Guía del Libro: Ernesto, el aprendiz de matemago

Muñoz,J. (2006) Ernesto, el aprendiz de matemago.

Madrid: Nívola

Ficha del libro

Autor:
Muñoz Santonja, J., profesor de Matemáticas, lleva muchos años enseñando
Matemáticas y trabajando con juegos de mesa, puzzles, teatro, fotografía o videos
y otros recursos didácticos como la magia matemática.
Editorial:
Nívola, la 1ª Edición es de 2003.
Extensión:
El libro tiene una extensión de 153 páginas.

Resumen

El joven Ernesto, que siempre suspende Matemáticas, con ayuda del mago Minler,
descubre lo útiles y divertidas que son al verlas relacionadas con algo que le atrae
desde pequeño, la magia. A través de juegos de cartas, trucos con dados, adivinar
números, trucos con cuerdas,...Lo que parece difícil y a veces imposible, se
convierte en evidente y sencillo cuando nos cuentan trucos y estrategias con los
números.

Ficha Didáctica

Nivel:
A partir de 1º de ESO
Contenido Matemático:
Números, sistema de numeración, sistema decimal, lenguaje algebraico y

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ecuaciones de primer grado.
El tema principal del libro es el uso de las Matemáticas en trucos de magia para
llamar la atención del lector sobre la importancia y utilidad de éstas en la vida
cotidiana. Se hacen trucos de magia mediante operaciones básicas con números,
con el uso del lenguaje algebraico, manejo de dados y cartas, uso de la
calculadora.
Conexión con … Lengua y Literatura.
Competencias:
• Competencia en comunicación lingüística: Incorporar elementos del lenguaje
matemático.
• Competencia matemática: Pensar y razonar: entender los conceptos
matemáticos y su función.
• Expresión cultural y artística: Consideran el conocimiento matemático como
contribución al desarrollo cultural de la humanidad. Utilizar en los ámbitos
personal y social, los elementos y razonamientos matemáticos para interpretar
y producir información, para resolver problemas provenientes de situaciones
cotidianas y para tomar decisiones.
• Competencia para aprender a aprender: Curiosidad de plantearse preguntas,
identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles ante una misma
situación o problema utilizando diversas estrategias y metodologías que
permitan afrontar la toma de decisiones, racional y críticamente, con la
información disponible.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
Habilidades para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa
personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos y para
interpretar el mundo, análisis de los fenómenos desde los diferentes campos de
conocimiento científico involucrados.

Cuestionario de Lectura

1. ¿Qué hizo la profesora sustituta para atraer la atención de los alumnos?

2. ¿Cómo eran los espectáculos del circo?

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3. ¿Qué espectáculo del circo llama la atención de Ernesto?
4. ¿Por qué le llama tanto la atención la actuación del mago?
5. ¿A dónde fue Ernesto después de la actuación del mago?
6. ¿De dónde es el mago Minler?
7. ¿Qué le propone el mago al chico mientras están dando un paseo para llegar a
casa la noche que se conocen?
8. ¿En qué consiste el primer truco que le enseña el mago?
9. Explica con tus palabras en que consisten los trucos con dados que le enseña el
mago a Ernesto.
10.¿Qué trata de enseñarle el mago Minler a Ernesto en el capítulo “El álgebra
ayuda a la magia”?
11.Según Minler, ¿qué es lo que más asombra en un mago?
12.¿Qué hacen en las primeras sesiones los dos protagonistas?
13.Explica brevemente con tus palabras el truco de cartas que hace el mago el día
que Ernesto y él comen juntos después de dar un paseo por la ciudad.
14.¿Cuál parece que es el número favorito del mago y que está presente en casi
todos sus trucos?
15.¿Porque sorprende Ernesto a su profesor de Matemáticas?
16.¿Conocían los padres de Ernesto al mago?
17.¿Qué usa el mago Minler para enseñarle más trucos a Ernesto?
18.¿Por qué llegó Ernesto a casa con una varita colgando de un ojal de la camisa?
¿Cómo se la quitó?
19.¿Quién es en realidad el mago Minler?
20.¿Qué ocurre al final de la historia?

Actividades Matemáticas

1. Escribe tu edad, multiplica ese número por 2 y súmale 7. Después, el resultado

de la suma multiplícalo por 5 y súmale el número del curso que haces este año
en el instituto. Lo que te haya dado, vuelve a multiplicarlo por 5 y ahora
réstale 7. Por último, debes multiplicar por 2 el valor obtenido y sumar el
número de personan que viven en tu casa. Al resultado que te sale (de 4 cifras)

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réstale 336 y comprueba que obtienes un número tal que sus dos primeras
cifras indican tu edad, la siguiente el curso que estudias y la última, el número
de personas que viven en tu casa.
2. Piensa un número de 2 cifras. Ahora le sumas el número 13 y luego multiplicas
por 3 el resultado. A lo obtenido le sumas otra vez 13, pero ahora le restas el
número que habías pensado. Lo que te da lo divides entre 2. Comprueba que si
al resultado total le restas 26, obtienes el número del principio.
3. Escribe tu mismo un acertijo similar a los anteriores con ayuda de lo que se
explica en el libro.
4. En el capítulo 14 del libro (en la página 138), el mago le enseña a Ernesto unos
trucos con unas tarjetas llenas de números. ¿Cuántos elementos puede adivinar
como máximo si tenemos 3 tarjetas? ¿Y si tenemos 6 tarjetas? ¿Qué pasa si
tenemos “n” tarjetas?
5. Siguiendo con el capítulo que se ha comentado en el ejercicio anterior, el mago
al hablar de la distribución de los números en las tarjetas, le comenta a
Ernesto, que se basa en las propiedades de los “sistemas de numeración”.
Explica en qué consiste un sistema de numeración y en qué consiste el sistema
de numeración posicional.
6. ¿En qué usas tu diariamente el sistema sexagesimal (sistema de base 60)? ¿Y un
sistema de base 12? Pon ejemplos.
7. ¿Qué es un sistema binario? Explica en que consiste.
8. Pasa los siguiente números del sistema binario al sistema decimal:
101
1001
1000001
111011001
101010110101
110100100110111
9. Pasa los siguiente números del sistema decimal al sistema binario:
7
12

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Actividades Interdisciplinares

1. En el capítulo 12 del libro, titulado “Unas imágenes asombrosas”, aparecen

unas imágenes curiosas. Realiza una investigación de imágenes similares y
realiza una presentación en clase ante tus compañeros.
2. En el libro, aparecen ejemplos de unos puzzles “muy curiosos” que consisten
en cortar el gráfico por una línea central y luego cortar una de las partes en
dos trozos. Al intercambiar las partes entre sí, hacen que aparezca o
desaparezca una figura del gráfico. Intenta inventar un puzzle similar.
3. Realiza una investigación con ayuda de tus compañeros sobre puzzles
topológicos y juegos con cuerdas como los que aparecen en el libro.

Cuestiones de Valoración Personal

1. ¿Por qué crees que el libro se llama así?

2. Busca la biografía del autor y haz un resumen sobre ella.
3. ¿Has podido comprender las matemáticas que aparecen en el libro?
4. ¿Habías leído antes algún libro relacionado con las matemáticas? En caso
afirmativo, ¿cuál? Y en caso negativo, ¿por qué?
5. ¿Recomendarías este libro a otra persona? Da una razón de tu respuesta.

Análisis Externo

Se trata de un libro que se puede recomendar para que nuestros alumnos puedan
leer y disfrutar de las matemáticas de otro modo. Utilizar la magia con números
puede ser un recurso didáctico muy apropiado para algunos jóvenes que sienten
una gran atracción por las matemáticas y también para aquellos otros que sienten
rechazo por ellas. Al conocer y practicar algunos trucos con números se puede
conseguir entender propiedades que de otra manera pueden ser más aburridas.

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Este libro da la oportunidad de aprender estrategias que parecen difíciles si no se
conocen, pero que contadas en clave de magia se convierten en juegos divertidos
que cualquiera puede hacer con sólo unos pocos conocimientos numéricos.

Enlaces y referencias bibliográficas

• http://personal.telefonica.terra.es/web/ies4hellin/matematicas/LecturasReco
mendadas.htm#19
Guía de lectura (Lecturas recomendadas, I.E.S. Izpisúa Belmonte)
• http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/taller/jueg
os/desaparecidos/elchinoquedesaparece.htm
En esta página web tienes una explicación animada del juego del chino que
desaparece y del juego de los enanitos (pág 115-124), incluso si quieres te
puedes imprimir un tablero con el juego de los enanitos de Sam Lloyd.

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