avec des exercices résolus (méthodes)Table des matiéres 1 Nombres relatifs 2 Calcul fractionnaire 3 Puissances 4 Divisibilité - Nombres premiers 5 Calcul littéral 6 Equations - Equations produits 7 Inéquations 8 Notion de fonctions 9 Fonctions linéaires/ Fonctions affines 10 Pourcentages 11 Statistiques 12 Probabilités 13 Les Transformations 14Parallélogrammes. Parallélogrammes particuliers is Théoréme de Pythagore 1eHomothétie / Théoréme de Thalés 17 Triangles semblables 18 Trigonométrie dans un triangle rectangle i9Géométrie dans l'espace Compléments pour la seconde 20Racines carrées 21 Systémes de deux équations 4 deux inconnues our 13 18 23 25 29 31 35 39 41 47 52 56 61 65 71 74I) Nombres relatifs I Addition de nombres relatifs Propriété : Pour additionner deux nombres de méme signe, + on écrit le signe commun aux deux nombres * on écrit la somme des nombres sans les signes. Exemples : (43 )+(+7)2+(3+7)=+10 (-4)+(-7)=-(4+7)5- 11 Propriété : Pour additionner deux nombres de signes contraires : + on écrit le signe du nombre qui a la plus grande valeur sans le signe. + on écrit la différence entre le nombre le plus grand et le nombre le plus petit sans les signes Exemples : (+2)+(-3)=- (3-2)=- (+8)+(-6)=+(8-6)=+2 (-4)+(+12)=+(12-4)=+8 (-15)+(+8)=-(15-8)=-7 IL. Soustraction de nombres relatifs Propriété : Soustraire un nombre relatif revient 4 ajouter son opposé. Exemples : (-5)-(+20)=(-5)+(-20)=- 25 (-3)-(-18)=(-5)+(+18)=+ 15 Soustraire (+ 20 ), c'est ajouter (- 20). Soustraire ( - 18 ), c'est ajouter (+ 18 ). Poge 1III. Multiplication de nombres relatifs Propriété : (Régle des signes) Le produit de deux nombres relatifs de méme signe est positif. Le produit de deux nombres relatifs de signes contraires est négatif. Méthode : Pour multiplier deux nombres relatifs : + On applique la régle des signes + Eton multiplie les nombres sans leur signe Exemples: (-5)x(-3)=+(5x3)=15 (-6)x(+2)=-(6x2)=- 12 Ecritures simplifiées + + (-3)x4 peut s'écrire-3 x4 * On ne peut pas écrire 2 signes consécutivement, donc on utilise des parenthéses. On n'écrit pas 3 x - 4 mais 3 x(-4) + On peut supprimer le signe multiplier devant une parenthéses. (-5)(-2)=10 Page 2Propriété : Un produit de nombres relatifs ne dépend pas de |'ordre des calculs. Exemples: (-9)(-2)(-3)=18(-3)=-54 (-9)(-2)(-3)=(-9)x6=-54 Propriété : (Régle des signes) Un produit de nombres relatifs non nuls est : * positif si le nombre de facteurs négatifs est pair . * négatif si le nombre de facteurs négatifs est impair . Exemples: (-2)x3x(-5)=+(2x3x5)=30 (-3)x(-4)x(-5)=- (3x4x5)=-60 IV. Division de nombres relatifs Propriété : Pour calculer le quotient de deux nombres relatifs, on applique méme régle des signes que pour la multiplication et on effectue division, Exemples : Bip; =BBe-5 ; 2 --5 ; he 0.3333 Page 3V. Organisation d'un programme de calcul Dans une succession d'opérations sur les nombres relatifs, on effectue d'abord les calculs entre parenthéses, puis les multiplications et les divisions, enfin les additions et les soustractions. Lorsqu'il y a égalité de priorité, on effectue les calculs de la gauche vers la droite. Exemple : A=7-(3-5)x4=7-(-2)x4=7-(-8)=7+8=15 Page 4II) Calcul fractionnaire L, tie! Le quotient de deux nombres reste inchangé si on multiplie (ou si on divise) ces deux nombres par un méme nombre non nul. 4 0. 14 25 Définition a . . é ee Soit deux fractions 7 et 7 b d (On leur associe deux produits appelés produits « en croix > Propriété : + Si deux nombres en écriture fractionnaire sont égaux alors leurs produits en croix sont égaux. + Réciprequement, si les produits en croix de deux nombres en écriture fractionnaire sont égaux alors ces deux nombres sont égaux. 2 Exemples : = le Exemples : 2 1) On sait que > = é donc les produits « en croix » sont égaux. En effet 2x14= 7x 4= 26 2) Les nombres & et 4 sont-ils égaux ? Justifie. On caleule séparément 26 x 6 et 39x 4. Ona 26 x 6 = 156 et 39 x 4= 156, Les produits « en croix » sont égaux, donc . = z Remarque : En particulier, pour démontrer que deux nombres en écriture frectionnaire ne sont pas égaux, il suffit de démontrer que leurs produits en croix ne sont pas égaux. Propriété : - 2 a Quels que soit les nombres at b (b non nul), on a aa a TL._Comparaison Propriété = + Deux fractions ayant le méme dénominateur sont nangées dons l'ordre de leurs numénateurs. + Deux fractions ayant le méme numérateur sont rangées dans |'ordre inverse de leurs dénominateurs. 3 Exemples <5 cor 2<3 mais attention car-2>-3 win ToT 2° % cor 2<4IIL_Additionner et soustraire Propriété + Pour additionner (ou soustraire) des nombres en écriture fractionnaire : + on écrit les nombres avec le méme dénominateur. + onadditionne (ou on soustroit) les numérateurs et on garde le dénominateur commun. (-4)H(-2) _ ~6 (-5)-(-9) _ (5449) 4 3 3 3 o o Remarque : Pour comparer des nombres en écriture fractionnaire, le plus souvent, on les écrit avec le méme dénominateur puis on les range dans le méme ordre que leurs nunérateurs. Exemples : Comparons = et Fon cherche un dénominateur commun, 15 se clest-a-dire = é = Propriété : Pour multiplier des nombres en écriture fractionnaire, on multiplie les numérateurs entre eux et les dénominateurs entre eux. Exemples = eee ek et Remorque : Avant d'effectuer les multiplications, on regarde le signe du résultat puis on essaye de décomposer les nombres afin de simplifier les calculs. -3 10 _ -3x10__ -3x5x2__ -6 5 "i Sxll | Sxll Exemples = V. Prendre une fraction d'une quantité Propriété : Prendre une fraction d'un nombre (fractionnaire ou non) revient 4 multiplier cette fraction par ce nombre. exemple : 2 2 Caleule les 5 de 270: Ona 5 x 270 = 2x3x70 _ 140 3x1VI. Inverse d'un nombre non nul Définition : Deux nombres relatifs sont inverses lorsque leur produit est égal & 1. Exemples : 2 x0,5= I donc 2 et 0,5 sont inverses. (- 100 ) x (- 0,01) = 1 done - 100 et - 0,01 sont inverses. Remarque : TI nexiste aucun nombre qui, multiplié par 0, donne 1. Done O n'a pas d’ inverse. Propriété : ‘ X désigne un nombre relatif non nul. L'inverse de x est — . Exemples : 1 1 L'inverse de 3 est 3 et l'inverse de - 5 est VIL. Division Propriété = Diviser par un nombre non nul revient & multiplier par son inverse. a 1 Sic et b désignent deux nombres relatifs avec b non nul,alors a + b= Tb tox Te Exemples : -3:2s-3x4 -3x0; 1 (7): (05 )=-7 Ee -7x(-2)2 14 Cas particulier + Exemples : 2 7 #9 8 ae 9° 7'8 79 63 8 Page 7ITT) Puissances Définition : 1 at= axax xa ee Exemples : 25= 2x2x2x2x2=32 (-3)° = (-3) x (-3) x (-3) = -27 Cas particulier : OF = 2056. 107 = fois 10*= 10x 10x 10 x 10 = 10 000 103 = t=. = 0001 ieee a m _ gnt+m a na—-m ny ™_ onxm Propriétés: a” xX a™—=a' woe @)"-# Exemples : 35 x 34 = 354 = 39 68x65 = GCS) = 63 103 x 10729 = 103+(-19) =107 SP gee = Cos a5 10° _ 198 HP r= — = (-4) 7° —= (-5) = ie yates =3 car) qos = 20 10 = (-4)-? (252 = 252 = 210 (63)? = 63-2) = 66 (5-4-8 = 5XCO = 524 Définition : L’écriture scientifique d'un nombre décimal est unique écriture de ce nombre sous la forme ax 10", 08: * gest un nombre décimal compris entre 1 et 10, 10 étant exclu; + nest un nombre entier relatif (positif ou négatif). Exemples : 420 000 000 = 4,2 x 10° 0,0000125 = 1,25 x 10-5 Page &IV) Divisibilité - Nombres premiers I. Rappels 1. Division euclidienne 56 | 17 dividende ) par 17 5/3 Exemple : Poser la division euclidienne de 56 (appeleé le .- .) par exemple c'est trouver le quotient et le reste tel que : (appelé le di Dividende = avec reste < Dans notre cas : 56 = AZ x 3 at 2. . Le quotient est donc 3. et le reste... Remarque : Le quotient et le reste sont donnés par certaines calculatrices a l'aide de la touche & 2. Notion de multiples et de diviseurs Exemple : Lorsque par exemple le reste la division euclidienne d'un nombre par un autre est nul, alors on parle de multi les ou wal i On sait que 20 = 4x 5. wu de 20 ou alors que 20 > Recherchons tous les diviseurs de 20. > Recherchons tous les diviseurs de 45 On va trouver toutes les multiplications possibles qui font 20. Il ne faut pas en oublier. 45=1x49 20=1x 20 452K Les diviseurs positifs de 45 Les diviseurs positifs de 20 peas wouhiaones 20=2x.10 — sontdone: 45 23x19 1:2:4:5:10; 20) sexe 205 9 45=5x 7. 20=4x 5 4Boox. 20=5x 4. 455 455 IL. Nombres premiers ge Définition : Un nombre est premier lorsqu’il posséde exactement 2 diviseurs : 1. et Exemples = > Zest unnombre > 6 West pas un nombre premier car ila > Lenombre 1M'€St. PGS un nombre premier, alors que 2 est le seul nombre premier Pall, Page 9Voici la liste des premiers nombres premiers inférieurs a 40. 2/3/57 /11)13|17/)19 ) 23 | 29 | 31 | 37 IIL. Décomposition en facteurs premiers. Rappel : Sinest un nombre positif a"=axax.. Xa Exemples : n fois (DE BEES 8G FE ea BES So aee : oe Un nombre entier supérieur ou égal & 2 se décompose en produit de facteurs .premi Cette décomposition est ..U ique.. Exemples : Décomposons 60 en produit de facteurs premiers: | Décomposons 126 en produit de facteurs premiers : 60= 30x IV. Fractions irréductibles Définition : Une fraction est dite _dpréductible lorsque le numérateur et le numérateur n'ont pas de diviseur commun autre que 1. 60 Exemple : Trouve la fraction irréductible de Re Décomposons en produit de facteurs premiers le numérateur et le dénominateur. On a trouvé : et 126=.2.x Done 126 2X2 XL OXAXaxD 2x7. 2 Page 10V) Calcul littéral I. Réduction et simplification de parenthéses Définition : Réduire une expression, c'est l'écrire avec le moins de termes possibles. Exercices : Réduis les expressions suivantes : A= 3a—5b—6a+8b | B=—3x1+5—7x+2x—6x—6 C= 4x—5+4 6x2 4+4—2x2—x4x2-7x —3a+3b = 714x-1 = 5x*-4x-1 B= ww. Régle (Suppression de parenthéses) Lorsque dans une expression, ona un signe + devant une parenthése ou une parenthése en début de calcul, on peut ...Supprimer cette parenthése. Lorsque dans une expression, on a un signe - devant une parenthése, on supprime le signe - et les parenthéses mais on écrit I’. CPPOS@. des nombres qui étaient 4 l'intérieur de la parenthése. Exercices : Réduis les expressions suivantes : D= 4x +(5— 8x) = 4x+5—8x E = (3x+ 4) +(-5x- 2) p= 3x+4+ (5x) +(-2) F=5x-—(2x—-3) Sx—2x+3 F= G = 3x°— (4x7-x+5) 4x? +x H=4+6x—(-2x47) n= At Ox+2x—7 IT. Développer un produit Propriété : (Distributivité simple) Katb)=Kxayk xb et ka-p= Kx e- Exercices : Développe puis réduis les expressions suivantes : J= 3x(x+5) K = 3x x (-4+)) L=-2yx Gy+4) Poge 11Propriété : (Double distributivité) (atb)\(ctd)= @x£4+4x 44 bx 4 bx d ES Exercices : Développe les expressions suivantes : P= (2x+4)(3x+ 6) Q = (-3x+ 5)(2x—7) Propriété : (Identités remarquables) (a+b)? =a@?+2ab+b? (qa—b)?= a?—-2ab+b’ (a+b)(a—b)= a —b’ Exercices : Développe les expressions suivantes : R= (2x43) S5=(4—3x)? T = (6x—8)(6x +8) R= (22)? t.32)7 T = ... (OX. r= 4x2 +12x4+9 Calcule astucieusement : 103? =(10; 19? = (20. III. Factoriser une somme Définition : Factoriser, une somme revient quand c'est possible 4 transformer une somme en un produit de facteurs II suf fit donc de lire les formules de développement en lisant I' égalité de ...° Exercices e Factorise les expressions suivantes : U= 9x—5x? xx9—axx Se (9 — 5x) V = (x+ 1)(2x+4) + (x+1)(3x—5) v= @tD[(2x+4) + (3x-5)] v= &+Dl2x+4+3x—5] W = (3x —2)(2x +2) — (3x—2)(4x—9) w = (8% —2)[(2x +2) — (4x-9)] w= (3x—2)[2x+2—-4x+9 w= (3x—2)(—2x+11) u= Y=x?4+2x41 yo t2xxx14+1? v= @ ri) Z=4x?—8x+4 z= (22) - 2X 2xxX24 2? z= (2x2) Page 12VI) Equations - Equations produits I. Vocabulaire et premiéres résolutions Définition : Une Equation est une expression dans laquelle figure un symbole lettres qu'on appelle ....in¢onnues et une ou plusieurs Définition : Résoudre une équation d'inconnue X par exemple, c'est trouver toutes les valeurs que l'on peut donner 4 X pour que l'égalité soit vrale Chacune de Ges valeure est une SOLUTION, ae 1'squation (cela signifie que oi Je remplote X pare valeur trouvée, alors le résultat du calcul dans le 1" membre sera QQ! gu résultat du calcul dans le 2” membre). EE Exemple : Reprenons léquation 3x +5 = 6x—10. Testons plusieurs valeurs pour trouver la solution de l'Equation précédente : Pourx = 4: Lei membre vaut : 3x445= 17 Pourx = 5; Lei membre vaut : 3x3+5=20 Le 2™ membre vaut : 6x4-10= 14 Le 2" membre vaut : 6x 2-10 = 20 Conclusion : Le nombre .....2. .. est solution de l'équation. Le nombre 1 est-il solution de I'équation Le nombre - 2 est-il solution de l'Equation -6x+2=-4 ? 2a—9=-64+3a ? 1" membre : -6x1+2=-4 ier membre : 2 x (—2) -9 = —13 2?me membre : —4 2me membre : —6+3 x (—2) =—12 Oui, 1 est solution Non, - 2 n'est pas solution Page 13v Résolution premiéres Equations : type x + a = b Régle 1: Une égalité reste vraie si on ajoute. (ou soustrais | ) le méme nombre 4 chacun de ses membres. Exemples : x+5=12 x+5 —5 Y Résolution premiéres équations : type ax = b Régle 2: Une égalité reste vraie si on.....,, multiplie. divise .. (oulon .... .-.) le méme nombre non nul (pas égal a sc Oo ..) @ chacun de ses membres. Exemples : x —=6 4x 12 —2t 2 4° 4 32 =y2-6x 2 4x = 12 —2t = Exercices : Résous les équations suivantes en entourant bien la solution finale : a+3=11 x-5=20 f-9=-3 a+3-3=11-3 x-5+5=20+5 f-9+9=-34+9 x ==-5 Le 5x3 =x 3 =—5 x 3 x=-15 Page 14II. Méthode de résolution On veut résoudre l'équation 64 + 4 = 2xX—-8 Le principe est d'avoir tous les x dun cété (4 gauche en général) et les nombres de l'autre (4 droite). 1° étape ; On supprime le nombre 4 4 6x+4=2x-8 gauche pour quiil soit 4 droite 6x+4—-4.=2x-8-A. 6x = 2x — 12 2*© étape : On supprime les x de la partie de droite pour quiils apparaissent dans la partie de gauche. 6x —2X=2x — 12-—2x 3 étape ; On conclue en divisant membres 4 membres. Exercice : Résous les équations suivantes : 2x+5=1 5x-2=-7 2xe+5—8=1-—5 5x —24+2=-742 2x=-4 5x=-5 2x_-4 5x —-5 22 5 5 3x—-—5=2x+7 8x—3=5x+2 3x-545=2x+7+4+5 8x-34+3=5x424+3 3x =2x+12 8x=5x+5 3X — 2x = 2x + 12 —2% 8x—5x=5x+5-—5x 3x=5 3x 5 33 5 x=>5 Page 15III_Résolutions de problémes Probleme 1 : Je multiplie mon nombre par 9 puis je soustrais 20. Moi. je multiplie mon nombre par 4 puis jajoute 15. Maron et Tom constatent quills ont choisi le méme nombre entier et quavec leur programme de calcul, ils obtiennent le méme résultat. A l'cide d'une équation, retrouve leur nombre du départ. Soit x le nombre du départ 94 — 4x 4a, 35 — 4x 5x = 35 9x-20=4x*+4+15 Be 35 9x—20+20=4x+15+20 se 9x=4x+35 x=7 Le nombre choisi est 7. Probleme 2 : Aujourd'hui, Joris a 11 ans et Charlotte a 26 ans. Dans combien d'année I'age de Charlotte sera-t-il le double de celui de Joris ? Soit x le nombre d'années 224+2x—22 =26+x—22 2(41+x) =264+x 24 -x=44%-2% 22+2x=26+%x x=4 Dans 4 ans, Charlotte aura le double de l'age de Joris Probleme 3 : La longueur d'un rectangle fait 12 cm de plus que sa largeur. Le périmétre de ce rectangle mesure 484 cm. Quelles sont les dimensions du rectangle ? Soit x la largeur. [x + (v+12)] x 2 = 484 (2x + 14) xX 2 = 484 4x +28 = 484 4x = 456 x=114 La largeur est de 114 cm et la longueur est de 126 cm. Page 16IV. Equations produits Propriété: Si un produit de facteurs est nul, alors au moins l'un des facteurs est nul Autrement dit, si A et B deux expressions et si A x B= O alors A=0 ou B=0 Exemples : Résous |'équation (4x + 8)(21 — 7x) = 0 Résous I'équation (3x — 5)? = 0 Si un produit de facteurs est nul, alors au moins Si un produit de facteurs est nul, alors au un des facteurs est nul. moins Un..des. facteurs..est.nul. 5 3. La solution de I'équation est done Remargque : Pour résoudre les équations du style 4x2 +4+20x+25= 0 qui est une équation de degré .2,, il faut factoriser le membre de gauche pour que ce soit un produit. 2 En effet: 4a? + 20x +25 = (2% +5) Page 17VII) Inéquations Définition : strictement, signifie « est . .. inférieur 4. ... signifie « est "eupérieur a .. Exemples : © Si X est un nombre tel que X = —2, alors x représente un nombre mais qui peut étre aussi .. égal wees = 2, e Si Nest un nombre ‘alia que 1 < 3, alors n représente un nombre .... inférieur.. a3. égal a3. © 5 24 mais aussi 4 > 4 car le symbole signifie « . upéri mais qui ne peut pas étre .. om EG Nous pouvons représenter ces inégalités sur un axe gradué. On utilise des crochets «[» ou « ]» dans un sens ou un autre pour savoir si le nombre limite est inclus ou exclus. > Pour x > —3, ————X—X— sh > =3 0 1 - 3 est exclus (car - 3 n'est pas strictement supérieur a - 3) donc le crochet est tourné vers l'extérieur. > Por X> 3, t i-—_+ 0 1 3 3 est inclus (car 3 est bien supérieur ou égal 43 ) donc le crochet est tourné vers I'intérieur. Exercices : 1) Hachure l'ensemble des nombres suivants sur l'axe gradué : x<4 x2>-2 eft tte 4 3 ou x<-1 x>0 ———_] —— —t—t+—-++-+-+ /-—--_—— o41 L -1 2) A quelle inégalité la représentation ci-dessous correspond-elle > x $45 x a ee ee oO 1 25 45 ° 1 Page 18On considére l'inégalité: 4 < 5 En ajoutant 2 des deux cétés : En multipliant par 4 des deux En multipliant par -2 des deux 4+2<542 cétés: cotés : 65..'7 4x4<5x4 4x (-2) < 5x (-2) 16 S20 -8 2-10 Cela... hi sens de I'inégalité ne change pas Cela ... .. le sens de l'inégalité En soustrayant 6 des deux Cela... cores : En divisant par 2 des deux cétés : |En divisant par -2 des deux cétés : 4-8<5-8 A:2 <§:2 4: (-2) < 5:(-2) 2% 28 2) e285 = te Cela ,,.N& Change Pas Je sens | Cela... change wom Le Sens de l'inégalité de l'inégalité mee change PAS... le sens d'une inégalité lorsqu'on ajoute ou soustrait un méme nombre a chacun de ses membres. © On.......W@ change pas jesens d'une inégalité lorsqu' on multiplie ou divise par un méme nombre a chacun de ses membres par un nombre strictement positif. On... change, : ... le sens d'une inégalité lorsqu'on multiplie ou divise par un méme nombre a chacun de ses membres par un nombre strictement négatif. IIL, Inéquations Définition _dinéquation. Une est une inégalité dans laquelle figure un nombre .....NCONNU Ce nombre inconnu est désigné par une .... lettre et s‘appelle l'inconnue de l'inéquation. Cela va fonctionner comme les Equations en changeant simplement le symbole .....=.. Exemple : x+7212 est une inéquation d'inconnue X. Résoudre une inéquation revient 4 trouver toutes les valeurs possibles du nombre x (si elles existent) qui vérifient I'inégalité. Chacune de ces valeurs est une solution de l'inéquation. Page 19Exemples : 1)Reprenons |'inéquation précédente x +7 > 12 Pour x = 10, I'inégalité vérifiée (cor 10+7=17212) done 10 .. de linéquation. _Nest pas. Pour x =3, linégalité vérifiée (car 34+7=10< 12) done n'est pas solu 3. IM de l'inéquation. On remarque qu'il y a une ... f sont tous les nombres ee 6 a4 ite .» de solutions. Il est visible que les solutions de cette inéquation uv 290UX 9 5 est-adirex = 3) 2) On considére l'inéquation —2X > 6 Nest pas i Pour x = 4, l'inégalité vérifige (car 2X 4=—B <6) done 4, eST pas - Solution .«. de |'inéquation. est Pour x = —5, I'inégalité vérifiée (car —2X(-—5)=10>6) done - 5 com @St SOlUTION de ttindquation. IV. Résolution quations Pour résoudre une inéquation, on va procéder exactement de la méme facon que pour une équation a la seule il faudra dif férence que lorsqu’on multipliera ou divisera les deux membres par un nombr: échanger le sens du........ Signe Exemples : 1) Résolvons linéquation 3x + 4 > 16 1° étape : On supprime le nombre 4 aux deux membres. 2° étape : On divise par 3 les deux membres. 3 étant positif, on ne change pas le signe. Page 202) Résolvons l'inéquation Sx-—5 > 3x-11 1 étape : On ajouter le nombre 5 aux deux membres. On soustrait 3x aux deux membres. 2 étape : On divise par 2 les deux membres. 2 étant positif, on ne change pas le signe 5x-5+ 2.2>3x-114+ 29. 5x >3x- 6 5x —3X>3x- 6-3x ax>-6 3) Résolvons linéquation —3X —-8 << 2x -—3 1*© étape : On ajouter le nombre 8 aux deux membres. On soustrait 2x aux deux membres. 2° étape : On divise par - 5 les deux membres. -5 étant négatif, on change le signe. —3x—-8+ 8 <2x-34 8. —-3x<2x+ 5 =3% = 2X< 22 5=— 2x Page 21,V. Problémes La société A propose un abonnement téléphonique de 15€ par mois et 0,20 € par minute de communication. La société B propose un abonnement téléphonique de 10€ par mois et 0,30 € par minute de communication. A partir de combien de minutes de communication la société A est-elle moins chére > Soit X le nombre de minutes cherché Société A Société B —0,10x 5 15+ 0,20x% < 10+ 0,30x y > —0,10 — —0,10 15 + 0,20x — 15 < 10+ 0,30x — 15 0,20x < 0,30x —5 #2 30 Ope 0,302 0.50% = 5 0.30% A partir de 50 minutes, la société A —0,10x <—-5 est moins chére. Page 22VIIT) Notion de fonctions I. Découverte Nous allons utiliser des machines pour transformer des nombres. On y introduit un nombre puis on le récupére en sortie de machine. ~> La premiére machine ¢ qui calcule le carré du nombre introduit. > La deuxiéme machine d qui calcule le double du nombre introduit. — La troisiéme machine m qui calcule la moitié du nombre introduit. —» La quatriéme machine p qui ajoute 5 puis qui multiplie le résultat par 3. 1) Qu'obtient-on lorsquion introduit le nombre 4 dans : a) la machine ¢ ? 16 | b) la machine d ? 8 | c) la machine m ? 2 | d) la machine p ? 27 2) Quiobtient-on lorsqu'on introduit le nombre -2 dans: a) la machine c ? | b) la machine d ? c) la machine m ? 3) Si X désigne le nombre introduit dans une machine, qu‘obtient-on ? x —[rachine dj» .22.. 2 resting} + @ = 3x+15 Définition En mathématiques, une « machine » qui transforme chaque nombre introduit s‘appelle une . fonction. On l'appelle généralement par une lettre ( £. Qe yo h. ) Remarque : Une « machine » qui transforme un nombre en son triple est donc une fonction. On la note fi tx 3x ou plus simplement f(x) = 3X, et se lit « f de Xx égal a3 Cette fonction se lit :« f est une fonction, qui a un nombre X, associe le nombre f (x). » Exemple : On souhaite déterminer la fonction G qui, a une longueur X d'un cété dun carré, associe le périmétre de ce carré. Ona done g(x) = Z hse En particulier, si X = 3, onnote g(3) = 4x 3 = 12 otse lit « g de 3 égal a 12 Page 23IZ. Notion d'images et d’antécédents p= Exemple : Dans 'exemple précédent on a calculé: g(3) = 12 On dit que I’. image de 3 par la fonction g est 12 ou 12 est I’. IMage. de 3 par la sng fonction J. Inversement, on dit qu'un wantécédent, de 12 par la fonction g est 3 ou antecedent 2 encore que 3 est un de 12 par la fonction g. En résumé : 9:3 mH 12 Antécédent de 12 Image de 3 Remarques : — Liimage d'un nombre est . alors qu'il peut y avoir plusieur: 2 En effet, soit f la fonction qui, d un nombre, fait correspondre son carré, ona donc f(x) = f(3) =. 3". = 2. mais aussi f(-3) -(-3)% 9 2 sont deux antécédents de 9 par Ia fonction F . —> Les images respectives par une fonction f de certaines valeurs de x peuvent étre présentées dans un tableau appelé tableau de .. valeurs. de la fonction. Voici un tableau de valeurs | de la fonction h définie par h(x) = x7-4 x -3 | -2/ -1 0 1 2 3 4 h@) |) 5 0 -3 -4 | -3 O 5 12 L'image de 0 par la fonction h est done =a Les antécédents de 5 par la fonction A sont done = 3 — Lareprésentation graphique d'une fonction f est la courbe constituée de l'ensemble des points de coordonnées ( en : LC) Voici la représentation graphique de la fonction f : x > x*— 4 Pour lire Pour lire le ou l'image d'un les nombre, on antécédents part de l'axe d'un nombre, horizontal on part de pour arriver laxe vertical sur l'axe vers l'axe vertical. horizontal. Ainsi l'image de 1,5 est .— i, 75 Ainsi les antécédents de - 3 sont 1 et =1 Page 24IX) Fonctions linéaires/ Fonctions affines I. _Définition Emma et Nicolas veulent s'abonner 4 une salle de sport. Deux employés de deux salles de sport leur proposent deux formules. Emma et Nicolas veulent savoir laquelle sera la plus avantageuse suivant le nombre de séances d'une heure effectuées. Salle de sport A : Tarif unique : 1,50€ par séance d'une heure effectuée. Salle de sport B : Unabonnement de 25€ au début puis chaque séance d'une heure ne coiite que 1€. Etude de la Salle de sport A: Compléte le tableau suivant : Nombre de séances d'une heure 10 40 JPrixpayé | JPrixpayé | 15 60 ‘oportionnalité est 1,5 c'est un tableau de 1) Ce tableau est-il un tableau de proportionnalité ? .. ° 2) Quel est le coefficient de proportionnalité ? te coefficient de proportion On note f la fonction qui 4X, le nombre de séances d'une heure dans la salle de sport A, associe le prix payé. Exprime fen fonction de X : f(x) = 1, 5.x x=1,5x Définition : La fonction qui 4 un nombre X fait correspondre le nombre (AX est appelée fonction linéaire de coefficient a. a étant un nombre relatif On la note f : x > axou f(x) = ax. Exemple : La fonction qui 4 un nombre X associe son triple est une fonction linéaire | de coefficient 3. Onlanote ff: X +> 3xou f(x) = 3x. + Etude de [a Salle de sport B : Complete le tableau suivant : Nombre de séances d'une heure Prix payé 1) Ce tableau est-il un tableau de proportionnalité > N 2) On note J la fonction qui 4 X, le nombre de séances d'une heure dans la salle de sport B, associe le prix payé. Exprime Gen fonction de X : g(x) = t25=x4+25 Page 25Définition : La fonction qui 4 un nombre X fait correspondre le nombre AX +b est appelée fonction affine de coefficient a. a et b étant deux nombres relatifs Onlanote ff: x re axt+bho f(x) = axt+hb. Exemple : La fonction qui a un nombre X associe son double 6té 4 de est une fonction... Onlanoteg: xX +> 2x —4 ou g(x) = 2x-4. II. Représentation graphique Sur le papier millimétré ci-contre, trace en vert la représentation graphique de la fonction ff pour la Salle de sport A et en rouge celle de la fonction J pour la salle de sport B. 1) Quelle particularité ala fonction f > C'est une droite passant par |'origine 2) Quelle particularité a la fonction g > 3) Graphiquement, pour quelle valeur de X les prix rare Pour x = 50 sont-ils identiques ? ... ei 4) Si Emma veut faire 25 séances d'une heure, quelle Salle de sport va-t-elle prendre ? ...... 5) Si Nicolas veut faire 75 séances d'une heure, quelle Salle de sport va-t-il prendre ? ..... i ce Propriétés : droite. passant ¢ Lareprésentation graphique d'une fonction linéaire ff: X +> AX est une... par | du repére. Le nombre a est appelé le coefficient di ¢ Lareprésentation graphique d'une fonction affine g: X > aX + bestune Aroite ur. et le nombre b est I'_.ord Le nombre a est appelé coefficient .di 4 lorigine. Page 26= Représentation graphique d'une fonction linéaire f(x) = ax La représentation graphique d'une fonction linéaire est une passant par FORAGING... Le nombre a est le coefficient .. directeur Il détermine I’, Acero! de la droite. Sia est positif, alors le droit monte Si a est négatif, alors la droite Pour déterminer plus précisément a, il suffit de lire ce nombre graphiquement. A partir de n'importe quel point de la droite, onse décale horizontalement dune unité vers la droite et on regarde de combien on monte ou on descend. Le coefficient est a est donc ce nombre. = Représentation graphique d'une fonction affine f(%)=ax+b La représentation graphique d'une fonction affine est une ...draite.... Le nombre a est le coefficient i et b est lordonnée 4 gin Pour déterminer b, il suffit de lire le point dintersection entre la droite et loxedes ordonnées En effet, en remplacant x par O, ona f(0) = Pour déterminer a, il faut lire l'aceroissement comme on a fait pour les fonctions linéaires. Par le calcul : Si f (x1) = y1 et f (x2) = y2 avec x1 # Xz, le nombre aest défini par le calcul par _£@2) = f (x1) %2-%4 Exemple : Soit une fonction linéaire Frasca par les points A( 3:-4)etB(-2;6) Alors ona f( 3.) =>. Aah) = Done f(x) = -.2%TIT. Lien avec les pourcentages Exemple 1: Un article cote 50€. Il augmente de 20%. gue est son nouveau prix ? 50x20 1000 50 +1 nouveau prix est de 60€. Remarque Tl faut donc 2 étapes. Cela peut se résumer dans un seul calcul et en factorisant, ona : 50 + 50x22. = 50x 1+50x0 =50(1+) = 50(1 +0,20) = 50 x 1.2. = 60 100 100 100. Cela revient done 4 multiplier le prix par 12. Exemple 2: UA i pull got calle. 45€. Pendant les soldes, il y a une remise de 30%. Quel est son nouveau prix ? 45 4 13, 0 = 31,50 ‘ einer Cie emarque i Il faut donc 2 étapes. Cela peut se résumer dans un seul calcul et en factorisant, ona : 45—45 = 45 1-45 a= 45 (1 =) = 45(1 — 0,30) = 45x 27 =31,50 *jo00 * *T00 ~ {00 Pee eae ee Cela revient donc 4 multiplier le prix par OT, Propriétés : + Ups, Augmentation | ag p% est donc modélisée par une multiplication par (a +: =) © Une... diminution | de p% est done modélisée par une multiplication par (a ~ =) Exemples : Augmenter un nombre de 15% revient a multiplier ce nombre par Diminuer un nombre de 40% revient a multiplier ce nombre par .1..-.0.4 Augmenter un nombre de 30% est modélisée par une fonction ... Exemple 3 : Un jean est affiché avec une réduction Exemple 4 : Un lecteur DVD colitait 45€. de 40%. Il coiite a présent 30€. Aprés une augmentation, il colte 63€. Quel était le prix initial ? Quel est le pourcentage d'augmentation ? On nate x le. nix initial On note x nombre par lequel le prix a Le prix initial était de 50€ Page 28X) Pourcentages I) = Appliquer un pourcentage Rappel: 12% (se lt "12 pour cent’) est un nombre qui s’éerit aussi 22, 50. «Za. 50% = 599 3% = 700 Méthode : appliquer un pourcentage a une grandeur, cest multiplier cette grandeur par ce pourcentage Exemple: 12% de 50€ se calculere ainsi: 50 12% = 50 » 7% = 50 « 0,12 = 6€ Astuce de la calculatrice: On peut utiliser la touche (BI) de ta fagon suivante Pourcentages particuliers: + 10% = 710; = 3. Prendre les 10% d'un nombre, Cest le multiplier par 3b ou le diviser par 10. + 25% = 23-4. prendre les 25% d'un nombre, c'est le multiplier par 4 ou le diviser par 4 Prendre les 50% d'un nombre, c'est le multiplier par $ ou le diviser par 2 4 1 4 3: Prendre les 75% d'un nombre, c'est le multiplier par 3 ou le multiplier par 0,75 1. Prendre les 100% d'un nombre c'est prendre ce nombre en totalité. II) Calculer un pourcentage Exemple: | En 2013 sur 592 éléves du collége, 237 Se sont inscrits au concours Intégral. Quel est le pourcentage de participation 2 ce concours ? La question signifie: "combien y aurait-II de participants s'l y avait 100 éléves au college?" Voici 2 facons de résoudre ce probleme: 1. A partir d'une proportion: La proportion des éléves qui ont participé au concours Intégral se calcule en divisant 'effectif des participants par I'effectif total Ici, la proportion est 232 = 0,40 = 74 soit 40% On peut répondre qu'environ 40% des éléves ont participé au concours Intégral. (Cn pourrait aussi en déduire que 60% des éléves n’ont pas participe. (60% + 40% = 100%) 2. Apartir d'un tableau de proportionnalité. On établit un tableau de proportionnalité et on calcule I'effectif des participants pour un effectif total de 100. Effet total 392 100 > x 232 + est le coefficient de proportionnalité Page 29III) _Applications 1. Comparer des proportions dont les effectifs sont différents Exemple: re 4 Ye v7 Lequel de ces deux groupes de Heavy Metal a le plus de succes ? Le premier a vendu 120 millions de Cds sur les 150 millions produits et le second en a vendu 10 millions sur les 200 millions produits Calculons la proportion de disques vendus pour chacun des 2 groupes __effectit_ _ 120 000 000 _ 9.69 _ go * 150 000 00 5 , _effectif ___ 180 000 000 _ > ACDC: SFactif total ~ 200 000 000 ~ 90 = 90% En conclusion, le groupe ACDC a eu plus de succés que le groupe Kiss. » Kiss: 2. Appliquer une réduction ou une augmentation Une chemise & 40€ est soldée 4 20%. Calculer son nouveau prix. Une réduction (ou remise, solde, rabais, escompte...) deit se soustraire du prix initial. Ici, il faut calculer les 20% de 40€ soit 40 x 20% = 8€ Le nouveau prix est 40 - 8 = 32€ La population de Thérouanne était de 1054 habitants en 2007. Depuis, elle a augments d'environ 7%. Calculer sa population actuelle. Une augmentation (ou hausse, crolssance, majoration...) doft s'ajouter au prix initial Il faut calculer les 7% de 1054 habitants soit 1054 « 7% = 73,78 = 74 La population actuelle de Thérouanne est d’environ 1054 + 74 = 1128 habitants 3. Calculer un taux de réduction ou d’augmentation Un professeur a vu (en réve) son salaire pesser de 1600€ & 2400€. Quel est le pourcentage d'auamentation du salaire de cet heureux professeur? Cest-4-dire pour 1006, combien auralt-if touché d'euros suppiémentaires? Comme il y a proportionnalité entre le salaire et son augmentation, on peut traiter le probléme par les proportions ou un tableau de proportionnalité. La hausse de salaire est de 2400 - 1600 = 800€ salalfe 1600 | 300. = 800 __, ect le coefficient de proportionnalité augmentation | 800 | 1600. Le calcul de > se fait assez simplement 100 £m. =50 L'augmentation est de 50% (était bien un réve) Page 30XT) Statistiques Les statistiques sont une branche des mathématiques qui étudie des données (sur des objets ou des personnes) qui proviennent d'observations, d'enquétes, de sondages... I) Vocabulaire Exemple d'étude statistique: On a demandé aux 25 éléves d'une classe de 5°”° de dire la couleur qu'ils préférent parmi le rouge, le bleu, le vert et le noir. Voici leurs réponses: 10 préférent le vert, 8 préférent le bleu, 5 préférent le rouge et 2 préférent le noir. Il y a un vocabulaire trés spécifique aux statistiques: L'étude concerne les éléves d'une classe de 5°. C'est la population étudiée. L'étude porte sur des couleurs. La couleur préférée est le caractére étudié Le caractére (la couleur) est ici est un caractére qualitatif mais il peut étre aussi quantitatif si on étudie par exemple la taille des éléves. Plus généralement, tout ce qui peut étre réduit 4 un nombre sera un caractére quantitatif. Il y a 4 couleurs dans I'étude, on dit que le caractére étudié peut prendre 4 valeurs. Les 25 réponses des éléves s'appellent les données. II) _Effectif et fréquence Au CDI du collége, les éléves peuvent emprunter 4 livres par semaine. Cette semaine, 250 éléves ont emprunté des livres, comme |’indique le tableau suivant. Nombre de livres empruntés 1 total Nombre d’éléves (effectif) 80 250 Fréquence 0,32 i Fréquence en % 32 100 Le caractére étudié est le nombre de livres empruntés au CDI Les valeurs du caractére sont ici 1, 2, 3 et 4 L’effectif est le nombre de fois qu’apparait la valeur du caractére étudié. La fréquence est le quotient de l’effectif par l’effectif total Exemple : La fréquence de 3 (livres empruntés) est ==~ + = 0,16 16 En pourcentage 0,16 = Too = 16% La somme des fréquences est égale a 1 De méme la somme des fréquences en % est égale a 100 Page 31IIL) _Représentations graphiques effectif 120 7 100 + 30 60 40 4 204 0 1 2 3 4 Diagramme en batons (ou en barres) Diagramme circulaire Nombre d’éléves (effectif) Fréquence | as 0,4 z Fréquence en % [ese 40 100 [Angle du diagramme circulaire | 115,2° | 144° 360° L’angle est proportionnel 4 l’effectif (ou la fréquence) Calcul pour la valeur3: 250 éleves —_______» 360°, _ 360 x 40 _ 57,6° 40 éleves _____+_+_, ? "2500 ae Autre exemple ; Dans ce tableau, la répartition des notes d’une classe de 4°™ a un contréle d’Histoire. Note n O ~ randn¢136) Appuis 20 fois sur la touche AD) ou et note les résultats : Page 35Compléte le tableau suivant : Nombre d'apparition du numéro Fréquence d'apparition du numéro (sous forme décimale) On va regrouper toutes les valeurs de la classe : Fréquence d'apparition du numéro (sous forme de fraction) Nombre d'apparition du numéro Fréquence d'apparition du numéro Que remarques-tu ? Pourquoi ? Les fréquences sont sensiblement les mémes. Sur un dé, nous avons autant de chance d'obtenir 1 que 2 que 3 Conclusion : Lorsqu’on répéte un trés grand nombre de fois une expérience dans les mémes conditions, la fréquence de réalisation d'un événement E se rapproche d'une valeur Cette valeur est la ..probabilité de 'événement E, que l'on note p(E). Dans notre exemple de lancer de dé, la fréquence de sortie de chaque numéro se rapproche de la valeur . Propriété = Dans une expérience aléatoire ot toutes les issues ont la méme probabilité de se réaliser (on parle de situction d',, €quiprobabilité ), ta probabilité d'un événement est égale au quotient suivant : Nombre d'issues U'événement Nombre d‘issues Ly Exemples : ¢ Sur le lancer d'un dé, la probabilité de |'événement « obtenir le nombre 1» est égale 4. oe issues possibles. . issues fayorables sur A: « Obtenir un nombre pair », p(A) = ... = $ car il ya « On tourne une roue suivante avec des secteurs identiques : : « Obtenir un multiple de 3», alors p(B) = f = z : « Obtenir une case jaune », alors p(E) = :« Obtenir un nombre premier », alors p(F) = Page 36Propriété : La somme des probabilités de tous les événements élémentaires est égale a. 1 at 1 Exemple : Soit I'événement A : « Obtenir un 1». Alors p(A) = ee On considére les événements suivants : A: « Obtenir un1» B : « Obtenir un 2 » C:« Obtenir un 3» D:« Obtenir un 4 » E: « Obtenir un 5 » F : « Obtenir un 6 » Alors p(A) + p(B) + p(C)+ p) + p(E) + p(F) = .atetetateteae Propriété : Une probabilité est un nombre compris entre Définition : Soit l'événement A : « Obtenir 1». Lévénement ....contraire de lévanement A est I'événement : «.,...N@POS_ Obtenir 1» est noté A p(A) + p(A) = 1 quencore p(A) =1- .p(A). wl 2 Exemple : Soit I'événement A : « Obtenir un nombre supérieur ou égal 4 5 ». Alors p(A) = ‘& = strictement inférieur, A est l'événement : « Obtenir un nombre .. = 6m 2 p(A) = 1- BA= =3 Exercice : <= Un sae contient 10 boules rouges, 6 boules vertes et 4 boules jaunes. Cc) Chacune de ces boules a la méme probabilité d'étre tirée. On tire une boule au hasard. 1) Calcule la probabilité pour que cette boule soit rouge. Si on note l'événement A La boule tirée est rouge. » 3) On ajoute dans ce sac des boules bleues. Le sac contient alors 10 boules rouges, 6 boules vertes, 4 boules jaunes et les boules bleues. On tire une boule au hasard. Sachant que la probabilité de tirer une boule bleue est égale 4 5 calcule le nombre de boules bleues. Soit x le nombre de boules bleus et C l'événement « Obtenir une boule bleve.» 20+x-x ple) = : i] ape +x Ilya5 ocile | bleus. Page 37IIL. Utilisation d'arbres Exemple 1 : Pour s‘habiller, Arthur a le choix entre trois t-shirts (un vert, un bleu et un rouge) et deux shorts (un vert et un bleu). Il décide de choisir au hasard un t-shirt puis un short. Quelle est la probabilité qu'Arthur soit habillé intégralement en vert ? T-Shirt Short Pour répondre a cette question, nous Vv (Viv) allons faire un arbre de probabilité : v B (Vv: B) 6 . Vv (B:V) Tly adonc.....x........ issues possibles kB SD bats (B:B) (B:B) (R:V) (R:V) v (R:V) Chaque issue a la méme probabilité. La probabilité qu'Arthur s‘habille B (CR: B) 1 intégralement en vert est .. Propriété : Sur un arbre pondéré représentant une expérience a deux étapes, pour calculer la probabilité d'une issue, on ... multiple les probabilités des branches qui ménent a cette issue. Exemple 2 : 7 mpl Boite 1 On tire une boule dans la boite 1 et on note sa couleur. | OQ eo oO e | On tire ensuite une autre boule dans la boite 2 et on note sa couleur. Boite 2 Construis arbre pondéré correspondant 4 cette expérience puis le eo. oO & Oo ia calcule la probabilité de chaque issue. Etape 1 Etape 2 Issues Probabilités a —_ Page 38XIII) Les Transformations I. Les Symétries 1. La symétrie axiale (6*"°) Définition : Deux figures sont ...." "... par rapport 4 une droite, si en pliant suivant cette droite, les figures se. SUPerposent Cette droite est appelé axe de .. SyMetri 2. La symétrie centrale (5°) Définition : Le symétrique d'une figure par rapport 4 la symétrie centrale de centre O est la figure obtenue en faisant un .... i autour du point O. C'est un homothétie de rapport ..”. Définition : A ° x Le symétrique d'un point A par rapport 4 un point O est le point A’ tel que O soit le wiliew du segment TAA] II. La translation Définition Transformer une figure par une translation, cestlafaire........glisser...... sans la ...tourner. Ce glissement est défini par une direction, un sens et une longueur. On peut le schématiser par des fléches. Sur l'exemple ci-dessus, on parle aussi d'une translation qui transforme A en B. Page 39III. La rotation Définition : Transformer une figure par une rotation, cest la faire autour dun centre Une rotation est définie par un centre, un . angle de rotation et un sens de rotation (,,hora Page 40XTV) Parallélogrammes. Parallélogrammes particuliers I. béfinition Définition : Un parallélogramme est un quadrilatére dont les cétés opposés sont paralléles. Exemple : (AD) // (BC) (AB) // (CD) IL. Propriétés 8 c Propriété 1: Un parallélogramme a ses cétés opposés de méme longueurs. Exemple : AD = BC AB=CD Propriété 2: Un parallélogramme admet un centre de symétrie qui est le point d'intersection de ses diagonales. Exemple : A Le point O est un centre de symétrie. AO = OC © BO= OD ° Les diagonales du parallélogramme ont le méme milieu. Poge 41Propriété 3: Un parallélogramme a ses angles opposés de méme mesure. Exemple : s 5 IIL. Aire Propriété : Laire d'un parallélogramme est égale au produit d'un cété par k hauteur relative a ce cété : Page 42B) Parallélogrammes_particuliers I. Initiation 4 la démonstration Nous avons vu qu’en Mathématiques, une observation sur un dessin n'est pas une démonstration conjectures Nous pouvons simplement faire des observations appelées ..... En Mathématiques, nous utilisons des . propriétés pour justifier ces observations. Les propriétés utilisées sont souvent des énoncés de la forme : « Si ... alors ... » Exemple + Voici une propriété : « Siil pleut dehors, alors je prends un parapluie. » Cette propriété est _Mtaie « Sil pleut dehors, alors je prends un parapluie. » est une propriété composée de deux propositions : | Si ilpleut dehors | alors | je prends un parapluie proposition 1 proposition 2 On appelle ..PEC!PROQUE | d'une propriété la phrase obtenue en échangeant la place des deux propositions. Cela donne ici : Si | jeprendsunparapluie | alors | il pleut dehors proposition 2 proposition 1 En effer .!e fait de prendre un parapluie n id Cette réciproque est .. fausse | ir deh Ce va Exercices : 1) Voici une propriété : « Si un quadrilatére est un carré, alors il a 4 angles droits. » La pro é a) La propriété est-elle vraie ou fausse ? b) Ecris la réciproque de cette propriété. « _.Si_un quadrilatére a 4 alors c'est un carré _.. ». Est-elle vraie ou fausse ? ...Elle est fausse. c a) La propriété est-elle vraie ou fausse ? ... Il faut de plus que les points soient alignés. b) Ecris la réciproque de cette propriété. « ... alors AB = BC _.. ». Est-elle vraie ou fausse ?..........Elle est vraie Page 43Voici les propriétés déja abordées au chapitre 8 sur les parallélogrammes. Propriété 1 : Si un quadrilatére est un parallélogramme, alors il a des cétés opposés ... paralléles Propriété 2 : Si un quadrilatére est un parallélogramme, alors il a des cétés opposés de ....4é. méme longueur Propriété 3 : Si un quadrilatére est un parallélogramme, alors il a des angles opposés de de _méme mesure Propriété 4 : Sian quaditledbre ies} uly paralldlugranves; Glore ll ance diagonals guise eougerd en Mur... milieu Les réciproques des 4 propriétés ci-dessous sont toutes. VPAUeS En particulier, la propriété « Si un quadrilatére a ses cétés opposés paralléles, alors c'est un parallélogramme. » est _ vraie losange ie rectangle En6**, nous avons étudiés 3 quadrilatéres qui vérifient cette propriété : le .. et carré Ce qui veut dire que le ....}0Sange.. Je rectangle er te .. ... sont des parallélogrammes II. Le losange Quelles sont les caractéristiques d'un losange ? © Ses cOtés opposés sont ... poralléles et de * Ses diagonales se coupent .¢M leur milieu perpendiculaires © Ses angles opposés sont Un losange est donc un .. . particulier, Comment justifier qu'un quadrilatére est un losange ? Propriété 5 = Si un quadrilatére a... 4... cétés de méme mesure, alors c'est un ,.!osange Propriété 6 : Sida parellelegnanind poastde 2 coves conaezitina dqauealees ctearun (OSANQE’ Propriété 7 : Si un parallélogramme a des diagonales perpendiculaires alors c'est un .....losangeIIL. Le rectangle Quelles sont les caractéristiques d'un rectangle ? Il posséde ... is angles droits. paralléles © Ses cotés opposés sont ...... ssine OT de et sont . © Ses diagonales se coupent Un rectangle est donc un parallélogramme particulier. Comment justifier qu'un quadrilatére est un rectangle ? Propriété 8 : Si un quadrilatére 4 .....4.... angles droits, alors c'est un... _rectangle . Propriété 9 : Si un parallélogramme posséde wun angle droit, alors c'est un... rectangle. Propriété 10 : Si un parallélogramme a des diagonales rectangle 4 de méme longueur ine eas in IV. Le carré Quelles sont les caractéristiques d'un carré ? Il posséde angles droits. > 4 © Ses cétés opposés sont .. paralléles etde,,,meme longueur © Ses diagonales se coupent ..... sont de méme ..... longueur Un carré est done un ...... Comment montrer qu'un quadrilatére est un carré ? Propriété 11: longueur é Si un losange 4 ses diagonales de méme ... gE .,dlors c'est un... COMME Propriété 12 : si og Si un rectangle a wf... Cotes _consécutifs _ égaux, alors c'est un........ Carre Propriété 13 : Si un quadrilatére est dla fois un... rectangle. et un... losange alors c'est un... SS Page 45Deux cots avec _& méme fsecutits tangle ere longueny ae des chagonajs > Sever" Nloires, § dé grott devient yn OF od “ales a eo de Page 46XV) Théoréme de Pythagore I. Introduction Définition : Un triangle rectangle est un triangle ayant un angle droit ( un angle mesurant 90°). On appelle également hypoténuse d'un triangle rectangle le cété opposé a l'angle droit. Exemple : B Le triangle ABC est rectangle en A: Le cété [BC] est I'hypoténuse du TE triangle ABC. “ Pangle droit Remarque : L'hypoténuse d'un triangle rectangle est toujours le plus grand cété. Définitions : Le carré d'un nombre a est égal au produit de a par lui méme, On note a* =axa, On appelle carré parfait le carré d'un nombre entier positif. Voici la liste des 12 premiers carrés parfaits. Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10} 11 12 Carré 1 4 9 16 | 25 | 36 | 49 | 64) BL | 100] 121 | 144 Page 47Remarque : Ufilisation de /a calculatrice Pour calculer le carré d'un nombre positif, on utilise la touche la calculatrice. 2.5° Calculons le carré de 2,5: 6.25 Pour déterminer le nombre positif dont on connait le carré, on utilise la touche racine carrée (¥_) que l'on obtient en appuyant sur la touche Gaim) puis G2). Vv Gat) Calculons le nombre dont le carré est 441: Bi A II. Théoréme de Pythagore c Théoréme : (De Pythagore) Si un triangle est rectangle, alors le carré de la longueur de I'hypoténuse est égal 4 la somme des carrés des deux autres cétés. Propriété : (Autre formulation) Si ABC est un triangle rectangle en A, alors BC* = AB* + AC* Remarque : Dans un triangle rectangle, le théoréme de Pythagore permet de calculer la longueur d'un cété connaissant les longueurs des deux autres cétés, ATTENTION |! Le théoréme de Pythagore ne s'applique qu'aux triangles rectangles. Page 48Exemples : 1) Le triangle ABC est rectangle en A. On donne AB = 3 cm et AC = 4 cm. Calculons BC. A 4cm 3cm Gc > B On sait que ABC est un triangle rectangle en A. Or si un triangle est rectangle, alors le carré de la longueur de I'hypoténuse est égal 4 la somme des carrés des deux autres cétés. Donc BC? = AB? + AC* BC? = 37 +4? BC*=9+16 Bc? = 25 BC = V25 = 5 cma la calculatrice. ¢€ B BC mesure donc 5 cm. 4,5cm c A 2) Le triangle ABC est rectangle en B. On donne AB = 2,8 cm et AC = 4,5 cm. Calculons BC. 2,8 cm Page 49On sait que ABC est un triangle rectangle en B. Or si un triangle est rectangle, alors le carré de la longueur de I'hypoténuse est égal 4 la somme des carrés des deux autres cétés. Done AC? = AB? + BC?. 4,57 = 2,87 + BC 20,25 = 7,84 + BC* BC? = 20,25 - 7,84 BC? = 12,41 Bc = V1Z41 = 3,5 cma la calculatrice BC mesure donc environ 3,5 cm. Remarque : On peut se servir du théoréme de Pythagore pour montrer qu'un triangle n'est pas rectangle. Propriété : Si le carré de la longueur du plus grand cété n'est pas égal a la somme des carrés des longueurs des deux autres cétes alors le triangle n'est pas rectangle. Remarque : Cette propriété s'appelle la contraposée du théoréme de Pythagore. Exemple : On donne un triangle MNP un triangle tel que MN = 2 cm, MP = 3 cm et NP = 4 cm. Est-il rectangle ? NP est le plus grand cété. On calcule séparément : NP? = 4? = 16 | MN? + MP? = 2? +37=4+9= 13 Page 50On sait donc que NP* MN? + MP? Or Si le carré de la longueur du plus grand cété n'est pas égal 4 la somme des carrés des longueurs des deux autres cétes alors le triangle n'est pas rectangle. Donc le triangle MNP n'est pas rectangle. IIL. Réciproque du théoréme de Pythagore Théoréme : (Réciproque du théoréme de Pythagore) Si le carré de la longueur du plus grand cété est égal 4 la somme des carrés des longueurs des deux autres cétes alors le triangle est rectangle et l'angle droit est l'angle opposé au plus grand coté. Propriété : (Autre formulation) Si BC* = AB* + AC*, alors ABC est un triangle rectangle en A Exemple : On donne un triangle RST un triangle tel que RS = 6 cm, RT = 8 cmet ST = 10 cm. Est-il rectangle ? ST est le plus grand cété. On calcule séparément : ST? = 10? = 100 | RS? +RT* = 67 + 8 = 36+ 64= 100 On sait donc que ST* = RS? + RT? Or Si le carré de la longueur du plus grand cété est égal 4 la somme des carrés des longueurs des deux autres cétes alors le triangle est rectangle et |'angle droit est |'angle opposé au plus grand cété. Donc le triangle RST est rectangle en R. Page 51XVI) Homothétie / Théoréme de Thalés I. Homothétie Une homothétie est une transformation qui permet d'agrandir ou réduire des figures géométriques. Ti faut un... centre © Sikest positif : x Les points A et A’ (respectivement B et B’ ‘) sont alignés avec O et du méme COte par rapport 4 O. OA'= 3.x OA et OB'= 3. x OB. Le Lego bleu est un l'image du Lego rouge par et de rapport De plus les droites (AB) et (A’B') sont paralléles et un rapport dagrandissement oude .,.Peduction généralement appelé k. e Si kest négatif : Les points A et A’ (respectivement B et B') sont . autre avec O et de part et d’ de O. y= 2. x OB, Le Lego bleu est un l'image du Legos rouge par I'homothétie de centre ..O. et de rapport k = ralléles De plus les droites (AB) et (A’B’) sont ... Comment tracer une homothétie d’une figure ? Tragons l'image du point M par I'homothétie de centre O et de rapport 2. Le rapport 2 étant positif, on trace la demi-droite [OM) puis avec un compas, on prend la distance OM, eton la reporte deux fois a partir de O. On place alors M’. Page 52Tragons maintenant l'image du point M par I'homothétie de centre O et de x rapport - 4. x Le rapport - 4 étant négatif, on trace | M la demi-droite [MO) puis avec un compas, on prend la distance MO, et on la reporte quatre fois 4 partir de O. On place alors M’. On procéde de la méme maniére pour tracer des images de figures entiéres. Par exemple, pour tracer l'image d'un triangle, il suffit de tracer l'image de ses 3 sommets, puis de les relier. II. Théoréme de Thalés 1. Calculs de longueurs Théoréme (de Thalés général): Si deux droites (BM) et (CN) sont sécantes en A sont coupées par deux droites paralléles (MN) et (BC) alors AB AC OBC “4M” AN NN Le triangle AMN est l'image du triangle ABC par une...... Ilya... Prope onnalité entre les dimensions du triangle ABC et celles de AMN. Page 53Exemple : Les droites (ED) et (BC) sont paralléles. Ona EA = 33cm: AB= 4,2 cmet AD = 2,8 cmet BC=51¢em Calculons AC et ED. 1*© méthode : Avec le théoréme de Thalés : (EC) ., (DB) A On sait que les droites sont sécantes en... De plus, les droites (ED) et (BC) sont paralléles. Done d'aprés le théoréme de Thales : ADL AE SEB AB AG OBE 4,2x3 2,8x5,1 acs —" = 4,5 tebe SIs 2 a4 2,8 . 4,2 3, Done, le segment [AC] mesure .. 4.5 omet [ED] mesure 7 2m méthode : Avec I'homothétie Les droites (ED) et (BC) sont oon baralléles . done le triangle ABC est l'image du triangle AED (ou I'inverse) par une homothétie de centre A. Tlyadone pro} ... entre les cétés des deux triangles : Pama [s Tea [ B [amare Tae [oa [on | Ac=3x1,5= 4,5 etd: 5,1: 1,5 = 3,4 Correspond au rapport d'agrandissement Done, le segment [AC] mesure 3 et cm et [ED] mesure 3 aay cm Page 542. Montrer que 2 droites sont paralléles ou non Exemple 1 : Les droites (BC) et (MN) sont-elles paralléles ? Le triangle AMN est-il image du triangle ABC (ou l'inverse) par une homothétie de centre Cétés de ABC Cétés de AMN Le tableau est-il un tableau de proportionnalité ? Par un produit en croix, ona: Le tableau n’est pas un tableau de Propo" i Le triangle AMN n'est donc pas l'image du triangle ABC par une homothétie donc les droites (BC) et (MN) ne sont pas ..... paralléles Exemple 2 : Les droites (MP) et (KL) sont-elles paralléles ? [om aon [as [aa | [aaa ow [oa fas | 35 _1,4 Le tableau suivant est donc un tableau de proportionnalité ot |e rapport est A. Le triangle OKL est donc l'image du triangle OMP par une homothétie (de centre donc les droites (MP) et (KL) sont .,Paralléles et de rapport Page 55XVII) Triangles semblables. I- Angles alternes-internes. Deux droites coupées par une sécante forment avec cette sécante deux paires dangles alternes-internes. Deux angles sont alternes-internes lorsqu’ ¢ ilsn’ont pas le méme sommet (I"un a pour sommet E et l'autre F) ; * ilssont situés de part et d’autre de la sécante (A) ; © ilssont entre les droites (d) et (d’), Les angles AEF et DFE sont alternes-internes, Les angles BEF et CFE sont alternes-internes. \a C \ a Propriété go = Si deux droites paralléles sont coupées par une sécante, alors les angles alternes-internes qu’elles (a’) forment ont la méme mesure. Application : Complete en donnant les mesures des sept angles manquantes. \s \ Propriét Si deux droites sont coupées par une séeante en formant des angles alternes-internes de méme mesure, alors elles sont paralléles. Page 56TE ingles égaux. Définition : Deux triangles sont égaux lorsque leurs cdtés sont deux A deux de méme longueur. Unexemple : e 18 Les triangles ABC et A°B'C’ sont égaux. Ils sont superposables. On dit aussi que les triangles ABC et ACB’C’ sont isométriques (du gree, égal, metron = mesure) Propriété : Si deux triangles ont deux 4 deux un angle de méme mesure compris entre deux cétés de mé@me longueur, alors ils sont égaux. ‘Un exemple : Les triangles ABC ct A°B’C’ sont égaux. Ona AB ~ A°B* ; BC ~ B’C’ et ABC = Propriété ; Si deux triangles ont deux a deux un c6té de méme longueur compris entre deux angles de méme mesure, alors ils sont égaux. in exemple : Les triangles EFG et KLH sont égaux. Ona FG = LH; EGF = RAL et EF = AIK 6° 44°. Page 57I Triangles semblables. Définition : Deux triangles sont semblables lorsque leurs angles sont deux a deux de méme mesure. Ces triangles sont de méme forme Unexemple : Les triangles EFG et RST sont semblables Propriété: Si deux angles d'un triangle sont égaux A deux angles d'un autre triangle ee ces deux triangles sont semblables. somblables ? 5 PSG =180° = (40° +72°) = 68° = LOM OMI, = 180° -(40° +68°) = 72° = SGP Propriété; Si deux triangles sont semblables, alors les longueurs des c6tés opposés aux angles égaux sont proportionnelles. Un exemple Ona y—iM _ 10 _ Mo EC EB CB Le rapport k est appelé coefficient agrandissement (k > 1) ou de reduction (kt < 1). On dit, par exemple, que les dts [LM] et [EC] sont homologues E Page 58Propriété ; Si deux triangles ont les longueurs de leurs cOtés proportionnelles, alors ils sont semblables. Application | : Les triangles ABC et JKL sont-ils semblables ‘ Justifie ta response. 12 K eae - oY A é 8 t Pour répondre, on peut utiliser un tableau pour vérifier sil s‘agit d'une situation de proportionnalité. Longueurs du triangle ABC 8 6 3,5 Longueurs du triangle JKL 96 72 42 Application 2 : Les points I ct N apparticnnent respectivement aux cétés [HP] ot [HM]. On donne, enem HI=8;IP=4;HN=6:NM=3;NI=3 ct MP .5. Les triangles HIN et HMP sont-ils semblables ? Justific, Tongueurs du triangle HIN 8 6 3 Tongueurs du triangle HMP 12 9 ry APPLICATION ABC est un triangle tel que AB = 4 cm et AC = 5 cmet BAC = 110° D est le point de [BC] tel que CD = 3 cm. E est le point de [AC] tel que CDE = BAC. 1) Démontrer que les triangles ABC et CDE sont semblables. 2) Indiquer les sommets et les cétés homologues. 3) Calculer la longueur ED.Réponse 1) On sait que CDE = BAC = 110° et ECD = ABC (méme angle). Or, Si deux triangles ont deux angles deux a deux de m&me mesure, alors ces triangles sont semblables. Donc ABC et CDE sont semblables. 2) Sommets homologues Cétés homologues AetD [CB] et [CE] cetc [AB] et [DE] Bete [AC] et [DC] 3) Calcul de DE Si deux triangles sont semblables, alors les longueurs de leurs cétés homologues sont proportionnelles, done : cB CE DE bc AB _ AC donc 4 = 5 donc xDE-4%3 DE 3 4x3 5 DE = donc DE = 2,4 cm Page 60XVIII) Thiganométrie dans un triangle rectangl L_Introduction ABC est un triangle rectangle en A, et est l'un des angles aigus de ce triangle. Alors : [BC] est I'hypoténuse. Cc [AB] est le cété adjacent 4 l'angle ABC. : . Hypoténuse ne ne [AC] est le cté opposé a langle ABC. A B Coté adjacent II. Notion de Cosinus - Sinus - Tangente Définition : A tout angle aigu, on peut définir son cosinus, son sinus ou sa tangente. tia] aet Pour cela on utilise les touches cos SIN et tan de ta calculatrice. Pour calculer la valeur approchée | Pour calculer la valeur approchée | Pour calculer la valeur approchée d'un cosinus d'un angle, on utilise la | d'un sinus d'un angle, on utilise la] d'une tangente d'un angle, on touche COS. touche SIN. utilise la touche TAN. Par exemple, pour 20 Par exemple, pour 20° Par exemple, pour 20° | ss} Remarques : © Uncosinus ou un sinus d'un angle aigu est toujours compris entre et... ¢ Pour calculer la valeur de I'angle pour lequel son cosinus est donné par exemple, on utilise la touch: ACS ou ARCCOS ou cos~* Exemple : Si on cherche un angle dont son cosinus est 0,75, on tape On peut faire de méme avec un sinus ou tangente. Page 612. Propriété Propriété : Dans le triangle ABC rectangle en A, ona 7 A a Coté cos(ABC) = emeagjacent —_ 42. Adjacent Cété opposé hypoténuse BC . (ABT cété opposé AC sin(ABC) = ——— = = ( ) hypoténuse BC B c tani(ABC)'= SB cenes Hypoténuse cété adjacent AB A licati Je triangl I 1. Vocabulaire Dans le triangle rectangle ABC rectangle en A, |'hypoténuse est ..Be ..]. Cest toujours le plus grand. l'angle_ droit cété et le cétéen B c face de ... © Sion considére I'angle AB( On appelle cété adjacent le cété qui constitue I'angle ABC qui n'est pas I'hypoténuse cest-d-dire AB... et le caté opposé le cété en face de I'angle ABC c'est-a-dire AC . © Sion considére I'angle ACB on appelle cété adjacent le cété qui constitue l'angle ACB qui n'est pas I'hypoténuse cest-d-dire AAC... et le c6té opposé le cdté en face de |'angle ACB c'est-d-dire AB. Remarque : SOH CAH TOA Un moyen mnémotechnique pour retenir les définitions du cosinus, du sinus et de la in Adjacer tangente est de mémoriser le mot : Opposé Oppose Hypoténuse Tr SOH CAH TOA Cosinus Hypoténuse Adjacent On peut aussi utiliser CAH SOH TOA 3. Calculs de longueurs : Lorsque, dans un triangle rectangle, on connait la longueur d'un des cétés ainsi que la mesure de l'un des angles aigus, on peut calculer la longueur d'un autre cété (et donc avec le théoréme de Pythagore la longueur du dernier cété). Page 62Exemples : 1) Objectif : calculer EF On sait que. EDF. est un triangle rectangle en E angle connu : .... cété connu : LDF.) (.hypoténuse_ ) cété & calculer : |.EF..1(..djacent On cherche quelle formule trigonométrique on va utiliser. Vu que cela fait intervenir ul hypoténuse essen (H) et on va utiliser le Sesinus Ona done : £98. (DFE) = fA), En remplagant par les valeurs, on a : dou il vient, par un produit en croix 4,3. cm La calculatrice donne EF *...... 2) Objectif : calculer TH On sait que angle connu : os cété & calculer : [. JH. 1¢ adjacent) le cdté adjacent (A) ex le cOté opposé Vu que cela fait intervenir ...... Page 634. Calculs d'angles : Lorsque, dans un triangle rectangle, on connait la longueur d'au moins 2 cétés du triangle, on peut calculer la mesure d'un angle aigu du triangle (et donc les 3 angles car on sait que la somme des mesures des angles d'un ) triangle est égale a .. ae A 45cm Exemple : Objectif : calculer ABC B Cd On sait que . ABC | est un triangle ... a coté connu : [. _ (OPPO = Cc ABC. angle 4 calculer : _— le cété opposé Vu que cela fait intervenir .. on va utiliser le sinus zs AC Ona donc : SIN. (ABC) at AB . 3 En remplacant par les valeurs, on a: sin (ABC) = = ona A...) #4189 Page 64XIX) Géométrie dans l'espace LT. Conversions Le volume mesure un espace 4 3 dimensions comme le cube par exemple. 3 mm. 1m correspond au volume d'un cube de 1m ae cate. Lunité de volume est le métre cube noté : Décimétre | Centimétre | Millimétre cube cube Kilométre [| Hectométre | Décamétre Metre ir cub cube cube cube cube FEE FEE H HE Exercice : compléter les égalités 59 487 mm’ = cm? 25,323 m’ = mm? 0,984 m3 = dm 4,9 km? = dam? 37 852 174 cm’ = m 97 dm’ = m 27 dm? = L 496 com> = L 3 841 hL = mm 5L= mm 59.487 mm’ = 59,487 em? 25,323 m’= 28 323 000 000 mm? 0,984 m> = 984 dm 4.9 km? = 4 900 000 dam’? 37 852.174 cm = 37,852 174 mi? 97 dm’ 0, 097 m? 27 dm? = 27L 496 cm = 04964 3.841 HL = 384,1 m 5L= 5 000 00 Omm* IZ. Patrons de solides usuels Un... PATPON....... d'un solide est obtenu en plagant toutes ses faces dans un méme plan _pyrami prisme droit (tétraédre) €..... @ base triangulaire parallélépipéde _ cone, révolution Page 65ITI. Sphére et boule Définition = Si O est un point de l'espace et R est un nombre positif donné : e La sphére de centre O et de rayon R est l'ensemble des points de lespace situés 4 une distance de O exactement .. _égale aR. + Laboule de centre O et de rayon Rest l'ensemble des points de I'espace situés a une distance de Oil pleine . Remarque : La boule est ... . alors que la sphére est vide Exemple : Une boule de pétanque est une boule... la Terre est une boule... sion parle de sphere > Propriété : 4 La formule du volume dune boule de rayon est donnée par : V = 5 X IT X RF La formule de l'aine d'une sphére de rayon R est donnée par: A= 4 x 1 x R? Exemple : Une balle de Tennis une boule de rayon 3,35 cm. On peut calculer son volume. 4 4 V=ZxmxR® = 3X 0x 3,385 = AST. em3 On peut aussi considérer qu'une balle de Tennis est une sphére en considérant que le contour. On peut caleuler son aire latérale. A=4xmx R2=4x 7 x3,352 ~ 141. cm? révolution ( _eylindre ge. Page 66IV. Repérage 1) Repére dans le plan Depuis la classe de 5", nous savons nous repérer dans un repére du plan. En effet, un point peut étre repéré par deux nombres, le 1°° son... GPSCISSE sur laxe....... HOFIZONTAl et le 2° son...... _ordonnée i Ainsi 2) Repére dans l'espace On veut repérer la position du point M dans le parallélépipéde rectangle ABCDEFGH ci-contre. axe des ordennées On peut choisir comme origine du repére le point A. Les axes gradués sont portés par les arétes [AT], [AJ], [AK]. Le repére est noté : (A: iJ, K i avec [AI] lunité pour. 2PSCISSE (4.5) pour ce ot [AK] pour Ainsi un point est repéré par 3. nombres (comme la 3 dimensions dit 3D) et de la forme 2 : (....ab nd Les coordonnées du point M sont donc dans le repére (A;I,J,K) On a aussi : c( 0) v0. ) £(.0:0:4) F(.6: 0.4) 6(.6:5.:4.),H(0:5.;4) Ititud . w " "a Remarque : Sion considére maintenant le repére (A ; B , D , E ), les coordonnées changent, c'est-d-dire : e(2.:9:0):cc1; i: 9yu( 0:1. 4 jr¢h: Q. Uixerds Page 67 i, 1)3) Coordonnées géographiques sur une sphére On assimilera la terre 4 une sphére de 6 400 km de rayon et de centre O. Les points N et S représentent respectivement le péle et le péle s Le demi-cercle de diamétre [NS] qui passe par G s‘appelle Méridien de 6 On repére un point sur la Terre par la donnée de : « Sa on itude ..: est langle en degrés avec le Méridien de Greenwich suivi de la lettre .: Cest l'angle en degrés entre le paralléle du point et I'équateur, suivi de la ou S$ lettre oN La longitude pour New York est TA? Axe de rotation de la terre ——m! y i ay éridien Paralléle : Méridien de Greenwich Wet salatitude est 41°N Les coordonnées de New York sous la forme (longitude ; latitude) c'est-d-dire ( 74 Pour info, les coordonnées approximatives de Balbigny sont ( 4° E ; 45° N ) Exercices + Page 68 1) Quelles sont les coordonnées des points A, Bet C? a(21°E . 64°N) 8( 82°W: 25°N ctSR°E, 20°S 5 2) Place le point D (55° E; 45° N )etle point E (43° W; 20° S ) sur la sphére.V. Section plane de solides 1) Définition Définition : section plane Un solide est coupé par un plan. La surface obtenue s‘appelle la ..... ... du solide. 2) Section d'un parallélépipede rectangle La section plane d'un parallélépipede rectangle par | La section plane d'un parallélépipéde rectangle par un plan paralléle & une face est un un plan paralléle a une arréte est ui de mémes dimensions que cette face, Remarque : La section plane d'un cube por un plan paralléle a une face est un .. 3) Section d'un cylindre de révolution La section d'un cylindre de révolution par un plan | La section plane d'un cylindre de révolution par un plar disque .... de | paralléle 4 son axe est un ..hectangle TILK est un rectangle , VI. Pyramide et céne de révolution 1) Pyramide réguliére Définition : Une pyramide réguliére est une pyramide telle que : 2 + Sabase est un... CARPE... ou un... MEXAGONE. « Sahauteur passe par le....... milieu -wne de sa base.2) Section de pyramide et de céne de révolution La section plane d'une pyramide réguliére par un | La section plane d'un céne de révolution per un plan réduction plan paralléle 4 la base est une ....!” éduc paralléle 4 son axe est une s - CTe > A 8 ‘, ‘ é i i Le carré ITKL. est une réduction de carré ABCD Le disque (2) est une ... : n.. du disque @) Le solide SIJKL est une pyramide réguliére, | Le solide de sommet S qui a pour base le disque 2") de sa base. de la base. eduction de la pyramide SABCD. est un céne de révolution, PEdUctiOn du céne entier. Le rapport de réduction est par exemple : Le rapport de réduction est: ST SO) Uo te on bnénalk St 5A 50 OY Ap St onlenote en général 507 VIL. Effets lors d'un agrandissement ou d'une réduction de rapport k Propriété : Lors dun agrandissement ou une réduction de rapport k : k? k3 Les longueurs sont multipliées par ..‘™.. les aires par “"™...et les volumes par .!™..... d'un agrandissement et sik <1, on parle d'une réduction 2 - Remarques : Sik>1, on parle... Un agrandissement de rapport 2 signifie que toutes les dimensions sont multipliées par alors qu'une i 1 réduction de rapport a signifie que toute les dimensions sont multipliées par ..—..... ou divisées par ..." > Onconsidére un carré de cété 2 em. Quel sera son aire lors d'un agrandissement de rapport 3 > Sion note A I'aire du carré de base et A’ l'aire du carré agrandi, alors ona : A=Ax k= 27x 2? = 4x G= 36 Laire du carré agrandi est de 36 cm’. [ | 1 > On considére un cube de cété 4 em, Quel sera son volume lors d'une réduetion de rapport 2 ? Sion note V le volume du cube de départ et V' le volume du cube réduit, alors ona: , 1,3 4 Vi=Vx k3 =43x (5) = 64 x2 = 8 Le volume réduit est de .8.. em’. (}} Page 70XX) Racines carrées I. Racine carrée d'un nombre positif Définition : Soit a un nombre positif. On appelle racine carrée de a le nombre positif dont le carré vaut a. Ce nombre est noté Ja Ona donc et (Va)* = a. Exemples : V16 = 4 V9=3 vi2i = 11 v0=0 Remarque : La racine carrée d'un nombre négatif n'existe pas car il n'y a aucun nombre dont le carré soit négatif. En effet, V—5 n’existe pas car il n'y a aucun nombre dont le carré soit égal a- 5. Propriété : Soit a un nombre positif, alors Va? = a Exemple : V3? =3 Un carré parfait est un nombre dont la racine carrée est un nombre. entier. V36 = 6 donc 36 est un carré parfait. Voici la liste des premiers nombres parfaits : 1327479 716525736; 497.647 61; 100 ;121; 144; 169°... Page 71II. Opérations sur les racines carrées. Propriété : Soient a et b deux entiers positifs, alors ona: Va xb= Va x Vb Exemples : A=V3 x V27 B= v32 =¥3 x27 B= Vi6 x2 A=V81 B= Vi6 x v2 A=9 B=4x v2 B= 4y2 Propriété Soient a et b deux entiers positifs avec b non nul, alors ona: Exemples : _ VaR = {2 cnr DFS c: [2 p-2 2 v9 C=Vv16 vie v5 Cc=4 beRemarque : Attention: Va+b + Ja+ vb et Va—b + Va— vb Exemples : V4+ V9=2+3=5 alors que V4+9= V13 ~ 3,6 Vi6é— V9 =4-3=1alors que Yi6—9 = V7 ~ 26 IIT. Equation du type x? = a Propriété : Soit a un nombre donné. + Sia 0 alors léquation x* = a admet deux solutions: - lune positive : x, = Ya - lautre négative : x, =- V a Exemples : Résoudre les équations suivantes. (1) x2=-5 (2) x22 13 L’équation (1) n'a pas de solution car i| n'existe pas de nombre dont le carré soit égal 4 - 5. Léquation (2) admet deux solutions : x, = ig et X,e- Vi - Page 73XXI) Systémes de deux Equations a deux inconnues I. Approche : Voici le prix de deux commandes pour I'achat de boissons. Quel est le prix d'une canette de Coca- Cola et d'une bouteille de Fanta ? Le probléme en question fait intervenir deux inconnues. Nous allons appeler .... X le prix d'une canette de Coca-Cola et ... Y.... le prix d'une bouteille de Fanta. Pour résoudre le probléme, il faut donc trouver .JeUX, Premiére équation : At BY Deuxiéme équation : 3x72 & 30 Un couple (x : Y ) qui vérifie simultanément (c'est 4 dire en méme temps ) deux équations est appelé suivant : x+3y =5,60 3x + 2y = 6,30 Pour tester si un couple ( x ; y ) est solution, on remplace les valeurs de x et y par celles proposées dans les deux équations. Par exemple le couple (1; 2 ) n'est pas solution, car At3 x2 II. Premiére méthode de résolution : Méthode de substitution eo (4) 3x+2y = 6,30 (2) =< a et une inconnue en xt+ 3y - 3y = 5,60 - 3y ‘onction de l'autre. x= 5. 60 — 3y (1) 2*© étape : On remplace la valeur de x de _ Gs 8%. )+2y=6.30_(@) 3°* étape : On résout l'Equation (2) qui n'a 16,80 — Oy... + 2y = 6,30 plus qu'une seule inconnue. 16,80 — .7. y=6,30 -7y = —10,50 _ 10,50 —Ty _ =f =T \ 1,5 Page 744° étape : Une fois qu'une inconnue est x=5,60- 3.x 1.5 x=5,60—- 4.5 41 1,4 trouvée, il suffit de remplacer la valeur trouvée dans la premiére équation pour trouver l'autre inconnue. x= x= 5° étape : La résolution est terminée = =1,5 lorsque l'on a trouvé les deux inconnues. . Le prix d'une canette de Coca-Cola est del, 10 € et 6° étape : Conclure sur le probléme. le prix d'une bouteille de Fanta est de 4, III. Deuxiéme méthode de résolution : Méthode par combinaisons eee oy. 5,60 (1) 3x+2y=6,30 (2) On va se servir du fait qu'on peut multiplier une ligne par un nombre sans que cela change l'équation ainsi du fait quion peut ajouter ou soustraire membre 4 membre deux équations : 1° étope : On cherche un nombre avec x+ 3y = 5,60 (x —3) lequel on va multiplier une ligne afin quune { 3x + 2y = 6,30 des deux inconnues aient le méme coefficient. —3yx +9 ye —16,8(1) 3x+2y=6,30 (2) 2° étape : On ajoute ou soustrait les deux —3x—9y = —16,8 lignes pour faire disparaitre une inconnue + 3x + 2y = 6,30 —3x + 3x —9y + 2y = -16,8+ 6,30 3° étape : Onrésous l'Equation quin‘a plus 7 —-10,5 quune seule inconnue ce ¥y TS see y= 15 4°* étape : Une fois une inconnue trouvée, 3x+ Oy =-16,8 il suffit de la remplacer n'importe quelle 3x+9xl5 = 16,8 3x +13,5= 16,8 3x = 16,8— 13,5 3x = 3,3 x=1, équation. SP Ehape:siConclure: tx: le: probléme, Le prix d'une canette de Coca-Cola est de le prix dune bouteille de Fanta est del. Page 75