RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Gedong 12 Pagi

Kelas / Semester : VI ( Enam )/ 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah
air..
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Menemukan ide pokok dan

1 berdasarkan teks laporan hasil menyajikan dalam bentuk
pengamatan yang didengar dan diagram.
dibaca.
2 4.1 Menyajikan simpulan secara lisan 4.1.1 Mengembangkannya dengan
dan tulis dari teks laporan hasil menggunakan kalimat
pengamatan atau wawancara yang sendiri
diperkuat oleh bukti.

IPA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengidentifikasi cara

1 perkembangbiakan tumbuhan dan perkembangbiakan hewan
hewan. secara ovipar, vivipar, dan
ovovivipar serta manfaatnya.
 2 4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Menyampaikan cara
perkembangangbiakan tumbuhan. perkembangbiakan ovipar,
vivipar, dan ovovivipar serta
manfaatnya melalui peta
pikiran.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati dan mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi cara
pelestarian hewan/tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat poster tentang pelestarian
hewan/tumbuhan dengan detail.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menemukan ide pokok dengan bantuan
diagram.
4. Setelah menemukan ide pokok dari teks yang dibaca, siswa mampu membuat
penilaian terhadap suatu kesimpulan dengan detail

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Gerak dasar lokomotor dan non lokomotor
 Poster
 Ciri kesimpulan
 Lokomotor dan nonlokomotor
 Membuat poster
 Membaca pemahaman

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Bola kecil, pemukul bola

F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.

dilanjutkan lagu Nasional “Satu Nusa Satu Bangsa”.
Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Selamatkan Makhluk Hidup”. Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication

Inti  Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mereka sudah 35 Menit

belajar tentang manfaat perkembangbiakan hewan dan x 30 JP
tumbuhan. Semua cara perkembangbiakan membawa manfaat
yang besar bagi kehidupan mahluk hidup. Communication
 Guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa mereka
akan membuat poster. Mereka sudah mempelajari poster di
kelas sebelumnya.
Poster adalah karya seni atau desain grafis yang berisi
komposisi gambar dan huruf yang menarik di atas kertas
berukuran besar dan berisi pesan–pesan. Poster biasanya
ditempel di tembok, di tempat umum, di kendaraan, dan di
tempat strategis yang dikunjungi banyak orang dan mudah
dibaca.
 Siswa kemudian mempelajari bagaimana membuat poster
terutama membuat desain hewan atau tumbuhan. Siswa dapat
membuat poster tentang pelestarian hewan atau tumbuhan.
Mandiri

 Siswa dapat mengampanyekan pelestarian hewan atau mahluk

hidup kepada adik kelasnya.
Poster dinilai dengan menggunakan rubrik dan
disosialisasikan kepada siswa. Rubrik dapat dilihat di
halaman penilaian.
 Pada kesempatan ini guru menyampaikan informasi kepada
siswa bahwa mereka akan menilai kesimpulan teman dengan
menggunakan ciri-ciri kesimpulan yang baik. Creativity and
Innovation
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kesimpulan yang baik adalah
 pesan yang ingin disampaikan kepada pembaca,
 intisari dari tulisan,
 dimulai dari spesifik ke umum,
 menggunakan kosa kata baku,
 suatu pernyataan yang dibuat berdasarkan ide pokok dan
kata kunci dari kalimat penjelas dengan kalimat sendiri.
 Sebelumnya siswa mengambil kesimpulan yang telah
dihasilkan di pertemuan sebelumnya. Siswa menukarkan
pekerjaannya kepada teman di sebelahnya dan saling menilai.
Gotong Royong
 Siswa kemudian mendiskusikan hasil penilaiannya.
 Guru menyampaikan daftar periksa penilaian kepada siswa.
Communication
Komentar dinilai dengan daftar periksa yang ada di halaman
penilaian.
 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan
yang terdapat dalam buku siswa
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran Buku
Guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 10 menit
belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Apuse
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

H PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
 2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

PENILAIAN
1. Diskusi
Saat berdiskusi siswa dinilai dengan rubrik.

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran): X10
Total Nilai Maksimal

2+3+1 6
Contoh: = X10 = 5
12 12

2. IPA
Penilaian poster dilakukan dengan menggunakan rubrik.
 Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria
Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): X10
Total Nilai Maksimal

2+3+1 6
Contoh: = X10 = 5
12 12
3. Bahasa Indonesia
Komentar siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.

4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (peduli)

(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Gur

Pengayaan
Siswa dapat menempelkan poster di halaman sekolah.
Remedial
Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam membuat kesimpulan dari teks
yang dibaca dapat berlatih dengan guru.
Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama siswa menemukan ide
pokoknya dan membuat kesimpulan.
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta memperlihatkan poster kepada orangtua dan teman di
lingkungannya.
 Siswa diminta untuk menyampaikan hasilnya.