MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

PENYUSUN : KELOMPOK 3

1. Drs. Maisal Amri

2. Mustamir, S.Pd
3. Fitris, S.Pd
4. Sri Winarsih, S.Pd
5. Wardiana, S.Pd

UPT SMP NEGERI …….

KEC. TAMBANG
KAB. KAMPAR
 MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA 2023/2024

A. IdentitasPenulis Modul
Nama Penyusun : 1. Drs. Maisal Amri
2. Mustamir, S.Pd
3. Fitris, S.Pd
4. Sri Winarsih, S.Pd
5. Mardiana, S.Pd
Nama Instansi : UPT SMPN ……………...
Tahun Peyusunan Perangkat Ajar : 2023
Jenjang : SMP
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema/Sub Tema : Lembaga Sosial di Sekitar Tempat Tinggal
Fase :D
Kelas/Semester : VII / I
Alokasi : 3 X JP (@ 40 JP)

B. Kompetensi Awal
Pengetahuan dan atau keterampilan kompetensi prasyarat peserta didik mampu
menyebutkan norma dan nilai-nilai yang terkandung dilingkungan sekitar tempat tinggal

C. Profil Pelajar Pacasila

1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia.
Ditunjukkan saat peserta didik berdoa sebelum melakukan aktivitas dan menghargai
lawan bicara.
2. Mandiri. Ditunjukkan saat peserta didik mendengarkan, menyimak serta
menyelesaikan tugas secara individual
3. Gotong royong. Ditujukan saat peserta didik mampu bekerja sama dengan baik antar
teman.
4. Kebhinekaan Global. Ditunjukkan saat peserta didik mampu saling menghargai
sesama teman yang memiliki latar belakang yang berbeda.
5. Bernalar kritis

D. Sarana Dan Prasarana

1. Alat Tulis
2. Papan Tulis
3. Buku Bacaan
4. Kertas Karton dan Pewarna
5. Proyektor
6. Laptop
7. Sound System
Sumber belajar
1. Buku Pegangan Guru
2. Buku Pegangan Siswa
3. Internet
4. Youtube
 5.

E. Target Peserta Didik

32 orang siswa regular : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.

F. Model Pembelajaran
Tatap muka atau luring
Menggunakan model pembelajaran Discovery Learning

G. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik memahami dan
memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan
terdekatnya.
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP)
1. Peserta didik mampu memahami apa itu lembaga sosial
2. Peserta didik mampu memahami jenis-jenis lembaga sosial dilingkungan tempat
tinggalnya
3. Peserta didik mampu memahami peran/fungsi lembaga social yang ada di lingkungan
tempat tinggalnya
4. Peserta didik mampu membedakan peran/fungsi lembaga social yang ada di
lingkungan tempat tinggalnya

H. PemahamanBermakna
Dengan mempelajari materi Lembaga Sosial maka diharapkan peserta didik mampu
memahami apa itu lembaga sosial, apa saja jenis-jenis dari lembaga sosial yang ada
dilingkungan tempat tinggalnya dan mampu memahami peran lembaga sosial dalam
kehidupan bermasyarakat.

I. PertanyaanPemantik
● Apakah kamu dirumah memiliki aturan ?

● Aturan apa saja yang ditetapkan oleh kelurga mu ?

● Apa manfaatnya aturan tersebut ?

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran Waktu Profil Pelajar

(Menit) Pancasila
Urutan Kegiatan Pendahuluan 10 menit Beriman,
Kegiatan Bertakwa
Belajar 1. Guru mengucapkan salam sebelum kepada Tuhan
kegiatan pembelajaran. YME dan
2. Berdoa sebelum kegiatan berakhlak mulia
pembelajaran. melalui
3. Guru mengecek kehadiran peserta kegiatan salam
didik sebagai pembiasaan perilaku dan
dan menanyakan peserta didik yang berdoa (akhlak
tidak hadir. beragama)
4. Guru menanyakan perasaan peserta kebersihan kelas,
didik pada hari ini. menyiapkan diri
5. Guru mengkondisikan kelas untuk mengikuti
siap dan fokus belajar dengan pembelajaran
mengecek kebersihan kelas, (akhlak
kerapian atribut peserta didik, dan pribadi, manusia,
melakukan ice-breaking. dan
6. Guru melakukan apersepsi dan alam), Menyanyi
motivasi peserta didik dengan kan lagu
mengaitkan tujuan pembelajaran. Indonesia Raya
7. Guru menyampaikan tujuan (akhlak
pembelajaran pada hari ini kepada kepada negara).
peserta didik.
8. Guru menanyakan pertanyaan
pemantik yang berbunyi:
a. Apakah kamu dirumah memiliki aturan ?
b. Aturan apa saja yang ditetapkan oleh
kelurga mu
c. Apa manfaatnya aturan tersebut ?

Kegiatan Inti (Beri Keterangan Diferensiasi 100 Gotong Royong

Konten, Proses dan produk) menit melalui
kegiatan
1. Guru membagi peserta didik ke
dalam beberapa kelompok sesuai
mengumpulkan
hasil asesmen awal. informasi
Mandiri melalui
⮚ Kelompok A (gaya belajar visual)
kegiatan
⮚ Kelompok B (gaya belajar auditory) asesmen
Diferensiasi
⮚ Kelompok C (gaya belajar Proses:
kinestetik)
 pengelompokk
2. Guru menampilkan atau membagikan artikel an
kepada peserta didik https://tirto.id/apa-itu-
berdasarkan
lembaga-sosial-jenis-syarat-fungsi-proses-
pembentukan-gifc hasil
(Diferensiasi Konten Visual) dan asesmen awal
mendengarkan video youtube
https://youtu.be/pKeyxb2vmtA (Diferensiasi
Konten Auditory) serta guru
menempelkan gambar terkait
materi lembaga sosial dan meminta
siswa untuk mengamatinya (Diferensiasi
Konten Kinestetik)
3. Peserta didik secara berkelompok
mengerjakan LKPD
4. Peserta didik audio menggali
informasi melalui rekaman audio.
Peserta didik Kinestetik menggali
informasi melalui potongan-potongan
gambar. Sedangkan peserta didik visual
menggali informasi melalui artikel yang
telah dibagikan.
5. Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan Literasi
dari berbagai sumber seperti
PPT, Video pembelajaran,
tanya jawab, diskusi dan sumber
belajar lainnya.
6. Guru membimbing jalannya diskusi
7. Peserta didik menampilkan hasil
pekerjaannya dalam bentuk gambar
(diferensiasi produk visual),
mempresentasikan hasil kerjanya
didepan kelas (diferensiasi produk
auditory)
dan mensimulasikan skenario cerita
(diferensiasi produk kinestetik) dan
kelompok lainnya menanggapi
8. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
9. Guru memberikan penguatan terhadap materi
yang disajikan oleh peserta didik
Kegiatan Penutup 10 menit
1. Guru mengapresiasi dan memberikan
klarifikasi terhadap seluruh tugas yang
sudah dikerjakan oleh peserta didik.
2. Guru bersama peserta didik melalukan refleksi
pembelajaran mengenai
materi pembelajaran pada pertemuan ini.
 3. Guru memberikan informasi mengenai
kegiatan pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian
memberikan kesempatan
kepada siswa lain untuk memimpin berdoa
bersama setelah selesai
pembelajaran. (Religius)

K. ASESMEN
Formatif
1. Asessment gaya belajar
2. Asessment awal kognitif : dengan mengajukan pertayaan kepada peserta didik
3. Asessement proses pembelajaran
a. Obsevasi kegiatan diskusi (sikap)
Aspek yang dinilai
▪ Kemampuan berdoa dan memperhatikan kesantunan berbahasa dalam
menghargai lawan bicara dengan Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia
▪ Kerja sama dalam kelompok. Bekerjasama dengan sangat baik, seluruh tugas
dalam LKPD dikejakan bersama dengan anggota kelompoknya
▪ Keaktifan dalam menyelesaikan tugas. Ikut serta menyelesaikan seluruh tugas
yang terdapat di LKPD.
▪ Kemampuan mendengarkan, menyimak dengan secara individual, dan
menyelesaikan tugas yang diberikan dengan mandiri dan bernalar kritis

Petunjuk penilaian
1 = Belum memenuhi
2 = Memenuhi sebagian
3 = Sudah memenuhi
4 = Sangat memenuhi

Rubrik penilaian
Kelas / Semester : VII/I
Tanggal Pengamatan :…………………
 Tema /Sub Tema : Lembaga Sosial
Nama siswa Aspek yang dinilai
Kemampuan berdoa dan Kerja sama dalam Keaktifan dalam Kemampuan
memperhatikan kelompok. menyelesaikan mendengarkan,
kesantunan berbahasa Bekerjasama dengan tugas. Ikut serta menyimak dengan
dalam menghargai sangat baik, seluruh menyelesaikan secara individual,
lawan bicara dengan tugas dalam LKPD seluruh tugas yang dan
Beriman, bertakwa dikejakan bersama terdapat di LKPD menyelesaikan tugas
kepada Tuhan Yang dengan anggota yang diberikan
Maha Esa dan berakhlak kelompoknya dengan mandiri dan
mulia bernalar kritis

Penilaian = total skor X 100

16

b. LKPD
Rubrik Penilaian
No Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Benar Salah
.
1. Peserta didik mampu memahami lembaga social

2. Peserta didik mampu menyebutkan jenis-jenis

lembaga sosial dilingkungan tempat tinggalnya

Peserta didik mampu memahami peran/fungsi

3.
lembaga social yang ada di lingkungan tempat
tinggalnya

Peserta didik mampu membedakan peran/fungsi

4. lembaga sosial yang ada di lingkungan tempat
tinggalnya

Kriteria penilaian
Kriteia skor
1. Peserta didik menjawab 4 pertanyaan dengan benar 4
2. Peserta didik menjawab 3 pertanyaan dengan benar 3
3. Peserta didik menjawab 2 pertanyaan dengan benar 2
4. Peserta didik menjawab 1 pertanyaan dengan benar 1
skor maksimal 4
 Nilai = skor yang diperoleh X 100
4

kriteria :
0 – 40% : Belum memenuhi
41 – 60% : Memenuhi sebagian
61 – 80% : Sudah memenuhi
81 – 100% : Sangat memenuhi

c. Penilaian keterampilan proses

- Teknik penilain : penilaian kinerja (produk) hasil diskusi
- Instrument penilaian
Aspek Skor Kriteria penilai
Tampilan 4 Hasil kreasi terlihat rapi, dan tertata dengan
tampilan yang menarik
3 Hasil kreasi tampilan tepat tetapi kurang
menarik
2 Hasil kreasi tampilan kurang menarik
1 Hasil kreasi tampilan tidak menarik
Kerapihan 4 Rapi dan tersistemastis
3 Cukup rapi dan tersistematis
2 Kurang rapi dan belum tersistematis
1 Tidak rapi
Kesesuaian dengan tema 4 sesuai
pembelajaran 3 Cukup sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai

Skor = nilai yang diperoleh X 100

12

kriteria :
0 – 40% : Belum memenuhi
41 – 60% : Memenuhi sebagian
61 – 80% : Sudah memenuhi
81 – 100% : Sangat memenuhi

D. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mampu mencapai
kompetensi yang telah diterapkan dalam pembelajaran dengan memberikan
penguatan secara mandiri serta meminta peserta didik menemukan informasi dari
berbagai sumber mengenai materi kebutuhan

Kegiatan remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu mencapai
kompetensi dari pembelajaran
 ❖ Melalui tutor sebaya apabila peserta didik yang remedial jumlahnya tidak lebih
dari 50% jumlah peserta didik di kelas.
❖ Bimbingan khusus apabila peserta didik yang remedial jumlahnya sedikit 1
sampai 5 orang.
❖ Pembelajaran dengan model dan metode yang berbeda apabila peserta didik
yang remedial jumlahnya lebih dari 50% jumlah peserta didik.

E. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN REFLEKSI GURU

1. Refleksi peserta didik
Secara pribadi siswa melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
dilalui dengan panduan :
✔ Apa yang kamu pelajari pada hari ini?

✔ Apakah mengalami kesulitan dalam memahami peran dari lembaga social ?

✔ Bagaimana perasaan kamu setelah mengikuti pembelajaran hari ini ?

2. Refleksi guru
✔ Kesulitan peserta didik dalam menganalisis informasi? Apa yang dilakukan
oleh guru saat peserta didik mengalami kesulitan tersebut?
✔ Apa kesulitan peserta didik saat presentasi? Perlukah bimbingan dan
pemberian contoh presentasi?
✔ Apakah ada peserta didik yang tidak fokus saat mengikuti pembelajaran? Apa
yang menyebabkan peserta didik tidak fokus saat mengikuti pembelajaran?
✔ Apakah pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana pembelajaran
guru?

……….., … Juli 2023

Mengetahui,
Kepala UPT …………………. Guru Mata Pelajaran

…………………………… …………………………
NIP. NIP.
 LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Rubrik Penilaian LKPD

BAHAN AJAR

DAFTAR PUSTAKA
GLOSARIUM