Cátedra de Literatura

Literatura Infantil
Materiales Audiovisuales

Estudiante
Enercida Alcántara Contreras

Matricula
100415613

Sección
8

Profesora
Lucila Luciano Acosta
Fecha
16/12/2021

Enercida Alcántara Conteras

Matricula 100415613
 Literatura Infantil

Exposiciones de actividades con recursos audiovisuales.

En este apartado se colocará en la plataforma un documento con cinco materiales

audiovisuales como apoyo a las clases del nivel inicial dichos materiales deben ser
explicado, es decir, las distintas actividades y la evaluación.

Medios Audiovisuales
Los audiovisuales son unos de los medios más importantes dentro del ámbito
educativo, tratándolos tanto desde el punto de vista de la enseñanza como del
aprendizaje. Estos medios nos sirven para potenciar los procesos comunicativos.

Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que,

con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes
especialmente específicos.

La verdadera importancia de los materiales audiovisuales reside en

el hecho de que crean un entorno rico y variado, a partir del cual los
alumnos pueden hacer su propio aprendizaje. Aprendizaje propio, es decir, uno

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de los principales objetivos que se pretenden conseguir mediante la enseñanza y
la educación.

Conceptualización.

✓ Audiovisual: En el campo pedagógico, lo podemos definir como método de

enseñanza que se basa en la sensibilidad visual y auditiva. Cubre desde la
proyección de simples imágenes estáticas a la televisión en circuito
cerrado.

✓ Diapositivas: Fotografía positiva en blanco y negro o a color sobre soporte

transparente, generalmente fijada sobre un marco, que puede ser
observada por transparencia no proyectada en una pantalla.

✓ Retroproyector: Instrumento para poder proyectar transparencias.

✓ Radio: Conductor de la transmisión a distancia de mensajes hablados,

sonidos mediante ondas electromagnéticas.

✓ Televisión: Transmisión a distancia de imágenes en movimiento por medio

de cables y ondas radioeléctricas.

✓ Encerado o pizarra: Cuadro de hule, madera o lienzo barnizado que se

usa en las escuelas para escribir con tiza o yeso.

Diapositivas
Es una de las ayudas audiovisuales más utilizada por los maestros. Son simples
fotografías, hechas sobre una fina lámina de vidrio y recubierta por los laterales

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por plástico. Para su utilización se necesita un proyector del cual sale una luz
necesaria para que la fotografía se vea sobre un panel blanco.

Las diapositivas son colocadas en una “cajita” para seguir un orden. Para la
utilización de una diapositiva debemos de estar seguros de si nos vale para lo que
nosotros queremos enseñar. Necesitamos además una adecuada colocación de
los alumnos para que vean bien. Una buena práctica para que los niños
entendieran como es una diapositiva seria la realización de unas cuantas
atendiendo a algún tema. Contaríamos con el papel y pinturas necesarias, luego el
plástico que las recubre lo compraríamos.

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 Ventajas y desventajas de Pawer point

Ventajas Desventajas
Presenta textos, imágenes y vídeos de Se puede guardar y enviar fácilmente, pero
manera coordinada. se corre el riesgo que esta se dañe a
causa de un virus.
Se puede insertar un sonido en la Presentación de ideas jerárquicamente, lo
presentación, según el tema a tratar. cual puede ser un distractor para el
auditorio.
Presenta la exposición en secuencia de Es una presentación tradicional y lineal,
una manera organizada y dinámica. que puede aburrir a una audiencia según
el tema que se vaya a tratar.
Se pueden crear enlaces por medio de Presentación simplista de ideas
hipervínculos en diferentes diapositivas.

Retroproyector
Un retroproyector es una variación de un proyector de diapositivas que se utiliza
para proyectar imágenes a una audiencia. .La altura del espejo puede ser ajustada
para enfocar la imagen y hacerla más grande o más pequeña dependiendo de lo
próximo que está el proyector a la pantalla.

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El Retroproyector

Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de la clase

durante la proyección. Este aparato tiene una fuente de luz debajo de la
plataforma que la atraviesa para proyectar la imagen puesta sobre la pantalla. Las
transparencias que se utilizan están hechas sobre papel de acetato.

El escribir en ellas se puede hacer o bien a mano o bien haciendo una fotocopia
sobre el propio papel. En este caso la práctica con los niños la haríamos
haciéndoles escribir o dibujar a ellos algo sobre el papel de acetato y luego
proyectarlo para que pueden observar los cambios y resultados obtenidos.

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Radio
La radio puede utilizarse en la escuela para hacer trabajos por proyectos en
grupos de trabajo, de manera cooperativa, con roles definidos, investigando,
fomentando el pensamiento, buscando información, seleccionándola y teniendo
claro qué es lo que se quiere hacer, para luego comunicarlo.

Podemos contar con la idea de que todos los niños conocen la radio. A todas les
gusta manejarla alguna vez. El conocimiento de la radio es muy complejo. Y más
todavía para niños tan pequeños que el que menos piensa que hay gente metida
dentro que son los que se encargan de hablar para que nosotros los oigamos. Una
experiencia muy gratificante para los niños de esta edad es el que puedan grabar
su voz en una cinta y poder escucharse después unos a otros. La utilización de la
radio es muy gratificante para ellos, les calma y les relaja. Como dice el refrán la
música amansa a las fieras. Lo mismo podemos decir que, al igual que con la
radio, ocurre con la televisión, el vídeo y los cassettes.

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Televisión

La televisión (medio de comunicación masiva), se convierte en un medio didáctico,

con valor agregado para la presentación y divulgación de materiales didácticos,
transmitiendo mensajes más completos a los estudiantes, permitiendo así
desarrollar capacidades cognitivas.

La televisión forma parte de los medios de comunicación convencionales, que son

aquellos que se difunden masivamente. Es un medio multisensorial, con imagen,
movimiento, color y sonido, cuyas condiciones permiten mostrar muy bien las
características del producto e incluso enseñar a usarlo cuando fuese el caso. Se
inclina más a los mensajes emocionales que a los racionales, aunque caben
ambas opciones. Estimula el aprendizaje y el recuerdo más que un medio solo
visual o auditivo.

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Ventajas
✓ Sano entretenimiento (Dependiendo del tipo de programa, puede causar
relajamiento y entretenimiento).
✓ Alto contenido de motivación: Al combinar imágenes, texto, animaciones, es
más atractivo para su receptor y por lo tanto tiene mayor estímulo que con
otros medios.
✓ Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar.
✓ Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento
conceptual y facilita la comprensión de un tema en particular.
✓ Es un recurso didáctico que pude usarse como complemento a clase para
comprender mejor un tema.
✓ Es económico, ya que evita que los alumnos se desplacen hacia un lugar
de formación.
✓ Permite actualizar los currículos de enseñanza escolar.
✓ Es un medio masivo, por lo que se puede llegar a una mayor audiencia.

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Desventajas
✓ Existen muchos programas cuyo contenido no es adecuado para un
determinado tipo de audiencia como de tipo sexual, violento, agresivo,
inmoral, etc.
✓ Un uso excesivo puede restar tiempo a otras actividades como la lectura.
✓ Las transmisiones de los programas educativos no coinciden con el horario
de los alumnos.
✓ Algunas escuelas pueden carecer de equipos adecuados.
✓ Puede causar desinterés por otros medios de comunicación como los
diarios.
✓ Desmotiva la actividad física y los juegos al aire libre pudiendo causar
desinterés en otras formas de entretenimiento.

Usos

En la educación a distancia el uso de la televisión, además de contribuir a la

enseñanza, sirve para aumentar la capacidad de los estudiantes para analizar y
valorar información compleja o ambigua, para aplicar principios abstractos en
teorías, situaciones y fenómenos reales.

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La televisión debe de ser un medio motivador en el diseño el currículo brindando la
posibilidad de uso de diferentes sistemas de signos para presentar la información.
Haciendo de este medio un espectáculo atractivo que va más allá que el propio
contenido.

Recomendaciones

Una vez que ha sido elegido un programa para ser utilizado en una actividad en el
aula, los docentes toman las medidas convenientes para cerciorarse de
potencializar su uso eficazmente. Se dividen las actividades en: antes, durante y
después de la transmisión. Tomando en cuenta que la organización de una sesión
debe estar organizada respecto al nivel escolar, la materia general y el subtema
que se tratará en esa ocasión.

Evaluación de la televisión educativa

✓ No se contempla como una acción finalista, sino que se entiende como una
fase del modelo que ayuda a tomar decisiones.
✓ Es un proceso singular que la aproxima y diferencia a la vez de otros
modelos didácticos.
✓ Evaluación de los programas y los materiales que los acompañan, respecto
a aspectos técnicos, didácticos, económicos, políticos, estéticos, etc., dado
que ellos unidos hacen la Televisión Educativa.
✓ Es por ello que la evaluación debe contemplar, por un lado, el tipo de
aprendizaje que proporciona, y de otro, los aspectos materiales que los
configuran.

Encerado o pizarra
La pizarra es el medio más accesible de todos cuantos existen, está presente en
todas las aulas y constituye el punto de convergencia de todas las miradas del
auditorio.

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No permite la elaboración previa de los apoyos y tampoco su confección
reposada. Se trata de una información urgente, al hilo del desarrollo de la clase e
improvisada en muchas ocasiones. No obstante, es un extraordinario elemento
para otorgar secuencialidad a los contenidos que componen una clase.

Encerado
El descubrimiento del encerado en la Educación Infantil también es muy
gratificaste. A los niños les gusta mucho escribir en la pizarra porque pueden
borrar y volver a escribir sin ningún problema. Por lo tanto es uno de los medios
que los niños mas utilizan en clase y con el que se cuenta en todas las clases.

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Ventajas

✓ Su tamaño y colocación ofrecen grandes ventajas a la formación colectiva.

✓ Uso de la Pizarra y los medios tradicionales
✓ Permite observar la actividad del alumno y guiar su aprendizaje paso a
paso.
✓ El interés y la atención del alumnado aumentan sobre todo lo que se
escribe en ellas.
✓ Clarifica el contenido y lo retiene temporalmente.
✓ Es práctica, económica y reutilizable innumerables veces.
✓ Para traer la atención sobre lo escrito conviene llamar la atención con
recursos gráficos como subrayados, cajas, flechas o uso de colores.

Evaluación

La pizarra constituye uno de los medios más utilizados en la enseñanza. A ella se

le ha otorgado un gran valor pedagógico para profesores y alumnos.

Es un instrumento de percepción directa que se encuentra disponible en todos los

locales donde se imparte docencia, por lo que su presencia es sinónimo de aula.

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Sin embargo, a pesar de ser tan antigua como la enseñanza, no es valorada bien.

Discusión

No puede olvidarse el papel que desempeña el maestro en la actividad docente y

junto a él la pizarra como medio de percepción directa, la cual no necesita
recursos técnicos y que constituye uno de los medios más tradicionales que tiene
un local donde se imparte docencia.

Comentario

El aplicar estos medios a la educación no es por el simple hecho de que los

utilicen sin más, sino que se intenta acercar al niño al mundo tecnológico de la
manera más sencilla y simple que se pueda. Con la ayuda de estos medios
pueden llegar a desarrollar algunas destrezas que sería más difícil de conseguir
de otra manera.

El trabajo del maestro con pizarrón debe someterse a una profunda revalorización
y que emplear este medio correctamente en su función como medio de
enseñanza, exige una preparación científica por parte de los que se dedican a la
educación de las nuevas generaciones.

Otro aspecto que debe considerarse es el desarrollo de las nuevas tecnologías de

la información y las comunicaciones, que están convirtiéndose en un medio de
enseñanza fundamental para el éxito de la educación y con las cuales los
conocimientos son impartidos de una forma más didáctica y motivadora, además
de que el profesor puede utilizarlas con el objetivo de mejorar la calidad del
proceso enseñanza-aprendizaje, pero tienen la dificultad de no estar siempre
disponibles, por lo que se insiste en considerar a la pizarra como herramienta
fundamental que el profesor debe utilizar en la enseñanza.

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