NIVEL PRIMARIO

2022

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. GRED : LAMBAYEQUE

I.2. UGEL : CHICLAYO
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO.
I.4. NIVEL : Primario
I.5. CICLO/GRADO : III/ Primero
I.6. SECCIONES : A-B-C
I.7. DIRECTOR : Dr. Javier Huamán Angulo.
I.8. DOCENTE : Lic. Jose Gilberto Regalado Carhuatocto.
I.9. DURACIÓN : Del 04 de abril al 06 de mayo.

II. TITULO DEL PROYECTO:

“Realizo alegremente mis actividades lúdicas junto a mis compañeros”

III. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA O DESAFIANTE / SIGNIFICATIVA:

En la I.E.P “Santo Toribio de Mogrovejo”, venimos afrontando la coyuntura de salud mundial, ocasionada por el “Covid 19”, lo que nos obliga a mantener el
cumplimiento de los protocolos de bioseguridad para el trabajo en un entorno híbrido de manera responsable, tal como lo demanda la normativa del
Ministerio de Salud y el Gobierno. Sin embargo, algunos ciudadanos se muestran indiferentes a esta realidad poniendo en riesgo su vida y la vida de los demás,
produciendo altos índices de contagios y muertes.
En respuesta a ello, la situación interpela a nuestra comunidad Toribiana, a crear un espacio de formación a través de una educación híbrida, equilibrando la
educación virtual con la semi-prespecialidad y fomentando al desarrollo integral de los estudiantes, de manera que se reflejan como ciudadanos
comprometidos por el bien común, responsables de todos sin importar la cultura, costumbres o formas de vida, elaborando criterios y normas de convivencia,
acordes a su identidad personal, a su conciencia moral autónoma para contribuir a una sociedad pacífica, democrática, solidaria, justa y tolerante de modo
que estas situaciones no sean fuente de ahondamiento de las brechas hoy existentes.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo la falta de compromiso afecta a los ciudadanos a lograr la búsqueda del bien común?
2. ¿Qué alimentos propios de la localidad ayudaría a mantener saludable nuestro sistema inmunológico?
 Este eje tiene por finalidad que los estudiantes asuman roles y funciones de manera individual, así como también dentro de un grupo siendo responsables con
el auto cuidado y pensando en el prójimo.

IV. PLANIFICACIÓN O NEGOCIACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:

¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS SABER’ ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿Qué NECESITAREMOS? ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
Recojo de los saberes previos Lluvia de ideas con relación al Listado de actividades que le Listado de materiales y recursos Formas de organización para el
proyecto a desarrollar gustan al niño. desarrollo de las actividades.

 Dialogamos con los  Queremos saber  Realizaremos  Juguetes.  Dinámica

estudiantes sobre cómo contribuir con ejercicios de  Material lúdico. participativa.
diversas actividades una sana convivencia calentamiento  Balones  Plataforma virtual
familiar.
para reconocer que  Realizaremos  Conos  Aulas híbridas
 Identifican y
somos únicos e ejercicios de  Tarros  Trabajo de campo
reconocen las partes
importantes y de coordinación.  Globos  Ambientes del colegio
de su cuerpo
esta manera  Usando recursos  Cuentos.  Trabajo individual y
 Que muestre
promover el respeto interactivos  Material concreto. grupal
iniciativa al jugar.
por la dignidad de la  Describen las partes en nuestra clase.  Material audiovisual.
persona humana. de su cuerpo.  Identificaremos que  Fichas de trabajo.
 Crea nuevos  Mencionan sus normas debemos
movimientos, con características físicas seguir para un
todo su cuerpo, y cualidades. óptimo desarrollo de
vivenciando sus
la clase.
posibilidades.
 Se muestra
autónomo en sus
acciones y sus
movimientos.
 Reconoce diferentes
direccionalidades al
desplazarse con su
cuerpo en el espacio,
hacia adelante, hacia
atrás, hacia abajo,
hacia arriba, hacia
un lado, hacia el
otro, hacia la
 derecha, hacia la
izquierda.

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Se relaciona utilizando sus habilidades

sociomotrices
Educación Física Interactúa a través de
Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un
sus habilidades
grupo; interactúa de forma espontánea en actividades lúdicas.
sociomotrices

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

COMPETENCIAS TRANSVERSALE DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

· Personaliza entornos virtuales Utiliza herramientas multimedia e  Elabora diversas Lista de cotejo
interactivas cuando desarrolla capacidades presentaciones virtuales
relacionadas con las diversas áreas de usando sus propios.
 conocimiento.  recursos.

● Observa vídeos

· Gestiona información del Explora, con el acompañamiento del ● educativos, desarrolla

entorno virtual docente, entornos virtuales y reconoce actividades en vorwald
algunas funciones básicas para su uso.
● Realiza tomas de
fotografías y videos del
· Crea objetos virtuales en Produce imágenes, audio o videos para proceso de aprendizaje.
diversos formatos comunicar ideas y registrar datos
utilizando herramientas tecnológicas.

Gestiona su aprendizaje de manera autónomo

·Define metas de aprendizaje Plantea acciones a realizar para poder ● Participa con sus
alcanzar una meta que se propone. propuestas de la
Lista de cotejo
planificación del
proyecto.

● Partiendo de sus

● experiencias reconoce
que actividades debe

· Organiza acciones estratégicas Reflexiona, con ayuda del docente, sobre ● hacer para la
para alcanzar sus metas de aquello que necesita hacer para realizar elaboración de tareas
aprendizaje una “tarea” de interés –a nivel individual o propuestas.
grupal.

· Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
● Explica las acciones y
dificultades que
experimentó al realizar
● Revisa su actuar y explica, las
las actividades del
acciones que realizó para lograr
presente proyecto.
las metas propuestas y las
dificultades que tuvo.

● Comunica lo que aprendió y

muestra interés por aplicar lo
aprendido.

VI. ENFOQUE TRANSVERSAL:

- De derechos
- Inclusivo o de atención a la diversidad.
- Igualdad de género.
- Ambiental.
- Búsqueda de la excelencia

VII. EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

Vídeo de valoración personal, en el que: explicando cualidades, rasgos físicos, la importancia de las partes de su cuerpo y los cuidados que deben tener con
él en su vida diaria.

- Describen sus cualidades y rasgos físicos que los hacen importantes.

- Explican la importancia de las partes de su cuerpo, valoran la función que tiene cada parte y aceptan que son parte de su persona.

- Comentan los cuidados que deben tener con su cuerpo en la vida diaria.

- Señalan con qué partes del cuerpo humano realizaron su patrón de repetición de movimiento rítmico- corporal y cómo.

- Expresan la importancia de su persona como hijos creados por Dios a su imagen y semejanza.
VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Escala literal para el proceso.

Lista de cotejo de evaluación para el producto del proyecto.

IX. EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

VALORES OPERATIVOS INDICADORES INSTRUMENTO

1.Ingresar con puntualidad a cada una de las clases virtuales, manteniendo el orden y el silencio
respectivos, evitando la evasión de clases. Tres tardanzas o faltas injustificadas ameritan entrevista con los
padres de familia.
RESPONSABILIDAD 2.Tener al día el portafolio virtual con las evidencias de su aprendizaje, y si hubiera algún inconveniente se
hará al correo del profesor @toribianos.edu.pe.
3.Participar en las diferentes actividades (culturales, religiosas, etc.) programadas por la institución de
acuerdo a la normativa de convivencia y según el PAT.
1.Presentarse a clases virtuales con el uniforme institucional de diario (deportivo para las clases de
educación fìsica o arte) teniendo en cuenta las indicaciones de la normativa de convivencia.
2.Valorar las opiniones de los demás y realizar aportes constructivos y significativos que ayuden al buen
RESPETO
desarrollo de la clase.
3.Considerar los tiempos de receso establecidos en sus horarios de clase para ingerir los alimentos, Escala de actitudes.
evitando la interrupción o distracción durante el desarrollo de las actividades sincrónicas.
1. Colaborar con el buen clima del aula, siendo empático con las necesidades de los demás.
2. Participar en actividades solidarias, buscando el bien común de la comunidad toribiana.
GENEROSIDAD
3. Aportar con alternativas de solución para aliviar las dificultades que se presenten en el normal desarrollo
de clases y ante cualquier eventualidad de la comunidad toribiana.
1.Reconocer sus errores y aceptar las medidas correctivas.
2.Respetar a sus compañeros siendo sincero en las relaciones de amistad, valorando la confianza que se les
HONESTIDAD brinda.
3.Dar lo mejor de sí mismo en cada una de las actividades propuestas por el docente o por la institución con
lealtad, decencia y transparencia.
X. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

Nº TÍTULO DE LA SESIÓN DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA

Desarrolla con alegria juego de roles en las
1 Aprenderemos el juego de roles. Del 04 al 08 de Abril
actividades lùdicas.
Conoce los juegos de imitaciòn de las actividades
2 Conoceremos los juegos imitativos en educaciòn fìsica. Del 11 al 15 de Abril
ludicas

3 Conoce los juegos de dramatizaciòn Conocera sus capacidades y habilidades en la dramatizaciòn. Del 18 al 22 de Abril

4 Participa en los juegos de dramatizaciòn Realiza actividades de dramatizaciòn. Del 25 al 29 de Abril

5 Realiza con entusiasmo un juego simbòlico Realiza una actividad expontanea utilizando su capacidad mental. Del 02 al 05 de mayo

XI. BIBLIOGRAFÍA

-Programa Curricular Inicial - Minedu

-Guía metodológica de Educación Física María Magallanes Castilla Colección biblioteca pedagógica
-Manual de Educación Física, Deporte y recreación por edades Gabriela cabrera Lexus
-Introducción al trabajo con elementos juegos. Recreación y deportes. Sergio Isaac Becerra Álvarez INDE.
-Linkografía consultada en Internet
- Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica Regular. Lima: Ministerio de educación.

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Prof. José Gilberto Regalado Carhuatocto Prof. Jorge Alberto Zapata Cruz
Docente del Área de Educación Fìsica Asesor del Área de Educación Fìsica

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Dr. Javier Huamán Angulo
Director del Nivel primario