MODUL AJAR FISIKA

GETARAN HARMONIK SEDERHANA

Nama :
Sekolah : SMA
Dimensi : bergotong royong, bernalar kritis, kreatif
Fase :F
Alokasi Waktu : 2 x 5 JP

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor ke dalam
kinematika dan dinamika gerak partikel, usaha dan energi, fluida dinamis, getaran harmonis,
gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan
prinsip dan konsep energi kalor dan termodinamika dengan berbagai perubahannya dalam
mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis
maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk
teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam
menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai
besaran fisis pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan
konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. Peserta didik
mampu memberi penguatan pada aspek fisika sesuai dengan minat untuk ke perguruan tinggi
yang berhubungan dengan bidang fisika. Melalui kerja ilmiah juga dibangun sikap ilmiah dan
profil pelajar Pancasila, khususnya mandiri, inovatif, bernalar kritis, kreatif dan bergotong
royong.

Elemen Pemahaman Elemen Keterampilan

Peserta didik mampu menerapkan konsep dan
prinsip vektor, kinematika dan dinamika
gerak, fluida, gejala gelombang bunyi dan
gelombang cahaya dalam menyelesaikan
masalah, serta menerapkan prinsip dan konsep
kalor dan termodinamika, dengan berbagai
perubahannya dalam mesin kalor.
1. Mengamati,
2. Mempertanyakan dan memprediksi
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
5. Mencipta
6. Mengevaluasi dan refleksi
7. Mengomunikasikan hasil

Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana

TUJUAN PEMBELAJARAN
TP KRITERIA KETERCAPAIAN TP
(EVIDEN)
Menganalisis Pada akhir pembelajaran dari modul ini,
hubungan peserta didik menunjukkan kemampuan:
antara gaya 1. Mengidentifikasi besaran simpangan,
dan getaran amplitudo, periode, frekuensi, dan beda
dalam fase dalam getaran
kehidupan 2. Menjelaskan tentang hubungan antara
sehari-hari periode dan frekuensi pada getaran
harmonic sederhana
3. Menganalisis gerak harmonik sederhana
saat besar percepatan sebanding dengan
simpangan dari titik kesetimbangan, tetapi
dengan arah yang berlawanan
4. Menganalisis gaya yang menyebabkan
benda bergetar harmonik
5. Menghubungkan perubahan energi kinetik
dan energi potensial selama terjadinya
gerak harmonik sederhana
6. Menganalisis dan menginterpretasi grafik
simpangan dan periode untuk gerak
harmonik sederhana dalam bentuk tabel
dan melakukan pengolahan data
7. Mengkategorikan benda di sekitar
berdasarkan sifat elastis benda
8. Menjelaskan pengertian elastisitas, stress,
strain, dan modulus elastisitas
9. Mendeskripsikan elastisitas dan gerak
harmonik sederhana dalam kehidupan
sehari-hari
10.Menganalisis dampak dari sifat elastisitas
dan getaran harmonik sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
11.Melakukan percobaan untuk mencari
hubungan antara gaya dan pertambahan
panjang pegas pada getaran harmonik
sederhana
LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah-langkah pembelajaran pada topik getaran harmonik sederhana berikut ini dirancang
per tema atau sub topik, tidak kaku harus dilaksanakan secara lengkap dalam satu pertemuan.
Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana
ASESMEN
Awal:
Melalui kegiatan simulasi, observasi,
diskusi, tanya jawab, kuesioner, dan lain
sebagainya, guru mengecek pengetahuan
dan keterampilan prasyarat peserta didik
sebagai gambaran
pemahaman/pengalaman peserta didik
dalam hal besaran, satuan dan
pengukuran, elastisitas, Hukum Newton,
dan Usaha dan Energi.
Proses:
Cek pemahaman dan keterampilan
peserta didik mengenai materi getaran
harmonik sederhana.
Peserta didik diberikan bimbingan untuk
hal-hal yang perlu pembimbingan, serta
kegiatan pembiasaan dalam menerapkan
pengetahuannya tentang getaran
harmonik sederhana yang melatih sikap
sesuai Profil Pelajar Pancasila, yaitu:
● bergotong royong,
● bernalar kritis,
● kreatif
Akhir
 Pemastian ketercapaian pemahaman
peserta didik (dapat dengan
penugasan menyusun penjelasan,
membuat infografis, rekaman, video,
dsb) terkait getaran harmonik
sederhana.
 Pemastian ketercapaian
keterampilan sains peserta didik
dalam praktik pengukuran terkait
materi getaran harmonik sederhana
secara benar dan aman.
 Pendokumentasian hasil pengamatan
guru terhadap perkembangan sikap
peserta didik.
Setelah guru melakukan asesmen awal kepada peserta didik, atau peserta didik telah
menguasai sub-topik, guru dapat menyesuaikan kegiatan pembelajaran dari kegiatan yang
sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Setiap pertemuan pembelajaran perlu diawali dengan doa dan kegiatan mengulas kembali
penerapan getaran harmonik sederhana yang berhubungan langsung dalam pengalaman
peserta didik sehari-hari. Pada bagian akhir pertemuan, dilakukan penguatan dan refleksi
kegiatan pembelajaran. Contoh pertanyaan refleksi :

a. Apakah saya hadir tepat waktu?

b. Apakah saya memahami materi pembelajaran hari ini?
c. Hal apa yang telah saya pelajari dari pembelajaran hari ini?
d. Bagian mana dari pembelajaran ini yang paling saya sukai?
e. Apakah saya merasa telah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik?
f. Apakah saya mengalami kesulitan untuk mengikuti pembelajaran?
g. Apa yang dapat saya lakukan untuk memperbaiki cara belajar saya?
h. Apakah saat belajar saya mendapat bantuan dari orang lain?
i. Apakah saya membantu orang lain?
j. Kontribusi apa yang telah atau dapat saya berikan pada lingkungan sekitar saya setelah
melakukan pembelajaran hari ini?

Asesmen Awal
Materi prasyarat 1 : Besaran dan Satuan, Hukum Newton, dan Usaha dan Energi
Uraian Kegiatan
1. Peserta didik diminta untuk mengamati demonstrasi bandul sederhana dan kelereng yang
menggelinding pada mangkok yang diperagakan oleh guru.
2. Berdasarkan demonstrasi yang dilakukan oleh guru, peserta didik bernalar kritis
menjawab soal berikut :
a. Gambarkanlah diagram gaya saat bandul dalam keadaan setimbang (∑Fy = 0).
b. Jelaskanlah kesamaan dan perbedaan kejadian antara bandul yang diayunkan dengan
kelereng yang digelindingkan pada mangkok. Berikan penjelasannya dengan gambar.
c. Berdasarkan gambar yang telah Kalian gambar, buatlah analisis energi mekanik pada
titik terendah dan titik tertinggi bandul dan kelereng tersebut.
Peserta didik dibimbing oleh guru dalam pengerjaan soal, misalnya diberikan penjelasan
untuk instruksi yang kurang dipahami oleh peserta didik, diberikan petunjuk atau clue,
dll.

Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana

 Peserta didik diminta untuk menuliskan jawaban pada kertas selembar untuk
dikumpulkan.
3. Seluruh peserta didik te;ah selesai mengerjakan soal pada kertas, kemudian kertas
dikumpulkan.
4. Peserta didik bersama-sama mengulas kembali tentang kesetimbangan statis, Hukum
Newton dan menggambar diagram gaya bebas, usaha dan energi dengan dibimbing oleh
oleh guru.
5. Peserta didik mendapat penjelasan dari guru bahwa ukuran kesulitan untuk menghentikan
benda dinyatakan dengan besaran. Peserta didik, dibimbing oleh guru, mengidentifikasi
besaran momentum berdasarkan hal-hal yang telah dipelajari sebelumnya.

Bila jawaban peserta didik belum benar, langkah pembelajaran dimulai dari penguatan
prasyarat. Bila sudah benar, langkah pembelajaran bisa dimulai dari sub topik ke-1. Bila
terdapat keragaman kemampuan, pembelajaran dapat dilakukan melalui:
 Alternatif 1, kelas dibagi dua kelompok atau lebih, masing-masing mengikuti
kegiatan pembelajaran sesuai kemampuan sub-topiknya.
 Alternatif 2, kelas dibagi dua kelompok atau lebih, kelompok yang belum siap
diberikan kegiatan tambahan di luar pembelajaran.

Penguatan Pengetahuan Prasyarat – Besaran dan Satuan, Dinamika, Kesetimbangan

Statis, dan Usaha dan Energi.
Penguatan pengetahuan prasyarat dilaksanakan bersamaan dengan topik yang memerlukan
pengetahuan sebelumnya.
1. Dinamika
 Hukum I Newton
∑F = 0
 Hukum II Newton
∑F = ma
 Hukum III Newton
Besar gaya aksi = Besar gaya reaksi
FBA = FAB

Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana

 Namun, arahnya berlawanan.
 Gaya berat
Gaya berat (W) dinyatakan dengan persamaan berikut.
W = mg
W = Gaya berat benda (N)
m = massa benda (kg)
g = percepatan gravitasi (10 m/s2)
2. Kesetimbangan statik
Kesetimbangan statik merupakan kesetimbangan benda yang terjadi pada benda yang
tidak bergerak.
∑F = 0
3. Usaha dan Energi
Usaha merupakan perubahan energi.
 Usaha merupakan perubahan energi kinetik
W = ∆EK
 Usaha merupakan perubahan energi potensial
W = ∆EP
4. Keberlakukan Hukum Kekekalan Energi Kinetik pada peristiwa tumbukan lenting
sempurna
EP1 + EK 1=EP2+ EK 2

Sub Topik ke-1 Elastisitas dan Getaran Harmonik Sederhana

Kriteria Ketercapaian
1. Mengkategorikan benda di sekitar berdasarkan sifat elastis benda
2. Menjelaskan pengertian elastisitas, stress, strain, dan modulus elastisitas
3. Mendeskripsikan elastisitas dan gerak harmonik sederhana dalam kehidupan sehari-hari
4. Mengidentifikasi besaran simpangan, amplitudo, periode, frekuensi, dan beda fase dalam
getaran
5. Menjelaskan tentang hubungan antara periode dan frekuensi pada getaran harmonic
sederhana
6. Menganalisis gerak harmonik sederhana saat besar percepatan sebanding dengan
simpangan dari titik kesetimbangan, tetapi dengan arah yang berlawanan
7. Menganalisis gaya yang menyebabkan benda bergetar harmonic

Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana

8. Menghubungkan perubahan energi kinetik dan energi potensial selama terjadinya gerak
harmonik sederhana
9. Menganalisis dampak dari sifat elastisitas dan getaran harmonik sederhana dalam
kehidupan sehari-hari

Elastisitas (2 JP)
Uraian Kegiatan
1. Peserta didik mengamati video perbandingan performa dua jenis shockbreaker pada
mobil offroad yang diuji pada jalan bergelombang.
2. Peserta didik berdiskusi mengenai :
“Mengapa pantulan masing-masing shockbreaker berbeda ketika melewati jalan
bergelombang?”
“Hal apa yang mempengaruhi performa shockbreaker?”
3. Peserta didik bernalar kritis mendiskusikan dan mengemukakan pendapatnya
mengenai perbandingan performa kedua shockbreaker berdasarkan pengamatan.
Peserta didik mencari informasi pada buku Fisika SMA/MA Kelas XI PT. Penerbit
Erlangga halaman 332 - 345.
4. Peserta didik mendapat konfirmasi penjelasan dari guru bahwa sifat benda yang dapat
kembali ke posisi awalnya setelah diberi gaya dan dilepaskan kembali disebut dengan
elastisitas. Peserta didik bersama-sama mengidentifikasi besaran, satuan (dalam SI),
dimensi dari topik elastisitas.
5. Peserta didik mencoba mengerjakan latihan soal pada buku Fisika SMA/MA Kelas
XI PT. Penerbit Erlangga halaman 338 – 339 secara mandiri. Peserta didik
mendapat bimbingan atau bantuan dari guru apabila ada hal yang tidak dimengerti
atau sulit diselesaikan.
6. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat simpulan tentang pengetahuan yang
diidapatkan dalam belajar elastisitas.

Gerak Harmonik Sederhana

Uraian Kegiatan
1. Peserta didik mengamati hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya yang
ditampilkan oleh guru, diajak bernalar kritis mendiskusikan :

Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana

  Hal apa saja yang telah didapatkan pada pertemuan sebelumnya terkait
elastisitas?
 Bagaimana penerapan elastisitas dalam rutinitas kegiatan masyarakat?
Seberapa penting kita perlu mempelajari elastisitas?
2. Peserta didik mengamati video perbandingan performa dua jenis shockbreaker pada
mobil offroad yang diuji pada jalan bergelombang.
3. Peserta didik berdiskusi mengenai :
 “Bagaimana keadaan shockbreaker yang melewati jalan bergelombang?”
 “Bagaimana keadaan energi pada shockbreaker yang berosilasi?”
4. Peserta didik mencari informasi mengenai persamaan getaran harmonik sederhana
dan persamaan energi dari benda yang berosilasi dari sumber terpercaya di internet
secara mandiri. Untuk penguatan, peserta didik membaca kembali contoh yang
tersedia pada buku Fisika SMA/MA Kelas XI PT. Penerbit Erlangga halaman
318 – 329 dengan dibimbing oleh guru.
5. Peserta didik mengemukakan hasil pencariannya.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai penurunan persamaan gerak
getaran harmonik sederhana, serta persamaan energi untuk benda yang bergetar
harmonic sederhana. Untuk penguatan, peserta didik membaca kembali materi yang
telah dijelaskan guru pada buku Fisika SMA/MA Kelas XI PT. Penerbit Erlangga
halaman 318 – 329.
7. Peserta didik mencoba mengerjakan latihan soal pada buku Fisika SMA/MA Kelas
XI PT. Penerbit Erlangga halaman 331 – 332 secara mandiri. Peserta didik
mendapat bimbingan atau bantuan dari guru apabila ada hal yang tidak dimengerti
atau sulit diselesaikan.
8. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat simpulan tentang pengetahuan yang
diidapatkan dalam belajar persamaan gerak getaran harmonik sederhana, serta
persamaan energi untuk benda yang bergetar harmonic sederhana.

Sub Topik ke-2 Praktikum dan Asesmen Akhir Pembelajaran

Kriteria Ketercapaian
1. Menganalisis dan menginterpretasi grafik simpangan dan periode untuk gerak
harmonik sederhana dalam bentuk tabel dan melakukan pengolahan data

Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana

 2. Melakukan percobaan untuk mencari hubungan antara gaya dan pertambahan panjang
pegas pada getaran harmonik sederhana
Uraian Kegiatan Praktikusm (3 JP)

1. Peserta didik bersama-sama mendiskusikan ulasan materi pembelajaran pada pertemuan

sebelumnya
2. Peserta didik mendengarkan pengarahan praktikum yang dijelaskan oleh guru. Lembar
praktikum yang dilakukan tersedia pada buku Fisika SMA/MA Kelas XI PT. Penerbit
Erlangga Kegiatan 8.1 halaman 330 dan Kegiatan 8.2 halaman 336 - 337.
3. Peserta didik mengkondisikan dirinya berkelompok menuju laboratorium fisika
4. Peserta didik bergotong royong mempersiapkan alat dan bahan, serta mengatur alat
sesuai dengan skema yang tercantum pada panduan praktikum buku Fisika SMA/MA
Kelas XI PT. Penerbit Erlangga Kegiatan 8.1 halaman 330 dan Kegiatan 8.2
halaman 336 - 337.
5. Peserta didik melakukan pengukuran dan mencatat hasil pengukuran.
6. Peserta didik mengolah hasil pengukuran.
7. Peserta didik membuat kesimpulan dari hasil pengolahan data yang dilakukan.
8. Perwakilan peserta didik dari setiap kelompok membagikan hasil kesimpulan yang
didapatkan dari kegiatan praktikum yang dilakukan.
9. Dengan dibimbing oleh guru, peserta didik menyimpulkan hal-hal yang didapatkan pada
pertemuan ini.

Uraian Kegiatan Asesmen Akhir Pembelajaran (2 JP)

Guru memilih soal yang mewakili kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dari latihan
soal akhir bab pada buku Fisika SMA/MA Kelas XI PT. Penerbit Erlangga halaman 347
- 351.
1. Peserta didik mengerjakan soal yang telah diberikan oleh guru.
2. Peserta didik mengisi lembar refleksi pengerjaan soal.

Penugasan
Penilaian pada materi getaran harmonik sederhana adalah sebagai berikut.

Individu /
Sub Topik dan Ketercapaian Penugasan
Berkelompok
Asesmen Awal Individu Soal uji kemampuan
prasyarat

Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana

 Individu /
Sub Topik dan Ketercapaian Penugasan
Berkelompok
Sub Topik ke-1 Elastisitas dan Individu buku Fisika SMA/MA
Getaran Harmonik Sederhana Kelas XI PT. Penerbit
1. Mengkategorikan benda di sekitar Erlangga halaman 331 –
berdasarkan sifat elastis benda 332 dan halaman 338 –
2. Menjelaskan pengertian elastisitas, 339
stress, strain, dan modulus elastisitas
3. Mendeskripsikan elastisitas dan
gerak harmonik sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
4. Mengidentifikasi besaran
simpangan, amplitudo, periode,
frekuensi, dan beda fase dalam
getaran
5. Menjelaskan tentang hubungan
antara periode dan frekuensi pada
getaran harmonik sederhana
6. Menganalisis gerak harmonik
sederhana saat besar percepatan
sebanding dengan simpangan dari
titik kesetimbangan, tetapi dengan
arah yang berlawanan
7. Menganalisis gaya yang
menyebabkan benda bergetar
harmonik
8. Menghubungkan perubahan energi
kinetik dan energi potensial selama
terjadinya gerak harmonik
sederhana
9. Menganalisis dampak dari sifat
elastisitas dan getaran harmonik
sederhana dalam kehidupan sehari-

Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana

 Individu /
Sub Topik dan Ketercapaian Penugasan
Berkelompok
hari
Praktikum Individu Laporan praktikum
berdasarkan panduan
buku Fisika SMA/MA
Kelas XI PT. Penerbit
Erlangga Kegiatan 8.1
halaman 330 dan
Kegiatan 8.2 halaman
336 – 337
Asesmen Akhir Pembelajaran Individu buku Fisika SMA/MA
Kelas XI PT. Penerbit
Erlangga halaman 347 –
351

ASESMEN PEMBELAJARAN
1. Asesmen Proses: penilaian sikap, unjuk kerja, portofolio

a. Rubrik Pengamatan Sikap sesuai Profil Pelajar Pancasila

No.
Dimensi Profil Indikator
Sikap
Bekerja sama
Bergotong royong Berkomunikasi positif
1
Tanggap terhadap keadaan
Mau berbagi hal-hal positif
Mengajukan pertanyaan
Mengidentifikasi atau mengklarifikasi informasi atau
2 Bernalar Kritis gagasan
Mengolah informasi dan gagasan
Merefleksi pemikirannya sendiri
Mengerjakan tugas individu dengan baik
Membawa kebutuhan belajar sesuai yang dibutuhkan
Menanyakan hal yang kurang dimengerti berdasarkan apa
3 Mandiri
yang telah dikerjakan
Mampu mengerjakan tugas individu atau soal tes tanpa
dibantu oleh teman atau guru

Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana

 Catatan: Pengamatan sikap ini terintegrasi dalam setiap pembelajaran agar dapat terus
dilatihkan dan dikembangkan

b. Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Skor
Aspek
1 poin 2 poin 3 poin
Mempresentasikan Mempresentasikan Mempresentasikan
hasil kerja dengan hasil kerja dengan hasil praktik dengan
benar, namun hanya benar, hasil kerja benar, hasil kerja
Presentasi membaca hasil kerja dijelaskan dengan baik, dijelaskan dengan baik,
tanpa dijelaskan dan namun disampaikan dan disampaikan
kurang percaya diri. kurang percaya diri. secara percaya diri.

Kurang terlibat aktif Cukup terlibat aktif Terlibat aktif dalam

dalam pengerjaan dalam pengerjaan tugas pengerjaan tugas
Aktivitas tugas

Melakukan setidaknya Melakukan dengan Menyiapkan,

satu hal dari : baik setidaknya dua hal menggunakan, dan
Penggunaan Menyiapkan, atau : Menyiapkan atau membereskan alat dan
alat dan menggunakan, atau menggunakan atau bahan dengan baik
bahan membereskan alat dan membereskan alat dan
bahan bahan

Skor
Aspek
1 poin 2 poin 3 poin
Melakukan
setidaknya satu hal Melakukan
dari: setidaknya dua hal
dari: Pengerjaan Pengerjaan lengkap,
Kualitas Pengerjaan lengkap, lengkap, pengisian pengisian benar,
pengerjaan pengisian benar, benar, dikumpulkan dikumpulkan tepat
dikumpulkan tepat tepat waktu waktu
waktu

Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana

 Refleksi mencakup Refleksi mencakup Refleksi mencakup
satu dari: dua dari: minimal tiga dari:
konsep yang konsep yang konsep yang
dipelajari, dipelajari, dipelajari,
Tulisan refleksi kemampuan yang kemampuan yang kemampuan yang
dikuasai, proses yang dikuasai, proses yang dikuasai, proses yang
dilalui, dan dilalui, dan dilalui, dan
pandangan pribadi pandangan pribadi pandangan pribadi

2. Asesmen Akhir berdasar Laporan Tugas Mandiri

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Tercapai Keterangan
()
1. Mengidentifikasi besaran simpangan,
amplitudo, periode, frekuensi, dan beda fase
dalam getaran
2. Menjelaskan tentang hubungan antara periode
dan frekuensi pada getaran harmonik
sederhana
3. Menganalisis gerak harmonik sederhana saat
besar percepatan sebanding dengan simpangan
dari titik kesetimbangan, tetapi dengan arah
yang berlawanan
4. Menganalisis gaya yang menyebabkan benda
bergetar harmonik
5. Menghubungkan perubahan energi kinetik dan
energi potensial selama terjadinya gerak
harmonik sederhana
6. Menganalisis dan menginterpretasi grafik
simpangan dan periode untuk gerak harmonik
sederhana dalam bentuk tabel dan melakukan
pengolahan data
7. Mengkategorikan benda di sekitar berdasarkan
sifat elastis benda
8. Menjelaskan pengertian elastisitas, stress,
strain, dan modulus elastisitas
9. Mendeskripsikan elastisitas dan gerak
harmonik sederhana dalam kehidupan sehari-
hari
10. Menganalisis dampak dari sifat elastisitas dan
getaran harmonik sederhana dalam kehidupan
sehari-hari
11. Melakukan percobaan untuk mencari

Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana

 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Tercapai Keterangan
()
hubungan antara gaya dan pertambahan
panjang pegas pada getaran harmonik
sederhana

3. Asesmen Sumatif
Untuk asesmen sumatif, dikembangkan indikator yang sesuai dengan ketercapaian tujuan
pembelajaran.

No. Materi Indikator ketercapaian tujuan pembelajaran Nomor soal dan

halaman
1. Peserta didik dapat menentukan pertambahan
Soal nomor 20
panjang kawat berdasarkan konsep Modulus
halaman 349
Young.
2. Disajikan grafik gaya F terhadap
pertambahan panjang ∆x untuk lima buah
Soal nomor 21
benda, peserta didik dapat menentukan
halaman 349
konstanta pegas terkecil berdasarkan kurva
Elastisitas
dengan Hukum Hooke.
3. Peserta didik dapat menentukan energi
Soal nomor 18
potensial beban gantung pegas saat pegas
halaman 349
ditarik.
4. Peserta didik dapat menentukan energi
Soal nomor 25
potensial rangkaian campuran tiga buah
halaman 350
pegas identik.
5. Peserta didik dapat menentukan
perbandingan antara energi potensial dengan Soal nomor 3
Getaran energi kinetik pegas yang bergetar harmonik halaman 347
Harmonik sederahana.
6. Sederhana Peserta didik dapat menentukan besar Soal nomor 7
kecepatan getaran pegas saat energi kinetik halaman 347 –
sama besar dengan energi potensial. 348

Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana

 No. Materi Indikator ketercapaian tujuan pembelajaran Nomor soal dan
halaman
7. Peserta didik dapat menentukan energi
Soal nomor 10
kinetik saat simpangan bernilai setengah kali
halaman 348
amplitudonya.
8. Diketahui persamaan simpangan benda
Soal nomor 12
bermassa m, peserta didik dapat menentukan
halaman 348
besar energi total benda.

Modul Ajar Fisika – Fase F – Kelas XI – Getaran Harmonik Sederhana