DATA: 19 .12.

2018

CLASA: a III-a A

ÎNVĂȚÂTOARE: Petre Florentina

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ”Anton Pann” Ploiești

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Limba și literatura română

UNITATEA TEMATICĂ: „Feerie de iarnă ”

SUBIECTUL LECȚIEI: Iarna , de Vasile Alecsandri.

TIPUL LECȚIEI: Consolidare și sistematizare

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

SCOPUL: Consolidarea deprinderii de a citi corect, conştient, coerent şi

expresiv un text literar;

COMPETENȚE SPECIFICE

L. R.

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situații de comunicare uzuală;
3.2. Identificarea senmificației unei/unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare;
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes pentru lucrul cu cartea.

M.M.

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;

3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.

M.E.M.

3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi;

A.V.A.P.
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/colaj/ film/ desen animat, care reflectă un
context familiar.

D.P.
2.1 Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE

La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:

(Cognitive)

OC 1: să citească corect, conştient, coerent şi expresiv textul literar liric ”Iarna ”, de Vasile Alecsandri;
OC 2: să formuleze răspunsuri corecte la întrebările adresate pe baza textului;
OC 3: să alcătuiască cel puţin două enunţuri cu ajutorul cuvintelor şi expresiilor noi, pe baza explicării acestora;
OC 4 să realizeze corect corespondența (prin unire) între cuvinte cu același sens/sens opus;
OC 5 să aleagă însușirile potrivite pentru fiecare substantiv din poezie.

(psiho-motorii)

OPM 1 să mânuiască instrumentele de lucru și materialele conform destinației acestora;

OPM 2 să cânte și să reproducă mișcări sugerate de text.

(afectiv-atitudinale)

OA 1 să prezinte interes pentru activitate, participând activ la sarcinile de lucru propuse.

RESURSE:

UMANE: 26 elevi;

TEMPORALE: 35 minute + 15 minute activități în completare.

STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ȘI PROCEDEE: observația, conversația, explicația, problematizarea, munca independentă, exercițiul.

 MIJLOACE DIDACTICE: laptop, planșe, fișe de lucru, videoproiector,manual.

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum Naţional, Programe şcolare pentru învăţământul primar, 2014;

https://www.youtube.com/watch?v=HLwcvll4HtQ

www.didactic.ro

Limba și literatura română , Manual pentru clasa a III-a ,Semestrul I, Editura Ars Libri, Ministerul Educației Naționale;

Să dezlegăm tainele textelor literare, auxiliar pentru clasa a III-a ,Semestrul I, Editura Carminis,avizat prin OMEN
3022/08.01.2018

Pedagogia învățământului primar și preșcolar - Didactica limbii și literaturii române , Vasile Molan și Maria Bizdună 2006.
 Momentele Ob. Conținutul lecției STRATEGII DIDACTICE
lecției op. Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
procedee înv. organizare
Activitatea învățătorului Activitatea
elevului
1.Moment D.P. Elevii își
organiza- Se asigură materialele pregătesc
toric OA1 necesare și climatul instrumen-
1 min. propice desfășurării tele necesare Conversația frontal Observa
activității instructiv- lecției. ția
formative.

2.Captarea Captarea atenției se Descopră

atenției realizează prin cuvântul Conversația
3 min. intermediul unui rebus. Iarna.
Se solicită elevilor să Rebus Frontal Chestionare
descopere cuvântul Propun soluții orală
obținut pe verticala A-B. specifice unei Problematiza
(Anexa 1) astfel de rea
situații.
3. Anunțarea Se anunţă titlul lecţiei. Ascultă cu
temei și a Scrierea pe tablă şi în atenție Conversa- Frontal Observarea
obiectivelor caiete a titlului şi a informațiile ția comportame
1 min. numelui autorului prezentate și ntului
textului: „Iarna” , de adresează elevilor
Vasile Alecsandri. întrebări,
după caz.

4. Reactuali- M.E.M. Elevii

zarea cunoștin- Se adresează copiilor răspund la
țelor întrebări: întrebări:
6 minute -ce zi este astăzi? -miercuri Evaluare
-care (și câte) sunt zilele -enumeră Conversa- orală
săptămânii? zilele ția
-dacă astăzi este -marți Frontal
miercuri, ieri ce zi a fost?
-mâine ce zi va fi? -miercuri
-ce dată a fost, este, va
fi?
(se scrie data pe tablă)
-în ce lună suntem? -mai
-în ce anotimp suntem și -enumeră
care (și câte) sunt lunile lunile iernii;
acestui anotimp?
-de unde știm că este -enumeră
iarnă? (caracteristicile caracteristici-
iernii). le iernii;

-câte anotimpuri are un -patru;

 an?
-ce anotimp a fost înainte
de iarnă, ce anotimp
urmează?
Conversația
L.R.
Elevii
Se verifică cantitativ si corectează
calitativ tema.Se fac tema.
modificări unde este
cazul.

5.Consolidare OC 1 L.R.- Date biografice -Elevii Conversația Videoproiec- Obs.

și sistematizare Se prezintă portretul și urmăresc Explicația tor Frontal Comporta-
informații despre explicațiile Laptop mentului
27 minute autor :Vasile Alecsandri . oferite; elevilor
(anexa 2)
Manual
Trezirea interesului
pentru citirea textului -Elevii
Se prezintă o povestire urmăresc
scurtă în legătură cu descrierea
textul şi, când elevii sunt poeziei .
atraşi mai
mult de povestire, se
opreşte şi-i invită să afle
singuri ce s-a întâmplat
mai departe, prin citirea
textului.

• Citirea textului de către

elevi, în şoaptă sau în Elevii Exercițiul
gând pătrund în
Cei care au formate „tainele”
deprinderile de citire cu textului
voce tare, pot aborda prin efort
citirea în gând, pe când propriu.
ceilalţi pot continua cu .
citirea în şoaptă

Citirea model a textului Elevii

de către învățătoare urmăresc
Se are în vedere ritmul citirea
de citire al clasei. textului.

Exerciţii de dezvoltare a
vorbirii.
Se explică cuvintele nou
apărute în text:
-dalbi=imaculați,albi;
-fantasme = fantome,
imagini ireale;
-clăbuc=spumă;
-cumplit= groaznic
-se prevede=se vede prin
ceva, se întrezărește;
-dismiardă=mângâie;

Citirea după model Elevii citesc.

.
 Întrebări pentru
înțelegerea textului
Se adresează un set de
întrebări pentru a se
asigura dacă citirea -Elevii
textului a fost conștientă. formulează
-câte strofe are poezia răspunsuri Conversația
„Iarna ”, de V. întrebărilor Explicația
Alecsandri? adresate;
-din câte versuri este
alcătuită o strofă? -Elevii vor
-care este titlul nota în caiete
poezieiAacesta are răspunsurile Frontal
legătură cu ceea ce este la primele
prezentat în poezie? întrebări;
-cine este autorul
textului?
Se definește textul literar Elevii
în versuri/liric,respectiv notează în
poezia. caiete

Științe ale naturii

Se adresează întrebări cu Elevii
privire la fauna și flora în răspund.
anotimpul iarna.

Citire selectivă.
Se solicită elevilor să
citească versurile care
prezintă: Problematiza
a) Însușirea iernii; Elevii citesc. rea
 b) Ninsoarea
abundentă;
c) Încetarea ninsorii;
d) Prezența omului;

Se propune elevilor o fișă Elevii Exercițiul

în care să realizeze realizează
corespondențe între coreesponden
cuvintele cu înțeles țe între
asemănător/opus și cele cuvinte.
date.(anexa 3)

A.V.A.P.
Se exprimă ideile și Elevii
sentimentele prin desen. deseneză
Se solicită elevilor să imaginea ,
coloreze imaginea, ulterior se va
respectând lipi în caiete,
conturul,ulterior să o în dreptul
lipească în caiete,la lecției.
textul studiat.(fulg de
nea)

6.Obținerea Cântare
performan- C.L.R.- Fișă de lucru -completează vocală Versurile Frontal
ței și evaluarea Se oferă elevilor o fișă de tabelul cu cântecului
cunoștințelor lucru, în care au de însușiri
elevilor completat un tabel cu potrivite
însușirile potrivite fiecărui
10 minute fiecărui substantiv din substantiv din
 poezie. poezie. Fișă de lucru
(anexa 5 )
D.P. –Emoția Explicația Individual
Se solicită elevilor să Convarsația
realizeze chipul
corespunzător emoției
trăite în cadrul lecției.
Fețe
zâmbitoare/
triste
7. Încheierea Se fac aprecieri asupra Conversația frontal Autoevalua-
activității modului în care au re
2 minute participat copiii la
activitate. Se oferă feed-
back pozitiv.