PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

SMA PLUS ASSALAM

Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X IPA/1-2

Penyusun : Nurul Choerun Nisa, S.Pd Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

KKM Indikator

KKM MAPEL
(Kemampuan
Kompleksitas

Daya dukung

KKM KD
Intake

Siswa)
KD Indikator

3.1 Menjelaskan ruang lingkup 3.1.1 Menjelaskan karakteristik umum sains. 70 72 68 70 70 70

biologi(permasalahan pada 3.1.2 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan 71 70 68 70
berbagai obyek biologi dan ilmu
tingkat organisasi kehidupan), 3.1.3 Biologi.
Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) 70 71 70 70
melalui penerapan metode ilmu Biologi.
3.1.4 Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan 70 71 70 70
ilmiah dan prinsip keselamatan Biologi dengan ilmu yang lain.
kerja 3.1.5 Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam 70 71 70 70
perkembangan Biologi
4.1 Menyajikan data hasil 4.1.1 Menjelaskan data yang terdapat dalam gambar 70 71 70 70 70
penerapan metode ilmiah setiap tingkat organisasi kehidupan
tentang permasalahan pada 4.1.2 Mempresentasikan berbagai cabang biologi 70 71 70 70
berbagai obyek biologi dan 4.1.3 Mempresentasikan tentang Metoda ilmiah 70 70 70 70
tingkat organisasi kehidupan
4.1.4.Mempresentasikan tentang prinsip keselamatan 72 71 68 70
kerja
4.1.5Membuat laporan hasil pengamatan lapangan 70 70 70 70
dan hasil diskusi tentang ruang lingkup Biologi.

4.1.6Memberikan contoh manfaat mempelajari 70 70 70 70

Biologi.
3.2 Menganalisis berbagai 3.2.1 Menjelaskan tentang keanekaragaman gen, 70 70 70 70 70
tingkat keanekaragaman hayati jenis, ekosistem
3.2.2Mengumpulkan data melalui pengamatan objek 70 70 70 70
di Indonesia beserta ancaman nyata atau gambar dari keanekaragaman gen, jenis,
dan pelestariannya beserta ekosistem
ancaman dan pelestariannya
3.2.3 Menjelaskan contoh Keanekaragaman hayati 70 70 70 70
Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,

3.2.4 Mengumpulkan data melalui pengamatan 72 70 70 71

objek nyata dan gambar dari Keanekaragaman hayati
Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,

4.2 Menyajikan hasil observasi 4.2.1Mempresentasikan data yang diperoleh dari 70 70 65 68 70

berbagai tingkat pengamatan keanekaragaman gen, jenis, dan
keanekaragaman hayati di ekosistem
Indonesia dan usulan upaya 4.2.2Mempresentasikan konsep Keanekaragaman 70 70 65 68
pelestariannya hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,

4.2.3Mempresentasikan konsep keunikan hutan 70 72 70 71

hujan tropis
4.2.4Mempresentasikan upaya pelestarian keaneka 70 70 70 70
ragaman hayati Indonesia
4.2.5Mempresentasikan hasil pengamatan manfaat 70 70 70 70
keaneka ragaman hayati Indonesia
keanekaragaman hayati di
Indonesia dan usulan upaya
pelestariannya

KKM Indikator

KKM MAPEL
(Kemampuan
Kompleksitas

Daya dukung

KKM KD
Intake

Siswa)
KD Indikator

4.2.6Menun jukkan perilaku jujur, bekerja sama dan 70 70 70 70

proaktif dalam melakukan pengamatan permasalahan
pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan.
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip 3.3.1Mengetahui pengertian klasifikasi lima kingdom 70 72 70 71 70
klasifikasi makhluk hidup dalam 3.3.2Memahami dasar pengklasifikasian mahluk 70 70 70 70
lima kingdom hidup
3.3.3Memahami sistem klasifikasi mahluk hidup 70 70 70 70
dalam lima kingdom
3.3.4Menjelaskan ciri-ciri umum dalam klasifikasi 70 70 70 70
mahluk hidup lima kingdom
4.3 Menyusun kladogram 4.3.1Mengelompokkan gambar mahluk hidup 72 71 68 70 70
berdasarkan prinsip-prinsip berdasarkan prinsip klasifikasi lima kingdom
klasifikasi makhluk hidup 4.3.2Menghubungkan setiap gambar mahluk hidup 70 71 68 70
berdasarkan kelompok klasifikasinya
4.3.3Mempresentesikan kladogram berdasarkan 70 71 68 70
prinsip-prinsip klasifikasi mahluk hidup
3.4.1Menjelaskan sejarah penemuan virus. 70 71 68 70 70
3.4 Menganalisis struktur, 3.4.2Menggambarkan struktur virus 70 71 68 70
replikasi dan peran virus dalam 3.4.3Mengidentifikasi ciri-ciri virus. 70 71 70 70
kehidupan 3.4.4Menjelaskan replikasi virus setelah 70 71 70 70
mengamati(gambar atau Video).
3.4.5Mengklasifikasikan virus. 70 71 70 70
3.4.6Membandingkan struktur tubuh virus satu 70 71 70 70
dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh
virus.
4.4 Melakukan kampanye 4.4.1Membuat slogan di lingkungan sekolah tentang 70 71 70 70 70
tentang bahaya virus dalam dampak terinfeksinya HIV.
kehidupan terutama bahaya 4.4.2Membuat karya cara hidup sehat untuk 70 71 70 70
AIDS berdasarkan tingkat menghindari infeksi virus (dapat berupa lagu, poster,
virulensinya cerita puisi, dll) atau tergantung minat anak dan kerja
sama lintas mata pelajaran, antara Bahasa Indonesia
dan seni budaya
4.4.3Menyusun makalah mengenai dampak positif 70 71 65 69
dan negatif virus terhadap bidang
4.4.4Mengkomunikasikan sosial dan ekonomi
cara menghindari diri dari 70 71 65 69
bahaya virus, seperti influenza, AIDS, Flu burung dll

3.5 Mengidentifikasi struktur, 3.5.1Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan 70 71 70 70 70

cara hidup, reproduksi dan peran eubacteria
bakteri dalam kehidupan 3.5.2Membedakan ciri-ciri archebacteria dan 70 71 68 70
eubacteria.
3.5.3Menjelakan cara mengisolasi bakteri. 70 71 70 70
3.5.4Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri. 70 71 70 70
3.5.5Menjelaskan berbagai peranan bakteri yang 70 71 70 70
menguntungkan/merugikan dalam kehidupan
4.5 Menyajikan data tentang 4.5.1Membuat charta perkembangbiakan bakteri. 70 71 65 69 70
ciri-ciri dan peran bakteri dalam 4.5.2Membuat nata de coco, yoghurt, dll.. 70 70 70 70
kehidupan 4.5.3Membuat laporan alat/bahan, cara kerja, dan 70 70 70 70
produk pembuatan nata de coco, yoghurt, dan atau
asinan/manisan
3.6 Mengelompokkan protista 3.6.1Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista 70 70 70 70 70
berdasarkan ciri-ciri umum berdasarkan pengamatan.
kelas dan mengaitkan 3.6.2Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri 70 70 70 70
peranannya dalam kehidupan morpologinya.
3.6.3Membedakan organisme Protista mirip jamur, 70 70 70 70
mirip tumbuhan, dan mirip hewan berdasarkan
pengamatan.
3.6 Mengelompokkan protista 70
berdasarkan ciri-ciri umum

KKM Indikator

KKM MAPEL
(Kemampuan
Kompleksitas

Daya dukung
kelas dan mengaitkan

KKM KD
peranannya dalam kehidupan

Intake

Siswa)
KD Indikator

3.6.4Menjelaskan dasar pengelompokkan organisme 70 70 70 70

protista mirip jamur, mirip tumbuhan dan mirip
hewan.
3.6.5Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan 70 70 70 70
organisme Protista.
4.6 Menyajikan laporan hasil 4.6.1Membuat Charta cara-cara perkembangbiakan 70 70 70 70
investigasi tentang berbagai dan daur organisme Protista.
peran protista dalam kehidupan 4.6.2Memberi contoh peranan protista bagi 70 70 70 70
kehidupan.
4.6.3Mengidentifikasi protista yang 70 70 70 70
menguntungkan/merugikan bagi kehidupan manusia.
3.7 Mengelompokkan jamur 3.7.1.Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam 70 70 70 70 70
berdasarkan ciri-ciri, cara Kingdom Fungi.
reproduksi, dan mengaitkan 3.7.2Menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi. 70 70 70 70
peranannya dalam kehidupan 3.7.3Menggambarkan struktur tubuh jamur dari 70 70 70 70
berbagai golongan.
3.7.4Membedakan berbagai golongan jamur 70 70 70 70
berdasarkan ciri-ciri morfolginya
3.7.5Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang 70 70 70 70
ditemukan pada berbagai golongan jamur.
3.7.6Membedakan spora vegetatif dan generatif 70 70 70 70
berbagai golongan jamur.
4.7 Menyajikan laporan hasil 4.7.1Membuat charta siklus hidup jamur dari 70 70 70 70 70
investigasi tentang berbagai golongan.
4.7.2Membuat laporan tertulis hasil pengamatan 70 70 70 70
keanekaragaman jamur dan
jenis-jenis jamur di lingkungan sekitarnya (dengan
peranannya dalam kehidupan
foto/gambarnya).
4.7.3Menyajikan data contoh peran jamur bagi 70 70 70 70
kehidupan.
4.7.4Membuat makanan dari hasil fermentasi jamur. 70 70 65 68

3.8 Mengelompokkan tumbuhan 3.8.1Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae. 70 70 70 70 70

ke dalam divisio berdasarkan 3.8.2Membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji 70 70 65 70
ciri-ciri umum, serta mengaitkan berdasarkan ciri-cirinya.
peranannya dalam kehidupan 3.8.3Mengklasifikasi pada tumbuhan lumut, 70 70 70 70
tumbuhan paku dan tumbuhan biji.
3.8.4Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan 72 70 68 70
tumbuhan lumut, paku dan biji.
3.8.5Membuat charta perkembangbiakan dan siklus 70 70 70 70
hidup tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan
tumbuhan biji.
3.8.6Menemukan peranan berbagai jenis Plantae 70 70 65 70
tertentu yang ada di lingkungannya terhadap
ekonomi dan lingkungan.
4.8 Menyajikan laporan hasil 4.8.1Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang 72 70 65 70 70
pengamatan dan analisis fenetik memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai
dan filogenetik tumbuhan serta kebutuhan.
peranannya dalam kehidupan 4.8.2Membuat tabel hasil penggalian informasi 70 70 65 70
pemanfaatan plantae.
3.9 Mengelompokkan hewan ke 3.9.1Menginventarisir data temuan hasil pengamatan 70 70 65 68 70
dalam filum berdasarkan lapisan berbagai macam hewan invertebrata di
tubuh, rongga tubuh simetri lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar
tubuh, dan reproduksi rumah, di tanah, air laut dan danau, atau yang di
pepohonan
3.9.2Menyebutkan temuan dari hasil pengamatan 71 72 65 70
tentang persamaan dan perbedaanberbagai jenis
hewan.
3.9.3Mengelompokkan invertebrata berdasarkan ciri- 71 70 70 70
cirinya yang ditemukan dalam pengamatan
3.9 Mengelompokkan hewan ke 70
dalam filum berdasarkan lapisan
tubuh, rongga tubuh simetri
tubuh, dan reproduksi

KKM Indikator

KKM MAPEL
(Kemampuan
Kompleksitas

Daya dukung

KKM KD
Intake

Siswa)
KD Indikator

3.9.4Menjelaskan data temuan hasil hasil 71 72 70 71

pengamatan tentang ciri umum pengelompokkan
hewan
3.9.5Menginventarisir data temuan dari hasil 70 72 68 70
pengamatan berbagai jenis hewan invertebrata di
lingkungan sekitar
4.9 Menyajikan laporan 4.9.1Menyajikan data temuan hasil pengamatan 70 72 68 70
perbandingan kompleksitas berbagai macam hewan invertebrata di
lapisan penyusun tubuh hewan lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar
(diploblastik dan triploblastik), rumah, di tanah, air laut dan danau, atau yang di
simetri tubuh, rongga tubuh, dan pepohonan dalam bentuk laporan tertulis
reproduksinya
4.9.2Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan 70 72 68 70
tentang persamaan dan perbedaan berbagai jenis
hewan dalam bentuk laporan tertulis

4.9.3Menyajikan kelompok-kelompok invertebrata 70 72 65 69 70

berdasarkan ciri-cirinya yang ditemukan dalam
pengamatan dalam bentuk laporan tertulis

4.9.4Menyajikan data temuan hasil hasil pengamatan 70 72 70 71

tentang ciri umum pengelompokkan hewan dalam
bentuk laporan tertulis
4.9.5Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan 70 72 70 71
berbagai jenis hewan invertebrata di lingkungan
sekitar dalam bentuk laporan tertulis
3.10 Menganalisis komponen- 3.10.1Menjelaskan tentang ekosistem dan komponen 70 72 70 71
komponen ekosistem dan yang menyusunnya
interaksi antar komponen 3.10.2Menjelaskan tentang terbentuknya hujan dari 70 70 70 70
tersebut proses penguapan komponen ekosistem
3.10.3Menyebutkan 70 70 70 70
3.10.4Menjelaskan hubungan antar komponen 70 70 70 70
ekosistem
70
3.10.5Menyebutkan dan mendeskripsikan siklus- 70 70 70 70
siklus yang berlangsung di alam untuk menjaga
keseimbangan
3.10.6Melakukan pengamatan ekosistem di 70 70 70 70
lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi
komponen-komponen yang menyusun ekosistem
4.10 Menyajikan karya yang 4.10.1Mendesain bagan tentang ekosistem dan 70 70 70 70
menunjukkan interaksi antar komponen yang menyusunnyadan menyajikan dalam
komponen ekosistem (jaring- berbagai bentuk media
jaring makanan, siklus 4.10.2Mendesain bagan tentang terbentuknya hujan 70 70 70 70
Biogeokimia) dari proses penguapan yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai bentuk
media 70

4.10.3Mendesain bagan tentang hubungan antar 70 70 70 70

komponen ekosistem yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai bentuk
media
3.11 Menganalisis data 3.11.1Menganalisis hasil studi dari berbagai laporan 70 70 70 70
perubahan lingkungan, media mengenai perusakan lingkungan
penyebab, dan dampaknya bagi 3.11.2Menemukan faktor penyebab terjadinya 70 70 70 70
kehidupan perusakan.
3.11.3Menjelaskan tentang ketidakseimbangan 70 70 70 70
lingkungan 70
3.11.4Menjabarkan penyebab-penyebab 70 70 70 70
ketidakseimbangan lingkungan
3.11.5Melakukan percobaan polusi air /udara untuk 70 70 70 70
menemukan daya tahan makhluk untuk
kelangsungan kehidupannya
 KKM Indikator

KKM MAPEL
(Kemampuan
Kompleksitas

Daya dukung

KKM KD
Intake

Siswa)
KD Indikator

4.11 Merumuskan gagasan 4.11.1 Membuat usulan cara pencegahan dan 70 70 70 70 70

pemecahan masalah perubahan pemulihan kerusakan lingkungan akibat polusi
lingkungan yang terjadi di 4.11.2 Membuat daur ulang limbah 70 70 70 70
lingkungan sekitar 4.11.3 Membuat usulan / himbauan tindakan nyata 70 70 70 70
pelestarian lingkungan dan hemat energi yang harus
dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa
yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area
pergaulan siswa
4.11.4 Membuat laporan hasil pengamatan secara 70 70 70 70
tertulis
4.11.5 Mempresentasikan secara lisan tentang 70 70 70 70
kerusakan lingkungan dan daur ulang limbah

Mengetahui Bandung, Juli 2021

Kepala SMA PLUS ASSALAAM Guru Mata Pelajaran,

Ayi Heriwiyadi R., S.Pd Nurul Choerun Nisa, S.Pd