SESION DE APRENDIZAJE N°14

Resolvemos problemas de desplazamientos

TITULO:

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 50023 república de México Docente: Edgar Pumalunto Velásquez

Área: Matemática Fecha: 15/10/2023
Grado: 5° C Duración: 90 min.

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Resuelve problemas Establece relaciones entre Utiliza estrategias - Resolverán Fichas de
de forma, movimiento y las características de de solución para una ficha trabajo
localización. objetos reales o plantear y resolver practica de
Imaginarios, los asocia y problemas de lo aprendido Escala de
representa con formas movimientos. - Se evaluará valoración
3.1. Modela objetos con
bidimensionales su
formas geométricas y Resuelve
(cuadriláteros) y sus aprendizaje
sus transformaciones situaciones
elementos, así como con su mediante una
perímetro y medidas de la problemáticas a escala de
superficie; y con formas través de valoración
tridimensionales (prismas desplazamientos
rectos), sus elementos y su y ubicación
capacidad. dentro de un
espacio

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades
 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
De orientación al bien común. conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
3. PREPARACIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Elaborar los materiales.  Cinta masking tape
 Preparar la ficha de trabajo (resolución de  Ficha de lectura
ejercicios).  Plumones para pizarra
 Tira de papelotes
 Plumón para papel
 Carteles con el propósito

4. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

 Se saluda cordialmente a los niños y niñas
 Realizamos la oración de la mañana
 Recordamos en base a preguntas sobre la sesión anterior.
 Se presenta un problema sobre una situación real:

 Extraemos los saberes previos de los estudiantes

 Responde las preguntas en forma oral.

 Presentamos el propósito de la sesión:

 hoy aprenderemos desplazamientos y ubicaciones dentro de
nuestra aula para prevenir accidentes

 Presentamos los criterios de evaluación para lograr nuestro propósito de la sesión

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Utiliza estrategias de solución para plantear y resolver problemas de movimientos.
Resuelve situaciones problemáticas a través de desplazamientos y ubicación dentro de un espacio

 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a
trabajar y aprender mejor entre todos:
 Mantener el orden de inicio hasta el final de la sesión
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar la opinión de los demás
 Se propicia un dialogo mediante preguntas:
¿Cómo les gustaría que estuviese organizada el aula?
¿Cuál debería ser la distribución de las carpetas?
¿Dónde deberá estar ubicado los sectores?
¿Permite el fácil desplazamiento?
¿Qué nos pide la situación problemática?
¿Por qué deberíamos hacer un adecuado desplazamiento?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Observa y lee:

 En grupos de trabajo elaboran un croquis con su propuesta de organización

de aula
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min.

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Responden las preguntas:

¿Cuál es el problema que tenemos?
¿Qué será un sismo?
¿Nuestra aula permite a un fácil desplazamiento ante un posible sismo?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Piensan en una estrategia para resolver el problema.
¿Cómo es el aula? Y ¿Qué forma tiene?
¿Qué estrategia utilizarán para una buena distribución en el aula?
¿Qué materiales utilizaras para elaborar un croquis?

 Se les indica a los grupos que elaboren un bosquejo del plano del aula en un
papelote
 Organizan los pasos que seguirán para resolver el problema. Para ello, recuerdan
algunos aprendizajes previos
 Cada estudiante Aplica su estrategia para resolver el problema;

REPRESENTA Y COMUNICA / SOCIALIZA EL PROBLEMA

 Se les entrega un papelote para que elaboren el plano
 Cada grupo elabora su plano y si necesitan ayuda orientarles para que se den
cuenta del error.
 Se les pide que expliquen como lo han resuelto el problema.
FORMALIZACIÓN:

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Los estudiantes elaboran y plantean propuestas de croquis de la I.E.
 Elaboran un croquis de su hogar ubicando zonas seguras ante sismos en papel A3
 Cierre Tiempo aproximado:
 Realizan un recuento de la actividad realizada y dialogamos sobre lo aprendido
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Logramos nuestro propósito?
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué parte de la actividad te gusto más?
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Cómo lo superaste?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 ¿Cómo podrás aplicar en tu vida diaria lo aprendido?
Evaluamos nuestros criterios planteados al inicio de la actividad

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al realizar mediciones con una balanza?
 ¿Qué dificultades tuvieron al pesar los objetos mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
- 1.3 Utiliza estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Criterios de evaluación
Utiliza estrategias Resuelve
de solución para situaciones
plantear y problemáticas a
resolver través de unidades
problemas de de masa
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes relacionados a la
unidades de
vida cotidiana.
masa.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda

1 ACCOSTUPA PALOMINO PAOLA MAYLIN

2 ALARCÓN HUAMBO ALEX SEBASTÍAN
3 ANAHUE QUISPE REYNALDO
4 ANCCO CCANA YIDDA ABIGAEL
5 AQUINA MENDOZA LEYDIN NICOLE
6 AYMA CASAS IBRAHIN THIAGO
7 AYMA HUAYACONZA CRISTHIAN YARIT
8 BORDA LAURENTE ROBBIE BECKER
9 CASTILLO GARCÍA IAN FARID
10 CHAMORRO QUINO JOAQUIN
11 CHAMPI BUSTAMANTE DAMARIS
12 CHUYACAMA PUMA JEANPOOL ABIEL B.
13 CONDORI HUAMAN LEONEL MATIAS
14 CURASI TORRES FABRIZIO LIONEL
15 GONZALES SAHUARICO ANEZKA DAYLIN
16 GUTIERREZ SANCHEZ DUSKA ISABELLA
17 LASTEROS ACETUNA MAJSUMI NAJOYT
18 MENDOZA VERGARA STEPHANNY YSABEL
19 OCHOA HUISA NICOL
20 PALMA CHAMPI VICTOR MANUEL
21 PIMENTEL FRANCO ANYELINA BRIANA
22 PUMA PORTILLA ANDREA VALENTINA
23 QUISPE HUAMAN RODRIGO RAFAEL
24 QUISPE YUCRA BRIZEL NATALY
25 SALAS HERRERA LUIZ FABIAN
26 TACUSI LAUCATA ALDAMIR EVELIO
27 UHUINA LENES SHARMET AZUL
28 YUCRA QUISPE SHARMELY
29 ZAPATA CARRION AMAYA NEREA