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Ocampo Arzeno La Entrevista Inicial
Ocampo Arzeno La Entrevista Inicial
- LA ENTREVISTA
INICIAL
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Extraído del libro "Las tecnicas proyectivas y el proceso psicodiagnostico"
para exponer sus problemas comenzando por donde prefiera o incluyendo lo que
desee.
El entrevistador interviene con el fin de:
a) Señalar vectores cuando el entrevistado no sabe como comenzar o continuar
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(preguntas amplias)
b) Señalar situaciones de bloqueo o paralización por incremento de angustia.
c) Inquirir sobre aspectos de la conducta del entrevistado acerca de la información
Los criterios que utilizamos para interpretar la entrevista inicial son; tipo de vinculo
que el paciente establece con el psicólogo/psicópedagogo, transferencia y
contratransferencia, clase de vínculos que establece con otros en sus relaciones
interpersonales, ansiedades predominantes, conductas defensivas utilizadas
habitualmente, aspectos patológicos y adaptativos, diagnostico y pronostico.
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cambia y en que sentido (lenguaje verbal y paraverbal, vestimenta, gestos,
manera peculiar de estar quieto o moverse, etc.)
2. Atender a lo que verbaliza: que y cuando verbaliza y con que ritmo,
cotejarlo a la imagen de cuando solicito la consulta. Apreciar las
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características del lenguaje (claridad o confusión con que se expresa,
preferencias por términos equívocos o imprecisos o ambiguos, utilización
del tono de voz). En cuanto al contenido de lo verbalizado hay que tener en
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cuenta que aspectos de su vida elige para comenzar a hablar, a cuales se
refiere preferentemente, cuales provocan bloqueos o ansiedad. Atender si
el motivo manifiesto de consulta se mantiene, anula, amplia, restringe
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durante la entrevista
3. Establecer el grado de coherencia o discrepancia entre todo lo verbalizado
y todo lo que captamos a través de su lenguaje no verbal,
4. Planificar la batería de los test en cuanto a; a) elementos a utilizar (cantidad
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desempeñan cada uno de ellos respecto del otro, con el psicólogo o
psicópedagogo, que aporta cada uno, que aspectos del hijo muestran
respectivamente, como vivencian el psicodiagnostico y la posibilidad de una
psicoterapia, muchas veces uno desempeña un rol de corrector de lo que dice el
otro, si la actitud de uno es desconfianza y envidia, el otro puede equilibrarla con
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signos de mayor agradecimiento y confianza. La presencia de ambos evita el
peligro de aceptar al ausente como “chivo emisario”. 9) un objetivo importante a
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investigar es el motivo de consulta. Hay un motivo de consulta manifiesto y otro
latente, el manifiesto es el síntoma que preocupa al que solicita la consulta, hay
algo que opera como señal de alarma, a veces esta señal de alarma proviene de
un tercero (ej. Escuela), esto nos indica el grado de insight. Este síntoma
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Es útil averiguar que fantasías, que concepciones de la vida, salud y enfermedad
tienen los padres, el conocimiento de estos esquemas permiten conocer mejor el
caso.
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Otro elemento a tener en cuenta es la secuencia de aspectos del hijo que los
padres van mostrando, podemos registrar distintas alternativas: uno muestro los
aspectos sanos del hijo y el otro los mas enfermos y este se mantiene a lo largo
de la primera entrevista y de todo el proceso. Los roles se intercambian y cuando
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uno de los dos muestra algo sano el otro muestra un aspecto enfermo;
a) caso en que los padres comienzan por los aspectos mas gratificantes
incluyendo paulatinamente lo mas enfermo, en este caso se trata de padres que
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b) puede ocurrir que los padres muestren exclusivamente los positivo del hijo,
algunos necesitan que el psicólogo/psicópedagogo les muestre que se da por
sentado que algo anda mal y que hay que encarar lo que falla y esto no implica
validar lo que funciona bien,
c) en otros casos la secuencia es la inversa, aparece primero lo mas enfermo y
luego ocasionalmente incluyen lo adaptativo, lo consideramos como un indicador
del deseo de depositar en forma rápida en el psicólogo/psicópedagogo lo más
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e) se da el caso de padres con roles contrarios, uno aporta algo positivo y el otro
inmediatamente asocia algo negativo que invalida lo anterior, hay veces en que
estos roles son fijos y en otros son variables, son padres que no toleran estar de
acuerdo.
Otra dificultad se deriva de la similitud entre la patología del hijo y la de uno de sus
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padres. Los datos sobre esta patología no suele aparecer como motivo manifiesto.
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