BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 2

Nama Mahasiswa : Indah Rahmawati

NIM. :856726174

Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4406/Bimbingan Konseling untuk AUD

Kode/Nama UPBJJ : 18 Palembang

Masa Ujian : 2023/2024 Ganjil (2023.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAANUNIVERSITAS TERBUKA
1.Pelaksanaa Bimbingan Terintegrasi Dengan Pebelajaran
Pelaksanaan bimbingan konseling dilaksanakan secara bersama-sama
dengan pelakasanaan pembelajaran, artinya guru atau pendamping
pada saat akan merencanakan kegiatan pembelajaran harus juga
memikirkan bagaimana perencanaan bimbingannya.

2.Observasi tidak terstruktur atau observasi non sistematikObservasi

tidak terstruktur adalah observasi dimana segala kegiatan
pengamat tidakdibatasi oleh suatu kerangka kerja yang pasti, tetapi
dibatasi semata-mata oleh tujuan dariobservasi itu sendiri.
Contohnya seorang pendidik mengadakan observasi
keperpustakaan untuk mengamati kegiatan peserta didik di
perpustakaan, kemudianmencatat apa saja yang dilakukan peserta
didik di perpustakaan.

3. Berikut adalah beberapa poin yang dapat diperhatikan selama

observasi:

1. Sikap fisik: Perhatikan bagaimana anak duduk atau berdiri di kelas.

Apakah mereka terlihat aktif dan energik, atau cenderung pasif dan
lesu? Apakah mereka tampak nyaman atau tidak nyaman?

2. Respons verbal: Amati bagaimana anak berinteraksi secara lisan

selama pembelajaran. Apakah mereka aktif berbicara dan
memberikan respon terhadap pertanyaan guru? Apakah mereka
cenderung diam atau hanya menjawab ketika diminta?

3. Respons non-verbal: Perhatikan ekspresi wajah anak. Apakah

mereka terlihat antusias, terlibat, atau tidak berminat? Amati juga
gerakan tubuh mereka, apakah mereka gelisah atau tenang?

4. Partisipasi: Amati sejauh mana anak terlibat dalam kegiatan

pembelajaran. Apakah mereka aktif mengikuti instruksi guru, bekerja
sama dengan teman sekelas, atau justru terisolasi dan tidak terlibat
dalam aktivitas?

5. Perhatian: Amati seberapa baik anak dapat memusatkan perhatian

pada materi pembelajaran. Apakah mereka mudah terganggu atau
tetap fokus selama kegiatan belajar berlangsung?

6. Sikap terhadap kesalahan: Perhatikan bagaimana anak merespons

kesalahan mereka sendiri atau kesalahan orang lain. Apakah mereka
cenderung frustrasi, malu, atau terbuka untuk belajar dari
kesalahan?

7. Motivasi: Amati apakah anak menunjukkan antusiasme dan

motivasi dalam pembelajaran. Apakah mereka terlihat bersemangat
untuk belajar dan mencoba yang terbaik, atau cenderung tidak
berminat?

8. Sikap terhadap teman sekelas: Amati bagaimana anak berinteraksi

dengan teman sekelas. Apakah mereka ramah, kooperatif, atau
cenderung bersikap dominan atau tertutup?

9. Sikap terhadap guru: Amati hubungan anak dengan guru. Apakah

mereka terbuka, menghormati, atau cenderung merasa tidak
nyaman atau tidak antusias?

10. Tingkat keterlibatan: Evaluasi keseluruhan tingkat keterlibatan

anak dalam proses pembelajaran. Apakah mereka aktif terlibat, pasif,
atau cenderung menunjukkan sikap acuh tak acuh?

4.dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:

(1) Langkah-langkah yang dilakukan oleh guru bimbingan dan
konseling dalam

layanan informasi tentang minat belajar siswa meliputi:

perencanaan,
pelaksanaan, evaluasi atau penilaian, dan tindak lanjut sudah
dilaksanakan dengan
baik.
(2) Materi yang disampaikan oleh guru bimbingan dan konseling
dalam
kegiatan layanan informasi tentang minat belajar termasuk dalam
kategori “cukup
baik”. Artinya materi yang disampaikan oleh guru bimbingan dan
konseling
dalam kegiatan layanan informasi tentang minat belajar belum
sepenuhnya
maksimal. Materi tersebut meliputi aspek-aspek minat belajar,
faktor-faktor yang
mempengaruhi minat belajar, indikator-indikator minat belajar, dan
cara
membangkitkan minat belajar
. (3) Metode yang digunakan dalam layanan
informasi tentang minat belajar yaitu: metode ceramah, metode
tanya jawab, dan
metode diskusi sudah berjalan dengan cukup baik, digunakan secara
bergantian
sesuai dengan situasi dan kondisi.
(4) Media yang digunakan dalam layanan
informasi tentang minat belajar berada pada kategori “cukup baik”.
Media
tersebut meliputi: media audio, media visual, dan media audio-visual
sudah
digunakan sebagaimana mestinya.
(5) Respon peserta didik dalam menerima
layanan informasi tentang minat belajar termasuk dalam kategori
“cukup baik”.
Artinya respon peserta didik dalam menerima layanan informasi
tentang minat
belajar, menunjukkan ketika keantusias dalam mengikuti kegiatan
tersebut
sehingga tercipta stimulus terhadap peserta didik yang meliputi
kognitif, afektif,
dan konatif atau psikomotor.