SESIÓN DE APRENDIZAJE

Hacemos experimentos divertidos

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento

y evaluación de
Capacidades evaluación
Ciencia y Indaga mediante 1 GRADO  Plantea Escala de
tecnología métodos valoración
Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos posible
científicos para
construir u objetos naturales y tecnológicos que explora s
conocimientos y observa en su entorno. Propone posibles hipótes
 Problematiza respuestas con base en sus experiencias. is a sus
situaciones
Propone acciones que le permiten responder a experi
para hacer
indagación la pregunta. Busca información, selecciona los mentos
 Diseña materiales e instrumentos que necesitará para
estrategias explorar y observar objetos, hechos o  Realiza
para hacer
fenómenos y recoger datos. experi
indagación
 Genera y Obtiene datos a partir de la observación y mentos
registra exploración de objetos, hechos o fenómenos;
datos o y los registra en organizadores mediante
información
dibujos o primeras formas de escritura.
 Analiza
datos e •Describe las características del hecho,
información fenómeno u objeto natural y tecnológico que
 Evalúa y registró, para comprobar si su respuesta es
comunica el
verdadera
proceso y
resultados
de su
indagación
Evidencia Masa de harina y globo sensorial de harina hechos
Propósito Realizaremos experimentos divertidos para relajarnos y aprender en esta semana de la educación
primaria.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al bien
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia

Enfoque de derechos. Estudiantes reconocen los derechos que tienen y deben ser respetados.

Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen los mismos derechos y deberes.
 1º: Se plantea una meta posible de ser lograda en un tiempo corto y que esté
Meta de aprendizaje:
vinculada a sus aprendizajes. Propone algunas acciones para lograrla, revisa con ayuda
HABILIDADES PARA LA
VIDA sus avances y realiza cambios de ser necesario. Finalmente, explica con palabras
sencillas los pasos que realizó, si tuvo dificultades y los cambios que hizo para lograrla.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión  Lápiz, plumón indeleble negro
Fichas de registro  Imágenes
Lectura  Ficha
 Harina de trigos
 Sal
 Pintura vegetal de cualquier color
 Agua y 2 cucharas de aceite
 Botella de plástico o embudo
 Lana
 Globo

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes y se realiza las actividades permanentes (orar, tomar
lista, realizar los 5 min de pausa activa)
- Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta sesión:
 Levantar la mano para participar
 Ser empático con su compañero (a)
 Respetar el turno de sus compañeros.
 Mantener limpio y ordenado el lugar de trabajo.

- Pregúntales:
o ¿Cómo se sienten hasta ahora en esta semana?
o ¿Qué les gustaría hacer hoy?;
o ¿para qué creen que habrán traído harina?
- Escucha sus respuestas y anota las que están relacionadas con el tema.
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Realizaremos experimentos
divertidos para relajarnos y aprender en esta semana de la educación
primaria.

- Indícales los criterios que tendrán en cuenta:

 Plantea posibles hipótesis a sus experimentos
 Realiza experimentos
Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Planteamiento del problema

- Muestra siguientes imágenes (ANEXO 2):

Luis se encuentra en casa de su abuela, él quería jugar por

eso su tía le dio harina, él se preguntó ¿Qué es lo que poder
hacer con la harina para divertirme?

- Luego pregúntales:
 ¿dónde estaba Luis?
 ¿Qué le dio su abuela para jugar?
 ¿por qué le habrá dado harina para jugar?
 ¿Qué podrá hacer Luis con la harina para divertirse? Pídeles que digan
sus hipótesis y regístralas en la pizarra

¿Qué podrá hacer Luis con la harina para divertirse?

Nuestras hipótesis son:



Elaboración del plan de acción

- Coméntales cómo podríamos comprobar nuestras respuestas iniciales de ¿Qué

podrá hacer Luis con la harina para divertirse? presenta las siguientes
propuestas:
 Preguntar a mis familiares
 Realizar experimentos
 Buscar información en libros de ciencias
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: realizando
experimentos
- Recojo de datos y análisis de resultados

Experimentos 1: plastilina de harina (anexo 1)

 Experimento 2: globo sensorial de harina (anexo 2)

 Después de realizado los experimentos pregúntales:

 ¿Cómo se sintieron al realizar el experimento?
 ¿será divertido jugar con estos materiales?
 ¿les servirán para jugar?

Estructuración del saber construido

- Pide que escriban sus respuestas finales a las preguntas: ¿Qué es lo que poder
hacer con la harina para divertirme?
- Indica que van a comparar los resultados finales con las hipótesis iniciales que
plantearon los estudiantes voluntarios.
- Se pregunta: ¿Cambio en algo su respuesta inicial con respecto a la respuesta
final de la pregunta de investigación?

Mi respuesta inicial Mi respuesta final

(explicaciones)

- Luego pídeles que desarrollen la ficha

Evaluación y comunicación

Finalmente pídeles que compartan lo que realizaron con sus familiares y les enseñan
a divertirse con materiales caseros

Cierre Tiempo aproximado: 20

Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué hiciste para aprender?
 ¿Te fue fácil o difícil?, ¿por qué?
Anexo 1

Experimentos 1: plastilina de harina

https://www.youtube.com/watch?v=BX1nxXP81LE&t=172s
Materiales
 3 tazas de harina
 1 taza sal fina (cuanto más fina, mejor)
 1 taza de agua
 2-5 cucharadas de aceite cualquiera
(empieza añadiendo por dos
cucharadas)
 colorante alimenticio (opcional), no he
probado con acuarelas, pintura de
dedos o similares pero supongo que
valdrían.
Pasos
1. Pon todo junto en un molde y mezcla bien.

Para que no salgan grumos es mejor mezclar primero la sal y la harina y

después añadir el aceite, el agua y el colorante.

2. Dividir en trozos y ponerles colorante. Mezcla lo suficiente para que el

colorante deje de manchar y listo. Según jugáis, la masa irá cogiendo el
color

Recomendaciones:

Si crees que la textura es demasiado dura, añade un poco de aceite. No

te preocupes demasiado por que en cualquier momento puedes añadir más.
Ante la duda, no añadas más. Al día siguiente la masa suele estar mas
maleable.

.
Anexo 2

Experimento 2: globo sensorial de harina

https://www.youtube.com/watch?v=BIh13S31sk4

Materiales

 Globos
 Harina (Podemos rellenar los globos con arroz, gelatina, semillas, perlas de
agua, entre otros.)
 Embudo o botella cortada
 Lápiz
 Diferentes materiales para decorar: pintura, marcadores, estambre, entre otros)

Pasos

1. Colocamos el embudo en el globo y poco q poco comenzamos

a agregar la harina.

2. Nos ayudamos con el lápiz para introducirla.

3. Al terminar de rellenar cerramos el globo.

4. Decoramos a nuestra imaginación y con lo que tengamos

en casa. Acá les dejo un collage de como hice el cabello:

5. Y listo tenemos nuestros globos - muñecos con harina.

Juega dándoles diferentes formas.

 ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE

GRADO ÁREA CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
FECHA

Explica el mundo natural y artificial basándose en

conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y Universo

NOMBRE
CRITERIOS A EVALUAR
N°
Plantea posibles hipótesis a Realiza experimentos
sus experimentos

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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20