Mata Pelajaran : Matematika

Fase :D
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 20 JP
Nama Penyusun : 1. Maryati, S.Pd.
2. Verawati, S.Pd.
Instansi : UPTD SMP Negeri 1 Sinjai

1. Tujuan Pembelajaran

Kode Alokasi Pertemuan

Tujuan Pembelajaran (TP) Indikator TP
TP Waktu Ke
Mengidentifikasi, • Peserta didik dapat,
menjelaskan pengertian memahami pengertian
variabel, konstanta, suku, bentuk aljabar
koefisien suku, suku • Peserta didik dapat
sejenis, dan suku tak Mengidentifikasi,
A.7.1 sejenis menjelaskan 3 JP 1
pengertian variabel,
konstanta, suku,
koefisien suku, suku
sejenis, dan suku tak
sejenis
A.7.2 Mengidentifikasi dan • Peserta didik dapat
menentukan hasil sifat- Mengidentifikasi dan
sifat operasi (komutatif, menentukan hasil
asosiatif, dan distributif) sifat-sifat operasi
penjumlahan dan 5JP 2-3
serta pemfaktoran bentuk
pengurangan
aljabar (komutatif, asosiatif,
dan distributif) Bentuk
Aljabar.
• Peserta didik dapat
Mengidentifikasi dan
menentukan hasilsifat-
sifat operasi Perkalian
2 JP 4
(komutatif, asosiatif,
dan
distributif) Bentuk
Aljabar.
• Peserta didik dapat 3 JP 5
Mengidentifikasi dan
menentukan hasil
 sifat-sifat operasi
Pembagian
(komutatif, asosiatif,
dan distributif) Bentuk
Aljabar.
• Peserta didik dapat,
Mengidentifikasi dan
menentukan hasil 2 JP 6
pemfaktoran bentuk
aljabar
Menggunakan sifat-sifat • Peserta didik dapat,
operasi (komutatif, Menggunakan sifat-
asosiatif, dan distributif) sifat operasi
untuk menghasilkan (komutatif, asosiatif,
A.7.3 3 JP 7
dan distributif) untuk
bentuk aljabar yang
menghasilkan bentuk
ekuivalen aljabar yang
ekuivalen
Menyelesaikan • Peserta didik dapat,
permasalahan yang Menyelesaikan
melibatkan bentuk aljabar permasalahan yang
A.7.4 2 8
dalam keseharian melibatkan bentuk
aljabar dalam
keseharian

2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (3 JP)
Langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan • Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik
Pendahuluan untuk berdoa bersama-sama, memperhatikan kesiapan pesertadidik,
(10 menit) memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta
didik.
• Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan
teknik penilaian.
• Guru memberikan gambaran awal tentang bentuk aljabar.
• Guru memberikan pertanyaan pancingan :
Perhatikan gambar balok berikut:

Tentukan total berat kotak di atas jika masing-masing beratnya 12

kg.
 • Menerapkan pembelajaran model koperatif learning
• Mengarahkan peserta didik untuk menerapkan profil pelajar
pancasila dimensi mandiri dan bernalar kritis
Kegiatan Inti
(100 menit)
Tahap Aktivitas Guru / Siswa
1 Menyampaikan Guru menyampaikan semua tujuan
tujuan dan pembelajaran yang ingin dicapai dan
motivasi siswa memotivasi agar bersungguh-sungguh dalam
belajar dan pentingnya mempelajari materi
pada hari ini dalam kehidupan sehari-hari.
2 Memberikan penjelasan terkait materi tentang
Menyajikan bentuk aljabar, menjelaskan pengertian
Informasi variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku
sejenis, dan suku tak sejenis.
3 Memberikan arahan kepada siswa untuk
Mengorganisir membentuk kelompokyang beranggotakan 4 –
siswa ke dalam 5 orang scara heterogen
tim-tim belajar
4 Membimbing kelompok dalam menyelesaikan
Membantu kerja LKPD, dan memastikan bahwa setiap
tim dan belajar kelompok dapat berkolaborasi dengan baik
5 Perwakilan setiap kelompok
Mengevaluasi mempresentasikan hasil kerjanya dan guru
memberikan penguatan
6 Memberikan penghargaan bagi kelompok yang
Memberikan hasil penilaiannya menunjukkan peningkatan
pengakuan atau dan juga untuk seluruh kelompok atas
penghargaan keaktifan dan kolaborasinya selama
menyelesaikan LKPD yang diberikan.

Kegiatan • Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran

Akhir (10 • Guru memberikan lembaran kuiz terkait materi yang pelajari
menit) • Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
• Guru bersama peserta didik berdoa menutup pembelajaran

Pertemuan ke-2 (2 JP)

Langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan • Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik
Pendahuluan untuk berdoa bersama-sama, memperhatikan kesiapan pesertadidik,
(10 menit) memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta
didik.
• Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang
 terkait dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi,
tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta
lingkup dan teknik penilaian.
• Guru memberikan gambaran awal tentang menjumlahkan bentuk
aljabar.
• Guru memberikan pertanyaan pancingan :
Hitunglah panjang pita jika pita kakak digabung dengan pita adik
pada gambar berikut:

• .Menerapkan pembelajaran model koperatif learning

• Mengarahkan peserta didik untuk menerapkan profil pelajar
pancasila dimensi mandiri dan bernalar kritis
Kegiatan Inti
(60 menit)
Tahap Aktivitas Guru / Siswa
1 Menyampaikan Guru menyampaikan semua tujuan
tujuan dan pembelajaran yang ingin dicapai dan
motivasi siswa memotivasi agar bersungguh-sungguh dalam
belajar dan pentingnya mempelajari materi
pada hari ini dalam kehidupan sehari-hari.
2 Memberikan penjelasan terkait materi tentang
Menyajikan penjumlahan bentuk aljabar, Dan meminta
Informasi peserta didik mengamati masalah contoh 1
yang ada pada buku siswa halaman 77 dan
memotivasi peserta didik menanyakan hal-hal
yang kurang dimengerti.

3 Memberikan arahan kepada siswa untuk

Mengorganisir membentuk kelompokyang beranggotakan 4
siswa ke dalam – 5 orang scara heterogen
tim-tim belajar
4 Membimbing kelompok dalam menyelesaikan
Membantu kerja soal 1 halaman 77 pada buku siswa, dan
tim dan belajar memastikan bahwa setiap kelompok dapat
berkolaborasi dengan baik
5 Perwakilan setiap kelompok
Mengevaluasi mempresentasikan hasil kerjanya dan guru
memberikan penguatan
6 Memberikan penghargaan bagi kelompok
Memberikan yang hasil penilaiannya menunjukkan
 pengakuan atau peningkatan dan juga untuk seluruh
penghargaan kelompok atas keaktifan dan kolaborasinya
selama menyelesaikan tugas yang diberikan.

Kegiatan • Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran

Akhir (10 • Guru memberikan lembaran kuiz terkait materi yang pelajari
menit) • Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
• Guru bersama peserta didik berdoa menutup pembelajaran

Pertemuan ke-3 (3 JP)

Langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan • Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik
Pendahuluan untuk berdoa bersama-sama, memperhatikan kesiapan pesertadidik,
(10 menit) memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta
didik.
• Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan
teknik penilaian.
• Guru memberikan gambaran awal tentang Pengurangan bentuk
aljabar.
• Guru memberikan pertanyaan pancingan :
Berapa cm pita Adik lebih panjang dari pita Kakak ?

• .Menerapkan pembelajaran model koperatif learning

• Mengarahkan peserta didik untuk menerapkan profil pelajar
pancasila dimensi mandiri dan bernalar kritis

Kegiatan Inti
(100 menit)
Tahap Aktivitas Guru / Siswa
1 Menyampaikan Guru menyampaikan semua tujuan
tujuan dan pembelajaran yang ingin dicapai dan
motivasi siswa memotivasi agar bersungguh-sungguh dalam
belajar dan pentingnya mempelajari materi
pada hari ini dalam kehidupan sehari-hari.
 2 Memberikan penjelasan terkait materi tentang
Menyajikan Pengurangan bentuk aljabar, Dan meminta
Informasi peserta didik mengamati masalah contoh 2
yang ada pada buku siswa halaman 78, dan
memotivasi peserta didik menanyakan hal-hal
yang kurang dimengerti.

3 Memberikan arahan kepada siswa untuk

Mengorganisir membentuk kelompokyang beranggotakan 4
siswa ke dalam – 5 orang scara heterogen
tim-tim belajar
4 Membimbing kelompok dalam menyelesaikan
Membantu kerja soal 2 pada buku siswa halaman 78 , dan
tim dan belajar memastikan bahwa setiap kelompok dapat
berkolaborasi dengan baik
5 Perwakilan setiap kelompok
Mengevaluasi mempresentasikan hasil kerjanya dan guru
memberikan penguatan
6 Memberikan penghargaan bagi kelompok
Memberikan yang hasil penilaiannya menunjukkan
pengakuan atau peningkatan dan juga untuk seluruh
penghargaan kelompok atas keaktifan dan kolaborasinya
selama menyelesaikan tugas yang diberikan.

Kegiatan • Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran

Akhir (10 • Guru memberikan lembaran kuiz terkait materi yang pelajari
menit) • Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
• Guru bersama peserta didik berdoa menutup pembelajaran

Pertemuan ke-4 (2 JP)

Langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan • Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik
Pendahuluan untuk berdoa bersama-sama, memperhatikan kesiapan pesertadidik,
(10 menit) memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta
didik.
• Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan
teknik penilaian.
• Guru memberikan gambaran awal tentang perkalian bentuk aljabar.
 • Guru memberikan pertanyaan pemantik :

• .Menerapkan pembelajaran model koperatif learning

• Mengarahkan peserta didik untuk menerapkan profil pelajar
pancasila dimensi mandiri dan bernalar kritis

Kegiatan Inti
(60 menit)
Tahap Aktivitas Guru / Siswa
1 Menyampaikan Guru menyampaikan semua tujuan
tujuan dan pembelajaran yang ingin dicapai dan
motivasi siswa memotivasi agar bersungguh-sungguh dalam
belajar dan pentingnya mempelajari materi
pada hari ini dalam kehidupan sehari-hari.
2 Memberikan penjelasan terkait materi tentang
Menyajikan perkalian bentuk aljabar, Dan meminta
Informasi peserta didik mengamati masalah contoh 3
yang ada pada buku siswa halaman 78 dan
memotivasi peserta didik menanyakan hal-hal
yang kurang dimengerti.

3 Memberikan arahan kepada siswa untuk

Mengorganisir membentuk kelompokyang beranggotakan 4
siswa ke dalam – 5 orang scara heterogen
tim-tim belajar
4 Membimbing kelompok dalam menyelesaikan
Membantu kerja soal 2 dan 4 pada buku siswa hal 79, dan
tim dan belajar memastikan bahwa setiap kelompok dapat
berkolaborasi dengan baik

5 Perwakilan setiap kelompok

Mengevaluasi mempresentasikan hasil kerjanya dan guru
memberikan penguatan

6 Memberikan penghargaan bagi kelompok

Memberikan yang hasil penilaiannya menunjukkan
pengakuan atau peningkatan dan juga untuk seluruh
penghargaan kelompok atas keaktifan dan kolaborasinya
selama menyelesaikan tugas yang diberikan.
Kegiatan • Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
Akhir (10 • Guru memberikan lembaran kuiz terkait materi yang pelajari
menit) • Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
• Guru bersama peserta didik berdoa menutup pembelajaran

Pertemuan ke-5 (3 JP)

Langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan • Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik
Pendahuluan untuk berdoa bersama-sama, memperhatikan kesiapan pesertadidik,
(10 menit) memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta
didik.
• Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan
teknik penilaian.
• Guru memberikan gambaran awal tentang pembagian bentuk
aljabar.
• Guru memberikan pertanyaan pancingan :
Ilzar mengubah (8x – 3) : 2 ke dalam pecahan seperti ditunjukkan di
bawah ini. Apakah yang dilakukan Ilzar benar?, Koreksilah
kesalahannya jika ada.

• .Menerapkan pembelajaran model koperatif learning

• Mengarahkan peserta didik untuk menerapkan profil pelajar
pancasila dimensi mandiri dan bernalar kritis

Kegiatan Inti
(100 menit)
Tahap Aktivitas Guru / Siswa
1 Menyampaikan Guru menyampaikan semua tujuan
tujuan dan pembelajaran yang ingin dicapai dan
motivasi siswa memotivasi agar bersungguh-sungguh dalam
belajar dan pentingnya mempelajari materi
pada hari ini dalam kehidupan sehari-hari.
2 Memberikan penjelasan terkait materi tentang
Menyajikan pembagian bentuk aljabar, Dan meminta
 Informasi peserta didik mengamati masalah contoh 8
yang ada pada buku siswa halaman 80 dan
memotivasi peserta didik menanyakan hal-hal
yang kurang dimengerti.

3 Memberikan arahan kepada siswa untuk

Mengorganisir membentuk kelompokyang beranggotakan 4
siswa ke dalam – 5 orang scara heterogen
tim-tim belajar
4 Membimbing kelompok dalam menyelesaikan
Membantu kerja soal 7, pada buku siswa hal. 80, dan
tim dan belajar memastikan bahwa setiap kelompok dapat
berkolaborasi dengan baik
5 Perwakilan setiap kelompok
Mengevaluasi mempresentasikan hasil kerjanya dan guru
memberikan penguatan
6 Memberikan penghargaan bagi kelompok
Memberikan yang hasil penilaiannya menunjukkan
pengakuan atau peningkatan dan juga untuk seluruh
penghargaan kelompok atas keaktifan dan kolaborasinya
selama menyelesaikan tugas yang diberikan.

Kegiatan • Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran

Akhir (10 • Guru memberikan lembaran kuiz terkait materi yang pelajari
menit) • Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
Guru bersama peserta didik berdoa menutup pembelajaran

Pertemuan ke-6 (2 JP)

Langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan • Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik
Pendahuluan untuk berdoa bersama-sama, memperhatikan kesiapan pesertadidik,
(10 menit) memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta
didik.
• Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan
teknik penilaian.
• Guru memberikan gambaran awal tentang Pemfaktoran bentuk
aljabar.
• Guru memberikan pertanyaan pemantik :
Apa yang dimaksud Faktorisasi, Dan mengapa diperlukan
faktorisasi
 • .Menerapkan pembelajaran model koperatif learning
• Mengarahkan peserta didik untuk menerapkan profil pelajar
pancasila dimensi mandiri dan bernalar kritis

Kegiatan Inti
(60 menit) Tahap Aktivitas Guru / Siswa
1 Menyampaikan Guru menyampaikan semua tujuan
tujuan dan pembelajaran yang ingin dicapai dan
motivasi siswa memotivasi agar bersungguh-sungguh dalam
belajar dan pentingnya mempelajari materi
pada hari ini dalam kehidupan sehari-hari.
2 Memberikan penjelasan terkait materi tentang
Menyajikan Pemfaktoran bentuk aljabar , dan memotivasi
Informasi peserta didik menanyakan hal-hal yang
kurang dimengerti.

3 Memberikan arahan kepada siswa untuk

Mengorganisir membentuk kelompokyang beranggotakan 4
siswa ke dalam – 5 orang scara heterogen
tim-tim belajar
4 Membimbing kelompok dalam menyelesaikan
Membantu kerja LKPD, dan memastikan bahwa setiap
tim dan belajar kelompok dapat berkolaborasi dengan baik
5 Perwakilan setiap kelompok
Mengevaluasi mempresentasikan hasil kerjanya dan guru
memberikan penguatan
6 Memberikan penghargaan bagi kelompok
Memberikan yang hasil penilaiannya menunjukkan
pengakuan atau peningkatan dan juga untuk seluruh
penghargaan kelompok atas keaktifan dan kolaborasinya
selama menyelesaikan LKPD yang diberikan.

Kegiatan • Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran

Akhir (10 • Guru memberikan lembaran kuiz terkait materi yang pelajari
menit) • Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
• Guru bersama peserta didik berdoa menutup pembelajaran

Pertemuan ke-7 (3 JP)

Langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan • Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik
Pendahuluan untuk berdoa bersama-sama, memperhatikan kesiapan peserta
(10 menit) didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
 peserta didik.
• Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan
teknik penilaian.
• Guru memberikan gambaran awal tentang bagaimana
menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif)
untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen.
• .Menerapkan pembelajaran model koperatif learning
• Mengarahkan peserta didik untuk menerapkan profil pelajar
pancasila dimensi mandiri dan bernalar kritis

Kegiatan Inti
(100 menit) Tahap Aktivitas Guru / Siswa
1 Menyampaikan Guru menyampaikan semua tujuan
tujuan dan pembelajaran yang ingin dicapai dan
motivasi siswa memotivasi agar bersungguh-sungguh dalam
belajar dan pentingnya mempelajari materi
pada hari ini dalam kehidupan sehari-hari.
2 Memberikan penjelasan terkait materi tentang
Menyajikan penjumlahan bentuk aljabar, Dan meminta
Informasi peserta didik mengamati masalah contoh 1
dan 10 yang ada pada buku siswa halaman
81, dan memotivasi peserta didik
menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti.

3 Memberikan arahan kepada siswa untuk

Mengorganisir membentuk kelompokyang beranggotakan 4
siswa ke dalam – 5 orang scara heterogen
tim-tim belajar
4 Membimbing kelompok dalam menyelesaikan
Membantu kerja soal 9 pada buku siswa halaman 81, dan
tim dan belajar memastikan bahwa setiap kelompok dapat
berkolaborasi dengan baik
5 Perwakilan setiap kelompok
Mengevaluasi mempresentasikan hasil kerjanya dan guru
memberikan penguatan
6 Memberikan penghargaan bagi kelompok
Memberikan yang hasil penilaiannya menunjukkan
pengakuan atau peningkatan dan juga untuk seluruh
penghargaan kelompok atas keaktifan dan kolaborasinya
selama menyelesaikan tugas yang diberikan.

Kegiatan • Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran

Akhir (10 • Guru memberikan lembaran kuiz terkait materi yang pelajari
menit) • Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
• Guru bersama peserta didik berdoa menutup pembelajaran

Pertemuan ke-8 (2 JP)

Langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan • Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik
Pendahuluan untuk berdoa bersama-sama, memperhatikan kesiapan pesertadidik,
(10 menit) memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta
didik.
• Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan
teknik penilaian.
• Guru memberikan gambaran awal tentang Menyelesaikan
permasalahan yang melibatkan bentuk aljabar
• Guru memberikan pertanyaan pemantik
• .Menerapkan pembelajaran model koperatif learning
• Mengarahkan peserta didik untuk menerapkan profil pelajar
pancasila dimensi mandiri dan bernalar kritis
Kegiatan Inti
(60 menit) Tahap Aktivitas Guru / Siswa
1 Menyampaikan Guru menyampaikan semua tujuan
tujuan dan pembelajaran yang ingin dicapai dan
motivasi siswa memotivasi agar bersungguh-sungguh dalam
belajar dan pentingnya mempelajari materi
pada hari ini dalam kehidupan sehari-hari.
2 Memberikan penjelasan terkait materi tentang
Menyajikan Menyelesaikan permasalahan yang
Informasi melibatkan bentuk aljabar, Dan meminta
peserta didik mengamati masalah berikut :
Tono dan Adik perempuannya berdiskusi
harta warisan yang ditinggalkan orang tua
mereka. Harta warisan berupa sebidang
tanah yang dibagi untuk keempat anaknya
dengan ketentuan perbandingan bagian laki-
laki dan anak perempuan adalah 2 : 1 .
Buatlah bentuk aljabar yang menunjukkan
bagian masing-masing yang diperoleh Tono
dan adik perempuannya.
Dan memotivasi peserta didik menanyakan
hal-hal yang kurang dimengerti.
 3 Memberikan arahan kepada siswa untuk
Mengorganisir membentuk kelompokyang beranggotakan 4
siswa ke dalam – 5 orang secara heterogen
tim-tim belajar
4 Membimbing kelompok dalam menyelesaikan
Membantu kerja LKPD, dan memastikan bahwa setiap
tim dan belajar kelompok dapat berkolaborasi dengan baik
5 Perwakilan setiap kelompok
Mengevaluasi mempresentasikan hasil kerjanya dan guru
memberikan penguatan
6 Memberikan penghargaan bagi kelompok
Memberikan yang hasil penilaiannya menunjukkan
pengakuan atau peningkatan dan juga untuk seluruh
penghargaan kelompok atas keaktifan dan kolaborasinya
selama menyelesaikan LKPD yang diberikan.

Kegiatan • Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran

Akhir (10 • Guru memberikan lembaran kuiz terkait materi yang pelajari
menit) • Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
Guru bersama peserta didik berdoa menutup pembelajaran

3. Assesmen Pembelajaran
a) Assesmen Awal

NO PERTANYAAN KUNCI JAWABAN

.
1 Apa pengertian dari bentuk aljabar
2 Tentukan variabel, koefisien dan
konstanta dari Bentuk aljabar : 2x +
10
3 Tuliskan suku-suku yang sejenis dari
bentuk aljabar : 5a - 2b +a +b
4 Tentukan hasil operasi dari :
12a +b +3b – 2a
Bentuk persamaan yang terdiri
atas variabel dan konstanta yang
dihubungkan dengan tanda
opersai hitung serta tidak
menggunakan tanda sama
dengan (=)
Varibel adalah x, koefisien adalah
2 dan konstanta adalah 10
5a sejenis dengan a
-2b sejenis dengan b
10a + 4b
 b) Assesmen Formatif

NO PERTANYAAN KUNCI JAWABAN

.
1 Tentukan variabel, Koefisien dan Varibel adalah p dan q, koefisien
konstanta dari bentuk aljabar p – 2q adalah -2 dan konstanta adalah
+ 10 10
2 Hasil operasi berikut ! a. 2y + x
a. (2y – x + xy) + (2x – xy) b. 3a + 3b + c
b. (a + 2b – c) – (2c – b – 2a)
3 Hasil operasi berikut ! a. 2x2 – x – 1
a. (2x + 1)(x - 1) b. -3a + 2
b. (12a - 8) : -4
4 Faktorkan bentuk aljabar berikut !
27x2 – 12x 3(9x – 4)
5 Sebuah segitiga sama sisi Keliling segitiga =
mempunyai panjang sisi (5a + 1) cm, (5a + 1) +(5a + 1) + (5a + 1)
hitunglah keliling segitiga tersebut . = 5a + 5a +5a + 1 +1 + 1
= 15a + 3

4. Media Pembelajaran
• Matematika Sekolah Menengah Pertama Kelas VII : Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia 2021; Halaman 60 - 88
• Matematika SMP/MTs Kelas VII : Gramedia Edukasi ; halaman 81 - 99
• Video youtube : https://youtu.be/OSStcKYJX0c

• LKPD
• media/bahan berupa laptop,
• LCD projector,
• laptop
• Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI)
LAMPIRAN :

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Hari / Tanggal : ....................................................
Materi : Bentuk Aljabar
• Pengertian bentuk aljabar
• Mengidentifikasi, menjelaskan pengertian variabel, konstanta,
suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis
Kelompok : .................................
1. ...........................................
2. ...........................................
3. ...........................................
4. ...........................................

Petunjuk Umum:
1. Amati lembar kerja peserta didik ini dengan seksama.
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dimengerti.

1. Sajikan permasalahan berikut dalam bentuk aljabar. Jelaskan makna variabel yang kalian
gunakan !
Suatu ketika Pak Veri membeli dua karung beras untuk kebutuhan hajatan di
rumahnya. Setelah dibawa pulang, istri Pak Veri merasa beras yang dibeli kurang.
Kemudian Pak Veri membeli lagi sebanyak 5 kg. Nyatakan bentuk aljabar dari beras
yang dibeli Pak Veri.

Penyelesaian :
..........................................................................................................................................
...................................
..........................................................................................................................................
...................................
..........................................................................................................................................
...................................

2.