PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL

BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PERKALIAN

KELAS 3 SDN 017 KOTA TARAKAN

SKRIPSI

Oleh:
ELIANA
NPM. 17.406050.53

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN
2022
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PERKALIAN
KELAS 3 SDN 017 KOTA TARAKAN

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:
ELIANA
NPM. 17.406050.53

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN
2022

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan kesempatan dan kesehatan kepada peneliti sehingga peneliti mampu
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil
Belajar Matematika Pada Materi Perkalian Kelas 3 SDN 017 Kota Tarakan”.
Selama penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu peneliti
sehingga dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan rasa terima kasih sedalam-
dalamnya kepada:

1. Prof. Dr. Adri Patton, S.S., M.Si sebagai Rektor Universitas Borneo Tarakan.
2. Dr. Suyadi, S.S., M.Ed., Ph.D selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Borneo Tarakan.
3. Dr. Ahsan Sofyan, S.E., M.Pd selaku Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Universitas Borneo Tarakan.
4. Donna Rhamdan, S.E., M.Pd selaku pembimbing utama yang telah
memberikan wawasan dan membimbing peneliti dalam proses penyusunan
skripsi.
5. Sucahyo Mas’an Al Wahid, M.Pd selaku pembimbing anggota yang telah
memberikan wawasan dan membimbing peneliti dalam proses penyusunan
skripsi.
6. Kadek Dewi Wahyuni Andari, M.Pd selaku penguji utama yang telah
memberikan wawasan dan arahan peneliti dalam proses penyusunan skripsi.
7. Dedi Kusnadi, M.Pd selaku penguji anggota yang telah memberikan wawasan
dan arahan peneliti dalam proses penyusunan skripsi.
8. Seluruh dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah
memberikan ilmu pengetahuan serta wawasan kepada peneliti selama
mengikuti perkuliahan.
9. Kedua orang tua serta suami tercinta yang selalu mendoakan dan mendukung
penuh peneliti sehingga penelitian ini dapat selesai.

iv
 Demikian ucapan pengantar yang dapat disampaikan. Semoga skripsi ini
dapat memberikan manfaat dan kebaikan bagi banyak pihak.

Tarakan, 5 Mei 2022

Peneliti

Eliana
NPM. 1740605053

v
 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA PADA MATERI PERKALIAN KELAS 3 SDN 017
KOTA TARAKAN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil
belajar matematika pada materi perkalian siswa kelas 3 SDN 017 Kota Tarakan.
Jenis penelitian ini menggunakan penelitian Kuantitatif yang dilaksanakan pada
bulan Januari semester genap TA 2021-2022. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas 3 SDN 017 Kota Tarakan berjumlah 56 siswa dan sampel dalam
penelitian ini berjumlah 49 siswa. Teknik dalam pengambilan sampel pada
penelitian ini menggunakan Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini menggunakan angket, wawancara dan dokumentasi. Data hasil
penelitian ini diolah dengan menggunakan bantuan software SPSS versi 24 for
windows. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh signifikan antara
motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika pada materi perkalian siswa
kelas 3 SDN 017 Kota Tarakan dengan persamaan regresi Y=9,540 + 0,453X,
dimana signifikansi hubungan ditunjukkan oleh t hitung 31,950 > ttabel 2,012. Hal
tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara motivasi belajar terhadap
hasil belajar matematika pada materi perkalian siswa kelas 3 SDN 017 Kota
Tarakan. Dari hasil uji koefisien korelasi diperoleh 0,978 menunjukkan bahwa
pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar berada pada skala hubungan sangat
kuat. Berdasarkan hasil uji koefisien determinasi didapatkan hasil sebesar 95,6 %
sedangkan sisanya 4,4 % dipengaruhi oleh variabel lain.

Kata Kunci: Motivasi Belajar, Hasil Belajar

vi
 THE EFFECT OF LEARNING MOTIVATION ON MATHEMATICS
LEARNING OUTCOMES IN MULTIPLICATION MATERIALS FOR
CLASS 3 SDN 017 CITY OF TARAKAN

Abstract

This study aims to determine the effect of learning motivation on mathematics learning
outcomes in the multiplication material of grade 3 students at SDN 017 Tarakan City.
This type of research uses quantitative research which is carried out in January in the
even semester of the 2021-2022 academic year. The population in this study were all
3rd grade students of SDN 017 Tarakan City totaling 56 students and the sample in this
study amounted to 49 students. The technique of taking samples in this research is using
purposive sampling. Data collection techniques in this study used questionnaires,
interviews and documentation. The data from this study were processed using the help
of the SPSS software trial version 24 trial version for windows. The results of this study
indicate that there is a significant influence between learning motivation on learning
outcomes in mathematics in the multiplication material of grade 3 students at SDN 017
Tarakan City with the regression equation Y=9.540 + 0.453X, where the significance
of the relationship is shown by tcount 31.950 > ttable 2.012. This shows that there is
an influence between learning motivation on learning outcomes in mathematics in the
multiplication material for grade 3 students at SDN 017 Tarakan City. From the results
of the correlation coefficient test obtained 0.978 indicating that the influence of
learning motivation on learning outcomes is on a very strong relationship scale. Based
on the results of the coefficient of determination test, the result is 95.6% while the
remaining 4.4% is influenced by other variables.
Keywords: Learning Motivation, Learning Outcomes.

vii
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL i

PERNYATAAN ORISINALITAS ii

HALAMAN PENGESAHAN iii

KATA PENGANTAR iv

ABSTRAK vi

DAFTAR ISI vii

DAFTAR TABEL ix

DAFTAR GAMBAR x

DAFTAR LAMPIRAN xi

BAB I PENDAHULUAN 1

1.1 Latar Belakang 1

1.2 Rumusan Masalah 4
1.3 Tujuan 4
1.4 Manfaat 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 5

2.1 Hakikat Motivasi Belajar 5

2.1.1 Pengertian Motivasi 5
2.1.2 Unsur Motivasi 7
2.1.3 Fungsi Motivasi 8
2.1.4 Bagaimana Motivasi Mempengaruhi Pembelajaran dan Perilaku 9
2.1.5 Pengertian Belajar 10
2.1.6 Prinsip Belajar 11
2.1.7 Pengertian Motivasi Belajar 12
2.1.8 Karakteristik Motivasi Belajar 15
2.1.9 Indikator Motivasi Belajar 16

vii
2.2 Hakikat Hasil Belajar 17
2.2.1 Pengertian Hasil Belajar 17
2.3 Kajian Relevan 18
2.4 Kerangka Berfikir 20

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 22

3.1 Jenis Penelitian 22

3.2 Desain Penelitian 22
3.3 Tempat Dan Waktu Penelitian 23
3.4 Populasi Dan Sampel Penelitian 23
3.5 Variabel Penelitian 25
3.6 Instrumen Penelitian 25
3.7 Validitas 28
3.8 Teknik Pengumpulan Data 28
3.9 Teknik Analisis Data 30

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 35

4.1 Hasil Penelitian 35

4.1.1 Deskripsi Data 35

4.1.2 Analisis Statistik Inferensial 38

4.2 Pembahasan 43

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 48

5.1 Kesimpulan 48

5.2 Saran 49

DAFAR PUSTAKA 50

LAMPIRAN 53

viii
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

TABEL 3.1 Jumlah Populasi 23

TABEL 3.2 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar 25

TABEL 3.3 Kisi-Kisi Hasil Belajar Siswa 27

TABEL 3.4 Alternatif Jawaban Skala Motivasi Belajar 29

TABEL 3.5 Pedoman Interprestasi Koefisien Korelasi 32

TABEL 4.1 Output Uji Validitas Instrumen Angket 35

TABEL 4.2 Tingkat Motivasi Belajar Siswa 37

TABEL 4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Siswa 37

TABEL 4.4 Analisis Deskriptif 38

TABEL 4.5 Hasil Uji Normalitas One Sample Kolmogrov-Smirnov Test 39

TABEL 4.6 Hasil Uji Linieritas 40

TABEL 4.7 Hasil Uji Persamaan Regresi Linier Sederhana 40

TABEL 4.8 Koefisien Korelasi 41

ix
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian 21

Gambar 3.1 Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar 22

x
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi 53

LAMPIRAN 2. Surat Izin Validasi Instrumen 54

LAMPIRAN 3. Surat Izin Penelitian 55

LAMPIRAN 4. Surat Telah Melaksanakan Penelitian 56

LAMPIRAN 5. Hasil Wawancara 57

LAMPIRAN 6. Data Rekapitulasi Nilai PTS Siswa 59

LAMPIRAN 7. Lembar Validasi Instrumen 61

LAMPIRAN 8. Angket Motivasi Belajar Siswa 67

LAMPIRAN 9. Lembar Responden Angket 69

LAMPIRAN 10. Data Hasil Penelitian Angket Motivasi Belajar 73

LAMPIRAN 11. Data Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 3 75

LAMPIRAN 12. Hasil Output SPSS versi 24.0 for windows 77

LAMPIRAN 13. Dokumentasi 81

LAMPIRAN 14. Riwayat Hidup 84

xi
 1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan merupakan salah satu cara yang dilakukan seseorang untuk

mencapai pengetahuan yang seluas-luasnya. Dengan pendidikan seseorang
akan mengalami perubahan-perubahan yang lebih baik. Dengan pendidikan
seseorang akan lebih dihargai keberadaanya, itulah sebabnya pendidikan
sangat penting.
Pelaksana pendidikan dilakukan dengan adanya proses pembelajaran.
pembelajaran merupakan proses terjadinya interaksi antara guru dan siswa
dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran. Pembelajaran berlangsung
didalam suatu lokasi tertentu dalam jangka waktu tertentu. Pada proses
pembelajaran seorang guru harus dapat mentrasfer pengetahuannya kepada
siswa dengan metode yang dimengerti oleh para siswa.
Namun saat ini Indonesia sedang dilanda musibah wabah Corona Virus-
19 sehingga berdampak pada sistem pendidikan Indonesia dan pembelajaran
secara lansung tidak dapat dilaksanakan di sekolah. Berdasarkan penyampaian
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dalam situs resmi
Dirjen Guru dan Tenaga Kependidikan, bahwa prioritas kebijakan pada masa
pandemi adalah mengutamakan kesehatan dan keselamatan guru, siswa dan
masyarakat. Sehingga menerapkan sistem Belajar Dalam Rumah (BDR) atau
yang dikenal juga pembelajaran Dalam Jaringan (Daring) sebagai alternatif
proses belajar dan mengajar.

Di Kota Tarakan sistem pembelajaran Daring juga telah diterapkan

diberberapa sekolah antara lain di Sekolah Dasar Negeri 017. Penerapkan
pembelajaran daring tentu memiliki dampak positif dan negatif yang mana
dampak positifnya mencegah penyebaran wabah Corona Virus-19 namun
dampak negatif adalah proses pembelajaran mengalami berberapa hambatan
yang berpengaruh pada pencapaian tujuan pendidikan karena terbatasnya

1
 2

interaksi antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran serta berpengaruh
pada hasil belajar siswa.

Hasil belajar adalah tolak ukur yang digunakan untuk mengetahui

keberhasilan belajar seseorang. Menurut Imron dalam (Hayati, 2017) belajar
adalah suatu upaya dalam menguasai dan mengumpulkan sejumlah
pegetahuan. Pengetahuan yang wajib dipelajari di Sekolah Dasar diterapkan
melalui pembelajaran tematik. Pembelajaran tematik dikelas rendah terdapat
yang didalamnya terdapat beberapa mata pelajaran yaitu, Bahasa Indonesia,
PPKn, SBdP, PJOK, dan Matematika.

(Amir & Risnawati, 2015) Pembelajaran matematika adalah suatu proses

belajar mengajar yang dibangun oleh guru untuk mengembangkan kreatifitas
berfikir siswa yang dapat meningkatkan kemampuan berfikir siswa, serta dapat
meningkatkan kemampuan mengkonstruksi pengetahuan baru sebagai upaya
meningkatkan penguasaan yang baik terhadap materi matematika.

(Maunah, 2014) ada beberapa faktor yang mempengaruhi hasil belajar.

Faktor tersebut yaitu, kematangan/pertumbuhan, kecerdasan dan intelegensi,
motivasi belajar, latihan dan ulangan, keadaan keluarga, guru dan cara
mengajar, motivasi sosial, dan yang terakhir lingkungan dan kesempatan.
Artinya pada hasil belajar siswa dalam proses belajar mengajar secara daring
juga tidak terlepas dipengaruhi oleh beberapa faktor hasil belajar, dalam hal ini
peneliti tertarik untuk berfokus pada motivasi belajar.

Sadirman dalam (Kamsiah, Harini, & Lanya, 2018) menyatakan bahwa

motivasi dapat dikatakan sebagai daya penggerak internal dan didalam subjek
untuk melakukan aktivitas - aktivitas tertentu demi mencapai suatu tujuan.
(Suralaga, 2021) motivasi belajar merupakan kekuatan yang menggerakkan
dan mengarahkan kegiatan belajar. Dengan adanya motivasi belajar, siswa
akan berusaha mencari informasi dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan.

Motivasi belajar dapat menentukan baik atau tidaknya dalam mencapai

tujuan sehingga semakin besar motivasinya akan semakin besar kesuksesan
belajarnya. Motivasi belajar menjadi salah satu yang menjadi pendorong siswa
 3

untuk meningkatkan kegiatan belajar sehingga mencapai arah dan tujuan siswa
dalam kondisi belajar jarak jauh dimasa pandemi untuk tetap memaksimalkan
tujuan pembelajaran.

Pada tanggal 21 September 2021, Peneliti melaksanakan observasi awal

untuk mendapatkan data hasil belajar siswa berupa hasil Penilaian Tengah
Semester (PTS) Ganjil tahun pembelajaran 2021 siswa khususnya kelas 3 di
Sekolah Dasar Negeri 017 Kota Tarakan serta data informasi terkait
permasalahan yang terjadi pada aktifitas pembelajaran siswa yang
mempengaruhi hasil belajar.

Berdasarkan wawancara dengan guru kelas 3A, Adapun permasalahan

yang ditemukan antara lain, terdapat siswa dari kelas 3A terkendala alat
komunikasi yaitu telepon dikarenakan menggunakan milik orang tua,
mengakibatkan terlambatnya siswa dalam menerima informasi, mengikuti
pembelajaran dan terlambat menyerahkan tugas pembelajaran, dan 17,85%
siswa kelas 3A tidak mencapai nilai KKM pada pembelajaran Matematika saat
Penilaian Tengah Semester Ganjil tahun ajaran 2021/2022. Dengan nilai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah 70.

Sedangkan hasil wawancara pada guru kelas 3B menerangkan telah

semaksimal mungkin memberikan pembelajaran kepada siswa dengan
menggunakan video pembelajaran, namun masih terdapat siswa yang tidak
menonton video pembelajaran yang telah diberikan. Di kelas 3B 64,28% siswa
yang tidak mencapai KKM pada pembelajaran Matematika saat Penilaian
Tengah Semester Ganjil tahun ajaran 2021/2022. Hal ini dikarenakan
kurangnya motivasi belajar pada siswa.

Berdasarkan penjabaran diatas peneliti memfokuskan pembahasan pada

faktor motivasi belajar terhadap hasil belajar. Melihat dari kondisi yang
dipaparkan diatas, peneliti tertarik untuk meneliti “Pengaruh Motivasi Belajar
Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Perkalian Kelas 3 SDN 017
Kota Tarakan”.
 4

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah maka diperoleh rumusan masalah

didalam rencana penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh dari motivasi
belajar terhadap hasil belajar matematika pada materi perkalian kelas 3 SDN
017 Kota Tarakan?

1.3 Tujuan

Rencana penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat

pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika pada materi
perkalian kelas 3 SDN 017 Kota Tarakan.

1.4 Manfaat
a. Manfaat Teoritis
Hasil dari penelitian ini dapat menjadi data dan sumber refrensi bagi
peneliti selanjutnya tentang pengaruh motivasi belajar terhadap hasil
belajar siswa.

b. Manfaat Praktis
1. Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan kepada calon
guru sebagai langkah mengambil tindakan dan perlakuan kepada
siswa terkait motivasi belajar.
2. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi sumber data bagi sekolah
untuk meningkatkan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa.
 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan
Hasil penelitian ini tentang pengaruh motivasi belajar terhadap hasil
belajar matematika pada materi perkalian siswa kelas 3 SDN 017 Kota Tarakan
pada tahun pembelajaran 2021/2022. Berdasarkan data yang diperoleh dari
hasil analisis maka diperoleh kesimpulan yaitu terdapat pengaruh antara
motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika pada materi perkalian siswa
kelas 3 SDN 017 Kota Tarakan.
Penelitian ini menunjukkan hasil analisis regresi diperoleh persamaan
Y=9,540 + 0,453X, memiliki arti bahwa motivasi belajar berpengaruh positif
terhadap hasil belajar. Dari hasil korelasi diperoleh bahwa pengaruh motivasi
belajar dikategorikan sangat kuat dengan hasil koefisien korelasi sebesar 0,978
dan koefisien determinasi sebesar 95,6% sehingga dapat disimpulkan bahwa
motivasi belajar memiliki pengaruh terhadap hasil belajar. Selain itu dapat
dilihat dari hasil hipotesis diperoleh thitung 31,950 dan nilai ttabel pada taraf
signifikan 𝛼=0,05 dengan (df) = N-k = 49 – 2 = 47 diperoleh sebesar 2,012
maka thitung > ttabel (31,950 > 2,012) maka hipotesis nol (H0) ditolak dan
hipotesis alternatif (H1) diterima. Data hipotesis ini menunjukkan bahwa
terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika pada
materi perkalian siswa kelas 3 SDN 017 Kota Tarakan.
Motivasi belajar sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di
sekolah. Yang mana motivasi belajar ialah suatu dorongan yang dimiliki siswa
untuk memberikan arah pada kegiatan belajar sehingga mencapai tujuan
belajar. Maka dari itu perlu bagi orang tua dan guru untuk memberikan
motivasi belajar yang baik kepada anak ataupun siswa. Berdasarkan data
pengisian angket motivasi dan daftar nilai hasil belajar siswa, didapatkan hasil
penelitian yaitu terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar
matematika pada materi perkalian siswa kelas 3 SDN 017 Kota Tarakan.

48
 49

5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh, maka dapat diberikan saran
sebagai berikut:
1. Bagi pihak sekolah dan guru, hendaknya dapat menggunakan data hasil
motivasi belajar pada penelitian ini untuk meningkatkan motivasi belajar
dan hasil belajar siswa.
2. Bagi para peneliti selanjutnya, terutama yang mengkaji tentang pengaruh
motivasi belajar terhadap hasil belajar untuk dapat memanfaatkan
penelitian ini sebagai bahan refrensi dan pembelajaran sehingga dapat
menambah dan mengembangkan penelitian ini menjadi lebih berarti dan
kompleks.
3. Bagi para calon guru, penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan
sebagai langkah mengambil tindakan dan perlakuan kepada siswa untuk
meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa.