Números Racionais 21.08 A 25.08.23

Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais Matemática
Números racionais –
Divisão na representação
decimal I
7º ANO
Aula 14 – 3º Bimestre
Conteúdo Objetivos
● Divisão de números ● Compreender a divisão de
racionais na representação números racionais na
decimal. representação decimal;
● Resolver problemas que
(EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação
e a divisão de números racionais, a relação entre elas envolvam a divisão de
e suas propriedades operatórias. números racionais na
representação decimal.
Para começar
Nas aulas anteriores estudamos a multiplicação de
números racionais.
Agora iremos estudar a divisão, que é a operação
inversa da multiplicação.
Assista ao vídeo a seguir e discuta sobre ele com
seus colegas e seu professor.
https://pt.khanacademy.org/math/algebra-
basics/basic-alg-foundations/alg-basics-
operations-with-decimals/v/dividing-decimals-
with-hundredths
Foco no conteúdo
A divisão de números decimais segue o mesmo princípio que a
divisão de números inteiros, levando em consideração a posição dos
algarismos decimais.
A divisão de números decimais é amplamente utilizada em várias
áreas, como a de finanças, a de ciências e a de engenharia.
Foco no conteúdo
Observe o passo a passo da divisão dos números racionais na
Multiplicar os números por 10, 100, 1000, ...

(−0,8) : 0,02
para transformá-los em números inteiros.
(−80) : 2 Efetuar a divisão
−40 Aplicar a regra de sinais

Foco no conteúdo
Observe alguns exemplos de divisões de números racionais na
representação decimal:
X10
X100
2,8 : 2 = 28 : 20 = 1,4
0,35 : 0,05 = 35 : 5 = 7
X10
X100
28,0 20
− 20 1, 4 35 5
80 − 35 7
− 80 0
0
Foco no conteúdo
Divisão entre números racionais na representação decimal:

● multiplicamos os números decimais por 10, 100, 1000...
para transformá-los em números inteiros;
● utilizamos o mesmo procedimento para o cálculo da divisão
de números inteiros;
● aplicamos a regra de sinais.
Na prática
Atividade 1
Resolva as seguintes divisões entre números racionais.
a. (−1,5) : (−0,4)=
b. (−1,3) : (+0,2)=
c. (+82) : (−0,02)=
Na prática Correção
Atividade 1
Resolva as seguintes divisões entre números racionais.
a. (−1,5) : (−0,4) = (−15) : (−4) = 3,75
b. (−1,3) : (+0,2) = (−13) : (+2) = −6,5
c. (+82) : (−0,02) = (+8200) : (−2) = −4100

Na prática
Atividade 2
Ronaldo pagou R$ 20,30 por 7 metros de fio para trocar a fiação
elétrica de parte da sua casa. Depois que iniciou a troca, percebeu
que precisava de mais um metro do mesmo fio. Quanto Ronaldo vai
pagar pelo metro, sabendo que o preço do fio não mudou?
Virem e conversem com seu colega ao

lado, e depois respondam no caderno.
Atividade 2
Ronaldo pagou R$ 20,30 por 7 metros de fio para trocar a fiação
elétrica de parte da sua casa. Depois que iniciou a troca, percebeu
que precisava de mais um metro do mesmo fio. Quanto Ronaldo vai
pagar pelo metro, sabendo que o preço do fio não mudou?
20,30 : 7 = 2030 : 700 = 2,9
Ronaldo pagará R$ 2,90 por um metro de fio.

Na prática
Atividade 3
Jorge quer comprar um tênis que custa R$ 112,90. Ele
resolveu que vai economizar uma quantia a cada mês
durante 5 meses. Quanto ele deve economizar por
mês para conseguir comprar o tênis?

Atividade 3
Jorge quer comprar um tênis que custa R$ 112,90. Ele
resolveu que vai economizar uma quantia a cada mês
durante 5 meses. Quanto ele deve economizar por
mês para conseguir comprar o tênis?
112,90 : 5 = 11290 : 500 = 22,58
Jorge deverá economizar R$ 22,58 por mês.

Aplicando
Em grupo, com seus colegas, elaborem uma

situação-problema em que seja aplicada a
divisão de números racionais na representação
decimal.
Aplicando Correção
Em grupo, com seus colegas, elaborem uma

situação-problema em que seja aplicada a
decimal.
Ao final da atividade, os grupos

compartilham as situações-problema
elaboradas.
O que aprendemos hoje?
● Compreendemos e resolvemos problemas com

decimal.
Tarefa SP
Localizador: 97765
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
decimal II
7º ANO
Conteúdo Objetivos
racionais na números racionais na
representação decimal. representação decimal;
envolvam a divisão de
números racionais na
Para começar
Você se lembra como calcular a

divisão de números racionais na
representação decimal?
Foco no conteúdo
Retomando...
A divisão de números decimais segue o mesmo princípio que a
divisão de números inteiros, levando em consideração a posição dos
algarismos decimais.
A divisão de números decimais é amplamente utilizada em várias
áreas, como finanças, ciências e engenharia.
Foco no conteúdo
Observe o passo a passo da divisão dos números racionais na
Multiplicar os números por 10, 100, 1000, ...

(−0,42) : 0,2
(−42) : 20 Efetuar a divisão
−2,1 Aplicar a regra de sinais

Foco no conteúdo
Observe um exemplo de divisão de números racionais na
representação decimal:
X 100
0,15 : 0,03 = 15 : 3 = 5
X 100
15 3
− 15 5
0
Foco no conteúdo
Divisão entre números racionais na representação decimal:

● Multiplicamos os números decimais por 10, 100, 1000...
● Utilizamos o mesmo procedimento para cálculo da divisão de
números inteiros.
● Aplicamos a regra de sinais.
Na prática
Atividade 1
Vamos distribuir, igualmente, 22,5 litros de chá em garrafas. Para
que cada uma contenha 1,5 litros, quantas garrafas são necessárias?
a. 15 garrafas
b. 1,5 garrafas
c. 150 garrafas
Ao sinal do seu professor, levante a sua mão e indique

o número que corresponde à alternativa correta.
a b c
Atividade 1
Vamos distribuir, igualmente, 22,5 litros de chá em garrafas. Para
que cada uma contenha 1,5 litros, quantas garrafas são necessárias?
a. 15 garrafas
b. 1,5 garrafas
c. 150 garrafas 22,5 : 1,5 = 225 : 15 = 15
a b c
Na prática
Atividade 2
No mercado, um pacote de bolachas custa R$ 1,99. Luan gastou R$

23,88. Quantos pacotes de bolacha ele conseguiu comprar?
Responda
no caderno.
Atividade 2
No mercado, um pacote de bolachas custa R$ 1,99. Luan gastou R$

23,88. Quantos pacotes de bolacha ele conseguiu comprar?
23,88 : 1,99 = 2388 : 199 = 12
Luan conseguiu compra 12 pacotes de bolachas.

Na prática
Atividade 3
Em duplas, elaborem um problema cuja solução possa ser
encontrada por meio da divisão a seguir.
2.450,90 : 10 = 245,09
Atividade 3
Em duplas, elaborem um problema cuja solução possa ser
encontrada por meio da divisão a seguir.
2.450,90 : 10 = 245,09
Ao final da atividade, as duplas compartilham

os problemas elaborados.
Aplicando
__ moedas de R$ 0,50
Você precisa trocar R$ 2,00 por moedas
e quer saber quantas moedas são
necessárias de cada valor. Calcule e
complete, em cada imagem, a
quantidade de moedas necessárias para __ moedas de R$ 0,25
fazer a troca.
__ moedas de R$ 0,05
4 moedas de R$ 0,50
Você precisa trocar R$ 2,00 por moedas
e quer saber quantas moedas são
necessárias de cada valor. Calcule e
complete, em cada imagem, a
quantidade de moedas necessárias para 8 moedas de R$ 0,25
fazer a troca.
40 moedas de R$ 0,05
● Compreendemos e resolvemos problemas com divisão

de números racionais na representação decimal.
Tarefa SP
Localizador: 97766

fracionária
7º ANO
Conteúdo Objetivos
racionais na representação números racionais na
fracionária. representação fracionária;
envolvam a divisão de
números racionais na
representação fracionária.
Para começar
Sim ou não?
Na divisão de frações os denominadores

precisam ser iguais para resolver a operação,
como na adição e subtração de frações?
Ao sinal do seu professor, levante sua mão

respondendo sim ou não com os sinais:
SIM NÃO
Foco no conteúdo
Observe essa situação:
1 1
Vamos calcular :
2 8
1 1
Perceba que, quando observamos a fração em relação à fração ,
8 2
1 1 1 1
temos 4 partes de em . Assim, : = 4.
8 2 2 8
Foco no conteúdo
𝟏 𝟏
Observe que a divisão de por possui o mesmo resultado que a
𝟐 𝟖
𝟏 𝟏
multiplicação de pelo inverso de . Esse padrão ocorre na
𝟐 𝟖
divisão de frações.
1 1
: =4
2 8
1 1 1 8
: = ∙
1 8 8 2 8 2 1
∙ = =4
2 1 2
inverso
Na divisão de frações, multiplicamos a primeira
fração pelo inverso da segunda.
Foco no conteúdo
Divisão de números racionais na representação fracionária:

● efetuamos a multiplicação da primeira fração com o inverso da
segunda;
● aplicamos a regra de sinais;
● se possível, simplificar a fração.
Na prática
Atividade 1
1
Lívia comeu metade de de uma pizza que sobrou
4
do jantar. Que fração da pizza Lívia comeu?

Atividade 1
1
Lívia comeu metade de de uma pizza que sobrou
4
do jantar. Que fração da pizza Lívia comeu?
1 1 1 𝟏
:2= ∙ =
4 4 2 𝟖
𝟏
Lívia comeu da pizza que sobrou do jantar.
𝟖
Na prática
Atividade 2
1
Em um copo cabe de litro de água. Quantos
6
copos iguais a esse são necessários para encher
2
uma jarra com capacidade de de litro?
3

Atividade 2
1
Em um copo cabe de litro de água. Quantos
6
copos iguais a esse são necessários para encher
2
uma jarra com capacidade de de litro?
3
2 1 2 6 12
: = ∙ = =4
3 6 3 1 3
Serão necessários 4 copos de água para encher a jarra.

Na prática
Atividade 3
Raquel dividiu uma barra de chocolate, que estava pela metade,
entre seus três filhos. A fração que representa a quantidade de
chocolate consumida por cada um dos filhos de Raquel em relação à
barra de chocolate inteira é:
1 1 1 1
a. b. c. d.
4 3 6 2
Ao sinal do seu professor, levante a sua mão e

indique o número que corresponde à alternativa
correta.
a b c d
Atividade 3
Raquel dividiu uma barra de chocolate, que estava pela metade,
entre seus três filhos. A fração que representa a quantidade de
chocolate consumida por cada um dos filhos de Raquel em relação à
barra de chocolate inteira é:
1 1 1 1
a. b. c. d.
4 3 6 2
1 1 1 𝟏
:3= ∙ =
2 2 3 𝟔
a b c d
Aplicando
Em grupos, com seus colegas, elaborem

uma situação-problema em que seja
aplicada a divisão de números racionais
na representação fracionária.
Em grupos, com seus colegas, elaborem

uma situação-problema em que seja
aplicada a divisão de números racionais
na representação fracionária.
elaboradas.
● Compreendemos e resolvemos problemas com

fracionária.
Tarefa SP
Localizador: 97767

Potenciação na
representação decimal
7º ANO
Conteúdo Objetivo
● Potenciação de números ● Resolver problemas que

racionais na representação envolvam potenciação de
decimal. números racionais na
Para começar
Observe a potenciação:
2
(−2)
Você se lembra de como calculamos a
potência de um número inteiro?
Com base no que já foi estudado sobre
potenciação, junte-se ao seu professor e
aos seus colegas e discutam sobre a
questão. Depois, na continuação da aula,
observem o que ela tem em comum com
a potenciação de números racionais.
Foco no conteúdo
Para lembrar...
A potenciação é uma operação que representa a multiplicação de
fatores iguais:
expoente
23 = 2 ∙ 2 ∙ 2 = 8 potência
fatores
base
Foco no conteúdo
Potenciação de números racionais na
representação decimal: expoente par
Na potenciação de números racionais, quando a base é um número
negativo, é importante o uso dos parênteses:
(−3,2)2 = −3,2 ∙ −3,2 = +10,24
(−0,2)4 = −0,2 ∙ −0,2 ∙ −0,2 ∙ −0,2 = +0,0016
A potência de um número racional, quando o expoente é par, é

sempre um número positivo.
Foco no conteúdo
representação decimal: expoente ímpar
A potência de um número racional, quando a base é um número
positivo e o expoente é ímpar, é sempre um número positivo.
1,13 = 1,1 ∙ 1,1 ∙ 1,1 = 1,331
0,25 = 0,2 ∙ 0,2 ∙ 0,2 ∙ 0,2 ∙ 0,2 = 0,00032

negativo e o expoente é ímpar, é sempre um número negativo.
(−1,1)3 = −1,1 ∙ −1,1 ∙ −1,1 = −1,331
(−0,2)5 = −0,2 ∙ −0,2 ∙ −0,2 ∙ −0,2 ∙ −0,2 = −0,00032
Foco no conteúdo
Assim, observamos que potenciação cuja base

é um número racional negativo, quando o
expoente é par o resultado é um número
racional positivo, e quando o expoente é
ímpar o resultado é um número racional
negativo.
Na prática
Atividade 1
Qual alternativa apresenta o resultado da potência (−0,11)3 :
a. 0,1331 b. −0,001331 c. −0,1331 d. 0,001331

correta.
a b c d
Atividade 1
Qual alternativa apresenta o resultado da potência (−0,11)3 :
a. 0,1331 b. −0,001331 c. −0,1331 d. 0,001331
(−0,11)3 = −0,11 ∙ −0,11 ∙ −0,11 = −𝟎, 𝟎𝟎𝟏𝟑𝟑𝟏

a b c d
Na prática
Atividade 2
Vitor está jogando no computador. Como é um jogo matemático,
para passar de fase, é preciso descobrir senhas resolvendo desafios
matemáticos. Para passar da primeira fase para a segunda, a senha
é o resultado de (−0,5) elevado à quarta potência. Então, a senha
procurada por Vitor é:
a. 625 b. 6,25 c. 0,625 d. 0,0625

correta.
a b c d
Atividade 2
Vitor está jogando no computador. Como é um jogo matemático,
para passar de fase, é preciso descobrir senhas resolvendo desafios
matemáticos. Para passar da primeira fase para a segunda, a senha
é o resultado de (−0,5) elevado à quarta potência. Então, a senha
procurada por Vitor é:
a. 625 b. 6,25 c. 0,625 d. 0,0625
−0,5 4 = −0,5 ∙ −0,5 ∙ −0,5 ∙ −0,5 = 0,0625

a b c d
Na prática
Atividade 3
Liz começou a fazer caminhada na praça do bairro. Na primeira
semana ela deu 1,5 volta na praça e, nas semanas seguintes,
caminhará 1,5 vez o número de voltas da semana anterior.
Mantendo esse ritmo, quantas voltas inteiras ela dará na praça na
4ª semana?

Atividade 3
Liz começou a fazer caminhada na praça do bairro. Na primeira
semana ela deu 1,5 volta na praça e, nas semanas seguintes,
caminhará 1,5 vez o número de voltas da semana anterior.
Mantendo esse ritmo, quantas voltas inteiras ela dará na praça na
4ª semana?
1,54 = 1,5 ∙ 1,5 ∙ 1,5 ∙ 1,5 = 𝟓, 𝟎𝟔𝟐𝟓
Na 4ª semana Liz dará 5 voltas completas na praça.

Aplicando
Em grupos, elaborem uma situação-

-problema envolvendo a potenciação de
números racionais na representação
decimal.

-problema envolvendo a potenciação de
decimal.
elaboradas.
● Resolvemos problemas com potenciação de

números racionais na representação decimal.
Tarefa SP
Localizador: 97768

Potenciação na
representação fracionária
7º ANO
Conteúdo Objetivo
● Potenciação de números ● Resolver problemas que

racionais na representação envolvam potenciação de
fracionária. números racionais na
representação fracionária.
Para começar
Observe as potenciações:
1 3 1 3
+ e −
2 2
Elas são iguais? Tratando-se de
potenciação de frações, como devemos
calcular?
Com base no que já foi estudado sobre
potenciação, junte-se ao seu professor
e colegas e discutam sobre as questões.
Foco no conteúdo
Para lembrar...
A potenciação é uma operação que representa a multiplicação de
fatores iguais:
expoente
2 = 2∙2∙2 =8
3 potência
fatores
base
Foco no conteúdo
representação fracionária: expoente par
Na potenciação de números racionais, quando a base é um número
negativo, é importante o uso dos parênteses:
2
1 1 1 1
− = − ∙ − =+
2 2 2 4
4
2 2 2 2 2 16
− = − ∙ − ∙ − ∙ − = +
3 3 3 3 3 81
A potência de um número racional, quando o expoente é par, é
sempre um número positivo.
Foco no conteúdo
representação fracionária: expoente ímpar
positivo e o expoente é ímpar, é sempre um número positivo.
3
1 1 1 1 1
= ∙ ∙ =
2 2 2 2 8
negativo e o expoente é ímpar, é sempre um número negativo.
3
1 1 1 1 1
− = − ∙ − ∙ − =−
2 2 2 2 8
Foco no conteúdo
Assim, observamos que potenciação cuja base

é um número racional negativo, quando o
expoente é par, o resultado é um número
racional positivo, e quando o expoente é
ímpar o resultado é um número racional
negativo.
Na prática
Atividade 1
2 3
Qual alternativa apresenta o resultado da potência −5 :
6 8 8 6
a. − b. c. − d.
15 125 125 15

correta.
a b c d
Atividade 1
2 3
Qual alternativa apresenta o resultado da potência −5 :
6 8 8 6
a. − b. c. − d.
15 125 125 15
2 3 2 2 2 𝟖
−5 = −5 ∙ −5 ∙ −5 = − 𝟏𝟐𝟓
a b c d
Na prática
Atividade 2
Calcule cada uma das seguintes potenciações:
1 4
a. =
3
1 5
b. − =
2
5 2
c. =
7
11 2 Em duplas, respondam
d. − =
13 no caderno.
Atividade 2
Calcule cada uma das seguintes potenciações:
1 4 1 1 1 1 𝟏
a. = ∙ ∙ ∙ =
3 3 3 3 3 𝟖𝟏
1 5 1 1 1 1 1 𝟏
b. − = − ∙ − ∙ − ∙ − ∙ − = −
2 2 2 2 2 2 𝟑𝟐
5 2 5 5 𝟐𝟓
c. = ∙ =
7 7 7 𝟒𝟗
11 2 11 11 𝟏𝟐𝟏
d. − = − ∙ − =
13 13 13 𝟏𝟔𝟗
Aplicando
Desafio!
Verdadeiro ou falso?
3
2 6
=
3 27
Em duplas, expliquem se a igualdade é verdadeira ou falsa, e

justifiquem a resposta de vocês.
Desafio!
Verdadeiro ou falso?
3 A igualdade é falsa, cada

2 6 algarismo da fração foi
= multiplicado pelo expoente,
3 27
portanto o cálculo está
errado. Na potenciação, o
2 3 2 2 2 𝟖 expoente indica o número
= ∙ ∙ = de vezes que devemos
3 3 3 3 𝟐𝟕
multiplicar a base.

fracionária.
Tarefa SP
Localizador: 97769

Raiz quadrada exata I
7º ANO
Conteúdo Objetivo
● Raiz quadrada exata de ● Calcular a raiz quadrada exata

números racionais. de números racionais.
Para começar
Você se lembra como se calcula a raiz
quadrada exata de um número?
Veja o vídeo e depois converse com seus

colegas e seu professor.
https://pt.khanacademy.org/math/algebra
/x2f8bb11595b61c86:rational-exponents-
radicals/x2f8bb11595b61c86:radicals/v/u
nderstanding-square-roots
Foco no conteúdo
Para lembrar...
A raiz quadrada exata de um número é um valor que, quando
elevado ao quadrado, resulta no número original:
Radical
Índice
2
4=2 Raíz
Radicando
Lembre-se de que, ao escrever uma raiz quadrada, não é necessário
2
indicar o índice igual a dois: 4 = 4
Foco no conteúdo
Raiz quadrada de números racionais
A raiz quadrada exata de um número racional é um valor que,
quando elevado ao quadrado, resulta no número racional original.
No entanto, é importante observar que nem todos os números
racionais têm raízes quadradas exatas.
Observe esses exemplos:
100 = 10 , pois 102 = 100
1 1 1 2 1
= , pois =
4 2 2 4
Foco no conteúdo
Geometricamente, a raiz quadrada de um número é expressa pela
medida do lado de um quadrado cuja área corresponde a esse
número.
1 1 1 2 1
= , pois =
4 2 2 4
Foco no conteúdo
Quando nos deparamos com um número grande, por exemplo, 256,
podemos utilizar a ferramenta da fatoração em fatores primos. Veja:
n
x n = x, raiz quadrada
256 = 28 em que o índice do
radical é igual ao
210 pode ser escrito como 22 ∙ 22 ∙ 22 ∙ 22 expoente do radicando
é o próprio radicando.
Logo 256 = 22 ∙ 22 ∙ 22 ∙ 22 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 16
Na prática
Atividade 1
Qual alternativa apresenta o resultado da raiz quadrada 1089 ?
a. 0,33 b. 33 c. 132 d. 30

correta. a b c d
Atividade 1
Qual alternativa apresenta o resultado da raiz quadrada 1089 ?
a. 0,33 b. 33 c. 132 d. 30
1089 = 32 ∙ 112 = 3 ∙ 11 = 𝟑𝟑
a b c d
Na prática
Atividade 2
1
Calcule e represente geometricamente a raiz quadrada de .
9
Responda
no caderno.
Atividade 2
1
Calcule e represente geometricamente a raiz quadrada de .
9
1 𝟏
=
9 𝟑
Na prática
Atividade 3
Vivian e seus amigos adoram se reunir para brincar fazendo
desafios matemáticos uns aos outros. Dessa vez, seu amigo Miguel
propôs o seguinte desafio: calcular a raiz quadrada de quatro
quarenta e nove avos. Ajude Vivian a resolver esse desafio.
Virem-se e conversem com seu colega

ao lado, depois respondam no caderno.
Atividade 3
Vivian e seus amigos adoram se reunir para brincar fazendo
desafios matemáticos uns aos outros. Dessa vez, seu amigo Miguel
propôs o seguinte desafio: calcular a raiz quadrada de quatro
quarenta e nove avos. Ajude Vivian a resolver esse desafio.
4 𝟐
=
49 𝟕
𝟐
A raiz quadrada de quatro quarenta e nove avos é .
𝟕
Aplicando
Em grupos, elaborem uma situação-problema

envolvendo a raiz quadrada exata de números
racionais.
Em grupos, elaborem uma situação-problema

envolvendo a raiz quadrada exata de números
racionais.

elaboradas.
● Calculamos a raiz quadrada de números racionais.

Tarefa SP
Localizador: 98362

Raiz quadrada exata
II
7º ANO
Conteúdo Objetivo
● Raiz quadrada exata de ● Calcular a raiz quadrada exata

números racionais. de números racionais.
Para começar
Observe a raiz quadrada:
0,36
Você se lembra de como calculamos a raiz quadrada
exata de números racionais?
Com base no que já foi estudado sobre raiz quadrada
de números racionais, junte-se ao seu professor e
colegas e discutam sobre a questão. Depois, na
continuação da aula, observem como calcular a raiz
quadrada de números racionais na representação
decimal.
Foco no conteúdo
Para lembrar...
A raiz quadrada exata de um número é um valor que, quando
elevado ao quadrado, resulta no número original:
Radical
Índice
2
4=2 Raiz
Radicando
Lembre-se de que, ao escrever uma raiz quadrada, não é necessário
2
indicar o índice igual a dois: 4 = 4.
Foco no conteúdo
A raiz quadrada exata de um número racional é um valor que,
quando elevado ao quadrado, resulta no número racional original.
No entanto, é importante observar que nem todos os números
racionais possuem raízes quadradas exatas.
Observe esses exemplos:
49 = 7 pois 72 = 49
1 1 1 2 1
= pois =
9 3 3 9
Foco no conteúdo
Geometricamente, a raiz quadrada de um número racional é expressa
pela medida do lado de um quadrado cuja área corresponde a esse
número.
0,36 = 0,6 pois 0,62 = 0,36

Foco no conteúdo
Para calcular a raiz quadrada de um número racional na representação
decimal, podemos primeiro transformar o número decimal em uma
fração decimal para determinarmos a sua raiz.
𝑛
𝑥 𝑛 = 𝑥, potenciação e radiciação
são operações inversas, portanto
441 quando o índice do radical é igual
Veja: 4,41 =
100 ao expoente do radicando as duas
se anulam.
441 32 ∙ 72 3∙7 21
Então, 4,41 = = = 2 ∙ 5 = 10 = 2,1
100 22 ∙ 52
Logo, 4,41 = 2,1 pois 2,12 = 4,41

Na prática
Atividade 1
Uma tela de decoração de ambientes em
formato quadrado possui uma área de 1,96 m2 .
Um decorador precisa comprar uma moldura
para essa tela, que vai fazer parte de um
ambiente que ele está decorando. Qual deve
ser a medida dos lados dessa moldura?
Atividade 1
Uma tela de decoração de ambientes em formato quadrado possui
uma área de 1,96 m2 . Um decorador precisa comprar uma moldura
para essa tela, que vai fazer parte de um ambiente que ele está
decorando. Qual deve ser a medida dos lados dessa moldura?
196 22 ∙ 72 2∙7 14
1,96 = = = 2 ∙ 5 = 10 = 𝟏, 𝟒
100 22 ∙ 52
Os lados da moldura devem medir 1,4 m.

Na prática
Atividade 2
Qual alternativa apresenta o resultado da raiz quadrada 0,81?
a. 9 b. 0,09 c. 90 d. 0,9

correta. a b c d
Atividade 2
Qual alternativa apresenta o resultado da raiz quadrada 0,81?
a. 9 b. 0,09 c. 90 d. 0,9
81 9
0,81 = = = 𝟎, 𝟗
100 10
a b c d
Aplicando

-problema que envolva a raiz quadrada
exata de números racionais na

-problema que envolva a raiz quadrada
exata de números racionais na
compartilham as situações-
-problema elaboradas.

números racionais na representação decimal.
Tarefa SP
Localizador: 98363

Números racionais
– Expressões
numéricas
7o ANO
Aula 21 – 3o Bimestre
Conteúdo Objetivo
● Expressões numéricas com ● Resolver expressões

números racionais. numéricas com números
racionais.
Para começar
Como podemos iniciar a resolução dessa expressão numérica?

Só existe uma possibilidade de resolvê-la?
3 1
2,4 + ∙
2 2
Foco no conteúdo
Expressões numéricas são um conjunto de números e operações no

qual a resolução dessas operações deve seguir uma ordem. Elas
podem ser utilizadas para expressar ou descrever matematicamente
uma situação.
Foco no conteúdo
Para resolver expressões numéricas, devemos proceder à seguinte

ordem de operações:
1o Potenciações e raízes quadradas
2o Multiplicações e divisões
3o Adições e subtrações
Foco no conteúdo
Para resolver expressões numéricas, caso apareçam os símbolos,

devemos proceder à seguinte ordem:
1o Parênteses ( )
2o Colchetes [ ]
3o Chaves { }
Foco no conteúdo
Para calcular expressões numéricas com números racionais, podemos
transformar os números decimais em frações. Veja:
3 1
2,4 + ∙ =
2 2
12 3 1
+ ∙ =
5 2 2
12 3
+ =
5 4
48 15
+ =
m.m.c. 20 20
63
20
Foco no conteúdo
Para calcular expressões numéricas com números racionais,
podemos, ainda, transformar as frações em números decimais.
Veja:
3 1
2,4 + ∙ =
2 2
2,4 + 1,5 ∙ 0,5 =
2,4 + 0,75 =
3,15
Na prática
Atividade 1
Resolva as seguintes expressões numéricas:
a. 1 + 1,4 − 49 ∙ 0,4 + 1,3 =
3 1
b. + − ∙ 0,16 =
5 6
24 4
c. 6 ∶ −2 ∙ =
5 9
Atividade 1
Resolva as seguintes expressões numéricas:
a. 1 + 1,4 − 49 ∙ 0,4 + 1,3 =

1 + 1,4 − 7 ∙ 0,4 + 1,3 =
1 + −5,6 ∙ 1,7 =
1 + −9,52 =
1 − 9,52 =
−𝟖, 𝟓𝟐 =
Atividade 1
3 1
b. + −6 ∙ 0,16 = c. 6 ∶
24
− 2 ∙
4
=
5
5 9
3 1 16 5 2
+ − ∙ = 6 ∙ −2 ∙ =
5 6 100 24 3
30 2
− 2 ∙ =
3 1 4 24 3
+ − ∙ = 30 48 2
5 6 10 − ∙ =
24 24 3
3 4 18 2
+ − = − 24 ∙ 3 =
5 60
3 1 3 2
− = − ∙ =
5 15 4 3
3 1 9 1 𝟖 6 𝟏
− = − = − 12 = −
𝟐
5 15 15 15 𝟓
Na prática
Atividade 2
Em uma gincana de Matemática, Vitor e Karina resolveram uma
expressão numérica de maneiras diferentes. Quem acertou?
1
2
1 Vitor 1
2
1 Karina
− − ∙ 0,25 = − − ∙ 0,25 =
5 4 5 4
2
1 1 25 −0,2 2
− 0,25 ∙ 0,25 =
− − ∙ =
5 4 100
0,04 − 0,25 ∙ 0,5 =
1 1 5
− ∙ =
25 4 10 0,04 − 0,125 =
1 5 8 25 𝟏𝟕
− = − =− −𝟎, 𝟎𝟖𝟓
25 40 200 200 𝟐𝟎𝟎
Atividade 2
Em uma gincana de Matemática, Vitor e Karina resolveram uma
expressão numérica de maneiras diferentes. Quem acertou?
1
2
1 Vitor 1
2
1 Karina
− − ∙ 0,25 = − − ∙ 0,25 =
5 4 5 4
1
2
1 25 2 Os dois
−0,2 − 0,25 ∙ 0,25 =
−
5
− ∙
4 100
= estudantes
0,04 − 0,25 ∙ 0,5 = acertaram:
1 1 5 𝟏𝟕
− 𝟐𝟎𝟎 = −𝟎, 𝟎𝟖𝟓
− ∙ =
25 4 10 0,04 − 0,125 =
1 5 8 25 𝟏𝟕
− = − =− −𝟎, 𝟎𝟖𝟓
25 40 200 200 𝟐𝟎𝟎
Aplicando
Gabi foi ao mercado e levou uma nota de 100 reais para pagar suas
compras. A quantidade e o preço dos produtos comprados por ela
estão indicados no quadro abaixo.
2 kg de feijão – R$ 7,59 o quilo
4 kg de arroz – R$ 4,18 o quilo
4 l de leite – R$ 6,19 o litro
1 l de suco – R$ 8,99 o litro
3 kg de frango – R$ 9,89 o quilo
Escreva uma única expressão numérica para calcular o valor do
troco que Gabi receberá ao pagar suas compras e, depois, a resolva.
2 kg de feijão – R$ 7,59 o quilo
4 kg de arroz – R$ 4,18 o quilo
4 l de leite – R$ 6,19 o litro
1 l de suco – R$ 8,99 o litro
3 kg de frango – R$ 9,89 o quilo
100 − [(2 ∙ 7,59) + (4 ∙ 4,18) + (4 ∙ 6,19) + 8,99 + (3 ∙ 9,89)] =
100 − [15,18 + 16,72 + 24,76 + 8,99 + 29,67] =
100 − 95,32 =
4,68
O valor do troco que Gabi receberá será de R$ 4,68.
● Estudamos expressões numéricas com números

racionais.
Tarefa SP
Localizador:98364


Números Racionais 21.08 A 25.08.23

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Números Racionais 21.08 A 25.08.23

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Etapa Ensino Fundamental

Anos Finais Matemática

Multiplicar os números por 10, 100, 1000, ...

(−80) : 2 Efetuar a divisão

−40 Aplicar a regra de sinais

Divisão entre números racionais na representação decimal:

a. (−1,5) : (−0,4) = (−15) : (−4) = 3,75

b. (−1,3) : (+0,2) = (−13) : (+2) = −6,5

c. (+82) : (−0,02) = (+8200) : (−2) = −4100

Virem e conversem com seu colega ao

20,30 : 7 = 2030 : 700 = 2,9

Ronaldo pagará R$ 2,90 por um metro de fio.

Virem e conversem com seu colega ao

112,90 : 5 = 11290 : 500 = 22,58

Jorge deverá economizar R$ 22,58 por mês.

Em grupo, com seus colegas, elaborem uma

Em grupo, com seus colegas, elaborem uma

Ao final da atividade, os grupos

● Compreendemos e resolvemos problemas com

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

Você se lembra como calcular a

Multiplicar os números por 10, 100, 1000, ...

(−42) : 20 Efetuar a divisão

−2,1 Aplicar a regra de sinais

Divisão entre números racionais na representação decimal:

Ao sinal do seu professor, levante a sua mão e indique

No mercado, um pacote de bolachas custa R$ 1,99. Luan gastou R$

No mercado, um pacote de bolachas custa R$ 1,99. Luan gastou R$

23,88 : 1,99 = 2388 : 199 = 12

Luan conseguiu compra 12 pacotes de bolachas.

Ao final da atividade, as duplas compartilham

● Compreendemos e resolvemos problemas com divisão

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

Na divisão de frações os denominadores

Ao sinal do seu professor, levante sua mão

Divisão de números racionais na representação fracionária:

Virem e conversem com seu colega ao

Virem e conversem com seu colega ao

Serão necessários 4 copos de água para encher a jarra.

Ao sinal do seu professor, levante a sua mão e

Em grupos, com seus colegas, elaborem

Em grupos, com seus colegas, elaborem

● Compreendemos e resolvemos problemas com

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

● Potenciação de números ● Resolver problemas que

(−3,2)2 = −3,2 ∙ −3,2 = +10,24

(−0,2)4 = −0,2 ∙ −0,2 ∙ −0,2 ∙ −0,2 = +0,0016

A potência de um número racional, quando o expoente é par, é

A potência de um número racional, quando a base é um número

Assim, observamos que potenciação cuja base

a. 0,1331 b. −0,001331 c. −0,1331 d. 0,001331

Ao sinal do seu professor, levante a sua mão e

a. 0,1331 b. −0,001331 c. −0,1331 d. 0,001331

(−0,11)3 = −0,11 ∙ −0,11 ∙ −0,11 = −𝟎, 𝟎𝟎𝟏𝟑𝟑𝟏

a. 625 b. 6,25 c. 0,625 d. 0,0625

Ao sinal do seu professor, levante a sua mão e

a. 625 b. 6,25 c. 0,625 d. 0,0625

−0,5 4 = −0,5 ∙ −0,5 ∙ −0,5 ∙ −0,5 = 0,0625

Virem e conversem com seu colega ao

1,54 = 1,5 ∙ 1,5 ∙ 1,5 ∙ 1,5 = 𝟓, 𝟎𝟔𝟐𝟓

Na 4ª semana Liz dará 5 voltas completas na praça.

Em grupos, elaborem uma situação-

Em grupos, elaborem uma situação-