Scopul prezentului volum de interviuri a fost descoperirea și redescoperirea a 10

profesori universitari de la Facultatea de Istorie și Filosofie a USM prin efortul

comun al absolvenților, foști studenți și al oamenilor din spatele catedrei.
Citind răspunsurile lor, în mod indirect ne-am apropiat de exemple ale exigenței,
profesionalismului și omeniei. Iar astăzi în fața dumneavoastră, voi prezenta
răspuns la 2 întrebări importante.
1.Care ar fi calitățile unui bun profesor?
Fiecare dintre noi a avut la școală un profesor la care dacă acum ne-am gândi la el,
ne-ar face să zâmbim. Așa e, nu? La fel și numele notorii ale domeniului istoric, nu
doar că au trăit vremuri istorice, dar și au avut parte de o persoană potrivită,
apărută la timpul potrivit. Regretatul prof. Potlog rezumă toată esența pedagogiei
într-o propoziție – Studenții fugeau de la orele unor profesori, apoi veneau la
următorul, fugeau mai ales de la acei cu vocabular sărac, cu pregătire slabă. De
aici apar primele linii din care se construiește portretul unui bun profesor-
C.Drachenberg descrie cum a preluat ce e mai bun de la oamenii care i-au apărut
în fața sorții- directorul școlii primare, care era foarte atent cu noi, pur și simplu,
ne iubea, dar de la directorul Constantinescu am preluat metoda de predare- să te
pregătești temeinic de fiecare oră, să nu apari în fața studenților cu notițe, să nu
stai pironit în fața auditoriului, cât și în răspunsurile altor profesori este
menționată ținuta celui care vine să vorbească în fața studenților. P.Cocârlă- Țin
să-l evidențiez pe profesorul de istorie antică – V.I. Potlog, pe care natura l-a
înzestrat cu o ținută profesorală ireproșabilă, cu mult tact și cu răbdare. Exigența
oferă rezultate, cunoșteam potențiatul fiecărui student și ceream de la el
corespunzător cu capacitățile de care dăduse dovadă. Pentru a deveni un pedagog
adevărat e necesar să ai dăruire de sine , să te consacri didacticii și să ai un pic de
har. De asemenea, nu poți fi un bun profesor, dacă nu ești și cercetător, dacă nu ești
la curent cu ultimele realizări în domeniul științei istorice, dacă nu te
autoperfecționezi. Atrag atenția și la amplul răspuns oferit de către dvs. în ceea ce
privește imaginea unui profesor- Totuși, Vocația de a fi bun profesor presupune nu
doar excelență într-un domeniu sau altul, dar și o anumită prestație. Iar această
prestație include multe calități- calm, cultivat, explică materia pe înțelesul elevilor
și al studenților, recunoaște succesul discipolilor, stimulează inițiativa, este
încrezut, vesel, optimist, permite studenților să greșească și să întrebe. Un
specialist în domeniu el nu-ți șoptește rezolvarea, dar principalul câștig e să te
învețe cum să faci o cercetare, în cele din urmă rezultând formarea unor
cercetători, discipoli care să depășească actuala generație. Drachenberg Studenții
erau frapați de lejeritatea predării profesorilor, această lejeritate reiese din
cunoașterea temeinică a materialului, succesul academic obținut, pedantismul în
optimizarea timpului și a activităților.
I.Niculiță- Un adevărat profesor e obligat să aibă urmași. Numai atunci el poate fi
prețuit.
Toate răspunsurile lor se însumează în formula - Cunoștințe profunde + har
pedagogic

2. Cum înțeleg ei istoria?

Istoria prin intermediul lor nu poate avea o definiție exactă, dar toți s-au regăsit în
această breaslă istoricească.
V.I.Potlog-Dacă aș intra azi din nou la facultate, aș alege tot istoria
C.Drachenberg-Îmbinarea istoriei și a culturii (Eminescu)- Viața trebuie să fie
iubire și trăire
I.Niculiță-Era război-FRUNZE DE DOR. Historia est magistra vitae. Între trecut
și viitor este doar o clipă, iar istoria studiază această clipă, iar în cercetarea aceasta
se avântă doar cei cu adevărat pasionați.
P.Cocârlă- nepotul lui Pavel Cocârlă, care a votat unirea la 27 martie 1918.
Călăuzit de valorile morale ale unui sat răzeșesc, crede în valori și forțele proprii,
se pronunță asupra evenimentelor istorice doar dacă are la dispoziție documente.
Elena Murariu-Predând Didactica Istoriei, scoate în evidență importanța prof.
Muntean, nu atât pentru cunoștințele istorice, cât pentru calitățile general-umane.
V.Tomuleț- Carte românească și spirit românesc.
I.Ieremia-Istoria este învățătoarea vieții, dar îmi exprim regretul că n-apucăm s-o
învățăm ca atare.
Gh.Postică-Anii de studenție au coincis cu deșteptarea intelectuală a RSSM
Anatol Petrencu- Profesorul poate convinge discipolii că istoria este ,a fost și va
rămâne școala vieții și istoria ca obiect de studiu n-a fost și nu va fi nicicând
perimată, rămânând utilă societății.

Astfel, profesorii oferă pentru ca ceilalți să ofere mai departe.