$ ° Um pulo na floresta Perna de pau dos Xavante O diario da Julieta Rosa flor e rosa cor No mundo da leitura © menino que vendia palavras Por que 0 morcego s6 voa de noite Descobrindo as palavras Referéncias Bibliograficas 55 61 66 73 80 86 92, 01} 1 2 oO 9 9 o o 9 o woBorboleta VAMOS COMECARI Ouga 0 poema que o professor vai recitar. Depois, acompanhe a leitura em voz alta. BORBOLETA A BORBOLETA, BEM COLORIDA, E COMO UM RETRATO DA PROPRIA VIDA. TEM BORBOLETA TODA AMARELA COMO UM DIA DE PRIMAVERA. ~~ TEM BORBOLETA TODA BRANQUINHA COMO UM BUMBUM DE CRIANCINHA. TEM BORBOLETA TODA PRETINHA, TEM BORBOLETA TODA VERMELHA, TEM BORBOLETA DA COR DA TERRA, TEM BORBOLETA DA COR DA TELHA. SE ALGUMA BORBOLETA NOS SEUS CABELOS POUSAR, E PORQUE VOCE E FLOR QUE ELA GOSTA DE BEIJAR... © w & Be Hy SMUTERSTOCKEDTONA DE ARTEEAGORA ME DIGA E NAO FAGA CARETA: ~ SERA QUE E GOSTOSO SER BORBOLETA? CARLOS PIMENTEL. JARDIM ZOILOGICO. 8. ED. - BELO HORIZONTE: FORMATO, 2006. P. 8. 1. Copie 0 titulo do poema. 2. De acordo com o poema, de que cores podem ser as borboletas? Circule. COLORIDA BRANQUINHA VERDE VERMELHA AMARELA PRETINHA DA COR DA TERRA AZUL A DA COR DA TELHA Em um poema, cada linha € chamada verso. # 2 : € Em um poema, cada conjunto de versos é 4. Responda. fa) Ha quantas,estrofes no poema ! “Borboleta”? : b) Copie a ultima estrofe do poema.) O poema termina com uma perguni “ Serd que 6 gostoso ser borboleta?”. O que vocé acha? Por qué? Converse d) Circule as palavras que rimam. e)Escreva outras palavras que ~ com os colegas. :terminam com o mesmo som de: | AMARELA — TEM BORBOLETA a TODA AMARELA ~ COMO UM DIA o : isto 6, terminam com som al DE PRIMAVERA. igual ou parecido. _ €sTUDO L tals) ~ Alfabeto ‘Vamos relembrar 0 alfabeto? Leia-o em letra de imprensa e em letra cursiva, maidisculas e minusculas. ALFABETO MAIUSCULO = -BCB {jty -BCBCB -BEBCB -BCBCB +BCBCB —BCBEB CBCBCBaTivinaDdes 1. Escreva: a) a primeira letra do seu nome. (el b) a primeira letra do nome do seu professor. c) a primeira letra do nome de um colega da turma. d) a primeira letra do nome da figura ao lado. shurrensToc, 2. Pesquise em jormais e revistas palavras com as quantidades de letras indicadas a seguir e cole-as nos espagos abaixo. 5 letras 6 letras Cay airs3. Com as letras do alfabeto escrevemos palavras, como o nome das pessoas. Leia os nomes abaixo. LUCAS DANIELA a) Observe quantas letras tem cada nome. A\@ |A A|8 me plelo|r ole [c slg : b) Esses nomes tém a mesma quantidade de letras? = ) c) Pinte o nome que tem mais letras. d) Marque um X nos nomes que tém a mesma quantidade de letras. A e) Copie o nome que tem menos letras. ~ 4, Leia 0 alfabeto abaixo e pinte as letras que formam o seu nome.Balaio de gatos vanos CoMEcaAR! Acompanhe no livro a leitura que © professor vai fazer. Depois, leia o poema em voz alta com os colegas. - BALAIO DE GATOS = BENITO ERA UM GATO BONITO, GAMBITO, UM GATO GAMBAIO. . DORMIAM TAO INOCENTES, UM NO OUTRO ENROSCADOS, QUANDO, SEI LA, DE REPENTE, BENITO TEVE UM FANIQUITO, GAMBITO DISPAROU COMO RAIO. 2, DERAM UM SALTO ESQUISITO, A CAIRAM DENTRO DO BALAIO. © BALAIO FICOU MAIS BALOFO ~ PORQUE JA ESTAVA LOTADO. DE GATOS DE TODOS OS JEITOS: BRANCOS, PRETOS E MALHADOS. DORMIAM LA DENTRO LARGADOS: = MARAJA, O VIRA-LATA RAJADO; PIMPINELA, A GATA AMARELA; LIZANDRO, O GATO MALANDRO; UM BANDO DE GATOS FOLGADOS! DAWSON FRANCAO BALAIO BALANCOU PRUM LADO: GAMBITO FICOU ABALADO. BALANCOU PRO OUTRO LADO: BENITO PENSOU NO PEIXE FRITO. QUE TINHA HA POUCO ALMOGADO. O BALAIO BALALAO VEIO AO CHAO, OS GATOS FORAM DESPEJADOS, CADA UM MIANDO NUM TOM. QUE CORO MAIS DESAFINADO! CLAUDIO FRAGATA. BALAIO DE BICHOS. SAO PAULO: DCL, 2010. P. 6. > vocaeucario balaios cesto. balofes gordo, cheio. ‘cambaios que tem pernas tortas. faniquitos irritacdo; chilique; crise nervosa passageira.Te te aa tai < ra i 5 S 5 ze « Ss a rs > 3S ef = 4. Marque com um X nas informagdes que estao de acordo com o poema “Balaio de gatos”. O HA TRES ESTROFES. HA NOVE VERSOS EM CADA ESTROFE. © NAO HA RIMAS. 2. Escreva o nome: a) DO GATO BONITO: b) DO GATO CAMBAIO: 3. No poema, Gambito disparou como raio. Significa que o gato: O ASSUSTOU-SE COM UM RAIO. O CORREU MUITO DEPRESSA. 4. Benito e Gambito cairam dentro do balaio. Por que 0 balaio ficou mais balofo? : O PORQUE OS GATOS DERAM UM SALTO ESQUISITO. PORQUE O BALAIO JA ESTAVA LOTADO DE GATOS. PORQUE OS GATOS ERAM FOLGADOS. :rimam com MALHADOS. No verso “O balaio balalao veio ao h€o”, que palavra passa a ideia de jovimento? Circule. BALAIO BALALAO, CHAO }. O professor vai reler a segunda. sstrofe do poema. Escute com atengao. © BALAIO FICOU MAIS BALOFO, PORQUE JA ESTAVA LOTADO DE GATOS DE TODOS OS JEITOS: BRANCOS, PRETOS E MALHADOS. DORMIAM LA DENTRO LARGADOS: MARAJA, O VIRA-LATA RAJADO; PIMPINELA, A GATA AMARELA; LIZANDRO, O GATO MALANDRO; UM BANDO DE GATOS FOLGADOS! a) Circule de (===> a palavra que :rima com LOTADO. ‘b) Circule de (===> as palavras quec) Complete de acordo com a segunda estrofe. NUSTRACOES DAWSON FRANCA Pimpinela 6 a gata 0 gato malandro. ESTUDO DA LINGUA Vogais e consoantes 1. Leia e compare as palavras. BENITO BONITO, a) Em cada quadro, pinte as letras que diferenciam uma palavra da outra. : b) Complete com consoantes e forme : novas palavras. 0,0. 0.0. 2. Pinte a letra que aparece em todas as palavras. FANIQUITO. SALTO LATA TOM | Escreva outras palavras com a letra que vocé pintou. Wt) y3. Observe as letras em destaque nos quadrinhos. Circule as figuras que tem o a/iR ®@ \- Were oF + a) Escreva 0 nome das figuras que vocé : cope! onome que no circulou. : i a) tern somente dues vogais: b) O que essas palavras tm de : parecido? : b) tem somente duas consoantes: ALUSTRAGOES: DAWSON FRANCA < i uv = 3 ~ e 7 ° r-4 4 4 3 = i] 4. O professor vai ler alguns nomes: Rato tem medo de gato. E gato : tem medo do qué? ! Leiaa histéria, observando cada : um dos quadros.‘aTivioapes +1. O titulo da histéria aue voo8 acabou de ler 6 RATAOZINHO- Nessa hist6ria, 0 sili. vira rum & Cotes . Ligue. [_ RATAOZINHO RATINHO- : 2. Ese a transformacao acontecesse : com o gato? a) Que palavra nomeia um gato pequenininho? Cowo (D) camo Cento ! b) Que palavra nomeia um gato : grandao? : O gato O gatinho O gatao 3. Complete o quadro. EVA FURNARI. BRUXINHA ZUZU E GATO MIU. SAO PAULO: MODERNA, 2010. P. 20-21. VOVOYV OD 78Banguela! VAaHOS COMECARI O professor vai ler duas histdrias em quadrinhos com os personagens Teluiria e Mendelévio, que sao irmaos. Acompanhe a leitura dos bales e observe as cenas. AvAl.. © POR ACONTECEL Mel Livbo tes ore BU, TELORIA, ESTOUHISTORIA 12, ANeUEAY JOAO MARCOS. HISTORIAS TAO PEQUENAS DE NOS DOIS: COM MENDELEVIO E TELURIA BELO HORIZONTE: ABACATTE, 2011. P. 48-50,4. Quga 0 que o professor vai ler e marque com um X a resposta correta: a) Como a menina reagiu logo que perdeu o dente? Se aa tL] ELA GOSTOU, PORQUE ISSO SIGNIFICAVA QUE ELA ESTAVA CRESCENDO. ELA NAO GOSTOU NEM UM POUCO DE TER PERDIDO O LINDO. SORRISO. b) O que 0 menino fez para convencer a menina a abrir a boca? XO) EXPLICOU A ELA QUE ERA NORMAL FICAR BANGUELA. C) INSISTIU MUITO E PROMETEU NAO RIR DO SORRISO DELA. c) Na historia 2, da pagina 19, a menina: OO JAESTAVA ACOSTUMADA COM A FALTA DO DENTE. ED) ACHOU RUIM FICAR BANGUELA. 2. O que o formato dos balées da histéria em quadrinhos indica? Ligue cada balao a descrigao correspondente. INDICAQUEA PERSONAGEM ESTA GRITANDO. INDICA QUE A PERSONAGEM ESTA FALANDO. i 3 soho mancos INDICA QUE A . PERSONAGEM ESTA PENSANDO.3. Observe o quadrinho e complete a explicacao. OS BALOES INDICAM QUE arn MENDEESTA_ Co) E QUE TELURIA ESTA Nas histérias em quadrinhos, aparecem balées diferentes para indicar a fala, os pensamentos e as emogées dos personagens. ESTUDO DA LINGUA Letras De T 1. Leia a tiinha. Depois, converse com os colegas. MAURICIO DE SOUSA. 120 TIRINHAS DA TURMA DA MONICA. PORTO ALEGRE: LSPM, 2012. P, 11 Tiras ou tirinhas sao historias contadas em dois, trés ou quatro quadrinhos. a) Circule 0 nome das personagens da tirinha. CEBOLINHA MAGALI CASCAO MONICA b) Conte 0 que vocé entendeu da tirinha. MAURICIO BE SOUSA PRODUCOES2. Leia estas palavras da tirinha. i Escreva o nome das figuras usando (lel ltl) : as palavras acima. e [0 eE|n| TIlE s| f a) Nas palavras da atividade 2, pinte as letras que S40 iguais e que estdo na mesma posigaio. rf ry by = r 5 e @ ° a ¢ s 3 ‘4 i] b) Copie as letras que vocé pintou e forme uma nova palavra. 3. Leia as palavras. Elas so escritas com as letras D ou T. LUSTRAGOES: AMIDSOM FRANCA PRODUCAO DE TEXT Releia este quadrinho. Wo 56 A Bacal OHO MARCOS Converse com 0 professor e os colegas. * Vocé acha que Mendé agiu corretamente ao fazer piadinhas quando Teldria ficou banguela? Por qué?o urante a conversa: w Use um tom de voz adequado. Fale com clareza, pronunciando bem as palavras. * Mantenha o ritmo da fala, nem rapido, nem devagar. Vocé se lembra de quando o dente comegou a ficar mole? * Como foi que ele caiu? Alguém arrancou? * Vocé estava mastigando alguma coisa nessa hora? © O que vocé sentiu? * Eo que fez com o dente depois? Vocé jé ficou banguela? Relate aos colegas como foi essa experiéncia, Comece contando desde 0 inicio. a HISTORIAS TAO PEQUENAS DE NOS DOIS: COM MENDELEVIO E TELURIA JOAO MARCOS. BELO HORIZONTE: ABACATTE, 2011. NESTE LIVRO, HA MUITAS AVENTURAS DOS IRMAOS MENDELEVIO E TELURIA CONTADAS EM HISTORIAS EM QUADRINHOS. 120 TIRINHAS DA TURMA DA MONICA. MAURICIO DE SOUSA. PORTO ALEGRE: L8PM, 2012. NESTE LIVRO, COMO DIZ O TITULO, HA 120 TIRINHAS DA TURMA DA MONICA PARA — voce SE BNE ala: ) ) yFY CVE )Carol vai ao dentista vaHos COMECARI Acompanhe a seguir a leitura de uma historia em quadrinhos. foparers DR, GIL'Y 5 VERO ~ ss unfoneo nas eo (NO RS eaten? Z\ Madd S* = * = RERREEE YK5. Esoreva o nome dos personagens da Ta bi * historia em quadrinhos. = 4. Converse com os colegas sobre os acontecimentos da historia. £6. Que titulo vocé daria a essa histéria i ? a) Vocé acha que a personagem Carol: &™ quadrinhos? ~ jAtinha um plano antes de aconsulta = x comegar? Por qué? Sa b) O que a menina fez para por o plano; 7 08 baldes indicam quem esta falando. — —~ ea aie Ore OO Pien© Pinte 0 baléo com a fala do dentsta, = c) Por que o doutor nado percebeu 0 que estava acontecendo? 2. Quantos quadrinhos formam a historia? @) 3. Onde se passa a historia? O que vocé observou para responder? £ 4. Leia a fala da personagem Carol. C Esses sinais indicam que: 5 O DENTISTA SE at Para quem a personagem esta fazendo : ESQUECEU DO QUE IA essa pergunta? FALAR. a PARA O LEITOR DA HISTORIA O DENTISTA PAROU A EM QUADRINHOS. DE FALAR PORQUE PERCEBEU QUE ESTAVA CO) PARA O DENTISTA. SOZINHO NA SALA. ~__ Visite o dentista regularmente Para cuidar da satide dos dentes. ESTUDO DA LINGU Ordem alfabética ‘As palavras no dicionério, os nomes em uma agenda telef6nica, os titulos dos livros em uma biblioteca, a lista de alunos de uma turma etc. Cima Carotine da didoa Condos Eduande de Olena Dabiome da Luma Gabusda. Conte, Paruina, Lute Condos domtos Mario Gaxmamda Lens Poule de Castne Rojlosla de douge. Sada da Male Mandansn, Para colocar as palavras em ordem alfabética, vocé deve: * saber de cor 0 alfabeto. oO 4 © observar a primeira letra de cada palavra. bola — dedo — abacate — foca — cadeira * escrever as palavras observando a sequéncia do alfabeto. abacate — bola — cadeira - dedo — foca Ps § fy EY a 8 e 4 s Ey < s Fy Zz = aTiviDADES 1. No consultério do doutor Gil, as | fichas dos pacientes so guardadas em arquivos, em ordem alfabética. a) Onde a secretéria do dentista deve arquivar as fichas de Carol, Bianca, : Fabiana, Joao, Gabriel, Yan? ! b) Escreva o nome dos pacientes nas : gavetas corretas: Henrique, Daniel, Karen, Paula, Ricardo e Maria. : €) Se vocé fosse paciente do doutor : Gil, em que gaveta sua ficha estaria arquivada? Escreva seu nome em uma : das gavetas a seguir.‘Letras Be P 4. Acompanne a leitura da reportagem : a seguir. ~_ = AYLI) One ene laon SEVLVIVOOQOIIOIOD OOS » )4. Vamos encontrar palavras no texto? Pinte da seguinte maneira: © De azul, todas as palavras que comegam com B. * De verde, todas as palavras que comegam com P. 5. Complete o quadro com as palavras que vocé pintou no texto. 2. E vocé, 0 que faz com o dente depois que ele cai? 6. Escreva o nome das figuras. oe 3. Vocé ja ouviu falar de “bancos de dente"? Com a ajuda de um familiar, faga uma pesquisa na internet e escreva nas linhas a seguir para que serve um. banco de dentes. {USTRACOES: DAWOSON FRANCA © < ra 4 A 3 ms re “ S 4 es = 3 - e)De Renata para Marina VAMOS COMECARI Leia os bilhetes. 1. O bilhete foi trocado entre: C) MAE E FILHA. O AMIGAS. O PESSOAS DESCONHECIDAS.2. Como vocé percebeu isso? Justifique | 4. Marque com um X as expressdes a resposta. que podem iniciar um bilhete. : (ce QUERIDO AMIGO O OLA, ANDRE (e) UM BEIJO A pessoa que recebe 0 OC RO DIRETOR bihete, ou seja, quem vai CABO DIRETO ler, é 0 destinatario. : A pessoa que escreve o bilhete, | O) Ol, TUDO BEM? ou seja, quem assina, 6 0 reaps eee i O) ATENCIOSAMENTE 5. Qual 6 0 motivo dos dois bilhetes 3. No bilhete que voos leu, quem 6: | trogados entre Renata e Marina? a) A DESTINATARIA? - AS BRINCADEIRAS QUE VAO ACONTECER NA PRACINHA. OL ACEMETENTE ACOMBINACAO PARA O ENCONTRO DAS MENINAS. Observe as partes de um bilhete. destinatério[” | Quauda, Maximo, mensagem despedida [_ assinatura LAformacomosedéa despedida indicao grau _ de proximidade entre as pessoas. 6. Marque com um X 0 caso em que podemos nos despedir com “Um beljo”. = EM UM BILHETE PARA O DIRETOR DA SUA ESCOLA. OC EM UMA MENSAGEM PARA UM. VIZINHO QUE VOCE CONHECE POUCO. EM UM BILHETE PARA A SUA MAE OU A SUA AVO. 7. Escreva palavras ou expressdes que vocé usaria na despedida de um bilhete: a) para um amigo. : 8. Renata digitou outro bilhete para Marina, mas percebeu que se esqueceu : de dar espago entre as palavras. Faga : um trago com lapis de cor nos locais em que Renata deve dar espaco. Depois, : reescreva 0 bilhete no caderno. MARI, VOULEVARMINHA BICICLETAEABOLA. NAOVEJOAHORADE CHEGARAMANHA. TCHAUIRE. €STUDO DA [ch _ Letras cursivas #4. Acompanhe a leitura do professor. to G v6 Jooma quan flan b) para o diretor da sua escola. Lg ps la guard chagox. Lucan. ane Pinte os quadradinhos da seguinte : 4. Em cada quadro, circule a mesma maneira: : palavra escrita com tipos de letra : diferentes. B REMETENTE F 8 DESTINATARIO i i{ Joana Joona = fo na O LUCAS OX) JuJu ; 2. Para que 0 bilhete foi escrito? : comida, corrida COMIDA 5. No espaco a seguir, escreva um bilhete para um colega da turma usando: letra cursiva. < a v 5 re = e 7 r= a 4 S 3 = i] Encontre e circule o nome da avé no : bilhete. x Geralmente, os bilhetes sao escritos one. " cursiva. eda hee 3. Pinte as palavras escritas em letra cursiva. * Passe o bilhete a impo, em uma folha de papel, e pega a um colega que 0 entregue ao destinatério.Carta para a vové Joana vawos ComecaR! Acompanhe a leitura do professor. Prodocs 13de mange de 2017, Mimbo. quanida, rove’ Joome, filo dole caidan mon euler acto Cig Mumba. prebrrera porrou sumo. Ligis de cada qt tu titan gaitonde mouile de Quiet BUN Wma. Carle para sum : mas rue. cana Qa doin mer & ja alow movunde de paudoder do nenhoro. Fai muita. rom parrar rimor lirian a, Yrimear conn IBAA PrUMOr, COME a. dudicionn comida. que a. remhane. Joy. Te ame qus rtm a gp me ne de move, Tot 7 spn ‘TEXTO ESCRITO POR JULIANA A. SILVA, DE 7 ANOS.[CO nm x ke 1. Responda: ~ a) Quem escreveu a carta? : 2. Releia 0 inicio da carta e sublinhe } assim: b) Para quem a carta foi esorita? : (=> cidade onde a carta foi escrita. : (=> dia, més e ano em que a carta : foi escrita. S A pessoa que recebe a carta, ou seja, quem vai ler, é o destinatario. A pessoa que escreve a carta, ou seja, quem assina, é o remetente. Observe as partes de uma carta pessoal: Prodocs 13 de mange de 201%. ‘Minha. qusrider wore fearon, flow deb coilan mor aula ade Ciigcoe, ‘Mima profirrero pardon umo Liga de corm qa. tu, slow gadtande mule de dagen que a powan wiht cel ; assunto da carta despedida <— assinatura3. Responda oralmente: * A linguagem usada na carta: a) O que Juju contou a av6 sobre a 6 mais parecida com a que escola? ’ falamos. b) Quando Juju visitou a ave? . 6 mais parecida com a que _ c) O que Juju gostou de fazer na casa escrevemos. da av6? A : 5. Que forma de tratamento Juju utiliza d) Quando Juju vera a avé novamente? © para se referir A avo? 4. Releia esta parte da carta: + 6. Como vocé costuma tratar as : pessoas mais velhas? Conte aos : colegas. €ESTUDO DA LINGUA Silabas 1. Leia em voz alta. “ANA MTV SAUTTERSTOCK y Em uma palavra, da unidade aes uma ou mais letras pronunciadas de uma s6 vez2. Leia as palavras em voz alta. Depois, escreva cada silaba em um quadrinho. cachinhos CT [J Observe as silabas e responda: eS i 3 s 3 s iS & s Ey < s Fy E = a) Hé vogal em todas as sflabas? b) Em que palavra ha uma silaba com uma Unica letra? c) Em alguma palavra ha silaba com mais de trés letras? | ter uma, duas, trés, quatro ou mais silabas. Em todas as silabas ha, no minimo, uma vogal 3. Escreva palavras com: 1 silaba — 2 silabas — 3 silabas — 4 ou mais silabas -4. Complete os Jeon as slabas que formam os nomes dos personagens. Porquinhos Cachinhos —_—Branca de Neve * : 3 2 E : = Letras Fe V 2. A avé de Juju preparou bolo de fubé, doce de figo ¢ farofa de ovo. 1. Complete com Escreva 0 nome dos alimentos abaixo descobrir 0 nome de municipios do ! das fotos. Estado de Pernambuco: — __amiwuera Qrco_ande BRAZLPNOTOSSHUTIERSTOC Priumo_a70. ww, i oman * Vocé usou letra inicial maiuscula nos nomes dos municipios? © . :>} » DIOGOFFRSHUTTERSTOCK omplete as palavras com (F ) ou Depois, copie-as. arinha — oto — aca— 6. Pesquise em jornais e r palavras que comegam com (V). Escreva-as nos quadros. aqueiro — as palavras escritas com 108 titulos desses contos de fadas. O PATINHO FEIO BRANCA DE NEVE E OS SETE ANOES A BELA E A FERA CHAPEUZINHO VERMELHO JOAO E O PE DE FEIJAO A ROUPA NOVA DO REI 5. Organize as palavras que voc circulou, de acordo com as letras indicadas. 7 ra 4 5 2 A iS e r= 4 rs 4] 3 i 3Frutas no palito vawos CoMEcaR! Vocé j4 cozinhou ou ajudou um adulto a preparar algum prato? O texto a seguir ensina a fazer um espetinho de frutas. Leia-o prestando atengo as orientagdes. Serd que vocé saberia preparar essa delicia? Frutas no palito Ingredientes * 1 manga © 6 uvas tipo Italia © 6 morangos © 1/2 melao © 6 uvas tipo rubi Utensilios Faca sem ponta, @@LEADOR, placa de POMPROPILENDO ¢ espetinhos de madeira para churrasco. Como fazer 1, Lave a manga, 0 melo, os morangos e as uvas em Agua corrente. 2. Sobre a placa de polipropileno, descasque a manga corte-a em cubinhos. 3. Abra o melo, retire as sementes e faca bolinhas com o boleador. Usenontea4, Monte cada espetinho seguindo a ordem: | uva Italia, 1 cubinho de manga, 1 morango, 1 bolinha de melo e 1 uva rubi. 5, Faca outros 5 espetinhos com os ingredientes. Vocé pode variar a ordem das frutas para ficar diferente. SA, 6. Sirva o espetinho de frutas com um dip de iogurte, que é uma mistura de iogurte natural com mel, ry 7, Experimente passar 0 espetinho na @RANOLA. Também fica muito gostoso. susstaagoes: HOA CNR Dica Se vocé nao tiver boleador, pode cortar o melao em tridngulos ou quadra- dinhos. Vocé também pode usar certas frutas que dao aparéncia especial aos espetinhos, como o kiwi e o abacaxi pela cor, a acerolave a pitanga pelo sabor ea carambola pelo formato de estrela. Dona Benta para criangas: lanches para toda hora, com a turma do Sitio do Picapau Amarelo. Sao Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007, en ee La (boleadors instrumento usado para dar forma circular. @ranola: mistura de flocos de aveia com outros ingredientes, como passas, nozes, coco, geralmente ingerida com leite ou iogurte. (polipropileno: pldstico.TR it} Stig: 1. Assinale a resposta certa. O texto “Frutas no palito” tem 0 objetivo de: Mostrar quais sao as frutas mais saudaveis. Dar ao leitor motivos para se alimentar bem. 2. Os textos que tém esse objetivo sao chamados receitas. a) Quantas partes tem a receita que vooé leu? b) Qual é o nome de cada parte? b) A receita manda usar Ye melao. + Ento, 0 cozinheiro vai precisar de: Releia. ° 1 manga © 6 uvas tipo rubi *°% melo * 6 morangos © 6 uvas tipo Italia mocnonaniad ! a) Para que servem os numeros } colocados antes do nome de cada fruta? No inicio da receita aparece uma rientagao que comega com a palavra : voce: 3. Em que parte aparece o nome dos alimentos que vao ser usados? 4. Que parte tem a lista dos objetos que : ‘sero utilizados? 5. O que a terceira parte da receita explica? ‘Oo Vocé vai precisar da ajuda de um adulto para descascar, picar, fazer bolinhas com as frutas e coloca-las no espetinho. * a) A quem se refere a palavra voc8? ! b) Essa receita 6 propria para ser : preparada por criangas ou por adultos?‘¢) O que vocé observou no texto para a) Existe alguma ordem para escrever Bs FA 4 E 3 8 Ee & s 2 < s Fe ES m ™ responder ao item b? Converse como; os itens do modo de fazer? _~_ professor e com os colegas. ™ — d) A receita diz que um adulto precisa ajudar Por que? b) Para que servem os nimeros no ~ inicio de cada frase? r > 8. Releia esta parte da receita. Como fazer . Lave a manga, 0 melo, os morangos e as uvas em Agua cor- a rente. . Sobre a placa de polipropileno, . descasque a manga e corte-a em cubinhos. . Abra o melao, retire as sementes - e faca bolinhas com o boleador. Monte cada espetinho seguindo a ordem: 1 uva Italia, 1 cubinho de & manga, 1 morango, 1 bolinha de melo e 1 uva rubi. Faga outros 5 espetinhos com os ingredientes, Vocé pode variar a ordem das frutas para ficar dife- v a x ) * zB rente, 6. Sirva o espetinho de frutas com um r dip de iogurte, que é uma mistura de iogurte natural com mel. . Experimente passar 0 espetinho es na granola. Também fica muito gostoso. iS 4 3° a 4 5 ro) e 4 i] limaoi 4. Ordene as silabas e forme palavras empregando o til (~). caminhao avido : gao-li i tao-bo bao-sa ledo ra ‘ur-ci-gi-ao * Odue as palavras tém em comum? : ga0-fo : Gao-o-ra ‘Ie-vi-sao-te 2. Leia as palavras. : ci-dao-da PRODUCAO DE TEX : Preparagéo Relembre as partes que : compdem uma receita: titulo; : ingredientes; modo de preparo. 3. Coloque til © nas palavras e separe : Planejamento e escrita as silabas. Depois, escreva quantas : silabas tem a palavra. Veja o exemplo. Esoreva uma receita. Faga uma pesquisa e escolha um mamée ma-mée —_ duas sflabas prato de que vocé goste. Converse com seus familiares para saber todos os ingredientes e as nao_________ ________: _ etapas de preparo. macarréo* Escreva a receita em uma folha de papel. MINGAU DE CHOCOLATE INGREDIENTES 2 COLHERES (DE SOPA) DE ACHO- r COLATADO EM PO 2 XICARAS (DE CHA) DE LEITE FRIO 2 COLHERES (DE SOPA) DE AMIDO Ba DE MILHO. a MODO DE PREPARO DISSOLVER O AMIDO DE MILHO COM 1 XICARA DE LEITE. - JUNTAR AOS OUTROS INGREDIEN- TES E LEVAR AO FOGO. a MEXER ATE ENGROSSAR. SERVIR QUENTE. Revisao e reescrita Pega a um colega que leia sua =~ receita e dé uma opiniao sobre ela. Se necessério, faga corregdes. Verifique também se vocé: dividiu o texto em duas partes; colocou todas as partes da receita; numerou e escreveu as etapas de preparo em sequéncia; iniciou as frases com letra maidscula; ey fe FA E 3 8 £ 3 s Hy ¢ s Fe E | pontuou as frases corretamente. Edite a receita fazendo as corregdes : necessérras. Desenhe ou cole uma foto do : alimento pronto. : Publicagao Entregue o texto ao professor. Ele vai montar um livro de receitas. Organize, com o professor, um cronograma, para que todos possam levar o livro para casa. Quando vocé estiver com o livro, convide seus familiares para preparar uma das receitas com vocé.IUSTRAGOES- DAWSON FRANCA vamos ComEecaR! Creme de milho doce Acompannhe a leitura de outra receita culindria Creme de milho doce Rendimento: 10 porcdes Ingredientes © 2 latas de milho-verde © 2 xicaras de cha de agua filtrada © 1 lata de leite condensado © 2 medidas de leite (use a lata de leite condensado como medida) * 2 colheres de sopa de amido de milho © 1 colher de cha de canela em po (opcional) cm | Como fazer ©3. Coloque o milho escorrido no copo do liguidificador e junte a ‘gua filtrada. Bata bem os dois ingredientes. 4, Passe 0 suco de milho pela peneira e coloque-o de volta no copo do liquidificador. '5. Junte o leite condensado, o leite € 0 amido de milho e bata tudo muito bem.6. Coloque a mistura em uma 7. Distribua o creme de milho-verde e panela e leve ao fogo baixo, em tigelinhas. : mexendo sempre com uma : = colher de cozinha até formar uum creme. : Cs 3 2 S z 7) @ee@e@ i Bg 8. Se gostar, polvilhe canela em po e sirva a seguir. e (eel Dona Benta para criangas: lanches para toda hora, com a turma do Sitio do Picapau “ Amarelo. Sao Paulo: Companhia Editora Nacional; 2007. p. 36-37 g asichsamaiiia r 2 colheres de sopa de amido de milho €STUDO DO TEXTO A 1 colher de cha de canela em po (opcional) 1. Marque um X'na resposta correta. <3. Escreva o nome de alguns utensfios. © Ateceita ensina a fazer um alimento: : Necessarios para 0 preparo da receita. ~ O doce. O salgado. 2. Pinte a lista de ingredientes de acordo com a legenda a seguir. (=> o nome do ingrediente (==> a quantidade de cada ingrediente : (=> 0 nome do utensilio Ingredientes 2 latas de milho-verde a z 2 xicaras de cha de agua filtrada 1 lata de leite condensado DAWESON FRANCA 2 medidas de leite (use a lata de leite condensado como medida)4. Leia. PULA, PIPOCA MARIA SOROROCA FILHO DE FERREIRO, CAIU NA BARROCA, MENINO TEIMOSO, GOSTA DE PACOCA. Dominio Puiblico. -aTivioapes 4. Copie a parlenda. Vocé pode substituir as 2 latas de milho-verde por 6 espigas de milho, Nao use abridor de latas, liquidificador e 0 fogao sem a supervisdo de um adulto. * Sublinhe o trecho que se refere a uma dica de seguranga. * \Volte a receita da pagina 49 e veja 0 item 6. Que outra dica de seguranga_ poderia ser aplicada?2. Circule na parlenda as palavras que rimam. MARIA SOROROCA FERREIRO. BARROCA PIPOCA PACOCA Frase é uma mensagem que tem sentido completo, umaou mais palate merase 580, letra maidiscula e terminam com um sinal de pontuacso. 1. Leia esta frase. Lave as latas de milho e do leite condensado em agua corrente. a) Quantas palavras existem nessa frase? b) Que tipo de letra 6 usado no inicio da : frase? €) Copie o sinal que aparece no final da reso) : 2. Releia esta etapa da receita. Coloque 0 milho escorrido no copo do liquidificador e junte a Agua filtrada. Bata bem os dois ingredientes. ‘ < ra v 5 3 a ze @ r= 4 rs = oy = 3 * Quantas frases hd nessa etapa da receita? : Letras maiusculas e :minusculas i. Leia. Grécia, Espanha, Roménia, Ale- manha... percorrendo a Europa, conhecemos doguras dos mais diver- sos paises! S40 tortas, biscoitos, bolos, paes... Uma infinidade de delicias recheadas de sabor! Doguras de longe, sabores de monte apresen- ta isso e muito mais, num passeio por diferentes culturas € paladares. Boa viagem e bom apetite. Fonte: Companhia Editora Nacional.Vocé percebeu que as palavras destacadas comecam com letra maiuscula? Isso acontece porque usamos letra maiuscula em algumas ocasi6es da escrita, como em: * inicio de frases; nomes de pessoas; nomes de ruas, bairros, cidades, estados, paises, continentes; nomes de marcas ou de estabelecimentos comerciais; titulos de livros, de historias, de filmes. 2. Complete com o que se pede, usando letra inicial maidscula, a) Seu nome 6: b) O nome de um dos seus amigos é: ¢) O nome do seu professor 6: d) O titulo de um filme ou desenho de que vocé gosta muito é ! e) O titulo de um livro que vocé leu e : adorou 6: Sinais de pontuagao Leia estas frases. Vamos comer um bolo de milho (.) Vamos comer um bolo de milho Vamos comer um bolo de milho Vamos conhecer cada um desses. : sinais de pontuag&o e o que eles expressam, ’ QO ponto-final indica 0 fim de uma frase. Exemplos: Renata e Marina séio amigas As meninas costumam brincar : juntas na pracinha QO O ponto de exclamagdo, nas frases, expressa alegria, tristeza, admiracao, surpresa, medo. Exemplos: A pracinha esta to suja ®) Renata, nao va sozinha ®$b) brincar - casa _ Oponto de . tH interrogacdo é usado__ 4 para expressar pergunta. e 4. Desembaralhe as frases e coloqueo FY , + sinal de exclamagao. r-4 Exemplos: : ° : Vocé sabe andar de bicicleta ® a) cia Que indo Fs O que vocé faz depois da aula : = aTiviDAaDES z , b) susto que Ai, 4. Coloque os sinais de pontuagéio (2) : nas frases. Quer brincar comigo. Adoro pular corda. PRODUCAO DE TEXT! : Escolha uma receita do livro que : vocés produziram na ligao 7. Juntos, : gravem um video explicando, na : pratica, como a receita é realizada. » Cada um vai participar com uma fala. Minha bola é nova. Onde esta a minha bola. Vou até a pracinha. Ai, que tarde deliciosa. 2. Desembaralhe as frases e pontue. i a) boneca A nova é : Planejamento Forme uma roda com seus colegas. Conversem sobre a atividade, respondendo as perguntas a seguir. 'b) carrinho ganhei um Eu ! o * Que receita varios escolher? ! © Do que vamos precisar para preparar essa receita? 3. Forme frases interrogativas com as: . judar? ao Um adulto terd de nos ajudar? | © Onde ela podera ser feita: em casa, @) andar - bicictata ‘na cozinha da escola? ! @ Como faremos a gravagéo?* Quem vai fazer o qué: apresentar, gravar, organizar 0 espago, separar 0 material? * O que vamos fazer depois que a receita for preparada? Leiam algumas dicas que podem ajudar no preparo da receita. De olho na organizagao * Leia toda a receita antes de comegar a prepard-la e, se nao entender alguma coisa, pergunte para um adulto. © Separe todos os ingredientes, utensilios e equipamentos que ‘vocé vai precisar. Ja pensou se faltar alguma coisa durante 0 preparo da receita? * A medida que vocé usar os utensilios, junte-os em um canto da pia, Desse modo, a louga suja nao se mistura com a louga limpa_ € com os alimentos limpos. © Para que a receita dé certo, preste aten¢do nas quantidades e no tempo indicado para que os alimentos fiquem no forno. © Ao terminar a receita, guarde todos os ingredientes. Nao se esqueca de fechar as embalagens! * Deixe 0 espago que vocé usou bem limpinho e organizado. Lave e guarde a louca que ficou na pia. : Ensaio e apresentacao Antes da gravacao, fagam um : ensaio. : Gravem o ensaio. Depois, assistam : a ele juntos, para ver o que pode ser : melhorado. Em seguida, iniciem a gravacao : final, como se estivessem em um ! programa de culinaria. Lembrem-se | de lavar as m&os, prender os cabelos, | usar toucas e luvas. : Depois da gravagao, fagam uma : edigao do video com a ajuda de um _ ; adulto. : Apresentagao No dia combinado pelo professor, apresentem 0 video produzido para : funcionérios da escola. : Registro de observagao Nas linhas a seguir, faga um : pequeno registro do que vocé ! observou ao realizar a atividade. Dona Benta para criangas:lanches para toda hora, com a turma do _ Sitio do Picapau Amarelo. _ ‘Sao Paulo: Companhia Editora Nacional; 2007. p. 13. Aicesninbilinihinieiaciamini tabla?Um pulo na floresta vanos CoMEcARI Leia 0 titulo, a legenda e onde o texto foi publicado. Sobre o que voc acha que esse texto vai tratar? Faca uma leitura silenciosa. Depois, acompanhe a leitura do professor para verificar se 0 que vocé pensou se confirma. Um pulo na floresta Segunda parada da série sobre a vida das criancas pelo pais mostra turma que caga brincando Gabriela Romeu Colaboracao para a Fotha, em Altamira (PA) Ao lado de um barco, uma anta cacada ha pouco era cortada em pedacos. Algumas criangas espia- vam os dentées do animal, outras carregavam sua por¢ao do bicho para casa. A cena ocorreu na aldeia Koati- nemo, do povo Asurini do Xingu, que fica a algumas horas de barco da cidade de Altamira, no Para. Na regio, vivem diversos grupos indigenas - Xicrin, Arara, Juruna e outros. [...] Desde pequeno, Arauari acom- panha o pai e o irmao em cacadas na floresta. Saber andar na mata, capturar a caca e trazer o animal para casa fazem parte de seu aprendizado. Fy e 3 5 8 3 Criangas asurini brincam no rio Xingu, 2009. MEEEEY TT rey mEEEENPFSY YY FUEP)A hora de sair para cacar € tardinha, quando entram na matae esperam =~ num lugar até anoitecer. “A gente vai aonde est a comida do bicho", disse. rs iJ: : De volta a aldeia, “quando a caga é grande”, € repartida. Nosdiasem que 8 ~ estive 14, cacaram uma paca e trés antas. E até os visitantes ganharam um. bom pedaco. Concordo com Arauari: carne de paca é a melhor. E bem mais gostosa do que as latinhas de atum que eu havia levado na bagagem e me esperavam para o jantar. Se Gabriela Romeu, Um pulo na floresta. Folha de S.Paulo, bas S40 Paulo, 16 nov. 2013, p. 6. Folhinha, tate] bas 4. O texto que vocé ouviu é uma 2. Marque um X nas respostas corretas: reportagem. Localize nele By Eseatteporissern | a a) Titulo da reportagem: i = O ensina a realizar uma brincadeira. ps it bre 0 modo de vidado | b) Nome da jornalista: O Tors e062 modo dew povo Asurini. “A b) Tem como assunto principal: 4 c) Jornal que publicou: O sebaenerva twice: = O as brincadeiras das criangas. Na reportagem, o(a) a jornalista pesquisa e verifica os fatos, para avaliar se eles sao verdadeiros.3. Complete com informacées sobre o menino indigena citado na reportagem: “Nome: Povo indigena: Nome da aldeia: Localizagao da aldeia: 4, Leia: r Ahora de sair para cacar é a tardinha, quando entram na mata ™ eesperam num lugar até anoitecer. _. “Agente vai aonde esta a comida do bicho”, disse. r ah eaten etd a) Quem disse a frase “A gente vai aonde esta a comida do bicho”? = b) Emsua opiniao, por que a jornalista coloca a fala de outras pessoas na reportage? 5. No trecho abaixo: De volta a aldeia, “quando a caca é giande”, é repartida. Nos dias em que estive la, cagaram uma paca e trés antas. E até os visitantes ganha- ram um bom pedago. Concordo com Arauari: carne de paca é a melhor. E bem mais gostosa do que as latinhas de atum que eu havia levado na bagagem e me esperavam para o jantar. < ra A] a ry 5 e e 3 r4 7 m4 3 LI = 2 nities abe tiniest : a) circule um costume praticado pelos indigenas. : b) sublinhe uma opiniao da jornalista. 6. Localize no trecho abaixo e escreva o : nome de: A cena ocorreu na aldeia Koatine- mo, do povo Asurini do Xingu, que fica a algumas horas de barco da ; cidade de Altamira, no Para. : a) uma cidade; b) um povo indigena: c) uma aldeia: : d) um estado:Ct tf) LTT) Letras Re RR Releia este trecho da reportagem. Arauari é um dos meninos que estavam por ali, brincando de mer- gulhar como flecha no rio e de cru- zar as corredeiras. Observe as palavras destacadas. Em Arauari, 0 r aparece entre vogais. E um som fraco. Em rio, o r inicia a palavra. E um som forte. Ainda existe 0 som de rr, que € sempre forte e aparece entre duas vogais, como em corredeiras. ‘Na Lingua Portuguesa, nao existem palavras iniciadas com rr. aTivIDAaDES 1. Escreva as palavras nas colunas. corretas. amarelo caramelo i barriga arara ! 2. Complete as palavras com rr. robo carrossel ! Depois, copie-as. moreno carroga Ida — barraca ratinho » o- rede roupa6. Escreva no quadro observando © uso da letra r em cada campo correspondente. girafa - careca garrafa — carro a Na separacdo das silabas de uma palavra com rr, cada r fica em uma silaba i _~ diferente. 4 Lincua porTUGUEsA 3. Separe as silabas das palavras. Veja ~ oexemplo: >. barro- bar-ro ~~ ferradura~ PRODUCAO DE TEX cortida - ; LOR de brit eo | Faga uma pesquisa para descobrir :se as criangas que moram nas | diferentes regides do Brasil se divertem 4, Faga um trago para separar as ! da mesma forma. palavras em silabas. Depois, use duas_ silabas de cada palavra e forme outras. | Preparagao Com a ajuda do professor, forme er cccl | um grupo com mais dois ou trés ! colegas. ace | Voces podam pesquisar sobre 0 - assunto em livros ou na internet. torada-____________________: ge houver possibilidade, vocés > | também podem conversar com barraca — pessoas que moram, j& moraram ou : costumam visitar outras regides do _._ 8. Sublinhe as palavras em que o(R) Brasil. tem som forte. garapa bandeira roda Escrita Geacceee: radio \Vocés vao registrar por escrito - 08 resultados da pesquisa. O texto rede rua floresta seré elaborado de forma coletiva. O | professor fara o registro no quadro.Na escrita do texto, € importante informar: * onome das brincadeiras pesquisadas; * nome da regidio em que essas brincadeiras sao realizadas; © por que vocé e seus colegas escolheram essas brincadeiras para relatar no texto; * como as criangas brincam: sozinhas, em duplas, em grupos; * onde elas brincam; * se essas brincadeiras também ‘existem na regiao onde vocés moram, quais so as semelhancas e as diferengas. Copie 0 texto que o professor registrou no quadro de giz. Revisao.e reescrita Releiam o texto com a ajuda do professor e fagam uma revis&o, corrigindo 0 que for necessdrio € : editando a versao final. ) yOPerna de pau dos Xavante vaHos COMEcARI ‘A maioria das criangas gosta de inventar uma brincadeira e construir o proprio brinquedo. Vamos conhecer como as criangas de uma aldeia Xavante de Mato Grosso fazem isso? Leia silenciosamente o texto a seguir. Depois, acompanhe a leitura do professor. Perna de pau dos Xavante Criangas, de uma maneira geral, adoram mostrar o quanto sao grandes e for- tes. Vive fazendo gestos que aumentam seus tamanhos e forcas. Talvez tenha sido através desse desejo que a perna de pau foi parar nas pernas de tantas criangas pelo mundo. EWA MEFELESISNFOVOS REIGENS MENS Crianga xavante brinca de perna de pau. Mato Grosso, 2009. MhASE > KT MR RERBEP POY YS FEESEm uma aldeia xavante, no Mato Grosso, quando as criancas tem vontade de andar nas pernas de pau, saem em grupos para 0 mato levando consigo seus facOes. Precisam encontrar o brinquedo que esta pronto e escondido em alguma arvore da mata, sO aguardando a vinda de alguém. Procuram por horas um tronco longo e reto, e que tenha na ponta uma forquilha (uma diviséo no formato da letra Y, onde se apoia o pé) nem muito curva, nem muito aberta, Essa busca seria mais simples se a aldeia nao estivesse situada bem no meio do Cerrado brasileiro, uma regiao de arvores baixas com troncos bastante tor- tos. Encontrado 0 tronco com essas caracteristicas, logo surge o segundo desa- fio: achar o par para ele. Dessa forma, uma “cacada” as pernas escondidas na mata pode durar uma manha inteira. As forquilhas nao permitem que os pés fiquem paralelos ao chao, eles ficam retorcidos para dentro, causando um cer- to desconforto para quem anda sobre elas. Mesmo'assim, as criangas xavante gostam de provar que sao fortes e resistentes, e 0 desafio é conferir quem con- segue andar a maior distancia possivel sem cair. Um dia inteiro se passa sem que as criancas busquem uma nova atividade. Para elas, uma brincadeira por dia é suficiente. Fonte: Renata Meirelles. Povos indigenas no Brasil mirim. Disponivel em: . Acesso em: 20 dez. 2017. Lt DO DO TEXTO 1. Releia esta parte do texto. Criangas, de uma maneira geral, adoram mostrar 0 quanto sao grandes e fortes. Vivern fazendo gestos que aumentam seus tama- nhos e forcas. Talvez tenha sido através desse desejo que a perna de pau foi parar nas pernas de tan- tas criangas pelo mundo. ened De acordo com esse trecho, por que ida) yf dA2. Observe as cenas e numere a 3. Por que as criangas da aldeia sequéncia de agdes para brincar de —_ Xavante tém dificuldade para encontrar perna de pau. Depois escreva no £ um tronco longo e reto? caderno. : < ra rf 5 2 = = 4 S 4 rs 5 3 = 3 }. Depois de ler o trecho abaixo, lesenhe, em uma folha avulsa, o material ue as criangas da aldeia Xavante ilizam para construir seu brinquedo. Procuram por horas um tronco longo e reto, e que tenha na pon- ta uma forquilha (uma diviséo no formato da letra Y, onde se apoia o pé) nem muito curva, nem muito aberta. : 5. Observe, em cada trecho, a palavra lestacada e escreva a qual palavra ela ‘se refere. Encontrado 0 tronco com essas caracteristicas, logo surge 0 segundo desafio: achar o par para ele. Um dia inteiro se passa sem que as criancas busquem uma nova ati- vidade. Para elas, uma brincadeira por dia é suficiente.ta LINGUA Letras CeQ 1. Leia estas quadrinhas. No quintal de minha casa Tem um pé de abricé Quem quiser casar comigo Vai pedir 4 minha avé Dominio publico. No alto daquele morro Tem uma escada de vidro Por onde sobe meu bem Por onde desce o cupido Dominio piblico, ~@2. Copie do texto as palavras destacadas. 3. Leia em voz alta o nome de cada figura. aquarela aquério ESA, a ¢ ra 4 5 3 = ze e S 4 rs =} ry = = | ‘ a) Que letra vem sempre depois do Q? ‘letra }. Leia as palavras da atividade 2. Depois, marque a altemativa correta. : Nas silabas ca, que, qui, co, Cu, 0 som de c e qu é semelhante. Nas silabas ca, que, qui, Co, Cu, 0 som de c e qu é diferente.O diario da Julieta vaHos COMECARI Leia uma pagina do didrio pessoal ficcional da personagem Julieta. Ziraldo. Didrio da Julieta: as histérias mais secretas da Menina Maluquinha. ‘Sao Paulo: Globo, 2006. p. 98.EE 2. Responda. €STUDO DO TEXTO a) Em que dia Julieta escreveu em seu diario? 4. A pagina do diério que vocé leu faz parte deste livro. Observe a capa. ‘ b) Por que é importante colocar a data em um diario? eoTORAG.CBNO :€) Que saudag&o Julieta utilizou? 3. Julieta relata os acontecimentos ! como se estivesse conversando com 0 diario. Assinale as frases que confirmam essa informacao. Complete: = a) Oautor do livro é a) “Ja tenho enderecgo de e-mail.” “Ultimamente eu n&o tenho escrito muito em vocé.” b) A personagem ilustradanacapado = : yp ho : Uma pagina de diario pode conter: data, saudaco, relatos e despedida. c) O que a expressao do rosto da personagem indica? ! 4, Responda. + a) O didrio costuma ter registros didrios : ou quase diariamente. Julieta tem feito Fa ee 57) Or, CUSb) Que outra palavra Julieta poderia.—_; | ovma-rains f, usar no inicio do relato, no lugar de + Aan. paeees cot er A “Ultimamente”? : ~ O Nos Ultimos dias i = O i PARQUE MUNICIPAL A etmmerte + | amigas eamigos do Dio de ris, vou dar uma dea = {| -superegl de programa pra vocts ue tal fazer um piquenique coma fami eos amigos moda antiga, Ha muito tempo |) comtoaba adres cestinhas chs de cosas gostosa(-1 Bal 5. Julieta relata que acessa a internete | @@ ja tem um enderego de e-mail. ; : : Ziraldo. Didrio da julieta 5: 0 blog de férias da a a) Qual € 0 e-mail da Julieta? Menina Maluquinha. Sao Paulo: Globo, 2012. p. 32. * Para quem Julieta da uma dica de —_—_ programa? a b) Para que ela acessa a internet? ~ Como Julieta poderia se referir a ~ * apenas um leitor? ¢) Vocé também acessa a internet? ~ Para qué? O singular indica um sé elemento. O plural indica mais de um_ elemento. Geralmente, para formar o plural basta acrescentar ~ um s ao singular. Exemplo: amigo - amigos. a Cth] A LINGUA Singular e plural 1. Leia um trecho do que Julieta : Algumas palavras formam o plural de escreveu em seu blog de férias. : modo diferente. Observe. =2. Escreva as frases abaixo no plural. ao os, des, des cidadao cidadaéos ilustragéo ilustragdes pao paes 5S,z 58,z+es amor amores més meses nariz narizes m ns origem corigens gargom gargons jardim jardins al, ol, of, ul | nis, éle, die, ute.| ; © Computiador 6 do meu pal. especial especiais anel anéis farol fardis Julieta levou pudim e quindim para o azul azuis piquenique. < ra ry — 3 3 2 4 3° 4 s Ss 3 2 i] 3. Veja os exemplos e escreva 0 plural das palavras. raiz - raizes_ cruz voz luz noz : Papel — papéis pastel anel quartel : fiel \escolar mulher jasmin bombom album nuvem 4. Passe as palavras para o plural. * aldo + botdo 5. Passe as palavras para o plural. Depois, escolha duas e forme frases com elas. abola © cachorro 0 vendedor 0 guarda oator | Colon eee feijaio lig&io 6. Escreva o plural das palavras que est&o no singular e o singular das lampiao palavras que estao no plural. avido __________________' pimentées mamao rane anao caracdis leao portao.viagens fogo b) Elas so indigenas pataxés marrom 7. Escreva no plural o nome das ilustragdes. 8. Passe as frases para o plural. a) O livro esta interessante. b) Aquela pessoa é encantadora. 9. Passe as frases para o singular. a) Seus irmaos nasceram depois. ¢) As ilustragdes esto fantasticas. 3 ra vo 3 ro = = @ 3 r4 s > co i i] ! 40. Forme frases com as palavras : abaixo, * alunos ~ especiais 'S eZ em final de :palavra #4. Leia as palavras em voz alta, : prestando atengéo ao som das silabas : destacadas. » tartarugas chafariz a) As silabas destacadas tém o som do s?b) Nessas palavras, o som do s & representado da mesma maneira? : Planejamento Relembre um episédio da sua vida que possa ser compartilhado com os — TST!TdT = | colegas da turma, como uma data ~ importante, uma viagem, um susto, uma grande alegria. - Pense em como esse fato > ‘comegou, no que aconteceu depois, nas pessoas envolvidas, em seus. ‘sentimentos. ¢) Separe as palavras em duas colunas, de acordo com a letra que representa o som do s. Escrita Relate esse acontecimento no : Caderno ou em uma folha de papel, em forma de diario. a Revisdo e reescrita a ' Revise seu texto. Verifique se a ~ grafia das palavras esta correta, se : vocé usou letra maiuscula no inicio : das frases e nos nomes préprios, se ‘d) O que vocé observou para separar terminou as frases com um sinal de as palavras? pontuagao. ~ Troque 0 texto com um colega. Um vai ler 0 que © outro escreveu e fazer comentarios para melhorar o relato. _ Versao final Quando receber seu texto de volta, Z faga as modificages necessarias. Depois, leia seu relato aos colegas CPT ae ace | 52 turma. ~ Nesta lig&o, vocé leu um didrio pessoal. Agora, chegou sua vez de escrever uma pagina de diario.Rosa flor e rosa cor VaHOoSs COMECARI Leia as quadrinhas. ROSA FLOR SEMPRE LINDA E BEM-AMADA, A ROSA E A RAINHA DAS FLORES. BRANCA, AMARELA, ENGARNADA, TEM AS MAIS VARIADAS CORES. ROSA COR AINDA MAIS BELA ELA FICA, MAIS ATRAENTE E CHEIROSA QUANDO A FLOR QUE ®ESABROGHA TEM PETALAS COR-DE-ROSA. SINVAL MEDINA E RENATA BUENO, MAN COSTURA? SAO PAULO: EDITORA DO BRASI! > vocasucario ‘enearnadas cor da carne, vermelha. desabrocha: abre._— eT TT : 3. A palavra rosa pode ter outros. peal SR 80 ii: sentido, além desses que aparecem nas : quadrinhas. Que sentido 6 esse? - 1. Em uma das quadrinhas, apalava ~ rosa faz parte do nome de uma cor. Que cor é essa? ! 4. Pinte da mesma cor as palavras que : terminam com o mesmo som. - | Ceenvaraca 2. Na outra quadrinha, o que se chama ESTUDO DA LINGUA Masculino e feminino Observe. Reie principe sao nomes = masculinos. Antes de nomes S masculinos- Veja algumas palavras no masculino e no feminino. Papai mamae_ aluno aluna boi vaca tio tia 7 pato pata avo avo a cavalo égua primo, prima. leao leoa amigo amiga mogo moga neto neta menino menina padrinho madrinha autor autora. ladréo ladra homem mulher cao, cadela ‘sogro, sogra galo galinha. - ator atriz irmao ima alfaiate costureira bode cabra carneiro ovelha. cavaleiro amazona cavalheiro dama compadre comadre frade freira genro nora padrasto madrasta principe princesa rei rainha réu ré < ra 4 5 re 5 = e 3 r4 ry 5 ry = i]aTivIDADES 4. Ligue as palavras a ilustragao correspondente. |LUSTRAGCES JOSE LS JUS OT Sais | 1. Complete o quadro com as palavras da atividade anterior.| iii i 3. Circule as palavras que aparecem antes dos nomes masculinos. * Orei era bondoso. * Havia um lobo na floresta. * Os cagadores encontraram o lobo. * Branca de Neve entrou na casa onde viviam os andes. — 4, Leia as duplas de palavras abaixo, feitas com 0 masculino e 0 feminino de alguns nomes. Complete os espacos em branco com ou (0), conforme o exemplo. 0 boi avaca —— pato —— pata — cavalo _égua avé av amigo. ____amiga QO g 3 = g E ei Q f a 8 palavras destacadas para o masculino. A porca escorregou no chiqueiro e espirrou lama no rabo da égua, que o sacudiu e sujou 0 bico da galinha e as penas da perua. : 6. Escreva antes das palavras: < a Bobi My - ooua. ra 7 8 S rs S —— mesa —— vassoura 4 $ casa —— Sol 2 i 3 —— apito ——— on : um ou uma trem sapo jacaré Bal BEE angel arvore Lani: TROOE 7. Releia a quadrinha: Sempre linda e bem-amada, i a rosa é a rainha das flores. Branca, amarela, encarnada, j tem as mais variadas cores. saints Como vai ficar a quadrinha se trocar rosa por cravo?Letras Se SS 1. Copie das quadrinhas da pagina 73 trés palavras em que a letr £4. Ordene as slabas e forme palavras. a G8Se_—__— - E008 - eea £5. Forme palavras juntando as silabas José faz carinho. Ele _________ | Numeradas dos quadrinhos. Fagacomo — no exemplo. 2. Complete as frases de acordo com o modelo. ) Maisa estuda. Ela é estudiosa. Teresa tem cuidado. Ela 6 3. Leia as palavras. 2,7,6e4 $1,14,16e912e7________________: 7, Complete as palavras com @® ou ry (ss). Depois, copie-as. 3 2,7,10013 3 = —— ofa - = 1e7 & < : 3 Beit 4 epi Es 1,8,3,11¢e4 va__oura Na separacao das silabas _de uma palavra que tenha ‘ss, cada s fica em uma silaba ‘ a___ado diferente. Veja: tosse: tos-se. 7 6. Leia as palavras e separe as silabas. i _—____audade 3 Os no inicio da palavra tem 0 passe mesmo som de ss. (Ha palavras que terminam com ss. ©) Ha palavras que comegam com ss. Oss s6 aparece no meio de duas O sno inicio da palavra tem o vogais. mesmo dom de ss. Oss s6 6 usado entre vogais. One nen eonee i O Os entre vogais tem 0 som de z.No mundo da leitura vamos comecar! Leia os titulos dos livros a seguir e observe as imagens das capas. Do que sera que eles vao tratar? Leia as sinopses para saber se 0 que vocé pensou se confirma. Passaro Amarelo Passaro Amarelo é um conto dedicado a todas as pessoas que compartilham livremente seu conhecimento. Através da histéria de um passaro que nao conse- gue voar com as prdprias asas, reflete sobre as inven¢des que melhoram a vida das pessoas e suas comunidades. Nao se engane com o tamanho das asas de seu protagonista: se elas s40 pequenas, seu corac4o é grande - e sua inteligéncia, mais ainda. E com ela que ele manipula objetos em sua pequena oficina, onde cria invengGes que seus outros amigos passaros adoram usar. Quando eles aprendem a voar e vao viajar 0 mundo, o Passaro Amarelo se vé diante de uma questo: como ir atras deles? Com a ajuda de Téo, 0 macaco carteiro, os dois criam um dispositi- vo que lhe permite realizar seu sonho. E esse sonho, 0 leitor logo descobrira, esta ao alcance de todos aqueles que oferecem uma mao amiga. i i Passaro Amarelo Texto de Olga de Dios ‘Tradugéo de Thaisa’Burani 40 paginas j Editora Boitata, 2016 Disponivel em: . Acesso em: 16 maio 2018,7 i ne Ser crianga é... © Estatuto da Crianga e do Adolescente é um documento criado para prote- ger todas as criangas. Ele existe desde 1990. Conhega esses direitos apresentados em linguagem clara, adequada para criancas. Ser crianga €é.. Texto e ilustragies de Fabio Sgroi 32 paginas Editora Mundo Mirim, 2011 Disponivel em: ‘Acesso em: 16 maio 2018, Para que serve um livro? Chloé Legeay nos presenteia com uma obra que é um ‘TRIBWHO aos livros e a leitura. As ilustragdes mostram como os livros contribuem na formacao de todos. £ um livro techeado de delicadeza e humor; um convite para se fazer muitas descobertas. 2 ] 3 PARA QUE | 3 SERVE 3 vw ivro? | Para que serve um livro? em | Texto e ilustragdes de Chioé Legeay ‘Tradugao de Marcia Leite 40 paginas fe S| Editora Pulo do Gato, 2015 Disponivel em: -Acesso em: 16 maio 2018. & vocasucario homenagem.c) Que editora publica esse livro? €STUDO DO TEXTO “& 5 = * Observe as capas destes livros. As sinopses sao textos que podem acompanhar a capa de um livro, um DVD, um cartaz de filme, de pega de teatro, resumindo seu conteudo para que as pessoas tenham uma ideia geral sobre a obra e se interessem em conhecé-la. ecto Atco 1. De acordo com as sinopses que vocé leu, escreva o nome do livro que: a) trata da importancia dos livros. Caldas Aulete Caldas Aulete— b) tem como temas a diversidade e a deficiéncia fisica. ‘editor Gibo c) apresenta os direitos das criangas e dos adolescentes. 2. As sinopses foram escritas para deixar o leitor curios, com vontade de ler o livro. Ento, responda: a) Que livro despertou sua vontade de ler? Por qué? b) Quem 6 0 autor desse livro? Oo:ATIVIDADES eitorabep erry |. Marque um X nas capas de icionarios. .. Se vocé tivesse que explicar para a turma do 12 ano o que € um dicionario, que escreveria? < ra A] 5 ° ra ze e 7 4 4 4 ry = i] 3. Nos dicionaérios, encontramos os significados das palavras. Observe uma pagina de dicionario. xerife xixi XICARA so erin | Pequena vasilha com asa para servir café, cha, chocolate. | Le | Ko XERIFE sno nacane Chefe de policia, nas cidades dos Estados Unidos. TPR TOA NSO de textos e figuras em papel | porum processo eletrico’ | eluminoso,axerografia, | tt A copia que se conseque com essa maquina, —& Copiar,imprimir XEROX sub:tunino tema ~ Nasinoqielacipig —) _|MnledeCupdtoemeero Alebre pegouo relégio da ‘Ales Po Naas rt Car XINGAR .« | Dizer palavides ou agredir | alguém com palavras. = Palaviso XIX astro mace Liquide formado por tudo aquilo que 0 corpo nao consegue aproveltar e que depois ¢ eliminado, > Lina, pip Nelly Novaes Coelho. Primero diciondrio escolar. Lingua Portuguesa. ‘S40 Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008, p. 290.O conjunto das informagées sobre uma palavra que aparece em icionarios e enciclopédias chama-se 2 Agora, faga 0 que se pede. a) Na pagina de dicionario que vocé. observou, com que letra as palavras: comegam? b) A pagina reproduzida no livro esta no comego, no meio ou no fim do dicionario? ¢) Copie as palavras destacadas no f) Copie a explicagao da palavra xicara. €s DA LincuA Sindnimos e anténimos Releia este verbete. Téo ajuda 0 Passaro Amarelo a realizar seu sonho. Téo auxilia 0 Passaro Amarelo a realizar seu sonho. Leia a lista de algumas palavras e © seus sindnimos. inicio de cada quadro. achar encontrar iluminado claro aparecer surgir d) As palavras estéo em ordem auxiliar ajudar el O que vocé observou para Bactertss rans distante longe enfermo doente gentil ; delicado gozado engragado e) Copie a primeira e a ultima palavra habitar povoar da pagina de dicionario. perfumado areca perguntar indagarLeia a lista de algumas palavras e ® : seus ant6nimos. g Aspalavrasajudae 8 auxilia tém significado _ Boat trist s semelhante. Elas sao fi jegria risteza = sinénimas. B aparecer desaparecer iy ; 7 rs Leia prestando atengdo nas palavras : aspero macio Fy _ ES CHS EES ‘| atrasado adiantado = Nao se engane com o tamanho das baixo alto asas de seu protagonista: se elas sao |: dificil facil pequenas, seu coracdo é grande - e| sua inteligéncia, mais ainda. 7 dormir acordar entrar sair feliz infeliz forte fraco pus gordo magro aTivioaDEes 1. Ligue as palavras de mesmo sentido. estudioso balangar comego cheiroso perfumado. inicio sacudir aplicado gi} 3 HTL aye 2. Ligue as palavras de sentido contrario. pesado desonesto leve o