RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Palembang

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Virus
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 x 45 menit)

A. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan 4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya
peran virus dalam kehidupan virus dalam kehidupan terutama bahaya
AIDS dan Virus Corona berdasarkan
tingkat virulensinya

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik diharapkan mampu
3.4.1 Menjelaskan sejarah penemuan virus.
3.4.2 Menggambarkan struktur virus
3.4.3 Mengidentifikasi ciri-ciri virus.

C. Kegiatan Pembelajaran
Tahap/
Kegiatan Sintak Model Uraian Kegiatan Nilai –Nilai
No Waktu
Pembelajaran Discovery Pembelajaran Karakter
learning
1. Pendahuluan  Guru mengucapkan Religius 15’
salam, melihat kondisi (Kegiatan
kelas. Berdoa)
 Salah satu peserta didik
memimpin doa untuk Nasionalis
menciptakan suasana Gotong
religius dikelas royong
 Guru mengajak peserta
didik menyanyikan lagu
indonesia raya
 Guru meminta peserta
didik mengecek
kebersihan kelas
bersama-sama
 Guru mengabsen
peserta didik
 Guru memberikan
motivasi dan apersepsi
seputar materi virus
 Guru menyampaikan
cakupan materi yang
akan dipelajari
2. Kegiatan Inti Memberikan  Pendidik menstimulus Berfikir 100’
Rangsangan peserta didik dengan kritis
(Stimulus) menunjukkan gambar Mandiri
virus

 Deskripsikan tentang
gambar berikut !
Problem  Pendidik memberikan Mandiri
statement kesempatan kepada Kolaborasi
(pertanyaan peserta didik untuk
identifikasi mengidentifikasikan
masalah) pertanyaan yang
berkaitan dengan
gambar tersebut.
Pengumpulan  Peserta didik Gotong
Data (Data melakukan studi royong
Collection) literatur dari sumber Komunikasi
belajar yang ada tentang
materi sejarah
penemuan virus, ciri-
ciri dan struktur tubuh
virus.
 Menyusun daftar
pertanyaan tentang
materi sejarah
penemuan virus, ciri-
ciri dan struktur tubuh
virus.
Pengolahan  Peserta didik dalam Kemandirian
Data ( Data kelompoknya berdiskusi Kreatifitas
Procesing) mengolah data hasil Berfikir
pengamatan dengan kritis
cara berdiskusi dan
mengolah informasi
melalui lembar kerja
peserta didik (LKPD)
Pembuktian (  Peserta didik Integritas
Verification) mendiskusikan hasil
pengamatannya dan
memverivkasi hasil
pengamatan dengan
data-data atau teori pada
buku sumber melalui
kegiatan
mengumpulkan
informasi yang sedang
berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar
kerja siswa.
 Menarik  Peserta didik secara Integritas
Kesimpulan berkelompok
menyampaikan hasil
kesimpulan diskusi
kelompok secara lisan
tentangsejarah
penemuan virus, ciri-
ciri dan struktur tubuh
virus.yang terdapat pada
tayangan gambar
tersebut.
3. Penutup Refleksi dan  Melakukan umpan 20’
Evaluasi balik/refleksi dan Nasionalis
review mengenai materi Religius
yang diberikan.
 Guru memberikan
penghargaan pada
individu/kelompok
peserta didik yang
berkinerja baik.
 Guru memberikan
evaluasi kepada peserta
didik
 Guru menyampaikan
materi untuk pertemuan
berikutnya
 Guru mangajak peserta
didik menyanyikan lagu
daerah Palembang
 Guru mengarahkan satu
peserta didik untuk
memimpin doa diakhiri
dengan guru
mengucapkan salam
penutup

D. Penilaian
A. Penilaian Sikap (Terlampir)
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Soal : Sikap spiritual : berdoa sebelum dan sesudah belajar
Sikap sosial : disiplin dan tanggung jawab

B. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)

Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian Objektif

C. Penilaian Keterampilan (Terlampir)

Teknik : Portofolio
Instrumen : Rubrik Penilaian
 D. Pemanfaatan penilaian
1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal)
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes
c. Tes remedial dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes
tertulis kembali.

2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai kurang dari maksimum diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

3. Perbaikan Pembelajaran
Perbaikan pembelajaran dilakukan jika 50% atau lebih peserta didik yang capaian KD
nya belum tuntas.

Penilaian

 Penilaian Sikap Spritual

Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Soal : Pada proses pembelajaran akan dilakukan dua penilaian sikap yaitu berdoa sebelum
dan sesudah belajar

No Waktu Nama Kejadian/Prilaku Butir Pos/Neg Tindak Lanjut

Sikap

 Penilaian Sikap Sosial

Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Soal : Pada proses pembelajaran akan dilakukan dua penilaian sikap yaitu disiplin dan
tanggung jawab

N0 Waktu Nama Kejadian/Prilaku Butir Pos/Neg Tindak Lanjut

Sikap
 Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI SOAL
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/PROGRAM : X/ IPA
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

Kompetensi Bentuk No Tingkat

Tujuan Pembelajaran Materi Indikator soal
Dasar (KD) soal soal kesukaran
3.1  Sejarah Jelaskan mengapa virus Essay 1 L1
Peserta didik dapat
Menganalisis penemu dapat digolongkan
struktur, menjelaskan virus
an virus sebagai makhluk hidup!
digolongkan sebagai
replikasi dan
makhluk hidup  Ciri-ciri
peran virus virus
dalam Jelaskan pula mengapa Essay 2 L1
kehidupan Peserta didik dapat
virus dapat
menjelaskan virus
digolongkan sebagai
digolongkan sebagai
benda mati
benda mati
Peserta didik dapat Essay 3 L2
Sebutkan ciri-ciri virus!
menyebutkan ciri-
ciri virus
Peserta didik dapat Essay 4 L1
Jelaskan apa yang
menjelaskan yang
dimaksud dengan
dimaksud dengan
kapsid!
kapsid
Peserta didik dapat Apa yang dilakukan Essay 5 L1
menjelaskan Adolf Mayer saat
penemuan virus yang meneliti penyakit
diteliti oleh Adolf mosaik pada tembakau?
Mayer

 Instrumen Soal

Teknik : Tertulis
Bentuk : uraian

1. Jelaskan mengapa virus dapat digolongkan sebagai makhluk hidup!

2. Jelaskan mengapa virus dapat digolongkan sebagai bendamati !
3. Sebutkan ciri-ciri virus!
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kapsid!
5. Apa yang dilakukan Adolf Mayer saat meneliti penyakit mosaik pada tembakau?

Kunci Jawaban dan skor

No Kunci Skor
1. Virus dapat digolongkan sebagai makhluk hidup Karena virus dapat 20
berkembang biak dalam sel hidup. perkembang biakan yang dilakukan harus
ada pada sel yang hidup misal pada embrio tikus atau telur karena ada bagian
dari virus yang hanya dibentuk oleh protein yang ada pada sel hidup untuk
membentuk Kapsid pelindung DNA hasil replikasinya
 2. Virus dapat digolongkan sebagai benda mati Karena virus dapat 20
dikristalkan. Bayangkan saja seperti air yang bisa dibekukan jadi es setelah
mencair bisa jadi air lagi . Virus juga demikian virus - kristal virus - virus
hidup lagi sehingga menyerupai benda mati (air-es-air).
3 Ciri-ciri virus 20
Bersifat aseluler (tidak mempunyai sel)
Berukuran jauh lebih kecil dari pada bakteri, berkisar antara 20 – 300 mili
mikron.
Virus hanya memiliki salah satu macam asam nukleat (DNA atau RNA saja)
Virus umumnya berupa hablur (Kristal).
Bentuk virus bervariasi. Ada yang berbentuk oval, silinder, polihedral dan
kompleks.
Tubuh virus terutama tersusun atas asam nukleat yang diselubungi oleh
protein yang disebut kapsid.
4. Yang dimaksud dengan kapsid 20
Kapsid adalah selubung yang berupa protein.
Kapsid terdiri atas bagian-bagian yang disebut kapsomer.
Misalnya, kapsid pada TMV terdiri atas satu rantai polipeptida yang tersusun
atas 2100 kapsomer.Kapsid juga dapat terdiri atas protein monomer identik,
yang masing-masing terdiri dari rantai polipeptida
5 Yang dilakukan Adolf Mayer saat meneliti penyakit mosaik pada tembakau 20
Jawab :
Pada tahun 1882, Adolf Mayer yang merupakan ilmuwan Jerman
menemukan daun tembakau yang berbintik kuning.
Mayer melakukan percobaan dengan menyemprotkan getah tanaman yang
sakit pada tanaman sehat, ternyata tanaman sehat menjadi tertular.

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖
Nilai : 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

 Peniaian Keterampilan

Teknik : portofolio
Bentuk : Lembar Penilaian
Tugas : Menulis sebuah artikel yang berkaitan dengan Ciri-ciri virus: struktur dan
reproduksi

Instrumen : Rubrik Penilaian

No
Aspek Yang Dinilai Skor Alasan
.
Portofolio lengkap dan sesuai dengan
1. rencana
Kesesuaian Masalah di lembar isian
2. dengan yang ditugaskan
Ketepatan prosedur yang digunakan
3. dalam menyelesaikan masalah

4. Ketepatan konsep yang digunakan

 5. Ketepatan hasil yang didapat

Interprestasi langkah penyelesaian

6. dan kesimpulan yang di buat logis
Tulisan interprestasi langkah
7. penyelesaian di buat menarik
Bahasa yang digunakan untuk
menginterprestasikan lugas,
sederhana, runtun dan sesuai dengan
8.
kaidah EYD

Kriteria : 5 = Sangat baik, 4 = baik, 3 = Cukup, 2 = Kurang, 1 = Sangat Kurang

skortercapai
Nilai : x100
skormaksimum(12)

Palembang, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 9 Palembang Guru Mata Pelajaran

Hj.Nasriah,S.Pd., MM Fitri Aini, S.Pd

NIP. 196306061988032007 NIP. 197609242005012008
LAMPIRAN

1. Kompetensi Inti
 KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

2. Materi Pembelajaran
 Fakta
Ciri-ciri virus: struktur dan reproduksi
 Konsep
Ciri-ciri virus
Prosedur
Struktur dan reproduksi virus

3. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Diskusi dan Eksperimen
Metode : Discovery Learning

4. Media Alat:
 Laptop dan infocus
 Spidol, papan tulis

Bahan
 LKPD (siswa)
 Powerpoint
 Video : https://youtu.be/8cIq__7ygHw

5. Sumber Belajar
 Buku Biologi Kls X Kemdikbud
 Buku Biologi Kls X Krama Widya
 Youtube
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMAN 9 Palembang

Mata Pelajaran : Biologi
Materi : VIRUS
Kelas/Semester : X / Gazal
Alokasi Waktu : 30 Menit

Kelompok /Nama Anggota :

1.
2.
3.

.
A. Petunjuk

Siapkan sumber-sumber belajar yang terkait dengan materi Virus bisa berupa buku, internet atau
sumber lain yang relevan.
Lengkapi bagian-bagian yang telah ditentukan serta jawab pertanyaan yang ada dalam LKPD

B. Tujuan Pembelajaran:

Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan model pembelajaran

Discovery learning serta dengan menggunakan metode diskusi, literasi, penugasan dan presentasi
peserta didik dapat mengidentifikasi dan menganalisis struktur tubuh virus dengan menunjukkan
sikap kreatif, disiplin, santun, tanggung jawab, serta Kerjasama

C. Kegiatan Utama
Untuk mencapai tujuan di atas, kegiatan yang harus dilakukan yaitu:
Amati gambar daun tembakau berikut ini.
a. Apakah ada perbedaan morfologi helai daun pada tanaman tersebut?
b. Jika ada, bandingkan dan catatlah perbedaan ciri-ciri morfologi daun tersebut!
c. Lalu menurut kalian, organisme apa yang menyebabkan perbedaan daun tersebut?

Hasil Pengamatan

Nama gambar Keterangan gambar Ciri-ciri morfologi

Daun 1

Daun 2
2) Perhatikan struktur virut bakteriofage berikut ini!

C
B

A
D

Tuliskan bagian apa yang ditunjukkan pada gambar struktur virus tersebut!

NAMA BAGIAN
A.

B.

C.

D.

E.

F.