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5° Grado - Actividad Del 09 de Junio
5° Grado - Actividad Del 09 de Junio
ACTIVIDAD N° 05
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
PS El gobierno Convive y participa - Propone, a partir Identifica y Escribe las Escala de
regional y democráticamente. de un diagnóstico y distingue las funciones del valoración
local nos Interactúa con todas de la deliberación funciones de las gobierno
ayudan en la las personas. sobre asuntos autoridades regional y local
conservación - Construye normas públicos, acciones locales y en un cuadro.
de los y asume acuerdos orientadas al bien regionales.
espacios y leyes. común, la
públicos. solidaridad, la Propone
- Maneja conflictos
protección de acciones para
de manera
personas conservar los
constructiva.
vulnerables y la espacios
- Delibera sobre defensa de sus públicos es un
asuntos públicos. derechos. Sustenta asunto públicos.
- Participa en su posición
acciones que basándose en
promueven el fuentes.
bienestar común.
C Escribimos un Escribe diversos - Adecúa el texto a Escribe una Escribe un Escala de
guion de un tipos de textos en su la situación entrevista al guion de valoración
guion de lengua materna. comunicativa brigadista preguntas para
entrevista - Adecúa el texto a considerando el ambiental entrevistar al
para a un la situación propósito teniendo en brigadista
brigadista de comunicativa. comunicativo, el cuenta los tipos ambiental.
gestión tipo textual, así de preguntas
- Organiza y
ambiental como el formato y abiertas o
desarrolla las
el soporte. cerradas con
ideas de forma
Mantiene el coherencia y
coherente y
registro formal e cohesión.
cohesionada.
informal; para ello,
- Utiliza Realiza la
se adapta a los
convenciones del entrevista
destinatarios y
lenguaje escrito formulando las
selecciona algunas
de forma preguntas
fuentes de
pertinente. planificadas y
información
- Reflexiona y complementaria. escribe un texto
evalúa la forma, el a partir de las
- Escribe textos de
contenido y respuestas.
forma coherente y
contexto del texto
cohesionada.
escrito.
Ordena las ideas
en torno a un tema,
las jerarquiza en
subtemas de
acuerdo a párrafos,
y las desarrolla
para ampliar la
información, sin
digresiones o
vacíos. Establece
relaciones entre las
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Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
ideas, como causa-
efecto,
consecuencia y
contraste, a través
de algunos
Campo referentes y Instr. de
Área
temático conectores. evaluación
Incorpora de forma
pertinente
vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los
campos del saber.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
Observan la fotografía:
Responden preguntas: ¿Qué lugar público observan? ¿Qué debería hacer la población para
mantenerlo limpio?
¿Qué autoridades deben mantener limpio los lugares públicos?
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Problematiza
Análisis de la información-
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Los gobernadores regionales del país conforman la Asamblea de Gobierno Regional (ANGR),
encargada de afianzar la descentralización, promover la formación de microrregiones y proponer
nuevos proyectos al gobierno central.
El alcalde debe convocar, presidir y dar por concluidas las sesiones del Concejo Municipal, según
la Ley Orgánica de Municipalidades.
Tiene la responsabilidad de ejecutar todos los acuerdos que se realicen frente al Concejo Municipal.
Debe proponer al Concejo Municipal distintos proyectos de ordenanzas y acuerdos para mejorar la
calidad de su localidad.
Tiene por obligación defender y cautelar todos los derechos e intereses de la municipalidad y sus
vecinos.
Los regidores acompañan al alcalde en la conducción del municipio, proponen normas y ordenanzas
municipales y participan en los asuntos que les encomiende el alcalde.
En todos los distritos trabaja un juez de paz, que se encarga de administrar justicia en la comunidad.
Funciones de la municipalidad
Recaudar los tributos Administrar los Velar por la limpieza y Planificar y ejecutar
establecidos por la ley. servicios públicos. el mantenimiento de la obras de desarrollo
ciudad. urbano y rural.
La participación ciudadana
Es el derecho que tienen la ciudadanía de participar activamente en la vida política y social de su
localidad o país, expresando sus opiniones o propuestas sobre los problemas que la afectan, respetando
los acuerdos y velando por el cumplimiento de las leyes y funciones de las autoridades elegidas
democráticamente.
La finalidad de la participación ciudadana es influir en la toma de decisiones del gobierno, ya sea local,
regional o nacional. Por ejemplo: la discusión del presupuesto participativo, los referéndum, la
revocatoria de autoridades, la rendición de cuentas, etc.
La participación ciudadana tiene dos principios:
El diálogo: es el intercambio de ideas y propuestas con otros. No necesariamente se puede estar de
acuerdo, pero es importante aprender a escuchar con respeto las opiniones de los demás, ya sean
iguales o diferentes a las nuestras.
La concertación: consiste en negociar y establecer acuerdos que impliquen el compromiso de todas
las partes involucradas.
Observan un video del gobierno regional y local.
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https://www.youtube.com/watch?v=jg3IrHramos
https://www.youtube.com/watch?v=-ashpNowkeE
Analizamos y escribe las funciones de las autoridades regionales y locales.
Autoridad Funciones que cumplen…
Regional
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Local
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Toma de decisiones
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Se pide que investiguen acerca de obras importantes que ha realizado el gobierno de su región y/o el
alcalde de su distrito, y cómo se ha beneficiado la población con ellas.
Plantea acciones para conservar los espacios públicos que el gobierno regional o local construyeron
es un asunto público.
CIERRE
Dialogamos lo aprendido de las funciones del gobierno de su región y/o el alcalde de su distrito en la
conservación de los lugares y servicios públicos.
Metacognición:
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. Emplea las palabras del recuadro para completar las oraciones sobre las funciones y
responsabilidades de los gobiernos municipales.
2. Observa las imágenes e identifica las situaciones representadas. Luego, señala a qué instancia de
gobierno (nacional, regional o local) le corresponde actuar.
3. Escribe cuáles son las personas que deben involucrarse en cada caso y las acciones que deben
realizar.
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■ Plantea tres sugerencias para que las autoridades locales mejoren en sus funciones.
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6. Lee los siguientes casos. Luego, escribe qué mecanismo de participación pueden aplicar los
ciudadanos en cada uno.
Los pobladores de Supe se han Se ha presentado la propuesta Los vecinos del distrito de
enterado de que la construcción para reformar la Constitución de Lomas consideran que su alcalde
de la nueva carretera ha 1993. no ha cumplido con todas las
excedido el presupuesto obras ofrecidas en su campaña.
calculado.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
Lee:
La conservación de los
espacios como parques,
calles, colegio, etc. es un
asunto público.
¿Qué crees que debió tener en cuenta la reportera para realizar la entrevista?
DESARROLLO
Planifica tu entrevista
Una buena planificación implica que tengas claros los siguientes aspectos:
¿Cuáles son, a su juicio, las ventajas ¿Cuál es la razón principal que le SI – NO, Hombre – Mujer
más notables de su televisor en lleva a comprar un determinado ¿Tiene usted un televisor en color?
color? producto en un determinado
establecimiento? Respuesta de alternativa múltiple
01 ______________________________________________________________
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02
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03
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04
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05
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06
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07
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08 ______________________________________________________________
________________________________________5° Junio/17_____________________________________
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Reviso mi entrevista
EN MI ENTREVISTA SI NO
¿Incluye preguntas sobre las actividades que realizan para conservar las áreas
verdes?
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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________________________________________5° Junio/19_____________________________________
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
BRIGADISTA
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3. Responde el cuestionario; coloca una A en las preguntas abiertas y una C en las cerradas.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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SESION DE TUTORIA N° 1
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿QUÉ BUSCAMOS?
¿Qué aprenderé?
Proponer acciones para conservar las áreas verdes.
PRESENTACIÓN:
Responden las preguntas: ¿Qué compro la niña? ¿Qué hizo con la botella? ¿Qué le paso cuando fue
llevada por el remolino? ¿A quiénes encontró? ¿Qué les pasó?
¿Qué hizo la niña para que recupere la quebrada de tanta basura?
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Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad:
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.
DESARROLLO:
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Concientizan a la comunidad educativa presentando los afiches y los pegan en los alrededores de la
I.E. y de la comunidad para concientizar sobre el cuidado ambiental de las áreas verdes.
Recogemos las respuestas de las y los estudiantes y escriben en un papelote la idea fuerza mediante
el esquema.
CIERRE:
Entregamos a los estudiantes una tarjeta de cartulina en la que deben escribir su compromiso para
cuidar las áreas verdes de su comunidad.
Me comprometo a …
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
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________________________________________5° Junio/29_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Propone acciones para Elabora afiches para
N conservar las áreas verdes. concientizar el cuidado
Nombres y Apellidos de los estudiantes
º ambiental.
No lo
Lo hace No lo hace Lo hace
hace
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5
6
7
8
9
11
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