Quinto Grado de Primaria

Conjunto de
números
5 enteros

Introducción
Así como los números naturales sirven para contar y resolver algunos problemas prácticos, hay un
nuevo conjunto de números llamados números negativos, que se utilizan en muchas situacio-
nes de la vida cotidiana y en la resolución de diversos problemas. Observa:

Números naturales Números negativos

a) Si hay 38 grados sobre cero, lo expresamos: a) Si hay 10 grados bajo cero, lo expresamos: -10°

b) Manuel aumentó seis kilogramos, lo expre- b) Manuel bajó seis kilogramos, lo expresamos:
samos: 6kg -6kg

Quinto Grado de Primaria 215

 Manuel Coveñas Naquiche

Números naturales Números negativos

c) Raúl ganó 50 nuevos soles, lo expresamos: S/. 50 c) Raúl perdió 50 soles, lo expresamos: -S/. 50

d) Sabemos que la solución de: d) Afirmamos que la solución de:

5+x=9 9+x=5
x=4 ¡x = -4!

e) Sabemos que: e) Afirmamos que:

9-3=6 ¡3 - 9= -6!

En las situaciones anteriores se observan la imposibilidad de resolver

en IN (Números naturales) las sustracciones y cuando el minuendo es
menor que el sustraendo; por lo que, se debe ampliar el campo numé-
rico introduciendo de los números negativos como opuestos a los nú-
meros naturales.

El conjunto de los números enteros 

Representemos gráficamente a los números naturales y a sus opuestos, los números negativos, como
puntos de una recta.

Sabemos que el conjunto de los números naturales es: N = {0,+1,+2,+3,+4,+5,+6,+7, ...}

y se representa gráficamente así:

216 Quinto Grado de Primaria

 Quinto Grado de Primaria

Marcamos un punto en la recta que llamamos cero: 0, y luego hacia la derecha, con una misma
unidad de longitud, marcamos puntos que corresponden sucesivamente a 1; 2; 3; 4; 5; ...

Ahora, en forma natural, el conjunto de los números negativos ..., -5; -4; -3; -2; -1}

Se representa gráficamente hacia la izquierda del cero; así:

... -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 ...

Al conjunto representado en este gráfico lo llamamos Números Enteros, luego:

Se denomina Conjunto de los Números Enteros, y

se denota con  , al conjunto formado por los números

naturales IN = {0: +1; +2; +3; +4; +5; ...} y los nú-

meros negativos {..., -5; -4; -3; -2; -1}, es decir:

Z = {...; -5;-4;-3;-2;-1;0;+1;+2;+3;+4;+5; ...}

Al ampliar el campo numérico, incluyendo los nú- Los números negativos señalados anteriormente se

meros negativos, los conjuntos usados hasta aho- llaman enteros negativos y se denotan con  − .

ra adoptan nuevos nombres.

Así:  − ={...; -5; -4; -3; -2; -1}

Los números naturales, sin el cero, se llaman ente- De esta manera, los números enteros son la unión
ros positivos y se denotan con  + . de los enteros negativos, el cero y los enteros posi-

Así:  + ={+1; +2; +3; +4; +5; ...} tivos, esto es:

 =  − ∪ {0} ∪  +

Quinto Grado de Primaria 217

 Manuel Coveñas Naquiche

Gráficamente:

Recta numérica

Enteros

Enteros negativos Enteros positivos

... -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 ...

Observación

1) Los enteros positivos pueden escribirse precedidos de signo + o sin signo. Así, el

entero positivo cinco puede escribirse +5 o simplemente 5.

En este texto usaremos los números positivos con el signo +.

2) En los enteros negativos, el signo – no se puede omitir sin cambiar de significado, pues

+4 y -4 son dos números diferentes.

3) El número entero cero: 0, no tiene signo, esto es, ni es negativo, ni es positivo.

• Resulta interesante destacar que los pares de números que corresponden a los pares de puntos
situados a igual distancia del cero son opuestos uno del otro, así:

+2 y -2 son opuestos uno del otro.

-5 y +5 son opuestos uno del otro.

0 es opuesto de sí mismo. ... -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 ...

Podemos establecer que el signo menos (-) colocado delante de un número indica opuesto de ese número.

Así: El opuesto de +5 se indica -5.

Atención
El opuesto de -3 se indica -(-3).
- (-3) = 3

218 Quinto Grado de Primaria

 Quinto Grado de Primaria

Observa en el gráfico que la distancia de 2 a 0 es 2 y la

distancia de -2 a 0 también es 2.

La distancia de -5 a 0 es 5 y la distancia de 5 a 0 también

es 5.

Valor absoluto de un número entero

Si x simboliza a un número entero, entonces x puede ser un número positivo, cero, o un número
negativo.

Asociemos a cada número entero x un número natural que llamaremos valor absoluto de x, el
cual denotaremos así: |x| según la siguiente regla:

Si x es positivo, su valor absoluto es el mismo número.

Si x es cero, su valor absoluto es cero.

Si x es negativo, su valor absoluto es el opuesto.

En la forma simbólica:
Ejemplos:
R| x, si x es positivo.
a) |4| = 4 b) |-6|=6 c) |0|=0
|x| = S| 0, si x es cero.

T -x, si x es negativo. d) |-8|=+8

(recuerda que +8 es el opuesto de -8).

Desde el punto de vista geométrico, el valor absoluto de un número entero es la distan-

cia de dicho número al cero, observa el siguiente gráfico.

-5 =+5 +5 =+5

... -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 ...

Quinto Grado de Primaria 219

 Manuel Coveñas Naquiche

Calcular la suma de números enteros

Caso 1: Adición de dos números enteros de igual signo

a) Dos números enteros positivos b) Dos números enteros negativos

Sumamos: +4 + +3 Sumamos: -3 + -2

Representamos +4 por una flecha de 0 Representemos (-3) por una flecha del
al 4, luego a partir de +4, nos desplaza- 0 al -3, luego a partir de -3, nos despla-
mos +3 unidades a la derecha, vemos zamos 2 unidades a la izquierda, ve-
que: +4 + +3=+7 mos que: -3 + -2=-5

La suma de dos números enteros de igual signo se obtiene sumando sus valores absolutos y
poniendo a esta suma el mismo signo.

Veamos otros ejemplos:

a) Sumamos: +5 + +4=+9

b) Sumamos: -3 + -4=-7

220 Quinto Grado de Primaria

 Quinto Grado de Primaria

Caso 2: Adición de dos números enteros de distinto signo.

a) Un número entero positivo de mayor b) Un número entero negativo de mayor

valor absoluto que el de un número
entero negativo.
Sumamos: +7 + -3
Representamos 7 por una flecha del 0 al 7, lue-
go a partir de 7 nos desplazamos 3 unidades a
la izquierda, vemos que: +7 + -3=+4
valor absoluto que el de un número
entero positivo.
Sumamos: -5 + +2
Representamos -5 por una flecha del 0 al -5,
luego, a partir de -5 nos desplazamos 2 unida-
des a la derecha, vemos que: -5 + +2=-3

La suma de dos números enteros de distinto signo se obtiene restando

sus valores absolutos y poniendo a la diferencia el signo del que tenga
mayor valor absoluto.

Veamos otros ejemplos:

a) Efectuamos : +5 + -3 b) Efectuamos: +4 + − 6

1º) Como |5| > |-3|, entonces el signo de la 1º) Como |-6| > |4|, entonces el signo de la
suma será positivo (+). suma será negativo (-).
2º) La suma se obtiene así: |5| - |-3| 2º) La suma se obtiene así: |-6| - |4|
⇒

5 - 3 = 2
6 - 4 = 2
3º) Luego: +5+-3 = +2
3º) Luego: +4 + -6 = -2

Quinto Grado de Primaria 221

 Manuel Coveñas Naquiche

Ejercicio resueltos

Ejercicio 1 Escribe todos los números enteros Ejercicio 2 Escribe todos los números enteros
comprendidos entre -8 < x < 5 comprendidos entre: -6 < x ≤ 4
Resolución: Resolución:

Para su mejor entendimiento hacemos uso de la Para su mejor entendimiento hacemos uso de la
recta numérica, veamos: recta numérica, veamos:

Los números enteros comprendidos entre -8 y 5 Los números enteros comprendidos entre:
son. -7; -6; -5; -4; -3; -2; -1, 0, +1, +2; +3 y +4. -6 < x ≤ 4, son: -5; -4; -3; -2; -1; 0; +1; +2; +3 y +4.

Ejercicio 3 Halla el resultado de: 34  17 = 17 Rpta.

5 - 12 + 6 - 4 + 9 - 1 + 14 Ejercicio 4 Halla el resultado de:

Resolución: 20 -15 + 8 -12 + 4 -8 + 16 -30

Para este tipo de ejercicios se empieza a operar de
5 + 8 -12 + 4 -8 + 16 -30

izquierda a derecha, veamos:
13
-12 + 4 -8 + 16 -30
5 -12 + 6 -4 +9 -1 + 14
 1 + 4 -8 + 16 -30

-7
+ 6 -4 + 9 -1 + 14 5 -8 + 16 -30

-3 + 16 -30

-1 -4 + 9 -1 + 14

13 -30 = -17 Rpta.
-5
+ 9 -1 + 14
Otra forma: Agrupamos los términos positivos
+4
-1 + 14
y luego los negativos.
3 + 14 = 17 Rpta. (20 + 8 + 4 + 16) + (-15 -12 -8 -30)
     
48 -65
Otra forma: Halla el resultado de:
48 - 65 = -17 Rpta.
5 -12 + 6 -4 + 9 -1 + 14
Ejercicio 5 A las 7a.m. el termómetro marca-
Resolución: ba - 5°C y a las 12 m. marcaba 13°C, ¿cuál es la
diferencia de temperatura?
Agrupamos convenientemente los términos positi-
Resolución:
vos y luego los negativos, veamos:
(13°C) - (-5°C) = 13°C + 5°C
(5 + 6 + 9 + 14) + (-12 -4 -1) = 18°C
  
34 -17 Rpta. La diferencia de temperatura es de 18°C.

222 Quinto Grado de Primaria

 Quinto Grado de Primaria

Ejercicio 6 A partir de -6, avanzar -4, luego
8, después 3 y finalmente -5. Expresa tu res-
puesta con un número entero.
Resolución:
Para comprender mejor, hacemos uso de la rec-
ta numérica, veamos:
Ejercicio 9 La suma de tres números enteros
es 9. Hallar el tercer sumando, sabiendo que los
otros sumandos son opuestos.
Resolución:
Recuerda

La suma de dos números opues-

tos es cero.
Ej.: Sea el número: 6
Su opuesto será: -6
Rpta. -4 Luego: (6) + (-6) = 6 - 6 = 0

El enunciado del problema nos dice que de los

Otra forma
tres números, dos de ellos son opuestos, esto quie-
-6
+ -4 + 8 + 3 + -5= re decir que estos dos números suman cero.

-10 + 8 + 3 + -5= Luego, el tercer sumando es 9.


-2 + 3 + -5= Rpta. Tercer sumando es igual a 9.

1 + -5 =- 4
Ejercicio 7 Un submarino desciende 40 me- Ejercicio 10 Un termómetro registra a las 8
tros y luego desciende 12 metros más. ¿A qué p.m. un descenso de –18° C de temperatura; lue-
profundidad se encuentra ahora? Expresa tu
go comienza a elevarse a un promedio de 2° C
respuesta con un número entero.
cada hora. ¿Cuál fue la temperatura del termó-
Resolución:
metro a la 1 a.m.?
Desciende 40 metros: = -40m
Resolución:
Luego, desciende 12 metros = -12m
Profundidad a la que se encuentra ahora, es: Para observar las variaciones de temperatura, de

(-40m) + (-12m)= -52m Rpta. hora a hora, construimos el siguiente cuadro:

Ejercicio 8 Del opuesto de -10 restar la

diferencia de -8 y 4.
Resolución:

• Opuesto de -10 = +10

Rpta. La temperatura del termómetro a la
• Diferencia de -8 y 4 = - 8 - 4=-12
1 a.m. fue de -8°C
Luego:
(+10) - (-12) = 10 + 12 = 22

Quinto Grado de Primaria 223

 Manuel Coveñas Naquiche

Taller de ejercicios 56

Ejercicio 1 Escribe todos los números ente- Ejercicio 2 Halla el resultado de:
ros comprendidos entre:
a) 9 -13 + 4 -8 - 10 + 2 -15 -4 + 7 -18
a) -4 < x < 6 b) -9 < x ≤ 2 b) -10 + 6 -2 -6 + 8 -9 + 4 -12 + 6-12 + 7
c) -7 ≤ x < 1 d) -3 < x < 8 c) 16 -17 + 13 -8 + 4 -20 + 3 -7 + 11

Resolución: Resolución:

Ejercicio 3 Escribe todos los números Ejercicio 4 Halla el resultado de:

enteros comprendidos entre:
a) (-7+4-5) + (-8+2-9) - (-6+4-2-9)
a) −8 < x < 10 b) −4 < x < 11 b) 13-[9-(5-3+1) + (2+7-12)+6]
c) −3 < x < 17 d) −1 < x < 15
c) [15-(6+7-8)] - [13-(-15+3-8)]
Resolución:
Resolución:

Ejercicio 5 Del opuesto de -13 restar la Ejercicio 6 La suma de cinco números

diferencia de -10 y 6. enteros es -16, si cuatro de ellos son opues-
tos 2 a 2, ¿cuánto vale el quinto sumando?
Resolución:
Resolución:

Rpta. 29 Rpta. -16

224 Quinto Grado de Primaria

 Quinto Grado de Primaria

Ecuaciones con números enteros

Considera la siguiente igualdad: a+b=c, donde: a; b y c son números enteros. Supongamos que
queremos pasar el número b a la derecha y dejar sólo al número a.
Para ello procedemos así:
a + b = c; sumamos a ambos miembros el opuesto de b, siendo este -b.
(a+b) + (-b) = c + (-b)
a +b- b=c-b ⇒ a=c-b

Cuando se traspone un sumando b de un miembro a otro, cambia de signo.

a + b = c ⇒ a = c - b
Ejemplos:

a) 3 - 8 = -5 ⇒ 3 = -5 + 8 b) 5 + 4 = 9 ⇒ 5 = 9 -4

c) 7-4=3⇒7-3 =4 d) 11 + 6 = 17 ⇒ 11 - 17 = -6

Otros ejemplos:

a) Calcula el valor de “x” en: b) Calcula el valor de “x” en:

x - 7 = -5 x + 4 = -6

Resolución: Resolución:

x - 7 = -5 x + 4 = -6

x = -5 + 7 x = -6  4

∴ x=2 ∴ x = -10

c) Calcula el valor de “x” en: d) Calcula el valor de “x” en:

8 - x = -3 12 - x = 16
Resolución: Resolución:
8 - x = -3 12 - x = 16
8+3=x 12 - 16 = x

∴ 11 = x ∴ -4 = x

Quinto Grado de Primaria 225