‫األستاذ‪ :‬شاشوة فارس التحفة في تدريس علوم الطبيعة والحياة الطور الثانوي األستاذ شاشوة فارس❀‬

‫اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية‬

‫وزارة الرتبية الوطنية‬
‫اثنوية بوعزة مجيلة‬ ‫مديرية الرتبية لوالية البليدة‬
‫السنة الدراسية‪2023/2022 :‬‬ ‫قسم‪ :‬السنة أوىل جذع مشرتك علوم وتكنولوجيا (‪1‬علمي‪)1‬‬
‫املدة‪ 01 :‬ساعة‬ ‫الفرض الثاين من الثالثي األول ف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة‬
‫تمرين استدالل علمي ضمن مسعى علمي‪:‬‬
‫يتم ذلك إال بوجود مصدر ثابت لهذه‬
‫يحتاج الكائن الحي إلى إمداد مستمر بالمغذيات الضرورية لنموه وتجديد أنسجته‪ ،‬وال ُّ‬
‫المغذيات ونسيج ناقل لها ضمنه؛ مع ذلك توجد عوامل من الوسط تعيق هذا اإلمداد الحيوي للمغذيات أو تمنعه محدثة‬
‫ضر ار بليغا بالكائن الحي‪.‬‬

‫الجزء األول‪:‬‬
‫أشجار الرمان من أهم أشجار الفاكهة التي تغرس ويعتنى بها إلنتاجها الوفير‪ ،‬خاصة عندنا في الجزائر‪ ،‬غير َّأنها تتعرض‬
‫في بعض الحاالت لتلف بليغ يؤثر عليها وعلى إنتاجها‪ ،‬لدراسة إحدى هاته الحاالت نقترح عليك ما يلي‪:‬‬
‫الشــــكل (أ)‪ :‬يمثل رسما تخطيطيا لشجرتي رمان خالل الخريف (فترة إثمارها) إحداهما شاهدة واألخرى مصابة بحشرة المن‪.‬‬
‫الشكل (ب)‪ :‬يمثل رسما تخطيطيا مع نص لمعطيات علمية عن حشرة المن‪.‬‬
‫الشكل (جـ)‪ :‬يمثل البنية التشريحية للنسيج الموجود تحت قشرة شجرة الرمان‪.‬‬

‫عرف على البيانات المرفقة بالشكل (جـ) من الوثيقة (‪.)1‬‬

‫‪ -1‬ت َّ‬
‫‪ -2‬اقترح فرضية ِّ‬
‫تفس ُر بها الحالة التي تصيب أشجار الرمان في وجود حشرة المن وذلك باستغاللك للوثيقة (‪ )1‬ومكتسباتك‪.‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫للمصادقة على صحة الفرضية المقترحة‪ ،‬نقدم لك الدراسة التالية‪:‬‬
‫الشكل (أ)‪ِّ :‬‬
‫يبي ُن النسب المئوية للمواد العضوية المستخلصة من لحاء جذر شجرة رمان شاهدة وأخرى مصابة بالمن‪.‬‬
‫تم استخراجه من لحاء شجرة رمان شاهدة غير مصابة بالمن‪ ،‬وآخر تم‬
‫الشكل (ب)‪ :‬يظهر التركيب الكيميائي لمستخلص َّ‬
‫استخالصه من حشرات َم ٍّن أصابت أشجار رمان‪.‬‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪4‬‬

‫األستاذ‪ :‬شاشوة فارس التحفة في تدريس علوم الطبيعة والحياة الطور الثانوي األستاذ شاشوة فارس❀‬

‫‪ -1‬صادق على صحة فرضيتك المقترحة آنفا انطالقا من استغاللك للوثيقة (‪ )2‬ومكتسباتك‪.‬‬

‫مع خالص متنيايت لكم ابلتوفيق والنجاح‬

‫"من إعداد األستاذ شاشوة فارس"‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪4‬‬

‫األستاذ‪ :‬شاشوة فارس التحفة في تدريس علوم الطبيعة والحياة الطور الثانوي األستاذ شاشوة فارس❀‬
‫السنة الدراسية‪2023/2022 :‬‬ ‫‪//‬‬ ‫اثنوية بوعزة مجيلة‬ ‫‪//‬‬ ‫القسم‪ :‬اثلثة علوم جتريبية‬
‫شبكة تقييم الفرض الثاين من الثالثي األول لقسم (‪1‬علمي‪ )1‬ف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة‬
‫تمرين استدالل علمي ضمن مسعى علمي‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫عرف على البيانات المرفقة بالشكل (ب) من الوثيقة (‪ 0.75( .)1‬نقطة)‬
‫‪ -1‬ت َّ‬
‫(‪ =)1‬خلية غربالية ‪ =)2( /‬خلية مرافقة ‪ =)3( /‬غربال (جدار عرضي مثقب) [‪ِّ 0.25‬‬
‫لكل بيان]‬
‫‪ -2‬اقترح فرضية ِّ‬
‫تفس ُر بها الحالة التي تصيب أشجار الرمان في وجود حشرة المن وذلك باستغاللك للوثيقة (‪ )1‬ومكتسباتك‪.‬‬
‫(‪ 4‬نقاط)‬
‫العالمة‪:‬‬ ‫المؤشرات‪:‬‬ ‫المعيار‪:‬‬
‫استغالل الشكل (أ) من الوثيقة (‪:)1‬‬
‫‪2×0.25‬‬ ‫مؤ‪ :1‬نالحظ َّ‬
‫أن الشجرة الشاهدة مثمرة وبها أوراق‪.‬‬
‫مؤ‪ :2‬في حين َّ‬
‫أن الشجرة المصابة بالمن غير مثمرة وال مورقة‪.‬‬
‫مؤشر االستنتاج‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫حشرة المن أثرت سلبا على انتاج شجرة الرمان‪.‬‬

‫حسن استعمال أدوات المادة‬

‫استغالل الشكل (ب) من الوثيقة (‪:)1‬‬
‫‪2×0.25‬‬ ‫مؤ‪ :1‬نالحظ َّ‬
‫أن لحشرة المن مثقاب تتغذى بواسطته من النبات‪.‬‬
‫مؤ‪ :2‬يسمح لها بالوصول للطبقات أسفل قشرة النبات والتغذي من النسيج الموجود هناك‪.‬‬
‫مؤشر االستنتاج‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫حشرة المن هي حشرة متطفلة على النبات تتغذى من النسيج الذي يقع مباشرة أسفل قشرته‪.‬‬
‫استغالل الشكل (جـ) من الوثيقة (‪:)1‬‬
‫مؤشره‪ :‬نالحظ َّ‬
‫أن النسيج اللحائي لشجرة الرمان به أنابيب غربالية مكونة من توضع خاليا‬
‫‪0.25‬‬
‫غربالية متطاولة وميتة فوق بعضها البعض‪ ،‬تفصل بينها جدران عرضية مثقبة‪ ،‬بجوارها خاليا‬
‫مرافقة‪.‬‬
‫مؤشر االستنتاج‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫النسيج الذي يقع أسفل قشرة شجرة الرمان هو النسيج اللحائي‪.‬‬
‫اقتراح فرضية لتفسير الحالة التي تصيب أشجار الرمان في وجود حشرة المن‪:‬‬
‫مؤ‪ :1‬تتغذى حشرة المن عن طريق مثقابها على النسغ الكامل الذي ينقله لحاء شجرة الرمان‪،‬‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫الوجاهة‬
‫مؤ‪ :2‬مما يؤدي لنقص إمداد الشجرة من المواد الضرورية للتركيب الحيوي وبالتالي ينخفض‬
‫منتوجها الثمري‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫االنسجام مؤشره‪ :‬ترتيب األفكار بشكل متسلسل منطقي مع سالمة الصياغة والتعبير (سالمة لغة التبليغ)‪.‬‬

‫صفحة ‪ 3‬من ‪4‬‬

‫األستاذ‪ :‬شاشوة فارس التحفة في تدريس علوم الطبيعة والحياة الطور الثانوي األستاذ شاشوة فارس❀‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ -‬صادق على صحة فرضيتك المقترحة آنفا انطالقا من استغاللك للوثيقة (‪ )2‬ومكتسباتك‪ 5.25( .‬نقاط)‬
‫العالمة‪:‬‬ ‫المؤشرات‪:‬‬ ‫المعيار‪:‬‬
‫استغالل الشكل (أ) من الوثيقة (‪:)2‬‬
‫مؤ‪ :1‬نالحظ َّ‬
‫أن النسبة المئوية للسكريات البسيطة في العصارة المستخلصة من جذر الشجرة‬
‫الشاهدة تعادل ‪.%20‬‬
‫مؤ‪ :2‬في مقابل َّ‬
‫أن هذه النسبة في جذر الشجرة المصابة بالمن أقل من ذلك وال تتعدى ‪4×0.25 .%15‬‬
‫مؤ‪ :3‬كذلك ومن جهة أخرى نالحظ َّ‬
‫أن النسبة المئوية لألحماض األمينية في العصارة‬
‫المستخلصة من جذر الشجرة الشاهدة تعادل ‪.%10‬‬

‫حسن استعمال أدوات المادة‬

‫مؤ‪ :4‬في حين نالحظ َّ‬
‫أن هذه النسبة في جذر الشجرة المصابة بالمن أقل منها وتعادل ‪.%5‬‬
‫مؤشر االستنتاج‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫النسغ الكامل لشجرة الرمان التي تصاب بشجرة المن به نقص في نسبة مواده العضوية‪.‬‬
‫استغالل الشكل (ب) من الوثيقة (‪:)2‬‬
‫مؤ‪ :1‬قبل التجفيف نالحظ َّ‬
‫أن العصارة المستخلصة من حشرة المن هي محلول لزج غني بالمواد‬
‫العضوية من ‪.%20-5‬‬
‫‪4×0.25‬‬ ‫مؤ‪ :2‬كذلك نفس الشيء نالحظه على العصارة المستخلصة من شجرة الرمان قبل تجفيفها‪.‬‬
‫أما بعد التجفيف فنالحظ َّ‬
‫أن العصارة المستخلصة من حشرة المن بها سكريات بسيطة‪،‬‬ ‫مؤ‪َّ :3‬‬
‫أحماض أمينية وشوراد معدنية‪.‬‬
‫مؤ‪ :4‬كذلك نفس الشيء نالحظه على العصارة المستخلصة من شجرة الرمان بعد تجفيفها‪.‬‬
‫مؤشر االستنتاج‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫تتغذى حشرة المن على النسغ الكامل للنبات‪.‬‬
‫المصادقة على صحة الفرضية المقترحة‪:‬‬
‫مؤ‪ :1‬حينما يصيب المن شجرة الرمان‪َّ ،‬‬
‫فإنه يتغذى من نسغها الكامل عن طريق مثقابه‪.‬‬
‫‪4×0.5‬‬ ‫الوجاهة مؤ‪ :2‬عندئذ تقل نسبة المواد العضوية الضرورية من النسغ الكامل‪.‬‬
‫مؤ‪ :3‬وهو ما يسبب في األخير ضعف إمداد النبات من المواد الضرورية لتركيبه الحيوي‪.‬‬
‫تقل إنتاجية النبات وإثماره‪ ،‬وهو ما يصادق على صحة الفرضية المقترحة آنفا‪.‬‬
‫مؤ‪ :4‬لهذا ُّ‬
‫‪0.25‬‬ ‫االنسجام مؤشره‪ :‬ترتيب األفكار بشكل متسلسل منطقي مع سالمة الصياغة والتعبير (سالمة لغة التبليغ)‪.‬‬

‫صفحة ‪ 4‬من ‪4‬‬