Planificacion 2do BT Matematicas 1 Trimestre

UNIDAD EDUCATIVA PICHINCA
AÑO LECTIVO 2023 – 2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: José Agustin Intriago Ponce Área: Matemática Asignatura: Matemática
1 Ciencia, tecnología y Números de
Unidad didáctica: Grandes ideas: sociedad semanas: 12
Segundo Año BGU Del 24 de abril de 2023 al
Grado/Curso: Paralelos: A-B Fecha: 28 de julio de 2023
Trimestre: 1°
EJES TRANSVERSALES
➢ Socioemocional
➢ Cultura de aprendizaje
➢ Comunicacional y Lingüístico
➢ Razonamiento lógico-matemático
➢ Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMANA
TEMÁTICAS/ CRITERIO DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
FECHAS DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
1 Semana de *Presentación del docente Realizar la orientación el Aprendizaje fundacional: *Diagnosticar las habilidades
bienvenida y *Presentación de los inicio Socioemocional y socioemocionales intrapersonales e
reconocimiento estudiantes del interpersonales, relacionadas con la
*Orientaciones para el año lectivo 2023-2024 a formación integral del estudiantado,
inicio del año lectivo 2023- entre ellas: la empatía, la apertura a la
través de la planificación

Del 24 al 28 de 2024 de las 9 primeras Comunicacionales y lingüísticos diversidad y la autorregulación escolar
abril de semanas y su plan de *Desarrollar actividades de *Dinámica y actividades lúdicas
2023 estudio presentación de los estudiantes por
cada grado/curso, considerar sus
gustos, intereses, habilidades de
cada estudiante, entre otros, visita a
los diferentes espacios que
conforman la institución educativa,
sensibilización para establecer
acuerdos sobre el uso y cuidado de
los espacios, así como la
apropiación del aula *Fomentar los
hábitos de estudio, autorreflexión y
aprendizaje autónomo

2 Semana de I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: Evaluación diagnóstica
diagnóstico propiedades algebraicas Razonamiento lógico – matemático *Participaciones de estudiantes
de los números reales en *Desarrollo de habilidades para la *Prueba escrita
Del 01 al 05 productos comprensión de conceptos, leyes de
de mayo de notables, factorización, los signos, ecuaciones lineales y
2023 potenciación y propiedades de la potenciación
*Desarrollo de habilidades para la
resolución de problemas relacionados
radicación. (I.3.) con el mundo cotidiano
*Enseñar el manejo de la calculadora
científica con sus procedimientos en
la comprobación de resultados
I.M.5.1.2. Halla la
solución de una
ecuación de primer
grado, con valor
absoluto, con una o dos
variables; resuelve
analíticamente una
inecuación; expresa su
respuesta en intervalos y
la gráfica en la recta
numérica; despeja una *Autorreflexión
variable de una fórmula
para aplicarla en
diferentes
contextos.

3 Semana de M.5.1.1. Aplicar las I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
la propiedades algebraicas propiedades algebraicas Razonamiento lógico – matemático *Actividades Disciplinares o
trayectoria de los números reales en de los números reales en Permanencia escolar Interdisciplinares individuales
escolar la resolución de productos productos *Creación de registros interactivos *Actividades Disciplinares o
Del 08 al 12 notables y en la notables, factorización, sobre la asistencia de los estudiantes interdisciplinares grupales
de mayo de factorización de potenciación y *Desarrollar mensajes motivaciones
2023 expresiones algebraicas con los estudiantes
*Se desarrollará proceso de
radicación. (I.3.) recuperación y
fortalecimiento de los aprendizajes

M.5.1.2. Deducir I.M.5.1.2. Halla la con base en los resultados obtenidos
propiedades algebraicas de solución de una en el diagnóstico
la potenciación de ecuación de primer
números reales con grado, con valor
exponentes enteros en la absoluto, con una o dos
variables; resuelve
simplificación de
analíticamente una
inecuación; expresa su
respuesta en intervalos
expresiones numéricas y
y la gráfica en la recta
algebraicas.
numérica; despeja una Leyes de los signos
variable de una fórmula
*Leyes de los signos para aplicarla en
*Potenciación
*Ecuaciones lineales de
primer grado con una diferentes
incógnita contextos.

*Se realizan talleres educativos
Reglas de la potenciación
*Refuerzo y retroalimentación
4 Semana de M.5.1.11. Resolver sistemas I.M.5.2.1. Resuelve Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

fomento de de dos ecuaciones sistemas de ecuaciones Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o
la lectura lineales mxn con diferentes tipos *Crear espacios en los que el Interdisciplinares individuales
Del 15 al 19 con tres incógnitas de soluciones y estudiante y la comunidad educativa *Actividades Disciplinares o
de mayo de (ninguna solución, solución empleando varios puedan desarrollar un proceso de interdisciplinares grupales
2023 única, infinitas métodos, y los aplica en mediación lectora
soluciones), de manera funciones racionales y en sostenible dedicando al menos 30 Lectura
analítica, utilizando los problemas de aplicación; minutos diarios *Preguntas
métodos de sustitución o juzga la *Se realiza la proyección de la *Análisis
eliminación validez de lectura del procedimiento de *Conclusiones

gaussiana) sus hallazgos.) resolución del método de sustitución
y del método de reducción Desarrollar los problemas
*El docente entrega a los estudiantes 1. Si al doble del menor de dos números
una hoja de una lectura denominada se le suma el triplo del mayor se
“Los 10 matemáticos influyentes en obtiene 80 y si al quíntuplo del
la historia del mundo” menor se le resta el
*Sistema de dos Aprendizaje fundacional: doble del mayor se obtiene 10.

ecuaciones simultáneas Razonamiento lógico – matemático ¿Cuáles son estos números?
con dos incógnitas *Explicación del proceso de 2. Por 5 relojes de hombre de una
*Método de sustitución resolución del sistema de dos misma calidad y 4 relojes de mujer
*Método de reducción o ecuaciones con dos incógnitas por el de una misma calidad pagué $320.
de suma y resta método de sustitución y por el Si hubiera comprado 4 relojes de
método de reducción hombre y 5 relojes de mujer
*Indicar los pasos para la resolución hubiese pagado $310 ¿Cuánto vale
*Relacionar con problemas del cada reloj?
mundo cotidiano

5 Semana del M.5.1.11. Resolver I.M.5.2.1. Resuelve Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
razonamien sistemas de dos ecuaciones sistemas de ecuaciones Razonamiento lógico – *Actividades Disciplinares o
to lógico lineales mxn con diferentes tipos matemático *Promover el Interdisciplinares individuales
Del 22 al 26 con tres incógnitas de soluciones y razonamiento lógico en los *Actividades Disciplinares o
de mayo de (ninguna solución, solución empleando varios estudiantes a partir de experiencias interdisciplinares grupales
2023 única, infinitas métodos, y los aplica en de aprendizaje dinámicas y
soluciones), de manera funciones racionales y en reflexivas que permitan desarrollar Desarrollar en GeoGebra
analítica, utilizando los problemas de aplicación; habilidades esenciales para la vida, 𝟓𝒙−𝟐𝒚= 𝟐𝟒
métodos de sustitución o juzga la considerando {
eliminación validez de el enfoque STEAM
gaussiana) sus *Explicar el procedimiento para
hallazgos.) graficar los sistemas de dos
ecuaciones con dos incógnitas con la
solución
*Método gráfico *Emplear la herramienta GeoGebra y
proyectar el resultado
𝟐𝒙−𝟕𝒚 = −𝟔

*Usar la calculadora científica para Comprobación de resultado en
comprobar el resultado calculadora científica
6 Semana de M.5.1.11. Resolver sistemas I.M.5.2.1. Resuelve Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

la de dos ecuaciones sistemas de ecuaciones Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o
comunidad lineales mxn con *Vincular a la comunidad educativa, Interdisciplinares individuales
educativa coincógnitas diferentes mediante de encuentros en donde *Actividades Disciplinares o

Del 29 de (ninguna solución, solución tipos de soluciones y cada actor participa de forma interdisciplinares grupales
mayo al 02 única, infinitas empleando varios dinámica con el fin de llegar al
de junio de soluciones), de manera métodos, y los aplica en planteamiento de acuerdos, al
2023 analítica, utilizando los funciones racionales y en cumplimiento de estos, así como al
métodos de sustitución o problemas de aplicación; establecimiento de los roles de cada
eliminación gaussiana. juzga la validez de sus uno.
hallazgos.) *Realizar una mesa redonda para
fomentar el sentido de pertenencia y
el compromiso Desarrollar el siguiente ejercicio
*Sistema de tres
ecuaciones lineales con Aprendizaje fundacional:
tres incógnitas Razonamiento lógico –
*Problemas de aplicación matemático *El docente explica el
en sistemas de ecuaciones procedimiento para la resolución del
simultáneas sistema de tres ecuaciones con tres
incógnitas *Los estudiantes
participan en pizarra
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
*Los estudiantes comprueban sus
resultados mediante la calculadora
científica

*Se realiza un video para el refuerzo
y retroalimentación de la temática
7 Semana de M.5.1.2. Deducir I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

fomento del propiedades algebraicas Razonamiento lógico – matemático *Actividades Disciplinares o
deporte de los números reales en *Incentivar la actividad física y la Interdisciplinares individuales

Del 05 al 09 propiedades algebraicas de productos práctica deportiva como una *Actividades Disciplinares o
de junio de la potenciación de notables, factorización, oportunidad para promover el trabajo interdisciplinares grupales
2023 números reales con potenciación y colaborativo, la actitud
exponentes enteros en la radicación. (I.3.) positiva, la creatividad e Deporte y recreación
involucramiento de las familias, de Cuenta las filas y columnas con los
simplificación de
manera lúdica y divertida estudiantes en patio de la unidad
*Se explica la potenciación a través educativa. Escribe en forma de
algebraicas. del deporte con un ejercicio en el potenciación. Realiza un deporte de
patio desarrollado con el profesor y movimiento de las personas por filas o
*Potenciación estudiantes
*Escribir una tarjeta con las reglas de
la potenciación y plastificarla
*Desarrollar diversos ejercicios de
potenciación con los estudiantes a
través del uso de sus reglas columnas

Propiedades de la potenciación y
*El docente refuerza y retroalimenta
ejercicios de aplicación
8 Semana de M.5.1.2. I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

promoción Deducir propiedades algebraicas Razonamiento lógico – matemático *Actividades Disciplinares o
de la propiedades algebraicas de de los números reales en *Desarrollar de la autonomía Interdisciplinares individuales
autonomía la potenciación de productos responsable con actividades que *Actividades Disciplinares o
Del 12 al 16 números reales con notables, factorización, motiven a los estudiantes a aprender interdisciplinares grupales
de junio de exponentes enteros en la potenciación y con diversas estrategias y en todos
2023 simplificación de radicación. (I.3.) los ámbitos de la vida cotidiana
*Los estudiantes participan en
pizarra desarrollando diversos
algebraicas. ejercicios sobre potenciación a
través del uso de las reglas
*Aplicación de las reglas *También se desarrollan ejercicios de
de los exponentes comprobación en la calculadora
científica
Desarrollar los siguientes ejercicios en
pizarra

Comprobación de resultados de
potenciación en
calculadora científica
9 Semana de M.5.1.2. Deducir I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

transformac propiedades algebraicas de propiedades algebraicas Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o
ión la potenciación de de los números reales en *Establecer momentos de reflexión Interdisciplinares individuales
educativa números reales con productos en los que se obtendrán propuestas *Actividades Disciplinares o
Del 19 al 23 exponentes enteros en la notables, factorización, de mejora que se enmarquen en el interdisciplinares grupales
de junio de potenciación y proceso de transformación educativa
simplificación de
2023 *Los estudiantes respondan a las
siguientes preguntas, ¿Cuál es la
expresiones numéricas y radicación. (I.3.) escuela que quiero? ¿Qué
algebraicas.
*Exponente fraccionario

quiero aprender? ¿Cómo quiero
aprender?, que podrán ser
respondidas a través de diversas
actividades en este caso de la
asignatura de matemática
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
*El docente explica los diferentes
ejercicios sobre exponentes
fraccionarios
*Se aplica las reglas
correspondientes a los exponentes
fraccionarios
*Participación de estudiantes en Desarrollar los siguientes ejercicios
pizarra
*Refuerzo y retroalimentación por
parte del docente

Comprobación de resultados de
exponente fraccionario en
calculadora científica

M.5.1.11. Resolver I.M.5.2.1. Resuelve 1) Aportes
sistemas de dos ecuaciones sistemas de ecuaciones Aprendizaje fundacional: *Actividades Disciplinares o
lineales mxn con diferentes tipos Razonamiento lógico – matemático Interdisciplinares individuales
con dos incógnitas de soluciones y *El docente explica el procedimiento *Actividades Disciplinares o
(ninguna solución, solución empleando varios para la resolución del sistema de interdisciplinares grupales
única, infinitas métodos, y los aplica en ecuaciones de 2x2 y de 3 x 3
soluciones), de manera funciones racionales y en *Los problemas son planteados a Desarrollo de algunos ejercicios
analítica, utilizando los problemas de aplicación; través de problemas cotidianos
métodos de sustitución o juzga la validez de sus *Los estudiantes participan en la
eliminación gaussiana. hallazgos.) pizarra
*Sistema de dos
ecuaciones lineales con
dos incógnitas
*Sistema de tres
ecuaciones lineales con
dos incógnitas
*Problemas de aplicación
en sistemas de ecuaciones
simultáneas

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR CORDINADOR DE AREA APROBADO POR VICERRECTOR/A
Nombre: Jose Agustin Intriago Ponce Nombre: Jose Gregorio Alban Cruz Nombre: Ericka Wendy Chavez Mendoza
Firma: Firma: Firma:


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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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fortalecimiento de los aprendizajes

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

4 Semana de M.5.1.11. Resolver sistemas I.M.5.2.1. Resuelve Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

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*Sistema de dos Aprendizaje fundacional: doble del mayor se obtiene 10.

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6 Semana de M.5.1.11. Resolver sistemas I.M.5.2.1. Resuelve Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

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7 Semana de M.5.1.2. Deducir I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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*El docente refuerza y retroalimenta

8 Semana de M.5.1.2. I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

Desarrollar los siguientes ejercicios en

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9 Semana de M.5.1.2. Deducir I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

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