SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TÉCNICA DEL EMBOLILLADO PARA SAN JUDAS TADEO.

I. DATOS INFORMATIVOS:

Director de la I. E. Jose Delgado Paytan

Institución Educativa N° 36002 – Azules
Docente de aula Dalía Gaby Cayllahua Quispe
Ciclo/Grado IV- 4° “D”
Área curricular Arte y cultura
Docente de PPP Lic. Marleny Condori Matamoros
Estudiante de la EPEPIB Sonia Ceferina Ore Torres
Fecha 13/10/2023

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ÁREA ARTE Y CULTURA

Competencia/ capacidades: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Combina y busca alternativas para usar Realiza el embolillado en la Explora materiales para Lista de cotejo
elementos de los lenguajes artísticos, medios, imagen de San Judas Tadeo. laborar el embolillado.
materiales, herramientas, técnicas, recursos Emplea diversos recursos
tecnológicos a su alcance, así como practica para elaborar el embolillado.
tradicionales de su comunidad, para expresar
de diferentes maneras sus ideas.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque al bien común. Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de erradicarla
exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

ANTES DE LA SESIÓN ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN ESTA SESIÓN?

 Revisión del currículo de básica regular, pg. 85.  Cinta masking tape.
 Elaborar la sesión.  Hoja bond.
 Ficha de aprendizaje.  Papel crepe.
 Suficientes copias.  Goma.
 Imágenes.
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE Temporali
SECUENCIA DIDÁCTICA
LA SESIÓN zación
MOTIVACIÓN:
La docente saca el papel crepé sobre su mesa y lo recortan en cuadraditos.

SABERES PREVIOS:
El docente recoge saberes previos a través de las siguientes preguntas:
¿Para qué servirá el papel crepé? ¿Cómo puedo hacer bolitas con el crepé?
INICIO CONFLICTO COGNITIVO:
¿Para qué sirve embolillar?, ¿Qué tema trataremos el día de hoy?

PROPÓSITO:
“HOY REALIZAREMOS LA TÉCNICA DEL EMBOLILLADO PARA SAN JUDAS TADEO”

La practicante selecciona junto a los estudiantes las normas de convivencia que podrá en práctica
durante esta sesión que ayudaran a trabajar y aprender mejor.
DESARROLLO INSPÍRATE:
Observa la imagen.

 Describe los elementos que llaman tu atención en la imagen.

 Luego responde las siguientes preguntas:
¿Quién es el de la imagen?, ¿Qué piensas sobre él?
PLANIFICA:
La docente muestra una copia de San Judas Tadeo, y les muestra los materiales que van a autorizar.
* Papel crepe.
* Goma.
EXPLORA:
Recorta los papeles crepe, con los colores que quieras integrar a la imagen.
 Separa en una chapita un poco de goma para que puedas pegar los embolillados.

REVISA Y AJUSTA:
 Antes de pegar los elementos, revisa bien los márgenes para pecar los colores correspondientes.
 Recuerda que la imagen que observaste y te sirva de inspiración, y evalúa cómo has usado la forma, el color
y el trazo para comunicar tus ideas.
CREA:
 Alista tus materiales y empieza a elaborar el embolillado.
  Elige un papel grueso donde puedas reforzar tu trabajo. Opcional
REFLEXIONA Y COMPARTE:
 Comparte tu proyecto con algún familiar en casa y cuéntale el proceso de tu creación: ¿Qué situaciones he
representado? ¿Por qué son importantes para mí?
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿será importante lo aprendido?
CIERRE RETROALIMENTACIÓN:
¿Qué proceso realice para realizar el embolillado
REFLEXIÓN:
 ¿Me fue fácil aprender?
 ¿Qué dificultad tuve?
 ¿Cómo lo supere?
EXTENSIÓN describe lo que más te gusto al elaborar el embolillado con la imagen de San Judas Tadeo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias, materiales funcionaron y cuáles no?

V. BIBLIOGRAFÍA:

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESTUDIANTE DE PRÁCTICA PRE

DOCENTE ORIENTADOR PROFESIONAL
 DOCENTE CONDUCTOR

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS
Utiliza los medios y Es creativo dentro de
N° APELLIDOS Y NOMBRES NECESITO MEJORAR
materiales para crear su propio modelo
sus diseños. establecido.
SI NO SI NO
1 Ayala Sullcaray, Joel Jhon
2 Cardenas Reyes, Lucero Guadalupe
3 Chillquillo Quispe, Thiago Angel
4 De La Cruz Quispe, Richar Daniel
5 Garcia Cusi,Chriz Marthin
6 Hilario Quispe, Astrid Belinda
7 Huayhuani Candioti, Julio Sebastián
8 Laura Aguilar, Yoshua Edu
9 Laura Quispe, Dario Ricardo
10 Lizana Ataypoma, Ismael
11 Llamoca Soto, Loren Maritza
12 Lulo Montes, Jesús Adriano
13 Matamoros Jurado, Alexis Jhunior
14 Matamoros Salome, Valeria Camila.
15 Palomino Castro, Joel Yossimar
16 Pari De La Cruz, Ana Liz
17 Pari De La Cruz, Jhosep
18 Peñares Capani, Gian Franco
19 Quispe Dorote, Brayan Alexander
20 Ramirez Baldin, Adrian Alexander.
21 Soto Arias, Leydi Esther.
22 Zanabria Pari, Jhanpier Thiago