MATERIAL COMPLEMENTARIO Lengua y Literatura 1Material complementario Materia ce Lengua Castellana y Literatura 1 Educacién Secundaria Obigatoria, Proyecto y edicién: grupo edebé Direcci6n general: Antonio Garrido Gonzalez Direeci6n editorial José Luis Gemez Cutilas Diroecion de edicién de texto: Mara Banal Martinez Direcci6n del area de Humanidades y Ciencias Sociales: Natala Corelle Cam Direcei6n pedagégica: Santiago Genteles Cervera Direecién de produecién: Juan Leper Navarro Equipo de edicién de edebé: Ecicin: Marina Amufat Pradera, Isabel Buenache Delgado, José Antonio Francés Gonzéle2, Ana Cuesta Gaset, Sara Gomez Marino y Noel Nogales Merno Pedagogia: Isabel Mantila Botella ‘Asesoria: José Arlegui Suescun Iustracion: Zengn Gubilas Gonzalez (Carrecaién: Marcos Feo. Poquet Martinez CCublerta: Luis Viardel Panicot Colaboradoros: Texto: Oiva Tapia Padila, Catios Garcia Bana, Jesus Muftoz Calvo, Manuel Casals Cardon y Dolores Solans Iystracién: Cristina Duran y Vicente Vilagrasa Jovensa, 2277? Preimprestin: 27227 ete ib forma parte del proyecto editorial Eb yha sido slaborado segun las aeposicioneey ores curiculares que deserolan ia Ley Organice de Educacion (LOE) se de mayo de 2006, ‘Cugur fora de rpreaiecen,dtibvoion,comuncacion putea & ‘vaclomano de esta cra slo ude ser ead con a ueraactn Ge ss lars, salvo excepcin preva pot a Ley Diss a CEDRO (Cnir Esparel de Deractos Reprograios — wa cdo.) 3 nce: Sa lecoparooscanca agin Regent do esta be. Es propiedad de grupo edebé © gqupo edebé, 2010 Paseo San Juan Bosco, 62 (08017 Barcelona’ \wow.edebe. com ISBN 978-84-296-9797-7 Depésito Legal. 8. 77727-2010 Impreso en Espana Printed in Spain EGS - Rosario, 2 - BeroslonaMaterial complementario Lengua castellana y Literatura > grupo edebindice eCémo es este lino? ...... Recursos didacticos Unidad 1 bees Unidad 2 bene e eee ee kc cc ce eo cc cc ce Unidad 5 ........-6-- 5 Unidad 6.02... .. 060. Unidad 7.2.0... eee Unidad Bo... eevee cece cnet e eee ee eee Unidad 9. . Unidad 10... Unidad 11 .........60- Unidad 12 ..........0- Dictados ...........0- Antologa.... 6... eee Otros recursos para la evaluacion . © grupo edebs 101 133 147 161 175 189 203 243, °Como es este libro? Este libro proporciona al profesor o profesora una serie de materiales y recursos para atender a la diversi- dad a la vez que plantea diferentes propuestas practicas de evaluacién Materiales especificos para la atencién a la diversidad —Fichas de refuerzo, en las que se plantean actividades destinadas a los alumnos y alumnas que tienen dificultades en la adquisicién de los aprendizajes basicos. Con ellas lograran alcanzar un grado minimo de consolidacién de los contenidos. Las fichas de refuerzo son fotocopiables y cada una incorpora la so- lucién a las actividades en su reverso. —Fichas de ampliacién 0 consolidacién, donde se presentan actividades que ofrecen al alumnofa una visién mas amplia y profunda de los contenidos y permiten perfeccionarlos. Estas fichas estan destina- das @ aquellos alumnos que ya han asimilado los contenides y estan preparados para ir mas alla, e in- cluso relacionarlos con otros contenidos del area o de otras areas. — Otros recursos, ademas de las fichas de ampliacién. En este libro se ofrecen mas recursos interesan- tes para el aula de Lengua castellana y Literatura, como una antologia de textos, con ejemplos repre- sentativos de las distintas tipologias que se han trabajado en el Libro del alumno, y una bateria de tex- tos para ser dictados y de esta manera consolidar los conocimientos de ortografia y su aplicacion © grupo edebsRecursos para la evaluacién En cada unidad didéctica el profesor o profesora encontrara —Fichas de evaluacién. Dos fichas por cada unidad didactica del libro del alumno, donde se evaltia por escrito el aprendizaje de los contenidos. Una de las fichas esta formulada como un test mutiopcion (por lo que se puede proponer como ficha de autoevaluacién); la otra, en cambio, es un modelo de eva- luacién similar al que se propone en el Libro de! alumno. — Fichas de evaluacién de competencias basicas. Una ficha por cada unidad didactica, que permite eva- luar las capacidades que todos los alumnos deben haber desarrollado al acabar la unidad. ‘Ademés de los recursos correspondientes a las unidades didécticas, se ofrecen otros recursos para la eva- luacién, que incluyen: — Prueba de evaluacién inicial, con la que el profesor puede valorar el grado de conosimiento del que parte el alumnado al iniciar el curso correspondiente. — Unos indicadores para la evaluaci6n continua, con los que el profesor puede realizar la evaluacién for- mativa a lo largo del curso. — Una prueba final de competencias basicas, con la que el profesor/a puede valorar las capacidades ad- quiridas al finalizar cada uno de los cursos.© grupo edebéRecursos didacticos Fichas de refuerzo Fichas de ampliaci6n Fichas de evaluaci6n Fichas de competencias basicas Antologia Dictados © grupo edebé ~Ficha UN) RAEN Rees 1 Refuerzo Los tonemas NOMBRE: Observa como hemos transformado esta palabra. 7, Bot: " ° em a Bola _ Cola Efectivamente, sdlo hemos tenido que cambiar uno de los sonidos. De hecho, los fonemas como el /b/ de «bola», el de «bota» 0 el /k/ de «cola» no tienen significado pero permiten diferenciar palabras con dis- tinto significado. CURSO: FECHA: .. 1. Forma dos palabras nuevas cambiando un solo fonema en cada caso. [ rosa ] gato nada moto tiro coro 2. En castellano poseemos 24 fonemas distintos que se clasifican en vocalicos y consonanticos. Subraya la letra del ejemplo que representa cada fonema y escribe una nueva palabra que lo contenga. Jel rosa we | carta ag tet | cesto Ww | impo G2 | w visa vv lover 6 &8 iw | wo inv | wa fh su | rumo a] ow | nada 02 fot arco 38 iol cabafia rer | zambulirse 63 | ‘7 | paraue Se [cere 8. | cw ge GS | mv | cedal a carro 66 8 g Z| 7 | sit ist | sttvado 8 tat | grano nv tren tat | jamon wi |yegua © grupo edebs [oteFicha 1 | Unidad 1 1 3 Refuerzo Solucionario 1. Rosa: rota, ropa Gato: pato, gallo Nada: nata, napa Moto: mito, mote Tiro: tipo, miro Coro: toro, coso 2. Jal: rosa, cara Jel: cesto, pelo fil: risa, misa Jol: toro, roto Jul: humo, puro Jbl: barco, viento Jel: zambullrse, cine Jel: chorizo, chandal id: dedal, dati ‘A: familia, felino Jai: grano, gacela Jf: Jamén, geranio Iki: carta, coral Ms limpio, libéluta J: Mover, calle Jn: marina, moto Ini: nada, navegante Jol: cabafia, tefir Jp/: parque, petanca int: cara, mora Fil: carto, raza Jsf: sabado, semana W: tren, toldo Jyl: yegua, payaso © grupo edebsRefuerzo Los desajustes ortograficos Ficha 2 NOMBRE: CURSO: FECHA: En la lengua escrita representamos los fonemas de la lengua oral mediante letras. Asi escribimos la pala- bra pedal: Jel] [iv] fia] fw e d a fl ‘Como puedes ver, cada fonema es representado por una letra. Se produce una correspondencia exacta en- tre fonemas y letras. Pero no siempre es asi. 1. A los 24 fonemas que posee el castellano le corresponden 27 letras y 4 digrafos (signo formado por dos letras), Relaciona las letras de la primera fila con los fonemas que representan de la segunda. fal fel fil Jol lal Mol 10 Jel ial AI fof if I MAY Inml Int Inf ipl int i Ist MY Wy 2. Haz una lista con las letras que representan més de un fonema. scm > Jay iki 3. También puede darse el caso contrario; es d Completa el esquema con nuevos ejemplos de cada desajuste. ir, que un fonema esté representado por mas de una letra © grupo edebs |_T queso 7 Uw»! Jwaterpolo Luk» LT karate «co cero os ng gota a igh Lz»|_Tzanco «gut guiso 7 «g»}Y genio farm LS roca WH i «> LT jinete Ler» |- perro | Unidad 4Ficha 2 | Unidad 1 1 s Refuerzo Solucionario = Asal — B:/b! —C:18/y Ik) — CH: /6/—D: [o) —E: Jel — Ft! — G: /aly Ix’ — GU: Ja! — H: Ninguno Ie fil — Js fy — Ke Ik LY Ls () — Me md — Ne ind — Ni ig — O: fol — P: Ip) — QU: ki — P11 y fil — 8: lel —T: MV — Us ful — V: fol —W: fol — X: Ike! —Y yl y fi) — Z: 181. . lay Ix! Reitl y fi Yelyly fl . Mb/: Un sefior pregunta una direccién a un policia —— > Un érbitro sefiala con el dedo un penalti —___ Un chico deja una nota sobre la nevera a su hermano,» Un guardia regula el tréfico en una rotonda. —_____» Un profesor explica la leccién a los alunos, > Una chica guifia el ojo a un chico, $$» Un joven redacta una carta a un amigo,» Un futbolista ofrece una rueda de prensa,» . Un joven ve un anuncio en la televisién, ——————» Una persona ordena una liberia. ££» Dos personas conversan acerca del tiempo en el ascensor, ——> Un chico coge a su novia de la mano, — > Una mujer se prueba un vestido antes de salir de casa, ————» © grupo edebs Comunicacién no verbal Comunicacién verbal oral Comunicacién no verbal Comunicacién verbal escrita ‘Comunicacién no verbal Comunicacién verbal oral Comunicacién no verbal ‘Comunicacién verbal escrita Comunicacién verbal oral Hay comunicacion No hay comunicacién Hay comunicacion Hay comunicacion No hay comunicacioni Ampliacion Las categorias gramaticales NOMBRE: CURSO: FECHA: 1. Clasifica las palabras subrayadas del siguiente fragmento segtin sean variables o invariables. Ignoro cuanto tiempo transcurrié después, on la colda himeda donde fui recluido en la sola compafiia de una rata enorme que se pasaba el tiempo mirdndome desde un oscuro sumidero que habia en un éngulo de la estancia, Dormi, tuve pesadillas, cacé chinches en mis ropas para matar el tiempo, y por tres veces devoré el pan duro y la escudilla de nauseabundo potaje que un carcelero sombrio y mudo puso en el um- bral de la celda con mucho estrépito de llaves y cerrojos. Estaba industriando el modo de acercarme a la ra- tay matarla, pues cu presencia me llenaba de terror cada vez que sentia vencerme el suefo, cuando el es- bitro bermejo y el arandullén —asi le haya dado Dios como a mi me dio— vinieron en mi busca. Esta vez, tras recorrer varios corredores a cual mas siniostro, vime en una estancia parecida a la primera, con ciertas tenebrosas novedades en lo que se refiere a compania y mobiliario. ‘Arturo Pérez Reverte, Limpieza de sangre. PALABRAS VARIABLES PALABRAS INVARIABLES. 2. Completa el siguiente crucigrama sobre las categorias gramaticales. 1. Palabra variable que acompatia a los sustantvos. 2. Palabra invariable que relacona y une palabras. 3. Palabra invariable que relacona y une oraciones. 4 Palabra variable para relerrse a realidades de dis- tito tipo. 5. Palabra variable que sustuye a un sustantive, 6. Palabra invariable que puede expresar circunstan- cias (ugar, tempo, modo) 7. Palabra variable que designa una cualidad del sus- tantivo al que acompa 8, Palabra variable que expresa una accién, estado © proceso evr eae on 3. Escribe a qué categoria pertenecen las palabras subrayadas en estas oraciones. + Le he comprado unos libros |. Jami hermano [ + Para mi [...- -]es importante escuchar atentamente [.... Jal profesor durante las clases, + Juan vino [ Ja casa para que le [ | prestara la bicicleta. Me he comprado un lépiz rojo [ lye ] una libreta azul [onnnnininnmnnn) Para Mis clases de inglés. + En ol parque plantaron [ unos arboles [ | preciosos. + Elteléfono no |. ] ces6 de sonar hasta [. las doce de la noche. Bf vs © grupo edebs| Unidad 1 1 a 4 »]) Ampliacion Solucionario 1. PALABRAS VARIAALES: tiempo, sola, enorme, dormi, potaje, puso, mucho, grandullén, mi, tenebrosas. PALABRAS INVARIABLES: después, desde, pues, con, a. 1, DETERMINANTE 2, PREPOSICION 3. CONJUNCION 4, SUSTANTIVO 5, PRONOMBRE 6. ADVERBIO 7. ADJETIVO 8. VERBO 3, LiaRos: sustantivo / HERMANO: sustantivo / mi: pronombre / ATENTAMENTE: adverbio / VINO: verbo / LE: pro- nombre / Roo: adjetivo / : conjuncién / AZUL: adjetivo / PLANTARON: verbo / AABOLES: sustantivo / No: ad- verbio / HASTA: preposicién. © grupo edebsFcha 5 Ampliacion La comunicacién no verbal: los gestos 5 NOMBRE: CURSO: FECHA: 1. Explica el significado de estos gestos. * Mover la cabeza de un lado a otro. + Frotarse las manos. + Encogerse de hombros. * Levantar la mano y el dedo indice en clase. 2. Ya sabes que el lenguaje gestual es otra manera de comunicarse. «Traduce» los siguientes gestos a la lengua escrita. A B c u ORS 3, Ahora, en grupos, realiza, junto a tus compafieros y compafieras, gestos que representen los siguien- tes mensajes. *Te llamaré por teléfono. + No sé qué quieres decir. No te entiendo. + iNo me he acordado de estudiar para el examen de Matematicas! + He comido demasiado. © grupo edebs| Unidad 1 1 a 5 »|, Ampliacion Solucionario 1. MOVER LA CABEZA DE UN LADO A OTRO: negar. FROTARSE LAS MANOS: estar tramando algo. ENCOGERSE DE HoMBROS: manifestar de esta manera que se desconoce algo. LEVANTAR LA MANO Y EL DEDO INDICE EN CLASE: pedir permiso para preguntar. 2. A:hacer autoestop B: éxito, victoria C: silencio D: tener suefio E: perfecto, correcto Fralto 3, Respuesta abierta. © grupo edebsEvaluacion NOMBRE: 1. Completa con el verbo adecuado la siguiente ora- clon: «El presidente de la Asociacion el discurso inaugural de la Asamblea». a. declamé . proclams c.recité 2. Sustituye ol verbo hablar en esta oracién por uno mas preciso: «Las vecinas no dejaban de hablar acerca de lo ocurido». a. gitar b. susurrar . cuchichear 3. A qué entrada del diccionario deberfas remitirte si quisieras buscar el significado de la palabra amarillas? a. amarilla b, amarillo ¢, amarillos 4. ,Qué es ol léxico? 2. Todas las palabras de Ia lengua ». Una disciplina lingiistica. EI conjunto de palabras que conoce y usa tuna persona, 5. El lenguaje es... a.la capacidad humana de comunicarse ges- tual y verbaimente, b. la capacidad humana de comunicarse verbal- mente. ¢. la manifestacion conereta de la capacidad de ‘comunicarse verbalmente. 6. Di cual de estas palabras es invariable. 2, correr bihasta c.amigo 7..La categoria gramatical que expresa las cualida- des, las propiedades o los rasgos de los sustanti- vos a los que acompafia es el... 1a. adjetivo determinativo. b. verbo, ©. adjetivo calificativo. CURSO: FECHA: 8. Los fonemas se consideran unidades distintivas de la lengua porque. a. pueden diferenciar palabras con distinto sig- nificado. b.no pueden diferenciar palabras con distinto significado, ¢. poseen por ellos mismos significado. ©. qué fonemas representa la gratia «cn? a./0/, bial, ©. /8/, iy 10. ¢Por qué la gratia «h» produce un desajuste orto- grafico en la lengua espafola? a. Porque a esta gratia le corresponde més de un fonema, bb. Porque tiene més de una gratia para un solo fonema. cc. Porque no se corresponde con ningin fonema, 11. La comunicacién establece una relacién entre las personas y consiste en. a. la transmisién intencionada de informacién. 'b. expresar sentimientos y opiniones. . elaborar un mensaje. 412. La comunicacién humana puede ser. a. verbal y escrta b. verbal yno verbal ¢-no verbal y eserta, 13, ;Cusl es ta ata de un texto iterario? a. Transmitr una informacion de forma objetiva ycon un fin practicn Transmit una informacion con un fn préctio pero con un cardcter subjetivo. Transmit un mensaje de ta forma mas bella posible, 14. cual de las afirmaciones es incorrecta? a.La literatura oral es de autor conocido y se transmite por la voz. .La literatura escrita queda fijada en los libros. c. En la literatura escrita el lenguaje es més ela- borado y complejo que en la literatura oral © grupo edebs| Unidad 1 6 Evaluacion Solucionario 1.a/2.¢/3.0/4.a/5.b/6.b/7.c/8.a/9.a/10.c/ 11.a/12.b/13.c/14.a © grupo edebsEvaluacion 7 NOMBRE: CURSO: FECHA: 1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se proponen a continuacién. Habian sido demasiadas emociones para el primer dia. Estaba tan agotado que me quedé dormido nada mas entrar en el alargado cuarto. A la mafiana siguiente no sabia en dénde estaba. Parecia flotar y me vi, de re- pente, en lo alto de una litera. Miré hacia el suelo: David, sentado en lo alto de la cama, trataba de coger fuer- zas para ponerse en pie, Le conocia bien. Al fondo, el chino entraba con una toalla y el pelo mojado. Entonces comprendi que habiamos pasado la primera noche en el campamento. Rapidamente salté al suelo, —iVenga, David, vamos a desayunar! —Antes hay que ducharse. Es obligatorio. Me lo ha dicho ese monitor de alla. {Mirale! Vigila para que nadie 0 lo salto. —Pues habré que salir con una toalla —dije, y ful hacia la mochila, inquieto. Esperaba que a mi madre no se le hubiese ocurrido meterme una toalla roja de Goofy que me regalaron hacia un montén de afos. Era la ‘mas grande que tenia, pero ya no la llevaba a la piscina. —iUifi! —suspiré aliviado. Por suerte, era una toalla blanca, aunque un poce rigida. Mi madre tiene la ma- rnia de planchar todo, absolutamente todo. —iHabra agua caliente! —suspird Davia. —iSeguro! Esto os la civilizacion. Pero ya no habla. Al parecer, tan sélo los que madrugan se libran del agua congelada, Bajamos al comedor tiritando, con ganas de bebernos cualquier cosa caliente. José M. Plaza, E] eampamento del zorro vengador, edebé. 2. Indica a qué categoria gramatical pertenecen las palabras subrayadas, a) Parecia flotar y me vi, de repente, en lo alto de una litera b) Me Io ha dicho ese monitor de alla. ¢) Era la mas grande que tenia, pero ya no la llevaba a la piscina. 3. Indica si estas palabras son variables 0 invariables: te, civiizacion, ya. igotado, cama, hacia, poco, madrugan, y, calien- 4, Identifica el sujeto y el predicado de estas oraciones del texto. a) Miré hacia el suelo, b) El chino entraba con una toalla y el pelo mojado. ¢) Habiamos pasado la primera noche en el campamento. ) Me lo ha dicho ese monitor de alla. 5. Ordena alfabéticamente estas palabras del texto: emociones, miré, toalla, hubiese, regalaron, aos, ‘comedor, madrugan. — Indica qué forma tendrian que adoptar cada una de las palabras anteriores para aparecer como en- tradas en el diccionario. 6. Escribe el fonema que corresponde a las letras destacadas en estas palabras del texto: emociones, alargado, cama, toalla, desayunar, vigila, tiritandl. — Ahora, escribe otras palabras que contengan esos fonemas. 7. El fragmento anterior, Ze un texto literario © no literario? Justifica tu respuesta. 8. Explica, en 26 3 lineas, en qué se diferencian la comunicacién verbal y la no verbal R | Unidad 1 © grupo edebsBI nay 7 8. Evaluacion Solucionario |. Leer el texto atentamente. .a) ME: pronombre; LiTERA: sustantivo. / 8) Ese: adjetivo determinativo; ALLA: adverbio. / c) Era: verbo; ‘GRANDE: adjetivo calificativo; PERO: conjuncién; La: artioulo. . VARIABLES: agotado, cama, madrugan, caliente, civlizacién. / Invariables: hacia, poco, y, ya |. A) (Yo, sujeto eliptico) Miré hacia el suelo (predicado)./ ) El chino (sujeto) entraba con una toalla y el pelo mojado (predicado). / c) (Nosotros, sujeto eliptico) Habiarnos pasado la primera noche en el cam- pamento (predicado). / 0) Me lo ha dicho (predicado) ese monitor de alla (sujeto). 3. ORDENA ALFABETICAMENTE...: afios, comedor, emaciones, hubiese, madrugan, miré, regalaron, toalla. 3. ESCRIBE EL FONEMA...: EMOCIONES: /@/; ALARGADO: /g/; Cama: /k/; TOALLA: INDICA QUE FORMA... afio, comedor, emocién, haber, madrugar, mirar, regalar, toalla. DEsaYUNAR: /y/; VIGILA: /x/; TiRITANDO: If. — AHORA, ESCRIBE OTRAS PALABRAS...: Respuesta abierta. Proponemos las siguientes: EMOcioNES: can- cién, cicatriz, cebra, aceite... / ALARGADO: gato, abogado, agua, guapo... / Ca: abanicar, acua- rela, cuna, cohete... / ToatLa: botella, luvia, amarillo, apellido... / DesaYUNar: yate, aleluya, baye- ta, cayuco.../ VIGiLA: gelatina, gemelo, gigante, gimnasio.../ TiartaNDO: caticia, arena, abalorio, al- fareto... . Se trata de un texto literario, pues su finalidad no es sdlo informar sino también conseguir crear un tex- to bello, empleando recursos expresivos que permiten imaginar la situacién que se expone. La comunicacién verbal (oral o escrita) emplea las palabras para transmitir un mensaje. La comunica- cién no verbal se basa en el lenguaje gestual (gestos, postura corporal, expresiones...) © grupo edebsPrueba de competencias basicas 8 NOMBRE: . cosesenee CURSO: -.seeceesseseee FECHA: Observa y lee el siguiente texto, y contesta a las preguntas que se plantean a continuacién. FICHA BIBLIOGRAFICA rr *LCAMPAMENTO Signatura: JN Pla Coleccién: Los Sin Miedo Titulo: El campamento Editorial: Edebe (Barcelona, 2009) ce sor vengador Neve paginas: 216 pat. ZORRO Autor: José M. Plaza ISBN: 878-84-296-9420-4 VENGADOR a) ARGUMENTO Alvaro consigue cuatro plazas para un campamento de verano en plena natu- raleza. Allf acuden Los Sin Miedo con la idea de pasar unas diverlidas vace~ ciones, Pero la situacién se complica nada mas llegar: la monitora parece que les tiene mania y no les pierde de vista; Héctor, el guapo sobrino del director del campamento, anda detrés de Cristina; y David se queja continuamente del lugar, que es demasiado incomodo,.. Pero eso no es todo: también encontra- ran un pueblo abandonado, conoceran a un chino que se las sabe todas y es cuchardin leyendas de terror alrededor del fuego del campamento... Leyendas que siempre parece que se van a cumplir. 1. EQuién es José Ma Plaza? 4. Indica qué personajes protagonizan la historia: 2 Uno de los personajes. El ilustrador del libro. CEI autor de E/ campamento del zorro vengador. 5. La signatura de un libro sirve para. 2. EQué es Los Sin Miedo? 5 eQue es Q saber quién lo ha escrito. Gaveriguar qué tomas se tratan. DEI nombre de una editorial A localizar el libro répidamente en la biblioteca GE titulo de una revista juvenil (Una coleccién de libros. 6. {Qué es el ISBN de un libro? 3. Segiin el argumento, se trata de una novela. Un cddigo que permite identicarlo Ode ciencia-ficcién. (EI numero de paginas que contiene el libro. Opoliciaca C.Las coordenadas que permiten localizar el de misterio, con toques de humor. lugar donde se ha publicado. 7. Escoge un sinénimo para cada una de estas palabras del texto: Divertidas: O curiosas Cl entretenidas _—interesantes. Incémodo: O molesto 1 holgado Q dificil Terror: O fascinacién 2 bilo Q pavor ‘Abandonado: O ocupado amparado O desatendido 8. Escribe un breve relato de aventuras, de unas doscientas palabras, inspirado en el argumento del texto. — Demuestra tus habilidades para navegar en Internet: entra en la pagina web www.lossinmiecio.com incribete con tu relato en el concurso de relatos para jévenes. > grupo edeb| Unidad 1 Prueba de competencias basicas Solucionario |. El autor de El campamento del zorro vengador. 1. Una coleccién de libros. . De misterio, con toques de humor. . Alvato, Cristina y David. }. Localizar el libro rapidamente en la biblioteca. . Un eédigo que permite identificaro. . DIVERTIDAS: entretenidas. / INcOMoDo: molesto. / TERROR: pavor. / ABANDONADO: desatendido, . Respuesta abierta © grupo edebs