Professional Documents
Culture Documents
Komponen Diskripsi
1 Identitas Memuat identitas berikut:
1. Nama penyusun, institusi, dan tahun disusunnya Perangkat
Ajar
2. Jenjang sekolah (SD/SMP/SMA)
3. Kelas
4. Alokasi waktu (dalam menit)
5. Jumlah pertemuan (dalam jam pelajaran)
6. Kata kunci (materi pokok)
7. Kode perangkat
8. Jumlah peserta didik
9. Moda (PJJ, TM, Blended)
2 Profil Pelajar Memuat Satu atau lebih dimensi Profil Pelajar Pancasila yang
Pancasila yang berkaitan erat dengan konten dan konteks pembelajaran
berkaitan (merujuk Alur dan Tujuan Pembelajaran dan dokumen Profil
Pelajar Pancasila)
Komponen Diskripsi
3 Tujuan Dapat dijabarkan merujuk pada berbagai prinsip,, namun setidaknya memuat 3
Pembelajaran poin penting yaitu:
1. Kompetensi. Apa kompetensi/kemampuan yang dapat didemonstrasikan oleh
peserta didik, atau ditunjukkan dalam bentuk produk, yang menunjukkan
peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
Gunakan kata kerja operasional yang dapat diamati (observable skills).
Contoh: Peserta didik dapat menyajikan solusi utk menangani perubahan
kondisi alam di permukaan bumi akibat faktor manusia
2. Pemahaman bermakna. Apa ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang
perlu dipahami di akhir satu unit pembelajaran? Pertanyaan apa yang perlu
dapat dijawab siswa setelah mempelajari unit tersebut?
Contoh: perubahan kondisi alam di permukaan bumi akibat faktor manusia.
3. Variasi. Keterampilan berpikir apa saja yg perlu dikuasai siswa untuk dapat
mencapai tujuan pembelajaran? Gunakan keterampilan berpikir yang
bervariasi terutama HOTS.
Contoh: Menganalisis hubungan antara kegiatan manusia dengan perubahan
alam di permukaan bumi dan menarik kesimpulan penyebab-penyebab
utamanya.
Komponen Diskripsi
4 Sarana Prasarana Sarana prasarana meliputi antara lain:
1. Media, alat, dan bahan belajar (mis. Komputer, jaringan
internet, dsb.)
2. Lingkungan belajar yang dimodifikasi (mis. dibutuhkan ruang
yang lapang untuk peserta didik beraktivitas, ruang terbuka,
dsb)
3. Sarana dan prasarana alternatif yang menunjang proses belajar
berjalan efektif.
4. Perkiraan biaya. Perkiraan biaya yang dibutuhkan untuk
menerapkan unit pembelajaran ini di kelas, termasuk biaya yang
perlu dikeluarkan peserta didik
5 Karakteristik Modul ajar dikembangkan untuk karakteristik peserta didik tertentu
peserta didik dan atau berbagai karakteristik. Karakteristik dimaksud secara
umum diantaranya:
• Peserta didik reguler/tipikal (tanpa ketunaan dan kesulitan
belajar atau berpencapaian tinggi)
• kesulitan belajar (jelaskan hambatan belajar yang dimaksud)
• berpencapaian tinggi
• ketunaan (tuna netra, tuna rungu, tuna grahita, tuna daksa, tuna
laras, tuna ganda)
Komponen Diskripsi
6 Materi ajar Pemilihan materi ajar secara umum merujuk pada prinsip-prinsip di
bawah ini;
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran dan alur pembelajaran
2. Menyampaikan konsep yang sesuai
3. Tidak memuat unsur SARA.
4. Tidak memuat pornografi, pornoaksi, dan provokasi.
5. Memuat Informasi tentang referensi buku, video, dll yang
digunakan untuk kegiatan belajar, mencantumkan sumber yang
jelas dan dapat diakses.
6. Memuat Kearifan lokal daerah setempat dan kekinian.
7. Mempertimbangkan isu-isu terkini
8. Mempertimbangkan ketersediaan sumber daya pendukung
pembelajaran
A. Kover depan
B. Halaman Preliminaries
• Halaman judul
• Halaman Kata Pengantar
• Halaman Prakata
• Halaman Petunjuk penggunaan Modul
• Halaman Alur Pencapaian Kompetensi (ATP)
C. Bagian Utama (Isi)
BAGIAN UTAMA (ISI)
BAB I. PENDAHULUAN
I. Rasional (diambil dari CP)
2. Cakupan atau ruang lingkup (dari CP)
3. Tujuan mapel (CP)
4. Pendekatan/Strategi pembelajaran (CP)
5. Media pembelajaran
6. Evaluasi pembelajaran
BAB II. PEMBELAJARAN UNIT KOMPETENSI 1
A. Bagian Awal
• Judul bab dibuat menarik, ringkas, dan
menggambarkan materi
• Tujuan Pembelajaran (memenuhi prinsip
Audience, Behavior, Condition, Degree) sesuai
dengan indikator
• Ilustrasi Materi (bisa berupa gambar)
• Pertanyaan Pemantik (essential question) harus
terkait dengan materi yang diajarkan dan/atau
terkait dengan pembelajaran sebelumnya.
Pemantik/pemanasan: aktivitas-aktivitas
menyenangkan terkait pelajaran yang akan
dipelajari.
B. PROSES PEMBELAJARAN UNIT KOMPETENSI 1
1. Apersepsi
2. Pendekatan pembelajaran
(mengamati,diskusi, mencoba, menganalisi,
mengkomunikasikan)
3. Penguatan materi (Lembar
informasi/uraian materi)
4. Refleksi
5. Assesmen
6. Pengayaan