Silahkan kerjakan Latihan 3 ini dengan benar!

No. Soal Skor

1 Kegiatan akhir dan tindak lanjut dalam pembelajaran terpadu dilakukan untuk 25
memantapkan pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar yang telah
berlangsung, mengetahui keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran yang
telah dijalani, serta memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan kemampuan
yang baru dikuasai siswa. Pilihlah salah satu subtema yang hendak Anda bahas
tetapkan kompetensi dasar dari subtema tersebut kemudian rumuskan langkah-
langkah kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran yang akan dilakukan.
Susunlah langkah-langkah tersebut dengan tetap memperhatikan prinsip-prinsip
dalam mengembangkan pembelajaran secara terpadu.

2 Ibu Nanda adalah wali kelas 4 di salah satu sekolah dasar di Jakarta. Beliau dikenal 15
sebagai guru yang ramah dan dekat dengan siswanya. Pada saat proses
pembelajaran suasana kelas terlihat menyenangkan, hal ini dikarenakan ibu Nanda
senantiasa memberikan metode pengajaran yang beragam. Adakalanya beliau
mengangkat suatu tema untuk didiskusikan secara berkelompok, lain waktu ibu
Nanda mengajak siswa keluar kelas untuk mengamati beberapa tanaman obat
yang dipelihara di rumah kaca milik sekolah. Jika mendapati siswa yang
mengerjakan tugas. Selain itu ibu Nanda juga sangat piawai dalam
mengintegrasikan media pembelajaran, beliau tidak hanya menampilkan materi
melalui media tapi juga meminta siswanya untuk membuat produk pembelajaran
dengan berbagai media. Ketika ibu Nanda mendapati siswa mengerjakan tugas
dengan baik beliau tidak segan untuk memberikan pujian dan hadiah. Uraikan
keterampilan apakah yang melekat pada diri ibu Nanda yang sangat bermanfaat
pada pembelajaran terpadu

3 Terdapatnya bentuk penilaian alternatif yang beragam, diantaranya adalah catatan 20

sekolah dan jurnal. Keduanya merupakan catatan harian siswa yang berisi
mengenai kemajuan maupun kendala yang dihadapi siswa. Uraikan perbedaan
diantara keduanya, kemudian buatlan contoh dari catatan sekolah dan jurnal.
 TUGAS TUTORIAL 3
PEMBELAJARAN TERPADU
Nama : Ni Kadek Oki Noviantari
NIM : 859034551
No. Absen :1

Jawaban:
1.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Luwus

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Tema 6 : Indahnya Persahabatan
Sub Tema 1 : Temanku Sahabatku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa
daerah
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, benda dan
sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi
produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di
daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan
sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mengidentifikasi tanggapan pada teks surat tanggapan pribadi.
4.3.1 Menguraikan gagasan pokok dari isi teks surat tanggapan pribadi tentang
lingkungan sosial secara tertulis.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah
dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan
moral Pancasila.
2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar.
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Memberikan contoh pengamalan sila kedua Pancasila (sesuai konteks/tema).
4.1.1 Berperilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila (sesuai konteks).

PJOK
 Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugerah Tuhan.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor berbagai bentuk
permainan sederhana.
4.1.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat memberikan contoh pengamalan sila kedua Pancasila yang tepat dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
 Siswa dapat berperilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
 Siswa dapat mengidentifikasi tanggapan pada teks surat tanggapan pribadi dengan teliti.
 Siswa dapat menguraikan gagasan pokok dari isi teks surat tanggapan pribadi tentang
lingkungan sosial secara tertulis dengan tepat.
 Siswa dapat mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor berbagai
bentuk permainan sederhana dengan tepat.
 Siswa dapat mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi
konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan memperhatikan
tanggung jawab terhadap keselamatan masing-masing dengan percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Gagasan pokok dalam teks surat tanggapan pribadi.
 Pancasila sila kedua.
 Permainan Petak Umpet.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi / mencoba,
mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Akhir Pembelajaran
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
Menyimpulkan tentang mencari gagasan pokok pada sebuah surat, menceritakan
tentang sikap-sikap sila kedua Pancasila dalam bersahabat.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
2. Kegiatan Tindak Lanjut:
Pemberian tugas rumah sebagai berikut.
a. Anak-anak diminta untuk membuat gagasan pokok dari surat dibawah ini!
 b. Siswa menceritakan sikap-sikap yang sesuai dengan sila ke-2 dalam sebuah
persahabatan.

2. Keterampilan yang dimiliki oleh Ibu Nanda adalah keterampilan mengadakan variasi.
 Ibu Nanda mampu memadukan beberapa variasi dalam mengajar diantaranya:
a. Variasi dalam Pola Interaksi Pembelajaran, yang dilakukan oleh Ibu Nanda adalah interaksi
dua arah dan interaksi banyak arah karena melibatkan siswa untuk berdiskusi secara
kelompok, membuat sebuah produk
b. Variasi dalam Penggunaan Media, penggunaan media secara sistematis baik itu visual,
audio, dan audio visual dapat membantu siswa untuk belajar secara menyenangkan di
kelas.
3. Perbedaan catatan sekolah dan jurnal:
a. Catatan sekolah merupakan laporan yang mencatat tentang kemajuan belajar siswa berupa
deskripsi tentang aspek-aspek yang dialami siswa berkaitan dengan mata pelajaran di
sekolah.
b. Jurnal merupakan catatan harian siswa yang menggambarkan kegiatan siswa setiap hari.
Jurnal dapat berisikan hal – hal yang dilakukan siswa di dalam kelas maupun di luar jam
sekolah. Jurnal ini digunakan oleh guru untuk memberi pertimbangan, motivasi, dan
penguatan kepada siswa.
Perbedaan antara catatan sekolah dan jurnal ada pada fungsi penggunaannya, catatan
sekolah untuk mencatat kemajuan belajar sedangkan jurnal digunakan untuk mencatat atau
menggambarkan kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh siswa sebagai bahan pertimbangan
guru dalam memberikan motivasi dan penguatan kepada siswa.