“El e mi cuerpo MI NARRACION REFLEXIVA ente se activa”

“El movimiento de mi cuerpo me emociona y mi mente se activa”

Soy xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, docente de la IE xxxxxxxxxxxxxxxx la región Ancash,

Provincia Del Santa, distrito Chimbote. Trabajo con estudiantes del primer grado de
primaria, en el turno diurno. En mi aula cuento con xx estudiantes, de los cuales xx son
niñas y xx son niños.

Durante el desarrollo de mis actividades de aprendizaje, observo a uno de mis

estudiantes de nombre, Diego Diaz García; que se distrae con facilidad. Esto se
produce cuando se va a la mesa de cualquier compañero y se pone a conversar
y no trabaja, otras veces los queda mirando y no escribe. A partir de esta situación me
pregunte ¿Qué debo hacer para que mi estudiante gestione su aprendizaje al ritmo de
sus demás compañeros? y pueda lograr el propósito de la actividad de aprendizaje.
Esta situación me hizo reflexionar, a partir del curso de Neuroeducación en el cual
estoy participando, por ello es que pude informarme ¿por qué los niños se distraen con
facilidad durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje? Primero converse con
su mamá; como era su horario del sueño y si venia tomando desayuno a clases, luego
identifique desde mi labor pedagógica la estrategia denominada “Actividades físicas”
que la puedo aplicar a través de una canción.

Antes de iniciar la actividad de aprendizaje, aplico las siguientes instrucciones:

Primero, les doy las indicaciones en que consiste la canción, luego les indico que parte
de nuestro cuerpo vamos a mover.
Segundo, hago que se ubiquen en circulo para realizar el movimiento de su cuerpo.
Tercero, al ritmo de la música les indico que levanten los brazos, luego las piernas, la
cintura, y después que giren a la derecha y a la izquierda.
Cuarto, terminan el baile dándose un abrazo entre ellos, Luego les pregunto: ¿cómo se
sintieron? ¿Qué les pareció el baile?

Al iniciar la actividad propongo actividades retadoras, donde los niños y niñas

manifiesten sus conocimientos previos, doy a conocer el tema, el propósito, y los
criterios a evaluar, desde el inicio hasta el final de la actividad de aprendizaje aplico la
clave para recuperar la atención de mi estudiante, por lo que modulo mi tono de voz
para que sea más suave, me desplazo por toda el aula, me enfoco especialmente en
mi estudiante Diego, acercándome constantemente hacia su persona y brindándole mi
afecto para que se sienta atendido.

Al finalizar la sesión de aprendizaje, me siento satisfecha por los cambios que se

generan en mi estudiante para que gestione su aprendizaje y mantenga la atención
para desarrollar actividades con un mejor desempeño, los resultados son progresivos
en la mejora de su aprendizaje.

Antes creía que las actividades físicas solo eran para el área de Educación Física y que
solo eran movimientos rutinarios sin relevancia, por lo que solo se deberían realizar
según su horario, a su vez también tenía la percepción de que Diego era un niño
desinteresado por aprender, a raíz de que no tenía apoyo en casa y que era muy
sobreprotegido por su familia. Aplicando la estrategia de actividades físicas, comprendí
que se puede lograr cambios progresivos en mi estudiante Diego, donde él pueda
genera seguridad y que de esta manera disfrute de las actividades de aprendizaje y
pueda controlar mejor sus emociones.

Según el marco teórico del curso de Neuroeducación hace mención que: El cuerpo, el
movimiento y el cerebro son inseparables en el proceso de aprendizaje y desarrollo
humano. Nuestro cerebro crea movimientos enviando una serie de impulsos nerviosos
a los músculos. El movimiento vinculado a los ejercicios físicos colabora
sustancialmente con el aprendizaje, ya que le da plasticidad, lo cual es básico para
formar nuevas conexiones sinápticas. También activa la liberación de factores
neurotróficos que favorecen la formación de nuevas neuronas en el hipocampo. En
este sentido, estamos empezando a comprender que el aprendizaje y la memoria no
están vinculados únicamente con habilidades cognitivas, sino que también están
involucrados por la manipulación y el movimiento.

Así mismo puedo mencionar que lo más sencillo fue participar de actividades físicas y
lo más difícil es el cumplimiento del tiempo para culminar las actividades propuestas
Como docente debo estar abierta a hacer cambios frente a necesidades que se
presentan en mis estudiantes, aplicando las estrategias más acertadas como
profesional, para recuperar el óptimo desarrollo de las actividades de aprendizaje.

La neuroeducación, brinda aportes que benefician a mis estudiantes y me facilita mi

labor educativa, el cerebro es una super computadora, ya que es el órgano principal del
cuerpo humano que ha sido desarrollado para aprender a adaptarse y tomar buenas
decisiones.
Es un reto para para mi dirigir la atención a un nivel correcto, para poder ir canalizando
la atención en lo que es importante aprender.
En el proceso cognitivo, los estímulos pasan por sentidos y llegan a la memoria
sensorial, donde se mantienen por un corto tiempo. Si los estímulos son significativos,
motivadores y responden a la expectativa, son filtrados por el sistema atencional, y de
esta manera se activa la memoria de trabajo de quien recibe la nueva información.

A partir de la identificación de mejora, me comprometo a continuar con la estrategia de

actividades físicas, ya que permite agilizar la capacidad cognitiva de cada uno de mis
estudiantes.

“El movimiento de mi cuerpo me emociona y mi mente se activa”