MAKALAH

OTONOMI PENDIDIKAN
“Pengertian, Hakekat, Dasar, Tujuan dan Fungsi Pendidikan”

Dosen Pembimbing :
Luqmanul Hakim Hawasyi, S. Pd., M.Pd

Oleh :
Sari Ramadani Basa
211531544

MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS PENDIDIKAN ISLAM DAN KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NUSANTARA
BATANGHARI
TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan
rahmat serta karunia-Nya kepada kami sehingga dapat menyelesaikan makalah ini
tepat pada waktunya. Makalah ini berjudul “Pengertian, Hakekat, Dasar, Tujuan
dan Fungsi Pendidikan”.
Kami menyadari bahwa makalah ini jauh dari sempurna, oleh karena itu
kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun, selalu kami harapkan
demi kesempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini dapat memberikan
wawasan yang lebih luas kepada pembaca.
Akhir kata kami sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah
berperan dalam penyusunan makalah ini dari awal sampai akhir. Semoga Allah
SWT senantiasa meridhoi segala urusan kita. Amin.

Muara Bulian, 14 Mei 2023

Penulis

Sari Ramadani Basa

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................. i

DAFTAR ISI ........................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .............................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................... 2
1.3 Tujuan Penulisan ........................................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAN ........................................................................................ 3
2.1 Pengertian Pendidikan ................................................................................... 5
2.2 Hakekat Pendidikan ....................................................................................... 7
2.3 Dasar Pendidikan ......................................................................................... 10
2.4 Tujuan Pendidikan ...................................................................................... 11
2.5 Fungsi Otonomi Pendidikan ........................................................................ 14
BAB III PENUTUP .............................................................................................. 16
3.1 Kesimpulan .................................................................................................. 16
3.2 Saran ............................................................................................................ 17
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 18

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam membentuk masa
depan individu dan masyarakat. Pemerintah dan lembaga pendidikan memiliki
peran yang krusial dalam memastikan penyelenggaraan pendidikan yang
berkualitas dan relevan. Salah satu pendekatan yang dikembangkan dalam konteks
pendidikan adalah otonomi pendidikan.
Otonomi pendidikan merujuk pada kebebasan dan kemandirian lembaga
pendidikan dalam mengelola proses pembelajaran. Dalam konteks otonomi
pendidikan, lembaga pendidikan diberikan wewenang untuk mengambil
keputusan yang berkaitan dengan kurikulum, metode pengajaran, penilaian, dan
manajemen sumber daya. Tujuannya adalah untuk memungkinkan lembaga
pendidikan mengadaptasi pendekatan yang lebih sesuai dengan kebutuhan dan
karakteristik peserta didik.
Pada dasarnya, otonomi pendidikan memperluas ruang gerak dan tanggung
jawab lembaga pendidikan dalam merancang dan melaksanakan program
pendidikan. Dalam konteks otonomi pendidikan, lembaga pendidikan diharapkan
dapat mengembangkan kurikulum yang relevan, memilih metode pengajaran yang
efektif, dan meningkatkan kualitas pembelajaran secara keseluruhan. Dalam hal
ini, penting untuk memahami hakekat pendidikan dalam otonomi pendidikan,
termasuk pengertian, fungsi, dan tujuannya. Hal ini akan membantu kita
memahami bagaimana otonomi pendidikan berperan dalam meningkatkan kualitas
pendidikan dan mengembangkan potensi peserta didik.
Dalam tulisan ini, kita akan menjelajahi konsep dan aspek-aspek yang
terkait dengan otonomi pendidikan, termasuk pengertian otonomi pendidikan,
pendidikan dalam otonomi pendidikan, hakekat pendidikan dalam otonomi
pendidikan, fungsi otonomi pendidikan, serta tujuan pendidikan dalam otonomi
pendidikan. Dengan memahami konsep dan prinsip-prinsip di balik otonomi
pendidikan, kita dapat mengapresiasi pentingnya memberikan kebebasan dan

1
tanggung jawab kepada lembaga pendidikan dalam menciptakan lingkungan
pembelajaran yang efektif, responsif, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa pengertian pendidikan ?
2. Apa yang dimaksud dengan hakekat pendidikan ?
3. Apa saja dasar pendidikan ?
4. Apa tujuan pendidikan ?
5. Apa saja fungsi otonomi pendidikan ?

1.3 Tujuan Penulisan

1. Mengerti pengertian pendidikan
2. Memahami maksud hakekat pendidikan
3. Memahami dasar pendidikan
4. Mengerti tujuan pendidikan
5. Memahami fungsi otonomi pendidikan

2
 BAB II
PEMBAHASAN
Otonomi pendidikan mengacu pada kebijakan dan praktik yang
memberikan tingkat otonomi yang lebih besar kepada lembaga pendidikan, baik
itu sekolah, perguruan tinggi, atau institusi pendidikan lainnya. Otonomi
pendidikan memberikan kewenangan kepada lembaga pendidikan untuk
mengelola dan mengambil keputusan terkait dengan aspek-aspek seperti
kurikulum, pengajaran, penilaian, pengaturan internal, dan pengelolaan sumber
daya.
Dalam konteks otonomi pendidikan, lembaga pendidikan diberi kebebasan
untuk mengembangkan visi, misi, dan strategi mereka sendiri. Mereka dapat
mengatur kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik
mereka, serta menentukan metode pengajaran yang paling efektif. Otonomi
pendidikan juga memungkinkan lembaga pendidikan untuk menyesuaikan
kebijakan internal mereka, termasuk pengelolaan keuangan, perekrutan staf, dan
pengembangan profesional.

Prinsip-prinsip yang mendasari otonomi pendidikan antara lain:

1. Kebebasan akademik
Otonomi pendidikan melibatkan kebebasan akademik, di mana lembaga
pendidikan dapat menentukan isi kurikulum, metode pengajaran, dan
penilaian yang sesuai dengan standar akademik yang ditetapkan.
2. Pertanggungjawaban
Meskipun lembaga pendidikan memiliki otonomi, mereka juga
bertanggung jawab terhadap hasil pendidikan yang dicapai. Mereka perlu
mempertanggungjawabkan kinerja mereka kepada pihak yang berwenang,
seperti pemerintah atau lembaga pengawas pendidikan.
3. Pemerataan akses dan kesempatan
Otonomi pendidikan harus memperhatikan pemerataan akses dan
kesempatan pendidikan bagi semua individu, tanpa memandang latar

3
 belakang sosial, ekonomi, atau budaya. Setiap lembaga pendidikan harus
menjaga keadilan dan kesetaraan dalam memberikan layanan pendidikan.

Keberhasilan otonomi pendidikan tergantung pada kemampuan lembaga

pendidikan untuk mengelola otonomi tersebut secara efektif. Penting untuk
memiliki sistem pengawasan dan akuntabilitas yang memadai untuk memastikan
bahwa otonomi tersebut digunakan dengan bertanggung jawab dan dalam
kepentingan semua pihak yang terlibat.
Berikut adalah beberapa aspek yang perlu diperhatikan dalam
implementasi otonomi pendidikan:
1. Pembangunan kapasitas
Lembaga pendidikan perlu memiliki kapasitas yang memadai dalam
mengelola otonomi pendidikan. Hal ini melibatkan pengembangan
kompetensi kepemimpinan dan manajerial bagi staf administrasi dan kepala
sekolah/kepala lembaga. Pelatihan dan pendampingan juga diperlukan untuk
meningkatkan keterampilan pengajaran dan pengambilan keputusan.
2. Pengawasan dan evaluasi
Meskipun lembaga pendidikan mendapatkan otonomi, tetap diperlukan
pengawasan dan evaluasi untuk memastikan bahwa lembaga tersebut
mematuhi standar pendidikan yang ditetapkan. Pengawasan ini bisa dilakukan
oleh lembaga pengawas pendidikan, pemerintah, atau lembaga otonom yang
bertugas mengawasi dan menilai kinerja lembaga pendidikan.
3. Transparansi dan akuntabilitas
Lembaga pendidikan yang memiliki otonomi perlu menjaga transparansi
dalam pengambilan keputusan dan pengelolaan sumber daya. Informasi
mengenai kebijakan, anggaran, dan kinerja lembaga harus dapat diakses oleh
semua pihak yang berkepentingan. Selain itu, lembaga pendidikan juga harus
bertanggung jawab atas hasil pendidikan yang dicapai dan mengambil
tindakan perbaikan jika diperlukan.
4. Fleksibilitas dan adaptabilitas

4
 Otonomi pendidikan memungkinkan lembaga pendidikan untuk
beradaptasi dengan perubahan dan inovasi yang terjadi di lingkungan
pendidikan. Mereka dapat menyesuaikan kurikulum, metode pengajaran, dan
strategi pembelajaran sesuai dengan perkembangan terkini dan kebutuhan
siswa. Fleksibilitas juga penting dalam menghadapi tantangan atau situasi
khusus, seperti bencana alam atau perubahan kebijakan pendidikan.
Dalam praktiknya, implementasi otonomi pendidikan dapat bervariasi
antara negara dan lembaga pendidikan. Setiap lembaga pendidikan perlu
melakukan analisis mendalam terkait konteks lokal, tantangan, dan potensi yang
ada untuk merumuskan strategi otonomi pendidikan yang sesuai dan
berkelanjutan.

2.1 Pengertian Pendidikan

Pendidikan dalam konteks otonomi pendidikan mengacu pada proses
pembelajaran dan pengajaran yang terjadi di lembaga pendidikan yang memiliki
tingkat kemandirian atau otonomi dalam pengambilan keputusan terkait
kurikulum, metode pengajaran, penilaian, pengelolaan sumber daya, dan
kebijakan pendidikan lainnya. Dalam otonomi pendidikan, lembaga pendidikan
diberikan kewenangan dan kebebasan untuk merancang, mengembangkan, dan
mengelola pendidikan sesuai dengan kebutuhan dan konteks setempat. Ini berarti
bahwa lembaga pendidikan memiliki kebebasan dalam menentukan struktur
kurikulum, pemilihan materi pembelajaran, metode pengajaran yang digunakan,
dan penilaian siswa.
Pendidikan dalam otonomi pendidikan juga menekankan partisipasi aktif
masyarakat dalam pengambilan keputusan pendidikan. Orang tua, siswa, guru,
staf sekolah, dan anggota masyarakat lainnya dapat terlibat dalam proses
perencanaan, pengembangan, dan evaluasi kebijakan pendidikan. Melalui
partisipasi ini, pendidikan dapat lebih responsif terhadap kebutuhan dan aspirasi
lokal. Selain itu, pendidikan dalam otonomi pendidikan juga mencakup
pengelolaan sumber daya pendidikan. Lembaga pendidikan yang memiliki
otonomi dapat mengelola anggaran, merekrut dan mengembangkan staf pengajar,

5
serta mengatur infrastruktur dan fasilitas sesuai dengan prioritas dan kebutuhan
mereka sendiri.
Dalam intinya, pendidikan dalam otonomi pendidikan mengacu pada
proses pembelajaran dan pengajaran yang terjadi di lembaga pendidikan yang
memiliki kemandirian atau otonomi dalam pengambilan keputusan terkait
kebijakan pendidikan, kurikulum, metode pengajaran, penilaian, serta pengelolaan
sumber daya.
Dalam konteks otonomi pendidikan, pendidikan memiliki peran yang
penting dan melibatkan beberapa aspek. Berikut adalah pengertian pendidikan
dalam konteks otonomi pendidikan:
1. Penentuan kurikulum
Dalam otonomi pendidikan, lembaga pendidikan memiliki kebebasan
untuk menentukan kurikulum mereka sendiri. Pendidikan melibatkan
pengembangan kurikulum yang mencakup materi pelajaran, kompetensi yang
harus dicapai, metode pengajaran, dan penilaian. Dalam otonomi pendidikan,
lembaga pendidikan dapat merancang kurikulum yang sesuai dengan
kebutuhan, tujuan, dan karakteristik peserta didik mereka.
2. Metode pengajaran
Otonomi pendidikan memberikan lembaga pendidikan kebebasan untuk
memilih dan mengembangkan metode pengajaran yang paling efektif dalam
mencapai tujuan pendidikan mereka. Metode pengajaran bisa melibatkan
pendekatan klasik, pembelajaran aktif, penggunaan teknologi, atau kombinasi
dari beberapa pendekatan. Pendidikan dalam konteks otonomi pendidikan
mendorong eksperimen dan inovasi dalam metode pengajaran untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
3. Penilaian dan evaluasi
Pendidikan dalam otonomi pendidikan melibatkan proses penilaian dan
evaluasi yang berkelanjutan terhadap pencapaian peserta didik. Lembaga
pendidikan dapat mengembangkan strategi penilaian yang sesuai dengan
tujuan dan pendekatan mereka. Selain itu, mereka dapat menggunakan
berbagai instrumen penilaian, seperti tes, proyek, tugas, atau penilaian

6
 berbasis portofolio, untuk mengukur pemahaman dan perkembangan peserta
didik.
4. Pengembangan profesional
Otonomi pendidikan memberikan kesempatan bagi pendidik dan staf
pendidikan untuk terus mengembangkan kompetensi mereka melalui
pelatihan dan pengembangan profesional. Pendidikan dalam konteks otonomi
pendidikan melibatkan peningkatan kualitas guru dan staf pendidikan melalui
kegiatan seperti pelatihan, workshop, dan kolaborasi antar lembaga
pendidikan.
5. Pengelolaan sumber daya
Pendidikan dalam otonomi pendidikan mencakup pengelolaan sumber
daya yang efektif dan efisien, termasuk anggaran, fasilitas, dan personel.
Lembaga pendidikan memiliki kewenangan dalam mengatur dan mengelola
sumber daya mereka untuk memenuhi kebutuhan pendidikan dengan cara
yang paling efektif.
Dalam otonomi pendidikan, pendidikan dilihat sebagai upaya untuk
mencapai tujuan pendidikan yang ditetapkan oleh lembaga pendidikan itu sendiri,
sambil memperhatikan kebutuhan dan karakteristik peserta didik. Otonomi
pendidikan memberikan kesempatan bagi lembaga pendidikan untuk
mengadaptasi pendekatan dan strategi pendidikan yang sesuai dengan lingkungan
dan konteks lokal mereka.

2.2 Hakekat Pendidikan

Hakekat pendidikan dalam otonomi pendidikan mencakup pemahaman
tentang peran dan tujuan pendidikan dalam konteks otonomi lembaga pendidikan.
Berikut adalah beberapa poin yang menggambarkan hakekat pendidikan dalam
otonomi pendidikan:
1. Pemenuhan kebutuhan individu
Pendidikan dalam otonomi pendidikan bertujuan untuk memenuhi
kebutuhan pendidikan setiap individu dengan lebih baik. Dalam konteks

7
 otonomi, lembaga pendidikan memiliki kebebasan untuk merancang dan
mengimplementasikan kurikulum, metode pengajaran, dan strategi
pembelajaran yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.
Pendidikan tidak lagi bersifat satu ukuran cocok untuk semua, tetapi dapat
disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan unik setiap peserta didik.
2. Pengembangan potensi individu
Hakekat pendidikan dalam otonomi pendidikan adalah untuk
mengembangkan potensi dan bakat unik setiap individu. Otonomi pendidikan
memungkinkan lembaga pendidikan untuk memberikan perhatian yang lebih
besar pada pengembangan pribadi, kecerdasan, keterampilan, minat, dan
bakat peserta didik. Dengan mengakomodasi kebutuhan dan minat individu,
pendidikan dapat membantu peserta didik mencapai potensi terbaik mereka.
3. Pemberdayaan dan tanggung jawab
Otonomi pendidikan memberikan kekuatan dan tanggung jawab kepada
lembaga pendidikan dalam mengelola proses pendidikan. Lembaga
pendidikan menjadi agen yang bertanggung jawab atas pembelajaran dan
perkembangan peserta didik. Mereka memiliki kebebasan untuk mengambil
keputusan tentang kurikulum, metode pengajaran, dan penilaian yang sesuai
dengan visi dan misi pendidikan mereka. Pendekatan ini memberikan
kepercayaan kepada lembaga pendidikan untuk mengambil tanggung jawab
penuh terhadap hasil pendidikan yang dicapai.
4. Peningkatan kualitas pendidikan
Dalam otonomi pendidikan, pendidikan diarahkan pada peningkatan
kualitas dan relevansi pembelajaran. Lembaga pendidikan dapat mengadopsi
pendekatan inovatif, menggunakan teknologi, dan mengintegrasikan
pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan terkini. Fokus
pada peningkatan kualitas pendidikan juga melibatkan pengembangan
profesional bagi guru dan staf pendidikan, serta kolaborasi dengan berbagai
pihak terkait.
5. Pembentukan karakter dan nilai

8
 Otonomi pendidikan memungkinkan lembaga pendidikan untuk
membentuk karakter dan nilai peserta didik secara lebih efektif. Selain
memberikan pengetahuan dan keterampilan, pendidikan dalam otonomi
pendidikan juga memfokuskan pada pembentukan karakter dan nilai moral,
etika, dan sosial. Hal ini terkait dengan visi dan misi pendidikan yang ingin
dicapai oleh lembaga pendidikan dan dapat diimplementasikan melalui
kurikulum dan kegiatan pembelajaran.
6. Kesetaraan dan keadilan
Hakekat pendidikan dalam otonomi pendidikan adalah untuk mencapai
kesetaraan dan keadilan dalam pendidikan. Otonomi pendidikan memberikan
kesempatan yang sama untuk setiap peserta didik dalam mengakses
pendidikan berkualitas dan memperoleh hasil belajar yang setara. Dalam
konteks otonomi, lembaga pendidikan dapat merancang kurikulum dan
strategi pembelajaran yang menyesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan
peserta didik, sehingga tercapai kesetaraan dan keadilan dalam pendidikan.
7. Peningkatan keberlanjutan pendidikan
Hakekat pendidikan dalam otonomi pendidikan adalah untuk
meningkatkan keberlanjutan pendidikan. Otonomi pendidikan memberikan
keleluasaan kepada lembaga pendidikan untuk mengelola sumber daya dan
mengambil keputusan yang dapat meningkatkan efisiensi dan efektivitas
pendidikan. Hal ini dapat mendorong lembaga pendidikan untuk menciptakan
lingkungan belajar yang berkelanjutan dan dapat memenuhi kebutuhan
pendidikan yang berkelanjutan dalam jangka panjang.
8. Pemenuhan kebutuhan masyarakat dan negara
Hakekat pendidikan dalam otonomi pendidikan juga terkait dengan
pemenuhan kebutuhan masyarakat dan negara. Pendidikan dalam otonomi
pendidikan harus dapat memenuhi kebutuhan masyarakat dan negara dalam
menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas dan berdaya saing.
Lembaga pendidikan dalam otonomi pendidikan diharapkan mampu
menciptakan program pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan dan
perkembangan masyarakat dan negara.

9
 Dalam kesimpulannya, hakekat pendidikan dalam otonomi pendidikan
adalah untuk memberikan kebebasan dan tanggung jawab kepada lembaga
pendidikan dalam mengelola proses pendidikan, sehingga pendidikan dapat
disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik. Otonomi
pendidikan juga memungkinkan lembaga pendidikan untuk mengadopsi
pendekatan inovatif dan meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan demikian,
otonomi pendidikan memiliki potensi untuk menciptakan sistem pendidikan yang
lebih baik dan dapat memenuhi kebutuhan masyarakat dan negara.

2.3 Dasar Pendidikan

Dasar pendidikan otonomi pendidikan didasarkan pada prinsip-prinsip
yang mendasari konsep otonomi dalam konteks pendidikan. Berikut adalah
beberapa dasar pendidikan otonomi pendidikan yang umumnya diakui:
1. Kemandirian Lembaga Pendidikan
Otonomi pendidikan menekankan pentingnya memberikan kemandirian
kepada lembaga pendidikan dalam pengambilan keputusan terkait dengan
kurikulum, metode pengajaran, penilaian, dan manajemen sumber daya.
Lembaga pendidikan diharapkan dapat mengelola proses pendidikan sesuai
dengan kebutuhan dan konteks mereka sendiri.
2. Kualitas Pembelajaran yang Lebih Baik
Otonomi pendidikan bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
dengan memberikan kebebasan kepada lembaga pendidikan untuk
mengadaptasi dan mengembangkan pendekatan yang lebih efektif dan
relevan. Dengan memiliki kontrol yang lebih besar atas proses pembelajaran,
lembaga pendidikan dapat merespons kebutuhan peserta didik dengan lebih
baik dan mencapai hasil yang lebih baik.
3. Responsif terhadap Kebutuhan Peserta Didik
Otonomi pendidikan mengakui bahwa setiap peserta didik memiliki
kebutuhan, bakat, minat, dan gaya belajar yang unik. Dalam pendekatan
otonominya, lembaga pendidikan diharapkan dapat merancang kurikulum dan
metode pembelajaran yang dapat menyesuaikan diri dengan kebutuhan

10
 individual peserta didik, sehingga memberikan pengalaman pembelajaran
yang lebih efektif dan memotivasi.
4. Keterlibatan Stakeholder
Otonomi pendidikan mengedepankan keterlibatan dan partisipasi aktif dari
berbagai stakeholder, seperti guru, siswa, orang tua, dan komunitas lokal.
Stakeholder tersebut diharapkan terlibat dalam proses pengambilan
keputusan, perencanaan program, dan evaluasi pendidikan, sehingga
menciptakan lingkungan pendidikan yang kolaboratif dan berkelanjutan.
5. Akuntabilitas dan Transparansi
Meskipun lembaga pendidikan diberikan otonomi, prinsip akuntabilitas
dan transparansi tetap penting. Lembaga pendidikan harus
mempertanggungjawabkan keputusan dan tindakan mereka kepada
masyarakat dan pemangku kepentingan lainnya. Mereka juga harus
memastikan adanya transparansi dalam pengelolaan sumber daya, penilaian,
dan pencapaian hasil pembelajaran.
Dasar pendidikan otonomi pendidikan dapat berbeda-beda di berbagai
konteks dan negara, tergantung pada sistem pendidikan yang ada dan nilai-nilai
yang dianut. Oleh karena itu, penting untuk mengacu pada kebijakan pendidikan,
dokumen resmi, dan literatur yang relevan untuk mendapatkan pemahaman yang
lebih mendalam tentang dasar-dasar pendidikan otonomi pendidikan dalam
konteks yang spesifik.

2.4 Tujuan Pendidikan

Tujuan pendidikan dalam otonomi pendidikan melibatkan beberapa aspek
yang bertujuan untuk mencapai hasil yang diharapkan. Berikut adalah beberapa
tujuan pendidikan dalam konteks otonomi pendidikan:
1. Meningkatkan kualitas pembelajaran
Tujuan utama pendidikan dalam otonomi pendidikan adalah meningkatkan
kualitas pembelajaran. Dengan kebebasan yang dimiliki oleh lembaga
pendidikan, mereka dapat mengembangkan kurikulum yang relevan dan
inovatif, memilih metode pengajaran yang efektif, dan menerapkan strategi

11
 evaluasi yang akurat. Peningkatan kualitas pembelajaran berdampak langsung
pada pemahaman dan kemampuan peserta didik.
2. Mengembangkan potensi individu
Tujuan pendidikan dalam otonomi pendidikan adalah mengembangkan
potensi individu secara maksimal. Melalui pendekatan yang fleksibel,
lembaga pendidikan dapat mengakomodasi perbedaan individu, minat, dan
bakat peserta didik. Tujuannya adalah untuk membantu peserta didik
menemukan dan mengembangkan potensi mereka dalam berbagai aspek
seperti akademik, keterampilan, seni, dan olahraga.
3. Memperkuat kepribadian dan karakter
Pendidikan dalam otonomi pendidikan bertujuan untuk memperkuat
kepribadian dan karakter peserta didik. Selain pengetahuan dan keterampilan,
pendidikan juga harus membentuk nilai-nilai, etika, dan sikap yang baik.
Melalui pengembangan karakter yang kuat, peserta didik diharapkan menjadi
individu yang bertanggung jawab, memiliki integritas, empati, dan komitmen
terhadap kebaikan sosial.
4. Mempersiapkan peserta didik untuk kehidupan dan karir
Tujuan pendidikan dalam otonomi pendidikan adalah mempersiapkan
peserta didik untuk kehidupan dan karir di masa depan. Lembaga pendidikan
diharapkan dapat memberikan pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi
yang relevan dengan kebutuhan dunia nyata. Tujuannya adalah untuk
membekali peserta didik dengan kemampuan yang diperlukan untuk sukses
dalam dunia kerja dan kehidupan sehari-hari.
5. Meningkatkan partisipasi dan keterlibatan peserta didik
Pendidikan dalam otonomi pendidikan bertujuan untuk meningkatkan
partisipasi dan keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pendidikan.
Melalui pengambilan keputusan yang partisipatif dan kolaborasi antara guru,
siswa, dan orang tua, tujuannya adalah untuk meningkatkan motivasi belajar,
tanggung jawab pribadi, dan partisipasi peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran.
6. Mengembangkan kritis dan kreativitas

12
 Tujuan pendidikan dalam otonomi pendidikan adalah mengembangkan
keterampilan berpikir kritis dan kreativitas peserta didik. Lembaga
pendidikan diharapkan dapat memberikan lingkungan yang mendorong
pemikiran kritis, analisis, pemecahan masalah, serta kemampuan.
7. Mendorong pembelajaran sepanjang hayat
Pendidikan dalam otonomi pendidikan bertujuan untuk mendorong
pembelajaran sepanjang hayat. Melalui pendekatan yang berfokus pada
pengembangan keterampilan dan pemahaman yang mendalam, tujuannya
adalah untuk menciptakan peserta didik yang memiliki keinginan dan
kemampuan untuk terus belajar dan mengembangkan diri mereka sepanjang
hidup mereka. Pendidikan tidak hanya berhenti di akhir masa sekolah, tetapi
terus berlanjut dalam kehidupan peserta didik.
8. Meningkatkan partisipasi komunitas
Pendidikan dalam otonomi pendidikan bertujuan untuk meningkatkan
partisipasi komunitas dalam proses pendidikan. Lembaga pendidikan
diharapkan bekerja sama dengan komunitas lokal dan memanfaatkan sumber
daya serta pengetahuan yang ada dalam komunitas untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran. Melalui keterlibatan komunitas, tujuannya adalah
untuk memperkaya pengalaman belajar peserta didik dan menjalin hubungan
yang lebih kuat antara lembaga pendidikan dan masyarakat.
9. Membangun warga negara yang bertanggung jawab
Pendidikan dalam otonomi pendidikan bertujuan untuk membentuk warga
negara yang bertanggung jawab. Selain memberikan pengetahuan dan
keterampilan, pendidikan juga harus memupuk sikap kewarganegaraan,
partisipasi aktif dalam kehidupan sosial, dan kesadaran akan hak dan
kewajiban sebagai anggota masyarakat. Tujuannya adalah untuk menciptakan
generasi muda yang memiliki kesadaran sosial, kemampuan berkontribusi,
dan komitmen terhadap pembangunan sosial.
10. Mempertahankan dan melestarikan nilai-nilai budaya
Pendidikan dalam otonomi pendidikan bertujuan untuk mempertahankan
dan melestarikan nilai-nilai budaya yang kaya dan identitas lokal. Lembaga

13
 pendidikan diharapkan mampu mengintegrasikan budaya, sejarah, dan tradisi
lokal dalam kurikulum dan pengalaman pembelajaran. Tujuannya adalah
untuk membantu peserta didik memahami, menghargai, dan mempertahankan
nilai-nilai budaya mereka sendiri, serta mengembangkan pemahaman yang
lebih luas tentang keberagaman budaya global.
Penting untuk dicatat bahwa tujuan pendidikan dalam otonomi pendidikan
dapat bervariasi tergantung pada konteks dan nilai-nilai yang diadopsi oleh
lembaga pendidikan dan masyarakat di mana mereka beroperasi. Tujuan ini juga
dapat berkembang seiring waktu sesuai dengan perubahan sosial, ekonomi, dan
budaya yang terjadi dalam masyarakat.

2.5 Fungsi Otonomi Pendidikan

Fungsi otonomi pendidikan merujuk pada peran dan tanggung jawab yang
diemban oleh lembaga pendidikan dalam mengelola proses pendidikan secara
mandiri. Berikut adalah beberapa fungsi otonomi pendidikan:
1. Pengembangan Kurikulum
Otonomi pendidikan memberikan lembaga pendidikan kebebasan untuk
mengembangkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik
peserta didik. Mereka dapat menyesuaikan isi kurikulum, metode pengajaran,
dan strategi pembelajaran untuk memenuhi tujuan pendidikan yang telah
ditetapkan.
2. Pengaturan Metode Pembelajaran
Dalam otonomi pendidikan, lembaga pendidikan memiliki kebebasan
untuk memilih dan menerapkan metode pembelajaran yang efektif. Mereka
dapat mengadopsi pendekatan inovatif, teknologi pendidikan, dan berbagai
strategi yang dapat meningkatkan efisiensi dan efektivitas proses
pembelajaran.
3. Penilaian dan Evaluasi
Otonomi pendidikan memberikan lembaga pendidikan wewenang untuk
mengembangkan metode penilaian dan evaluasi yang sesuai dengan
kebutuhan peserta didik. Mereka dapat menentukan jenis penilaian yang

14
 digunakan, baik itu ujian tulis, proyek, presentasi, atau bentuk penilaian
lainnya yang dapat memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang
kemajuan belajar peserta didik.
4. Manajemen Sumber Daya
Dalam otonomi pendidikan, lembaga pendidikan memiliki kewenangan
untuk mengelola sumber daya mereka, termasuk anggaran, tenaga kerja, dan
fasilitas. Mereka dapat mengatur penggunaan sumber daya secara efisien
sesuai dengan kebutuhan pendidikan dan tujuan yang ingin dicapai.
5. Pengembangan Profesional
Otonomi pendidikan memungkinkan lembaga pendidikan untuk
mengembangkan program pengembangan profesional bagi guru dan staf
pendidikan. Mereka dapat merancang dan menyelenggarakan pelatihan,
seminar, dan kegiatan lainnya yang dapat meningkatkan kompetensi dan
kualitas pengajaran.
6. Peningkatan Kualitas Pendidikan
Fungsi utama otonomi pendidikan adalah meningkatkan kualitas
pendidikan secara keseluruhan. Dengan memberikan otonomi kepada
lembaga pendidikan, diharapkan mereka dapat mengadopsi praktik-praktik
terbaik, menerapkan inovasi, dan meningkatkan efektivitas pembelajaran,
sehingga menghasilkan kualitas pendidikan yang lebih baik.
Fungsi-fungsi otonomi pendidikan dapat bervariasi tergantung pada
konteks dan sistem pendidikan yang ada di suatu negara atau wilayah. Namun,
secara umum, fungsi-fungsi tersebut mencerminkan peran lembaga pendidikan
dalam mengelola dan meningkatkan pendidikan sesuai dengan kebutuhan dan
tujuan mereka. Penting untuk dicatat bahwa dalam pelaksanaan otonomi
pendidikan, lembaga pendidikan juga harus bertanggung jawab secara moral dan
etis dalam menjalankan fungsinya. Otonomi pendidikan tidak berarti kebebasan
tanpa tanggung jawab, tetapi mengharuskan lembaga pendidikan untuk
mengambil keputusan yang berdasarkan pada kepentingan peserta didik,
masyarakat, dan negara.

15
 BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Dalam makalah ini, telah dianalisis pengertian, hakekat, dasar, tujuan, dan
fungsi pendidikan dalam konteks otonomi pendidikan. Melalui pemahaman yang
mendalam tentang konsep ini, beberapa kesimpulan dapat diambil.

Pertama, otonomi pendidikan merujuk pada kebebasan institusi

pendidikan, seperti sekolah atau universitas, dalam mengelola urusan internal
mereka secara mandiri. Ini memberikan mereka kewenangan untuk membuat
keputusan terkait kebijakan pendidikan, pengelolaan sumber daya, kurikulum, dan
penilaian. Otonomi pendidikan memungkinkan institusi pendidikan menyesuaikan
diri dengan kebutuhan lokal dan merespons dinamika masyarakat dengan lebih
baik.

Kedua, pendidikan dalam konteks otonomi pendidikan tetap didasarkan

pada prinsip dan nilai-nilai yang mendasarinya. Ini mencakup kesetaraan,
keadilan, kebebasan, dan keberagaman. Meskipun institusi pendidikan memiliki
otonomi, mereka tetap bertanggung jawab untuk mematuhi kerangka hukum dan
kebijakan pendidikan nasional yang ada.

Ketiga, tujuan pendidikan dalam otonomi pendidikan melibatkan

pembentukan individu yang berkualitas dan relevan dengan kebutuhan
masyarakat. Tujuan ini mencakup pengembangan kognitif, emosional, sosial, dan
moral siswa. Otonomi pendidikan memungkinkan institusi pendidikan untuk
mengadaptasi metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan
merancang program pendidikan yang inovatif.

Keempat, fungsi pendidikan dalam otonomi pendidikan melibatkan

penerusan dan pelestarian budaya, pengembangan potensi individu, peningkatan
kualitas pendidikan, serta kontribusi pada pembangunan masyarakat. Melalui
otonomi pendidikan, institusi pendidikan dapat merespons kebutuhan lokal,

16
mengelola sumber daya dengan lebih efektif, dan menciptakan lingkungan
pembelajaran yang optimal.

Secara keseluruhan, otonomi pendidikan memberikan peluang bagi

institusi pendidikan untuk menjadi lebih responsif, kreatif, dan relevan dalam
memenuhi kebutuhan pendidikan masyarakat di lingkungan mereka. Dalam
menjalankan otonomi pendidikan, penting untuk menjaga keseimbangan antara
kebebasan institusi pendidikan dan akuntabilitas terhadap tujuan pendidikan
nasional. Dengan demikian, otonomi pendidikan dapat menjadi alat yang efektif
dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan pembangunan masyarakat secara
keseluruhan.

3.2 Saran
Sebagai seorang mahasiswa, saya sadar bahwa karya ini masih jauh dari
kata sempurna. Maka dari itu, saya sebagai penulis mengaharapkan adanya kritik
yang membangun dari seluruh pihak yang terkait demi kesempurnaan makalah ini.

17
 DAFTAR PUSTAKA

1. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. (2019). Buku Putih Pendidikan

Tinggi: Pendidikan Tinggi Indonesia Menuju Era Revolusi Industri 4.0.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Fullan, M., & Boyle, A. (2014). Educational Change: Themes and Variations
in Differentiated Societies. In J. Hargreaves, A. Lieberman, M. Fullan, & D.
Hopkins (Eds.), Second International Handbook of Educational Change (pp.
29-47). Springer Netherlands.
3. Hanafi, I. (2013). Membangun Sistem Pendidikan Nasional yang Mandiri:
Kajian Awal Pendidikan Otonom. Jakarta: LP3ES.
4. Hanafi, I., & Listiani, L. (2021). The Implementation of School Autonomy in
Indonesia: A Review of Policies and Practices. Journal of Education and
Learning, 10(1), 1-11.
5. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Pedoman Pengelolaan
Pendidikan Berbasis Sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
6. Muhaimin, M. (2012). Pendidikan Otonomi: Merumuskan Otonomi
Pendidikan yang Bertanggung Jawab. Bandung
7. Refika Aditama. Konsep Pendidikan Otonom: Kajian Terhadap Konsep,
Filosofi, dan Aplikasinya. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
8. UNESCO. (2015). Education 2030: Incheon Declaration and Framework for
Action for the implementation of Sustainable Development Goal 4. Paris

18