ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ ΤΩΝ

ΜΑΘΗΤΩΝ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: Βασικοί όροι

Διδάσκων: Νίκος Ανδρεαδάκης

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΣΧΟΛΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ
 Άδειες Χρήσης
• Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται στην άδεια
χρήσης Creative Commons και ειδικότερα
Αναφορά – Μη εμπορική Χρήση – Όχι Παράγωγο Έργο v.3.0
(Attribution – Non Commercial – Non-derivatives v.3.0 )

[ή επιλογή ενός άλλου από τους έξι συνδυασμούς]

[και αντικατάσταση λογότυπου άδειας όπου αυτό έχει μπει (σελ. 1, σελ. 2 και τελευταία)]
• Εξαιρείται από την ως άνω άδεια υλικό που
περιλαμβάνεται στις διαφάνειες του μαθήματος, και
υπόκειται σε άλλου τύπου άδεια χρήσης. Η άδεια
χρήσης στην οποία υπόκειται το υλικό αυτό αναφέρεται
ρητώς.

2
 Χρηματοδότηση
• Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια
του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα.
• Το έργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο Πανεπιστήμιο
Κρήτης» έχει χρηματοδοτήσει μόνο τη αναδιαμόρφωση του
εκπαιδευτικού υλικού.
• Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού
Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και
συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό
Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους.

3
Μεθοδολογικές Επισημάνσεις για
την Αξιολόγηση των Μαθητών
 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
(ορισμοί)

Απόδοση μιας ορισμένης Πράξη με την οποία για

Είναι η
αξίας σε κάποιο πρόσωπο, ένα υποκείμενο,
διαδικασία
αντικείμενο ή γεγονός, με αντικείμενο, κατάσταση ή
προσδιορισμού
βάση συγκεκριμένα, σαφή γεγονός εκφράζουμε μια
της αξίας ενός
και προκαθορισμένα κρίση με βάση ένα ή
αντικειμένου
αντικειμενικά κριτήρια περισσότερα κριτήρια,
και μέθοδο εκτίμησης. όποια κι΄ αν είναι αυτά.

Αξιολόγηση:
Γιατί; Τι; Πως; Ποιος; Ποιον; Πότε;
 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Η διαδικασία κατά την οποία Είναι ένα πολύπλοκο σύνολο

εκπαιδευτικός και μαθητής Μια διαδικασία κατά την οποία τεχνικών που δείχνει αν οι
κρίνουν αν οι σκοποί των αποφασίζουμε κατά πόσο: στόχοι της εκπαίδευσης
προσπαθειών του σχολείου α) ένας μαθητής πρέπει να κριθεί επιτεύχθηκαν και με ποιο
επιτυγχάνονται ότι πέτυχε ικανοποιητικά, τρόπο
(Cronbach) β) μια τάξη ή μια ομάδα παιδιών (Meigniez)
έχει φτωχή απόδοση,
γ) ένα σχολείο πετυχαίνει σε
εξαίρετο επίπεδο, και
δ) η εκπαίδευση είναι πετυχημένη
(Cage & Berliner)
 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
(αντικείμενα)

ΕΜΨΥΧΑ
Διδακτικό – εκπαιδευτικό προσωπικό
Μαθητές
 Διοικητικό προσωπικό
Στελέχη εκπαίδευσης
Συμβουλευτικό προσωπικό
Επικουρικό προσωπικό
Σύλλογοι γονέων
Συνδικαλιστικά όργανα
Μαθητικά συμβούλια
Όργανα τοπικής αυτοδιοίκησης
Πολιτικό προσωπικό
Λοιπά αντικείμενα
ΜΗ ΕΜΨΥΧΑ
 Σχολικές μονάδες
Εκπαιδευτική νομοθεσία
Οικονομικές παροχές
 Κτιριακή & υλικοτεχνική υποδομή
Προγράμματα σπουδών
 Σχολικά εγχειρίδια
 Διδασκαλία
 Ειδικοί θεσμοί & μέτρα
 Εκπαιδευτικά μέσα
 Αρχική&συμπληρωματική κατάρτιση
 Μετεκπαίδευση, Επιμόρφωση
Λοιπά αντικείμενα
 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Η πολυεπίπεδη και συστηματικά οργανωμένη διαδικασία κατά την

οποία:
θεσμοί, φορείς, πρόσωπα, πλαίσια και διεργασίες ενός εκπαιδευτικού
συστήματος εκτιμούνται με βάση συγκεκριμένα και προκαθορισμένα
κριτήρια,
με στόχο τη λήψη έγκυρων αποφάσεων σχετικά με την αποτίμηση, την
επιλογή και την τροποποίηση εκπαιδευτικών διαδικασιών
 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (ΤΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ)
ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Η συστηματικά οργανωμένη και συνεχής διαδικασία ελέγχου του

βαθμού στον οποίο κατακτώνται από τους μαθητές οι στόχοι
τους οποίους επιδιώκει το σχολείο
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (ΤΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ)
ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

βαθμολογία-βαθμός
Τέλος Ενότητας