tulis .... ‫شقَّ ٍة ف ِْي الدَ ْور‬
َ ‫ ت َ ْسكُ ُن َو ْردَة ُ ف ِْي‬.1
َ‫ه َْل ت ُ ِريْد أ َ ْن ت َ ْشت َِري اْلَدْ ِويَةَ السَّائِلَة‬ .2 - Menanyakan pola kalimat atau ِ‫ فِ ْي يَ ِده‬... ‫ يَ ْشعُ ُر ه َْمزَ ة ُ بِأَلَ ٍم‬.2
‫؟‬ struktur yang tidak dipahami ...... .3
‫ع ِِّمي المـَس ِْجدَ ال َح َرام فِي‬ َ ‫يَ ُز ْور‬ .3 - Mencoba membuat kalimat
‫اْل ُ ْسب ُْوعِ القَا ِد ِم‬ dengan pola dan struktur kalimat
ٰ ‫صابِ ُر ْون ي ُِحبُّ ُهم‬
ُ‫اّلل‬ َّ ‫ال ُمؤْ ِمنُ ْونَ ال‬ .4 yang dicontohkan
‫ت‬ ِ ‫صا ِل َحا‬َّ ‫ت ال‬ ٰ ‫يَ ْهدِي‬
ِ ‫اّللُ ال ُم ْس ِل َما‬ .5 - Mencermati persamaan dan
perbedaan susunan teks bahasa
Arab dan teks bahasa Indonesia.
- Membuat kesimpulan
- Mengerjakan soal latihan
4.2. Mengungkapkan Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik
dialog, ‫ص ْيدَ ِليَّ ِة‬
َّ ‫فِي ال‬ berikut: 1. Tes praktik
informasi lisan ‫ص ْيدَ ِليَّة ؟‬
َّ ‫ال‬ َ‫مِن‬ ‫ة‬ ‫ه َْل اِ ْشت ََريْتَ اْلَدْ ِو َي‬:+ - Memperhatikan contoh dialog 2. Proyek
atau tulisan, ‫ َحبَّة‬، ‫ الد ََّواء اْل َ َّول َم ْو ُج ْود‬، ‫ نَعَ ْم‬: - - Membuat teks dialog terbimbing 3. Portofolio
merespon berita ‫والد ََّواء الثَّانِي‬، َ ‫َواحِ دَة قَ ْب َل النَّ ْوم‬ - Mengoreksi teks dialog - Bentuk instrumen
sederhana َ ‫ث َحبَّات يَ ْومِ يًّا بَ ْعد‬ ُ َ‫ ثَال‬. ‫َم ْو ُج ْود‬ - Berlatih melakukan dialog 1. Dialog
terkait topik : .‫اْل َ ْكل‬ - Mempraktikkan dialog di depan 2. Essai
ُ‫ص ِِّحيَّة‬ ُ
ِّ ِ ‫الر َعايَة ال‬
ِّ ِ َّ
‫والد ََّواء الثالِث ؟‬: َ + kelas 3. Kumpulan karya
dengan ‫غيْر َم ْو ُج ْود‬ َ ‫ َوالد ََّواء الثَّالِث‬،‫آسِف‬: - - Contoh instrumen
memperhatikan . ‫ال َي ْوم‬ A. Lakukanlah dialog
unsur ُ
.‫ص ْيدَ ِليَّة أ ْخ َرى‬ َ ‫سأ َ ْشت َِر ْي ِه فِي‬
َ :+ bersama temanmu
kebahasaan, terkait topik.
struktur teks dan Peserta didik melakukan kegiatan B. Tulislah ide pokok yang
unsur budaya berikut: terkandung dalam
secara benar dan - Membaca paragraf secara utuh paragraf berikut.
sesuai konteks - Mencari arti kosa kata yang tidak
dipahami
- Menanyakan susunan kalimat
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
yang tidak dipahami kepada
teman-temannya.
- Menulis ide pokok yang
terkandung dalam paragraf.
Peserta didik melakukan kegiatan C. Simpulkan berita
berikut: berikut.
- Membaca/menyimak berita yang
terdapat dalam media cetak atau
elektronik
- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur
dan tanda baca yang benar.
3.3. Mengidenti- Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 JP
fikasi bunyi, seperti: berikut: 1. Tes tulis
makna kalimat, ‫ إِنَا ُء‬، ‫ ال ِس َِّواك‬، ‫ضة‬ ْ َ ‫ المـ‬، ‫ظافَة‬
َ ‫ض َم‬ َ َّ‫الن‬ - Memperhatikan kosa kata yang 2. Penugasan
gagasan, unsur ، ‫ ال َحش ََرات‬، ‫ الغُ َبار‬، ‫ َم ْكش ُْوف‬، ‫ط َعام‬ َّ ‫ال‬ dipaparkan di slide/papan tulis - Bentuk instrumen
kebahasaan, ، ‫صادِر‬ َ ‫صدَر ج َم‬ ْ ‫ َم‬، ‫ارة‬َ َ‫ قَذ‬، ‫َماء دَائِم‬ - Membaca kosa kata yang 1. Benar-salah
struktur teks dan ‫ فِنَاء ج أ َ ْفنِ َية‬، ‫ ِبئْر ج آ َبار‬، ‫َماء ج ِم َياه‬ dipaparkan di slide/papan tulis 2. Uraian
unsur budaya ‫– دَار ج د ُْور‬ - Menyimak bunyi kata-kata yang 3. Melengkapi kalimat
bahasa Arab diperdengarkan guru rumpang
yang berkaitan - Menirukan bunyi yang didengar -
dengan topik: dari guru - Contoh instrumen
ِ ْ ‫ظافَةُ فِي‬
‫اْلس َْال ِم‬ َ َّ‫الن‬ - Membedakan kata-kata yang A. Berilah tanda (√) pada
baik secara lisan didengar dari guru kata/gambar kalau
maupun tertulis - Membaca kata-kata yang ditulis bunyi yang saya
- Mencari makna kosa kata di perdengarkan benar,
kamus. dan tanda (x) kalau
- Mencocokkan antara kosa kata salah.
dengan kalimat. َ َّ‫ الن‬.1
) ... ( ‫ظافَة‬
) ... (‫ضة‬َ ‫ض َم‬
ْ َ ‫ المـ‬.2
.......... .3
KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
B. Terjemahkan kalimat
berikut secara benar.
َ َّ‫اْل ْسالَم ِبالن‬
‫ظافَة اِ ْهتِ َما ًما‬ ِ ‫يَ ْهت َ ِّم‬ .1
.‫عظِ ْي ًما‬َ
‫طعَام‬َّ ‫ظافَ ِة إِنَاءِ ال‬ ِ ‫يَأ ْ ُمر‬
َ َ‫اْلس َْال ُم بِن‬ .2
.‫غ ْسلِه‬ َ ‫َو‬
........ .3
- Teks bacaan, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan C. Jawablah pertanyaan
‫اْل ْسالَم‬ ِْ ‫ظافَةُ فِي‬ َ َّ‫الن‬ berikut: berikut sesuai teks.
ْ َ
‫اْل ْسالم بِالنظافة اِهتِ َما ًما‬َ َّ َ
!‫ومِن ا ْهتِ َم ِام ِب َها فَ ُه َو َما يَ ِل ْي‬،‫ا‬
ِ ‫ يَ ْهت َ ِّم‬- Membaca paragraf dengan ‫ظافَ ِة الفَم‬ َ َ‫ْف َي ْهت َ ِّم اْ ِْل ْسالَم ِبن‬ َ ‫َكي‬ .1
َ ‫عظِ ْي ًم‬ َ seksama
‫َواْل ْسنَان؟‬ َ
َ َ َ
.‫ يَ ْهت ِّم ا ِْل ْسالم بِنَظاف ِة الفَم َواْل ْسنَان‬.1 َ ْ َ - Menanyakan kata yang tidak jelas
َّ
‫ظافَ ِة ِإنَاءِ الط َعام‬ َ َ‫اْلس َْال ُم بِن‬ ِ ‫ يَأ ُمر‬.2 ْ tulisan, bacaan atau maknanya. ِ‫ظافَ ِة إِنَاء‬َ َ‫ْف يَ ْهت َ ِّم اْ ِْل ْسالَم بِن‬ َ ‫َكي‬ .2
.‫غ ْسلِه‬ َ ‫َو‬ - Mencari arti kosa kata yang tidak ‫ط َع ِام؟‬ َّ ‫ال‬
‫صاد ِِر‬ َ ‫ث َم‬ ِ ‫ع ْن ت َْل ِو ْي‬ َ ‫اْل ْسالَم‬ ِ ‫ نَ َهى‬.3 dimengerti di dalam kamus
........ .3
.‫المـ ِ َياه‬ - Mencocokkan arti kata dengan
temannya.
- Menjawab pertanyaan yang ada.
- Pengenalan tarkibsebagai Peserta didik melakukan kegiatan D. Lengkapi kalimat 15 menit
berikut: berikut: berikut dengan mudhaf
ُ‫ضافَةُ ْال َم ْعنَ ِويَّة‬ َ ‫اْل‬ ِ - Membaca contoh struktur kalimat ilaih yang sesuai,
.‫ظافَ ِة الفَم‬ َ َ‫ يَ ْهت َ ِّم اْ ِْل ْسالَم بِن‬.1 yang terdapat di buku paket atau kemudian harakati
َّ
‫ يَأ ُمر ا ِْل ْسالم بِعَدَ ِم ت َْركِ الطعَام‬.2 َ ْ ْ di papan tulis dengan benar.
‫ش َراب َم ْكش ُْوفَيْن‬ َّ ‫َوال‬
‫صاد ِِر‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ي‬ْ ‫و‬ ‫َل‬ْ ‫ت‬ ْ
‫ن‬ ‫ع‬ ‫م‬ َ ‫ال‬ ‫س‬ ‫اْل‬ ‫ى‬ ‫ه‬ ‫ن‬
َ . 3
- Menanyakan pola kalimat atau
.... ِ‫ان ف ِْي حِ ْفظ‬ ِ ‫س‬ ِ ْ ُ‫س َال َمة‬
َ ‫اْل ْن‬ َ .1
َ َ ِ ِ َ ْ ِ َ struktur yang tidak dipahami
‫المـِيَاه‬ - Mencoba membuat kalimat َ‫ص َّحة‬
ِّ ِ ‫ُض ُّر ال‬ِ ‫ ي‬... ‫ْث‬ ُ ‫ت َْل ِوي‬ .2
‫ارة أ َ ْو ت َْر ِك َها فِي‬ ََ ‫ع ْنإ ِ ْل َقاءِ القَذ‬ ْ
..... .3
َ ‫م‬ َ ‫ال‬ ‫س‬
ْ ‫ْل‬
ِ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ه‬
َ ‫ن‬
َ َ ‫ف‬ . 4 dengan pola dan struktur kalimat
‫ش َو ِارع‬ َّ ‫ال‬ yang dicontohkan
- Mencermati persamaan dan
perbedaan susunan teks bahasa
Arab dan teks bahasa Indonesia.
- Membuat kesimpulan
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
- Mengerjakan soal latihan
4.3. Mengungkapkan Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit
dialog, informasi ‫َماذَا بِك؟‬ berikut: 1. Tes praktik
lisan atau ‫ يَا زَ ْينَب ؟‬، ِ‫ َماذَابِك‬: ‫اْْل ُ ِّم‬ - Memperhatikan contoh dialog 2. Proyek
tulisan, .‫ع ْينِي اليُس َْرى‬ َ ‫ ِع ْندِي أَلَم َخ ِفيْف فِي‬:‫زَ ْينَب‬ - Membuat teks dialog terbimbing 3. Portofolio
merespon berita ‫ َماذَا َحدَثَ ؟‬:‫اْْل ُ ِّم‬ - Mengoreksi teks dialog - Bentuk instrumen
sederhana terkait ‫سلَّة َم َع زَ مِ ْيالَتِي‬ َّ ‫كُ ْنتُ أ َ ْل َعب كُ َرة َ ال‬:‫زَ ْينَب‬ - Berlatih melakukan dialog 1. Dialog
topik : َ ‫صابَتْنِي الكُ َرة فِي‬
‫ع ْينِي‬ َ َ ‫َوقَدْ أ‬ - Mempraktikkan dialog di depan 2. Essai
‫اليُس َْرى‬ kelas 3. Kumpulan karya
‫ت إِلى الطبِيْب؟‬ َّ َ ِ ‫ه َْل ذَ َه ْب‬:‫اْْل ُ ِّم‬ - Contoh instrumen
‫ت ِإلَ ْي ِه‬ُ ‫ ذَ َه ْب‬،‫نَ َع ْم‬:‫زَ ْينَب‬ A. Lakukanlah dialog
‫ َوه َْل ت َ ْشعُ ِريْن بِألم اآلن؟‬: ‫اْْل ُ ِّم‬
ْ َ َ bersama temanmu
‫ َولَكِن‬،‫ي أَلَم‬ ِِّ َ ‫شعُر بِأ‬ ْ َ ‫ال َح ْمد ُ هلل الَ أ‬:‫َب‬ ْ ‫زَ ْين‬ terkait topik.
. ً‫ع ْينِي الي ُْمنَى تَدْ َمع قَ ِل ْيال‬ َ Peserta didik melakukan kegiatan B. Tulislah ide pokok yang
. ‫شفَاكِ هللا‬ َ : ‫اْْل ُ ِّم‬ berikut: terkandung dalam
- Membaca paragraf secara utuh paragraf berikut.
- Mencari arti kosa kata yang tidak C. Simpulkan berita
dipahami berikut.
- Menanyakan susunan kalimat
yang tidak dipahami kepada
teman-temannya.
- Menulis ide pokok yang
terkandung dalam paragraf.
Peserta didik melakukan kegiatan D. Tentukan 3 pasang kata 15 menit
berikut: (1 pasang = 2 kata)
- Membaca/menyimak berita yang yang terdiri dari
terdapat dalam media cetak atau Mudhaf dan Mudhafun
elektronik pada Qira’ah berikut!
- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur
dan tanda baca yang benar.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab (Wajib)
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : XI/Genap

Kompetensi Inti :

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.4. Menyadari -  Observasi
bahwa  Penilaian diri
kemampuan  Penilaian antar peserta
berbicara adalah didik
nikmat yang  Jurnal
penting yang
dianugerahkan
oleh Allah swt.
1.5. Mensyukuri -
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
nikmat Allah
berupa
kemampuan
berbicara
dengan baik dan
lancer
1.6. Mensyukuri -  Observasi
kemampuan  Penilaian diri
mengungkapkan  Penilaian antar peserta
gagasan dan ide didik
dengan  Jurnal
pembicaraan
yang baik
sehingga bisa
dimengerti
orang lain.
1.7. Mensyukuri -  Observasi
kesempatan  Penilaian diri
dapat  Penilaian antar peserta
mempelajari didik
bahasa Arab  Jurnal
sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
internasional
yang
diwujudkan
dalam semangat
belajar
2.5. Menunjukkan  Observasi
perilaku santun  Penilaian diri
dan peduli  Penilaianantarpeserta didik
dalam  Jurnal
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
melaksanakan
komunikasi
antar pribadi
dengan guru dan
teman
2.6. Menunjukkan  Observasi
perilaku jujur,  Penilaian diri
disiplin, percaya  Penilaian antar peserta
diri, dan didik
bertanggung  Jurnal
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru dan
teman
2.7. Menunjukkan  Observasi
perilaku  Penilaian diri
tanggung jawab,  Penilaian antar peserta
peduli, didik
kerjasama, dan  Jurnal
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
2.8. Menunjukan  Observasi
perilaku santun,  Penilaian diri
antusias, kreatif,  Penilaian antar peserta
ekspresif, didik
interaktif,  Jurnal
kerjasama, dan
imajinatif dalam
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
menghargai
budaya dan
bahasa.
3.1 Mengidenti- - Kosakata terkait topik, Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit Sumber
fikasi bunyi, seperti: berikut: 1. Tes tulis - Guru
makna kalimat, ُ ُ ْ
‫س ِهي اَْلتُ العاامَّة اواال ْجتِ اما ِعيَّة‬ ْ َّ ‫الت‬ - Memperhatikan kosa kata yang 2. Penugasan - Buku Bahasa
gagasan, unsur ، ‫ ت َ ْس ِه ْيالَت اِ ْج ِت َما ِعيَّة‬، ‫ َوسائِل‬، ‫ُحكُ ْو َمة‬ dipaparkan di slide/papan tulis - Bentuk instrumen Arab
kebahasaan, ُ‫ آالَت‬، ‫ د ُْور ال ِعبَادَة‬، ‫عا َّمة‬ َ ‫صالِح‬ َ ‫ َم‬- Membaca kosa kata yang 4. Benar-salah KEMENAG
struktur teks dan ، ‫ المـ ُ ُر ْور‬، ‫ط ِريْق‬ َ ، ‫صالَت‬ َ َ ُ ‫المـ‬
‫ا‬‫و‬ dipaparkan di slide/papan tulis 5. Uraian kelas XI.
unsur budaya ‫سة‬َ ‫الرئَا‬ ِّ ِ ‫ قَص ُْر‬، ‫ َمبَان ضخمة‬، ‫اص َمة‬ ِ ‫ع‬ َ - Menyimak bunyi kata-kata yang 6. Melengkapi kalimat - Kamus Arab -
bahasa Arab ،‫ي‬ ِ‫م‬
ِّ ْ ‫و‬ َ ‫ق‬‫ال‬ ‫ج‬ ‫ُر‬ْ ‫ب‬ ‫ال‬ ، ‫َّة‬ ‫ي‬‫ار‬ ‫ج‬
ِ َ ‫ت‬
ِ ‫ت‬ َّ ‫ال‬‫ح‬َ َ ‫م‬ ، diperdengarkan guru rumpang Indonesia/
yang berkaitan ، ‫ َك ْه َربَاء‬، ‫ المـُشَاة‬، ‫صيْف‬ َ ْ
ِ ‫ َر‬، ‫ مِ نظار‬- Menirukan bunyi yang didengar - Contoh instrumen Indonesia -
dengan topik: ‫غسَّالَة كَ ْه َر ِبيَّة‬ َ ، ‫َارة َك ْه َر ِبيَّة‬ َ ‫ِإن‬ dari guru E. Berilah tanda (√) Arab
ُ‫الت َّ ْس ِهي َْالتُ ْالعَا َّمة‬ - Membedakan kata-kata yang pada kata kalau - Internet
ُ‫َواال ْجتِ َماعِ يَّة‬ didengar dari guru bunyi yang saya
baik secara lisan - Membaca kata-kata yang ditulis perdengarkan benar, Alat
maupun tertulis - Mencari makna kosa kata di kamus. dan tanda (x) kalau - Audio
- Mencocokkan antara kosa kata salah. - Slide
dengan kalimat. ) ... ( ُ‫ الت َّ ْس ِهي َْالت‬.4 - LCD
) ... ( ُ‫ ْال َعا َّمة‬.5 - Papan tulis
............ .6 - Spidol

F. Terjemahkan kalimat 10 menit

berikut secara benar.
‫ تَقُ ْوم ال ُحكُ ْو َمة بِت َْوفِي ِْرالت َّ ْس ِهي َْالت‬.4
‫ْال َعا َّمة‬
‫الت‬ َ ‫ الت َّ ْس ِه ْي‬.5
ْ
‫صالِحِ ال ُمجْ ت َ َم ِع‬ َ ‫االِجْ تِ َما ِعيَّة ِل َم‬
........... .6
Teks bacaan, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan G. Jawablah pertanyaan 10 menit
ُ‫ْال َم َرافِ ُق ْالعَا َّمة‬ berikut: berikut sesuai teks.
‫سائِل الَّتِي تَقُ ْو ُم ِبت َْو ِفي ِْرهَا‬ ‫الو‬
َ َ َ َ ‫ع‬‫ا‬‫و‬ ْ
‫ن‬ َ ‫أ‬ ‫ِد‬
‫ه‬ ‫َا‬
‫ش‬ ُ ‫ن‬ - Membaca paragraf dengan seksama
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
ً‫اس ت َ ْس ِه ْيال‬ ِ َّ‫غي ُْرهَا لِلن‬ َ ‫ ال ُحكُ ْو َمةُ أ َ ْو‬- Menanyakan kata yang tidak jelas
.‫س ِة أ َ ْع َما ِل ِه ْم‬ َ ‫ار‬
‫َماذَا ت ُ َوفِّ ُِر ْال ُحكُ ْو َمةُ؟‬.3
َ ‫ِل ُم َم‬ tulisan, bacaan atau maknanya.
:‫سائ ِِل‬ َ َ ‫الو‬ ‫ه‬
ِ ‫ذ‬
ِ ‫ه‬‫ا‬ ‫َم‬
ِّ ِ ‫ه‬ َ ‫أ‬ ْ
‫ِن‬ ‫م‬ ‫و‬ - Mencari arti kosa kata yang tidak ‫ق‬ ُ َّ‫ َماذَا َي ْست َ ِف ْيد ُ الن‬.4
ِ ِ‫اس مِنَ ْال َم َراف‬
َّ
‫) الت َّ ْس ِه ْيالَت االِجْ تِ َما ِعيَّة التِي يَتِ ِّم‬1( dimengerti di dalam kamus ‫ْالعَا َّمةِ؟‬
‫اال ْجتِ َما ِعيَّة مِثْل‬ ِ ‫صالِحِ ِه ْم‬
‫المـَدَ ِارس َوالمـ ُ ْست َ ْشفَيَات َود ُْو ِر‬
َ َ ‫م‬ ‫ل‬ ِ ‫َا‬
‫ه‬ ‫ْر‬ ُ ْ ‫ي‬ ‫ف‬
ِ ‫و‬ َ ‫ت‬ - Mencocokkan arti kata dengan
temannya.
............ .5
.‫ال ِع َبادَة‬ - Menjawab pertanyaan yang ada.
‫) الت َّ ْس ِه ْيالَت العا َ َّمة التي يَتِ ُّم ت َْوفِي ُْرهَا‬2(
‫ش َو ِارع‬ َّ ‫ مِثْ ُل ال‬،‫ِح النَّاس َجمِ ْيعًا‬ ِ ‫صال‬ َ ‫ِل َم‬
‫َارة الك ْه َربِيَّة‬ َ َ ‫اْلن‬ ِ ‫َو‬
- Pengenalan tarkib sebagai Peserta didik melakukan kegiatan H. Buatlah 10 menit
berikut: berikut: jumlahfi’liyah dari
ُ‫ْال ُج ْملَةُ ْال ِف ْع ِليَّة‬ - Membaca contoh struktur kalimat kata-kata berikut:
‫سائِ ِل‬ ْ ُ
َ ‫ تَق ْو ُم ال ُحك ْو َمة بِت َْوفِي ِْر ال َو‬.5 ُ ْ ُ yang terdapat di buku paket atau di :‫ع ِم َل‬
َ .3
‫اال ْجتِ َما ِعيَّ ِة‬ papan tulis :‫ َرا َح‬.4
‫اّللُ ْال ُمؤْ ِم َن‬ ٰ ُّ‫ يُحِ ب‬.6 - Menanyakan pola kalimat atau :‫ار‬َ َ‫ ز‬.5
‫َان إِلَى ْال َم ْكتَبَ ِة‬ ِ ‫طا ِلبَت‬ َّ ‫َب ال‬ ُ ‫ تَذْه‬.7 struktur yang tidak dipahami ....... .6
‫ان اللُّغَةَ ْال َع َر ِبيَّ َة‬ ِ َِ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ا‬ َّ
‫ط‬ ‫ال‬ ‫س‬
ُ ُ َ ‫ْر‬ ‫د‬ ‫ي‬ . 2 - Mencoba membuat kalimat dengan
‫ار ِة‬ َ َ‫اْلد‬ ِ ‫ساتُ فِي‬ َ ‫ِس ال ُمدَ ِ ِّر‬ ْ ُ ‫ ت َ ْجل‬.9 pola dan struktur kalimat yang
‫ساتِ ْيذ ُ فِي ْال َمس ِْج ِد‬ ََ ‫صلِِّي اْل‬ َ ُ ‫ي‬ dicontohkan
- Mencermati persamaan dan
perbedaan susunan teks bahasa
Arab dan teks bahasa Indonesia.
- Membuat kesimpulan
- Mengerjakan soal latihan
a. Mengungkapkan Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit
dialog, informasi ‫ب‬ ُ ُْ َ‫و‬ ‫س‬ ‫ا‬‫ح‬ ْ
‫ال‬ berikut: 4. Tes praktik
lisan atau ِ‫ب ه ِذه‬ُ ُ ‫ ا ُ ْكت‬،‫ضلِك‬ ْ َ‫مِن ف‬ ْ ، ‫ يَا َم ْح ُم ْود‬:‫ أ ِميْن‬- Memperhatikan contoh dialog َ 5. Proyek
tulisan, .‫س ْوب‬ َُ ‫ع َلى الحا‬ َ ‫سالَة‬ َ ‫الر‬ ِّ ِ - Membuat teks dialog terbimbing 6. Portofolio
merespon berita َ ُ
‫ ال َحاسُ ْوب‬،‫ آسِف يَا أ ْست َاذ أمِ يْن‬:‫ الكاتب‬- Mengoreksi teks dialog - Bentuk instrumen
sederhana terkait ! ‫الَ ت َ ْع َمل‬ - Berlatih melakukan dialog 4. Dialog
topik : ،‫ْف هذَا؟ هذَا غ َِريْب‬ َ ‫ الَ ت َ ْع َمل ؟ َكي‬:‫ أمين‬- Mempraktikkan dialog di depan 5. Essai
ُ‫الت َّ ْس ِهي َْالتُ ْال َعا َّمة‬ ! ‫دَ ْعنِي أ َ َر‬ kelas 6. Kumpulan karya
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
ُ‫َواال ْجتِ َماعِ يَّة‬ . ‫ يَا أ ُ ْست َاذ‬،‫ي‬ ِّ ‫عا ِد‬َ ‫ش ْيء‬ َ ‫ كُ ُّل‬:‫الكاتب‬ - Contoh instrumen
dengan ‫ح ال َك ْه َربَاء ؟يَا‬ْ ُ ‫ أَيْنَ مِ ْفت َا‬،‫ لَك ِْن‬:‫أمين‬ D. Lakukanlah dialog
memperhatikan ! ‫ أ َ ْنتَ لَ ْم تُد ِْر المـ ِ ْفت َا َح‬،‫َم ْح ُم ْود‬ bersama temanmu
unsur ‫ آسِف ! آسِف‬. . . ‫ آه‬:‫الكاتب‬ terkait topik.
kebahasaan,
struktur teks dan
unsur budaya
secara benar dan
sesuai konteks
Peserta didik melakukan kegiatan E. Tulislah ide pokok 10 menit
berikut: yang terkandung
- Membaca paragraf secara utuh dalam paragraf
- Mencari arti kosa kata yang tidak berikut.
dipahami
- Menanyakan susunan kalimat yang
tidak dipahami kepada teman-
temannya.
- Menulis ide pokok yang terkandung
dalam paragraf.
Peserta didik melakukan kegiatan F. Simpulkan berita 15 menit
berikut: berikut.
- Membaca/menyimak berita yang
terdapat dalam media cetak atau
elektronik
- Mencari makna kata-kata yang sulit
di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur
dan tanda baca yang benar.
6.2. Mengidentifikasi Kosa kata terkait topik, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit Sumber
bunyi, makna ‫نَدْرس َمجَّانًا‬، ‫ َمقَ ِّر ل ِْل ِعبَادَة‬، ‫ش َعائ ُِر ال ِدِّيْن‬
َ berikut: 1. Tes tulis - Guru
kalimat, ُ ْ ُ ُ
‫ قِطعَة‬، ‫سن النظم‬ َ
َ ‫ أ ْح‬، ‫ ِعنَايَة َكبِي َْرة‬، - Memperhatikan kosa kata yang 2. Penugasan - Buku Bahasa
gagasan, unsur ‫سا َحة المسجد‬ َ ، ‫سا َحة المـَس ِْجد‬ َ ‫ ِم‬، ‫أرض‬ ْ dipaparkan di slide/papan tulis - Bentuk instrumen Arab
KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
kebahasaan, ، ‫صص للوضوء‬ َّ ‫ ُم َخ‬، ‫سا َحة َم ْكش ُْوفَة‬ َ ، - Membaca kosa kata yang 4. Benar-salah KEMENAG
struktur teks dan ‫ ِشعَار ج‬، ‫ ُرسُ ْوم د َِرا ِسيَّة‬، ‫ط ُر القُبَّة‬ْ ُ‫ق‬ dipaparkan di slide/papan tulis 5. Uraian kelas XI.
unsur budaya ‫ ِمئْذَنَة ج‬، ‫ ِجدَار ج ُجد َْران‬،‫شَعائ ِِر‬ - Menyimak bunyi kata-kata yang 6. Melengkapi kalimat - Kamus Arab -
bahasa Arab َ
‫ د َ ْورج أد َْوار‬، ‫ ِه ْكت َار ج ِه ْكت ََارات‬، ‫َمآذِن‬ diperdengarkan guru rumpang Indonesia/
yang berkaitan ‫ َحنَ ِفيَّة ج‬، ‫ م ِْر َحاض ج َم َراحِ يض‬، - Menirukan bunyi yang didengar - Contoh instrumen Indonesia -
dengan topik: ‫َحنَ ِفيَّات‬ dari guru E. Berilah tanda (√) Arab
- Membedakan kata-kata yang pada kata kalau - Internet
didengar dari guru bunyi yang saya
- Membaca kata-kata yang ditulis perdengarkan benar, Alat
- Mencari makna kosa kata di kamus. dan tanda (x) kalau - Audio
- Mencocokkan antara kosa kata salah. - Slide
dengan kalimat. ) ... ( ‫شعَائ ُِر ال ِدِّيْن‬َ .4 - LCD
) ... ( ‫أرض‬ ْ ُ‫ِطعَة‬ ْ ‫ ق‬.5 - Papan tulis
...... .6 - Spidol

Peserta didik melakukan kegiatan F. Terjemahkan kalimat 10 menit

berikut: berikut secara benar.
َ .4
- Membaca paragraf dengan seksama
‫ع َر ْفنَا أ َ َّن المـَس ِْجد َمكَانُ ال ِع َبادَة‬
- Menanyakan kata yang tidak jelas
tulisan, bacaan atau maknanya. ‫َكانَ المـَس ِْجد َمقَ ًّرا لِلدَّع َْوة‬ .5
- Mencari arti kosa kata yang tidak .‫صة الت َّ ْع ِليْم‬
َّ ‫اْل ْسالَمِ يَّة َوخَا‬
ِ
........ .6
dimengerti di dalam kamus
- Mencocokkan arti kata dengan
Teks bacaan, seperti: G. Jawablah pertanyaan 10 menit
temannya.
‫دَ ْو ُر ْال َمس ِْج ِد‬ berikut sesuai teks.
- Menjawab pertanyaan yang ada.
‫ع َر ْفنَا أ َ َّن المـَس ِْجد َمكَا ُن ال ِعبَادَة الَّ ِذي‬ َ ‫ َما دَ ْو ُر ْال َمس ِْج ِد ِع ْندَ ْاْل ُ َّمةِ؟‬.4
،‫يُ َؤ ِدِّي فِ ْي ِه المـ ُ ْس ِل ُم ْون شَعائ َِر ِد ْينِ ِه ْم‬
‫اْل ْسالَ ِميَّة‬
ِ ‫َب ْل َكانَ المـَس ِْجد َمقَ ًّرا لِلدَّع َْوة‬ َ ِّ‫ ه َْل َي ُج ْو ُز ل ِْل ُم ْسلِمِ يْنَ أ َ ْن ي َُؤد‬.5
‫ِي‬
.‫صة الت َّ ْع ِليْم‬
َّ ‫َوخَا‬ ‫ْاْل ُ ُم ْو َر ال ِدِّ ْينِيَّةَ فِي ْال َمس ِْج ِد؟‬
.... .6
- Pengenalan tarkib sebagai Peserta didik melakukan kegiatan H. Gantilah fi’il madhi 15 menit
berikut: berikut: pada kalimat berikut
‫ي ْال َم ِز ْيد ُ ِب َح ْرفٍ َو ِب َح ْرفَي ِْن‬
ُّ ‫ْال ِف ْع ُل الث ُّ َال ِث‬ - Membaca contoh struktur kalimat menjadi fi’il
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
ٍ‫حْرف‬ ُ َ ‫َوبِث َ َالث َ ِة أ‬ yang terdapat di buku paket atau di mudhari’
‫علَى ْالمِ ْن َب ِر‬ َ ‫ أ َ ْع َلنَ ْال ُم ِدي ُْر إِع َْال ًنا‬.4
‫ي ِ ْال َم ِز ْي ِد‬ ِّ ِ‫ْال ُج ْملَةُ ْال ِف ْع ِليَّةُ م ِْن ث ُ َالث‬ )‫ ت‬- papan tulis
Menanyakan pola kalimat atau َ َ‫ص َر ْال ُم ْس ِل ُم ْون‬
‫علَى أ َ ْعدَا ِئ ِه ْم‬ َ َ ‫ ا ْنت‬.5
: ٍ‫ِب َح ْرف‬
struktur yang tidak dipahami ...... .6
‫ع َلى ُم َح َّمد‬ َ َ‫اّللُ القُ ْرآن‬ ٰ َ‫ أ َ ْنزَ ل‬.1
- Mencoba membuat kalimat dengan
‫الر َبا‬ِّ ِ ُ‫ َح َّر َم هللا‬.2 pola dan struktur kalimat yang
‫صلَ َوات‬ َّ ‫علَى ال‬ َ ‫ظ المـ ُ ْس ِل ُم ْون‬ َ َ‫ َحاف‬.3
dicontohkan
ْ
‫ي ِ ال َم ِز ْي ِد‬ ِّ ِ‫ ث) ال ُج ْم َلةُ ال ِف ْع ِليَّةُ م ِْن ث ُ َالث‬- Mencermati persamaan dan
ْ ْ
:‫بِ َح ْرفَي ِْن‬ perbedaan susunan teks bahasa
‫ص ْوتُ ال ُم َؤذِّ ِن‬ ْ َ ‫ ا ِْرتَفَ َع‬.4 Arab dan teks bahasa Indonesia.
‫ان‬
ِ ‫س‬ َ ‫اْلن‬ْ ْ
ِ ‫ارة‬ ُ َ ‫ض‬ َ ‫ تط َّو َرت َح‬.5 ْ َ َ - Membuat kesimpulan
‫ب فِ ْي أ ْع َما ِل ِه ْم‬َ ُ ‫اونَ الطال‬ َّ ُّ َ َ‫ تَع‬.6 - Mengerjakan soal latihan
‫ي ِ ْال َم ِز ْي ِد‬ ِّ ِ‫مِن ث ُ َالث‬ ْ ُ‫ج) ْال ُج ْم َلةُ ْال ِف ْع ِليَّة‬
: ٍ‫بِث َ َالث َ ِة أ َ ْح ُرف‬
‫اِ ْست َ ْغف ََر ال ُم ْس ِل ُم ْونَ َربَّ ُه ْم‬ ْ
b. Mengungkapkan Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit
dialog, informasi ‫ع اجباكا ؟‬ ْ ‫اماذاا أ ا‬ berikut: 4. Tes praktik
lisan atau ‫ َماذَا أ َ ْع َج َبكَ ؟‬: + - Memperhatikan contoh dialog 5. Proyek
tulisan, ‫ْس ْالعُلُ ْوم العَا َّمة فِي‬ ُ ‫ أ َ ْع َج َبنِي تَد ِْري‬: - - Membuat teks dialog terbimbing 6. Portofolio
merespon berita ً ‫اجد اْل َ ْندَلُس قَ ِديْما‬ ِ ‫س‬ َ ‫َم‬ - Mengoreksi teks dialog - Bentuk instrumen
sederhana terkait ِّ
ِّ‫س فِيْه ِا الطِ ب‬ ُ ‫ َكانَ يُد َْر‬،‫صحِ يْح‬ َ : + - Berlatih melakukan dialog 4. Dialog
topik : .‫ط ِب ْي َعة َوالفَلَك‬ َّ ‫ضة َوال‬ َ َ ِ ‫َو‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫الر‬
ِّ - Mempraktikkan dialog di depan 5. Essai
ِ‫الت َّ ْس ِهي َْالتُ ِل ِعبَادَة‬ ‫سة فِ ْي َها‬ َ َ
َ ‫ َوأ ْع َجبَنِي كَذلِكَ أ َّن ال ِد َِّرا‬: - َ kelas 6. Kumpulan karya
ِ‫هللا‬ ‫َت َمجَّانًا‬ ْ ‫كَان‬ - Contoh instrumen
dengan ‫صلُ ْون‬ ُ ْ‫ بَ ْل كَان الطُالَّب يَح‬،‫صحِ يْح‬ َ : + D. Lakukanlah dialog
memperhatikan ‫ط َعام‬ َّ ‫لى ال‬ َ َ ‫ع‬
َ ‫و‬ ‫ب‬
ِ ُ ‫ت‬ ُ ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ى‬ َ‫عل‬ َ bersama temanmu
unsur ! ‫َوالمـَالبِ ِس‬ َ terkait topik.
kebahasaan,
struktur teks dan Peserta didik melakukan kegiatan E. Tulislah ide pokok 10 menit
unsur budaya berikut: yang terkandung
secara benar dan - Membaca paragraf secara utuh dalam paragraf
sesuai konteks - Mencari arti kosa kata yang tidak berikut.
dipahami
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
- Menanyakan susunan kalimat yang
tidak dipahami kepada teman-
temannya.
- Menulis ide pokok yang terkandung
dalam paragraf.

Peserta didik melakukan kegiatan F. Simpulkan berita 10 menit

berikut: berikut.
- Membaca/menyimak berita yang
terdapat dalam media cetak atau
elektronik
- Mencari makna kata-kata yang sulit
di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur
dan tanda baca yang benar.
6.3. Mengidenti- Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit
fikasi bunyi, seperti: berikut: 1. Tes tulis
makna kalimat, ، ‫سائِح‬ َ ، ‫ َمعَالِم ال ِسيَا َحة الثَقَافِيِّة‬، ‫ِسيَا َحة‬ - Memperhatikan kosa kata yang 2. Penugasan
gagasan, unsur ‫ قَ ْرن‬،)‫ َم ْملَكَة ( َمات ََارام‬، ‫طنَة‬ َ ‫س ْل‬
َ ، ‫طقَة‬ َ ‫مِ ْن‬ dipaparkan di slide/papan tulis - Bentuk instrumen
kebahasaan, ‫صانِ ُع‬
َ ‫ َم‬، ‫ آثار‬، ‫صة‬ َ
َّ ‫المـ ُ َحافَظة الخَا‬ - Membaca kosa kata yang 4. Benar-salah
struktur teks dan ‫ الب ُْو ِذيَّة‬، ‫ َم ْع َبد‬، ‫ي‬ ِّ ‫د‬
ِ ‫ي‬
ْ ‫ل‬
ِ ْ
‫ق‬ َ ‫ت‬ ‫اش‬ ‫ قُ َم‬، ‫ِضيَّات‬ِّ ِ ‫الف‬ dipaparkan di slide/papan tulis 5. Uraian
unsur budaya َ ْ
، ‫ َميِِّت‬، ‫ َمقابِر ف ِر ْيدَة‬، ‫ َمقبَ َرة‬،‫ال ِه ْند ُْو ِكيَّة‬
َ - Menyimak bunyi kata-kata yang 6. Melengkapi kalimat
bahasa Arab ‫ طُ ُرق ُم َعبِّدَة‬، ‫ فُ ْند ُق‬، ‫َجبَل‬ diperdengarkan guru rumpang
yang berkaitan - Menirukan bunyi yang didengar - Contoh instrumen
dengan topik: dari guru E. Berilah tanda (√)
‫س َيا َحةِالث َّ َقا ِف َّي ِة‬
ِّ ِ ‫َم َعا ِل ُمال‬ - Membedakan kata-kata yang pada kata/gambar
َّ ‫َو‬
‫الطبِ ْي ِعيَّ ِة‬ didengar dari guru kalau bunyi yang
baik secara lisan - Membaca kata-kata yang ditulis saya perdengarkan
ma - Mencari makna kosa kata di kamus. benar, dan tanda (x)
- Mencocokkan antara kosa kata kalau salah.
dengan kalimat. ) ... ( ‫ ِسيَا َحة‬.4
) ... ( ‫ َم َعالِم‬.5
KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
.......... .6
F. Terjemahkan kalimat 10 menit
berikut secara benar.
‫َت َم ِد ْينَة ُجو ْك َجاك َْرت َا‬ ْ ‫كَان‬ .4
‫َم ْش ُه ْو َرة‬
‫وكَانَت ه ِذهِ المـ َ ِد ْينَة َق ِد ْي ًما‬ .5
)‫اص َمة ِل َم ْملَكَة ( َمات ََارام‬ ِ ‫ع‬ َ
........ .6
Teks bacaan, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan G. Jawablah pertanyaan 10 menit
‫ُجوك َجاك َْرتَا‬ْ berikut: berikut sesuai teks.
‫اريْخ أ َ َّن َم ِد ْينَة ُجو ْك َجاك َْرت َا‬ َِّ ‫ع َر ْفنَا مِنَ الت‬
ْ
،‫ْخ ا ْستِقالَ ِل بِالَ ِدنَا‬ ْ ‫َت َم‬
َ - Membaca paragraf dengan seksama
ْ ‫ كَان‬- Menanyakan kata yang tidak jelas
‫َت َم ِد ْينَة ُجو ْك َجاك َْرت َا؟‬
ْ ‫ْف كَان‬
َ ‫َكي‬ .4
ِ ‫ش ُه ْو َرة فِي ت َِاري‬
‫اص َمة ِإ ْند ُْونِ ْي ِس َيا‬ ِ َ ‫ع‬ ‫َا‬ ‫ت‬ ‫َر‬ْ ‫ك‬ ‫ا‬‫ج‬َ ْ
‫ك‬ ‫و‬ ‫ج‬
ُ ْ
‫َت‬ ‫ن‬ ‫ِإذْ كَا‬ tulisan, bacaan atau maknanya. ‫ َمت َى كَانَت مـ َ ِد ْينَة‬.5
‫عام‬ َ ‫ َو‬1946 ‫عام‬ َ ْ
َ َ‫ بَ ْعدَ ا ْستِقال ِل َها فِ ْي َما بَيْن‬- Mencari arti kosa kata yang tidak ‫اص َمة ِل َم ْملَكَة‬
ِ ‫ع‬َ ‫ُجو ْك َجاك َْرتَا‬
‫ وكَانَت ه ِذ ِه المـ َ ِد ْينَة قَ ِد ْي ًما‬.1949 dimengerti di dalam kamus ‫( َمات ََارام)؟‬
َّ َ
‫اص َمة ِل َم ْملكَة ( َمات ََارام) التِي يَ ْر ِجع‬ ِ ‫ع‬ َ - Mencocokkan arti kata dengan
........ .6
‫ي‬ِّ ‫ت َِار ْي ُخ َها إِ َلى القَ ْر ِن العَاشِر المـ ِ ْيالَ ِد‬ temannya.
- Menjawab pertanyaan yang ada.
- Pengenalan tarkib sebagai Peserta didik melakukan kegiatan H. Jadikanlah kata-kata 15 menit
berikut: berikut: berikut sebagai fi’il
‫أ) فِ ْع ُل ْاْل َ ْم ِر‬
- Membaca contoh struktur kalimat amr, isim fa’il dan
yang terdapat di buku paket atau di isim maf’ul
ُ
ْ‫ يَ ْس ُجد ُ – ا ْس ُجد‬- َ‫س َجد‬ َ .1 papan tulis
......... : ‫ذَك ََر‬ .4
‫ يُ ْخبِ ُر – أ َ ْخبِ ْر‬- ‫ أ َ ْخبَ َر‬.2
- Menanyakan pola kalimat atau
.........
struktur yang tidak dipahami
‫ب) اِ ْس ُم ْالفَاع ِِل‬
.........
- Mencoba membuat kalimat dengan
ٌ ‫اجد‬ ِ ‫س‬َ – ُ ‫ يَ ْس ُجد‬- َ‫س َجد‬ َ .1 pola dan struktur kalimat yang ......... : َ‫َجا َهد‬ .5
‫ يُ ْخبِ ُر – ُم ْخبِ ٌر‬- ‫ أ َ ْخبَ َر‬.2 dicontohkan .........
‫ج) ِا ْس ُم ْال َم ْفعُ ْو ِل‬
- Mencermati persamaan dan .........

ٌ ‫ َي ْس ُجد ُ – َم ْس ُج ْود‬- َ‫س َجد‬ َ . 1

perbedaan susunan teks bahasa
Arab dan teks bahasa Indonesia.
..... .6
ْ
‫ يُخبِ ُر – ُمخبَ ٌر‬- ‫أخبَ َر‬ ْ ْ َ - Membuat kesimpulan
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU ALAT
- Mengerjakan soal latihan
4.3. Mengungkap- Teks dialog, seperti: Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 10 menit
kan dialog, ‫ال َح ِد ْيقَة الكُب َْرى‬ berikut: 4. Tes praktik
informasi lisan ‫ِي ال َح ِد ْيقَة الكُب َْرى‬ َ ‫ اه ِذ ِه ه‬: + - Memperhatikan contoh dialog 5. Proyek
atau tulisan, ‫ َم ْن أَقَام اه ِذ ِه ال َح ِد ْيقَة ؟‬: - - Membuat teks dialog terbimbing 6. Portofolio
merespon berita ‫ أ َ َحد ال ُه ْولَ ْن ِديِِّيْن‬: + - Mengoreksi teks dialog - Bentuk instrumen
sederhana terkait ‫ َما ا ْس ُمه ؟‬: - - Berlatih melakukan dialog 4. Dialog
topik : ‫ضبْط‬ َ
َّ ‫ الَ أع ِْرف بِال‬،‫ َوهللا‬: + - Mempraktikkan dialog di depan 5. Essai
‫س َيا َح ِة الث َّ َقافِيَّ ِة‬ِّ ِ ‫َم َعا ِل ُم ال‬ ‫سنَة ؟‬ َ ‫ م ِْن َك ْم‬: - kelas 6. Kumpulan karya
َّ
‫َوالطبِ ْي ِعيَّ ِة‬ ً ْ
‫سنَة تَق ِريْبا‬ َ )‫ (مِائَتَيْن‬200 ‫ م ِْن‬: + - Contoh instrumen
dengan E. Lakukanlah dialog
memperhatikan bersama temanmu
unsur terkait topik.
kebahasaa, Peserta didik melakukan kegiatan F. Tulislah ide pokok 10 menit
struktur teks dan berikut: yang terkandung
unsur budaya - Membaca paragraf secara utuh dalam paragraf
secara benar dan - Mencari arti kosa kata yang tidak berikut.
sesuai konteks dipahami
- Menanyakan susunan kalimat yang
tidak dipahami kepada teman-
temannya.
- Menulis ide pokok yang terkandung
dalam paragraf.
Peserta didik melakukan kegiatan G. Simpulkan berita 15 menit
berikut: berikut.
- Membaca/menyimak berita yang
terdapat dalam media cetak atau
elektronik
- Mencari makna kata-kata yang sulit
di dalam kamus
Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur dan
tanda baca yang benar.
 ..........................., ………………..
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.................................................. ........................................................
NIP. ........................................ NIP. ………………………………