LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum
mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengembangan
Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam
menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada
langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman
materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk siklus
2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel Pendidikan Pancasila

Tempat Pelaksanaan SMKS Ma’arif Kyai Gading

Waktu Pelaksanaan Senin, 16 Oktober 2023, Pukul: 10.00 – 12.00 WIB

Nama Mahasiswa Puji Hermanto, S.Pd

Nama Guru Pamong Musyarofah, S.Pd

Nama Dosen Drs. Sukoco, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan? Mengapa Anda
memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
A. Topik Pembelajaran
Mengkaji bagaimana penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat dan berbangsa. Mengajak peserta didik untuk berpikir kritis dan
reflektif: apakah kehidupan masyarakat di sekitarnya sudah sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila atau belum, kehidupan bermasyarakat dan berbangsa apakah telah
menerapkan nilai-nilai Pancasila? sehingga sub topik ini menjadi lebih relevan dan
kontekstual dengan kehidupan peserta didik.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami perilaku berdasarkan nilai-nilai pancasila dalam
kehidupan sehar-hari
2. Peserta didik dapat menerapkan perilaku nilai-nilai pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
3. Peserta didik dapat merumuskan gagasan solutif untuk mengatasi perilaku yang
bertentangan dengan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
 C. Inovasi Pembelajaran
Menggunakan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media
power point interaktif humanisme.
Dengan menggunakan model pembelajaran tersebut, siswa dapat berpikir kritis dan
kreatif terhadap penerapan nilai-nilai pancasila di kehidupan sehari-hari maupun
berbangsa. Sehingga pembelajaran akan berpusat kepada siswa.

D. Sintak yang digunakan dalam Metode Pembelajaran PBL

1. Orientasi masalah terhadap penerapan nilai-nilai Pancasila dari menonton Video
2. Pengorganisasian siswa untuk belajar secara berkelompok
3. Penyelidikan maupun pengamatan sikap siswa serta penilaian pengetahuan
siswa secara individu maupun kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi kelompok
5. Mengumpulkan data hasil diskusi kelompok

II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran
berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman
Materi)
Manfaat dari penerapan model Problem Based Learning (PBL) adalah selama proses
pembelajaran Penerapan Nilai-nilai Pancasila dalam konteks Berbangsa berlangsung peserta
didik menunjukan sikap kerjasama, kritis, kreatif, dan aktif. Selain itu diskusi yang
dilakukan peserta didik dapat merangsang keberaniannya untuk mengemukakan pendapat,
bertanya, menyimpulkan, dan merumuskan ide. Komunikasi antar peserta didik dapat
membantu peserta didik untuk lebih mudah memahami makna penerapan nilai-nilai
pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran

(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada pembelajaran?
Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
A. Kegiatan Pembukaan
Dalam pembelajaran guru masih tidak sesuai dengan Modul Ajar/Rencana Aksi
seperti :
1. Guru tidak melakukan berdo’a pada saat memulai pembelajaran
2. Guru tidak melakukan apersepsi mengaitkan materi sebelumnya
3. Guru tidak melakukan absensi terhadap kehadiran siswa
4. Siswa dalam menyanyikan Lagu Indonesia Raya tidak bersikap siap dan tegap

B. Kegiatan Inti
1. Guru masih terpaku dengan siswa yang aktif dan melupakan siswa yang tidak
aktif
 2. Guru belum mengkondisikan kelas dengan baik, masih banyak siswa yang tidak
memperhatikan dalam pembelajaran seperti : siswa masih membelakangi guru,
dan bermain HP sendiri
3. Siswa masih kurang percaya diri dalam menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan hasil diskusi
C. Kegiatan Penutup
Dalam pembelajaran guru masih tidak sesuai dengan Modul Ajar/Rencana Aksi
seperti :
1. Guru tidak mengajak siswa untuk menarik kesimpulan dalam pembelajaran
2. Guru tidak menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya
3. Guru tidak melakukan berdo’a bersama pada saat pembelajaran di tutup

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada penerapan inovasi
pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang
dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
1. Guru dapat menyesuaikan dengan kondisi, karakter, dan gaya belajar peserta didik
sebelum memasuki pembelajaran
2. Dalam pembelajaran guru harus sesuai dengan Modul Ajar/Rencana Aksi (dari
kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup)
3. Guru harus berpusat ke semua siswa baik siswa yang aktif maupun siswa yang
tidak aktif, agar semua siswa dapat fokus dalam pembelajaran
4. Guru memberikan semangat dan motivasi kepada siswa agar siswa berani dan
percaya diri dalam menyampaikan pendapat maupun presentasi
5. Guru harus belajar meningkatkan kemampuan mengkondisikan siswa dengan
berkomunikasi 2 (dua) arah, sehingga siswa akan kembali fokus ke pembelajaran
kembali

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan lebih baik
ke depannya?)
1. Mengeksplor lebih dalam tentang model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL), dan mengembangkan variasi-variasi penerapan (PBL) serta
mengkombinasikannya dengan strategi pembelajaran lainnya dengan kebutuhan
perkembangan jaman.
2. Mengintegrasikan HOTS dalam Pembelajaran
3. Memanajemen waktu pembelajaran dengan baik
4. Mengembangkan penggunaan TPACK dalam pembelajaran sesuai dengan
perkembangan zaman dan kondisi sekolah maupun kelas.
5. Mengembangkan dalam pengorganisasian dan mengkondisikan siswa/kelas dengan
baik, agar pembelajaran selanjutnya dapat berjalan dengan lancar dan menyenangkan
6. Lebih memperhatikan siswa secara keseluruhan baik yang aktif dan tidak aktif, agar
semua siswa dapat fokus dengan pembelajaran
 Daftar Pustaka
1. Rochimudin, dkk. 2023. Pendidikan Pancasila untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X.
Jakarta: Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi.
2. Yusus kardiman, dkk. 2021. Pendidikan Pancasila untuk SMK/MAK Kelas X.
Jakarta: Penerbit Erlangga

Demak, 23 Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

Puji Hermanto, S.Pd Musyarofah, S.Pd