KOMPETENSI 1

1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi: Bukti Fisik 1.1
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran Bukti Fisik 1.1
CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI

v 1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan. Mahir

2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan

v pengembangan diri sesuai dengan kebutuhan kepemimpinan
pendidikan yang dihadapi.

3. Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang

v
direncanakan.
4. Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk
v
perbaikan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 4
Melakukan Membiasak Menjadi Menginisiasi
refleksi an diri terbiasa kolaborasi
terhadap melakukan melakukan dalam
potensi diri refleksi refleksi melakukan
dan hasil terhadap secara refleksi dengan
pengembang potensi diri terstruktur melibatkan
an diri sesuai dan hasil dalam warga sekolah,
dengan pengemba praktik termasuk
kebutuhan ngan diri kepemimpin memantau
kepemimpina sesuai an sehingga dampak
n pendidikan dengan memiliki efektivitasnya
yang kebutuhan mekanisme pada
dihadapi. kepemimpi dalam perkembangan
nan pengembang sekolah,
pendidikan an diri sebagai dasar
yang secara untuk
dihadapi mandiri. melakukan
sehingga pengembangan
dapat praktik
menentuka kepemimpinan
n tujuan pembelajaran
pengemba dan pendidikan.
ngan diri
yang
spesifik.

Kompetensi: Bukti Fisik 1.2

1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkanBukti Fisik 1.2
CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI

v 1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningk Layak

2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan p

v 3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan

v 4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dib

5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk

melakukan pengembangan kompetensi di luar sekolah.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2 v 2
Memetakan Menentuka Menentukan Mengembangk
kebutuhan n strategi strategi dan an mekanisme
belajar dan melakukan dalam
warga melakukan pendamping pemetaan
sekolah pendampin an kepada kebutuhan
dalam gan guru dalam belajar warga
melakukan kepada pelaksanaan sekolah,
pengembang guru dalam pengembang penentuan
an diri untuk pelaksanaa an diri dan strategi, dan
meningkatka n peningkatan pendampingan
n kualitas pengemba kualitas kepada guru
pembelajara ngan diri pembelajara dalam
n. dan n serta pelaksanaan
peningkata memberikan pengembangan
n kualitas kesempatan diri dan
pembelajar kepada peningkatan
an. warga kualitas
sekolah pembelajaran
dalam serta dalam
peningkatan memberikan
kompetensi kesempatan
di luar kepada warga
sekolah. sekolah dalam
peningkatan
kompetensi di
luar sekolah.

Kompetensi: Bukti Fisik 1.3

1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan Bukti Fisik 1.3
dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier.
 CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI

1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang

Layak
relevan dengan kepemimpinan sekolah.
2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam
kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
v 3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik
v kepemimpinan
4. Mendampingidari kegiatan
pimpinan jejaring
sekolah dan
lain organisasi yang
dalam
pengembangan karier melalui jejaring dan
5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan organisasi jejaring
yang
v dan organisasi kepemimpinan sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3 v 2
Berpartisipas Berbagi Berbagi Menginisiasi
i praktik baik praktik baik pengembangan
dalam dalam dalam dan
kegiatan kepemimpi kepemimpin pemberdayaan
jejaring dan nan an sekolah jejaring dan
organisasi sekolah secara organisasi
kepemimpina secara berkala dan kepemimpinan
n berkala konsisten, sekolah untuk
sekolah dan mengadopsi memfasilitasi
dengan konsisten dan kegiatan
mengambil melalui mengadapta berbagi praktik
praktik baik kegiatan si praktik baik dalam
dari jejaring dan baik dalam kepemimpinan
kepemimpina organisasi kepemimpin sekolah secara
n yang an sekolah berkala dan
sekolah lain relevan, lain yang konsisten,
untuk serta relevan, kegiatan
melakukan mengadop serta mengadopsi
refleksi si dan mendamping dan
dalam mengadapt i pimpinan mengadaptasi
rangka asi praktik sekolah lain praktik baik
pengembang baik dalam dalam dalam
an diri. kepemimpi pengembang kepemimpinan
nan an karier sekolah lain
sekolah melalui yang relevan,
lain yang jejaring dan serta kegiatan
relevan. organisasi mendampingi
yang relevan pimpinan
dengan sekolah lain
kepemimpin dalam
an sekolah. pengembangan
karier.

Kompetensi: Bukti Fisik 1.4

1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk Bukti Fisik 1.4
berperilaku
CHEK sesuai dengan kode etik. TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI
 v 1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup Layak
pimpinan sekolah
2. Mengelola emosi berdasarkan keyakinannya
agar berdampak terhadap
positif dalam kepemimpi
3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan
v pengambilan
4. keputusan.
Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan
v yang
5. mengacu pada
Menerapkan kode
strategi etik.menghindari pelanggaran
untuk
kode etik dan konflikTINGKAT
kepentingan.
KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4 v 2
Mengelola Mengelola Mengelola Membantu
emosi, emosi, emosi, kepemimpinan
menggunaka mengguna menggunaka sekolah yang
n prinsip kan prinsip n prinsip lain dalam
moral, dan moral, dan moral, dan mengelola
menunjukkan menunjukk menunjukka emosi,
keyakinan an n keyakinan menggunakan
terhadap keyakinan terhadap prinsip moral,
Tuhan yang terhadap Tuhan yang dan
Maha Esa Tuhan Maha Esa menunjukkan
untuk yang Maha untuk keyakinan
berperilaku Esa untuk mengemban terhadap Tuhan
kerja yang mengemba gkan yang Maha Esa
mengacu ngkan perilaku untuk
pada kode perilaku kerja dan mengembangk
etik. kerja dan pembelajara an perilaku
pembelajar n yang kerja dan
an yang mengacu pembelajaran
mengacu pada kode yang mengacu
pada kode etik, serta pada kode etik
etik. mengantisip serta
asi mengantisipasi
pelanggaran terjadinya
kode etik pelanggaran
dan kode etik dan
menghindari menghindari
konflik konflik
kepentingan. kepentingan.
Kompetensi: Bukti Fisik 2.2
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid. Bukti Fisik 2.2
CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI
1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada
v Berkembang
murid.
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar
sebagai dasar bagi guru melakukan perbaikan.
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi
guru.
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang
berpusat pada murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2 v 1
Mengadakan Mengadak Menumbuhk Mengembangkan mekanisme yang
pertemuan an dan an digunakan untuk membantu guru
untuk memandu kebiasaan mendapatkan dukungan dari guru lain
melakukan pertemuan berdiskusi atau manajemen sekolah dalam
perbaikan untuk aktif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang
perencanaan membantu membantu berpusat pada murid berdasarkan praktik
dan guru dalam guru dalam baik pembelajaran dan data dari asesmen
peningkatan melakukan melakukan proses dan hasil belajar.
praktik refleksi refleksi
pembelajara untuk untuk
n untuk memperbai memperbaiki
menumbuhk ki aktivitas aktivitas
an belajar belajar yang
kegemaran yang berpusat
belajar setiap berpusat pada murid
murid. pada murid dan
dan bermakna
bermakna bagi setiap
bagi setiap murid
murid. berdasarkan
praktik baik
pembelajara
n dan data
dari
asesmen
proses dan
hasil belajar.
Kompetensi: Bukti Fisik 2.3
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid. Bukti Fisik 2.3
CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI
1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar
v Cakap
murid.
2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait proses dan
v
hasil belajar murid.
3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas proses
v
belajar.
4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan
hasil dari refleksi.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3 v 3
Memimpin Memimpin Memimpin Mengembangkan mekanisme refleksi
pertemuan pertemuan pertemuan secara berkala yang melibatkan semua
refleksi refleksi refleksi guru berdasarkan analisis data yang
secara secara secara menghasilkan inisiatif kolaboratif untuk
berkala yang berkala berkala yang perbaikan kualitas proses belajar yang
melibatkan yang melibatkan terukur.
semua guru melibatkan semua guru
untuk semua berdasarkan
perbaikan guru analisis data
kualitas berdasarka yang
proses n analisis menghasilka
belajar. data yang n inisiatif
menghasilk kolaboratif
an inisiatif untukperbaik
untuk an kualitas
perbaikan proses
kualitas belajar yang
proses terukur.
belajar
yang
terukur.

Kompetensi: Bukti Fisik 2.4

2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah. Bukti Fisik 2.4
CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI

v 1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid. Cakap
2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid.
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi
v
dengan orang tua/wali murid.
4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan
v
pendapat.
5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai
v
pendamping dan sumber belajar.
6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai
v
pendamping dan sumber belajar.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4 v 3
Membangun Memfasilita Memfasilitasi Mengembangkan mekanisme untuk
komunikasi si interaksi secara memfasilitasi secara berkala interaksi
berdasarkan antara berkala antara murid, orang tua/wali murid, dan
pemahaman orang interaksi guru serta menyediakan peran bagi orang
empatik tua/wali antara tua/wali murid untuk terlibat dalam proses
untuk murid dan murid, orang belajar dan menangani keluhan orang
mengoptimal guru tua/wali tua/wali murid yang berdampak pada
kan peran berdasarka murid, dan peningkatan kualitas proses belajar.
orang n guru
tua/wali pemahama berdasarkan
murid n empatik pemahaman
sebagai untuk empatik
pendamping mengoptim untuk
belajar. alkan mengoptimal
peran kan peran
orang orang
tua/wali tua/wali
murid murid
sebagai sebagai
pendampin pendamping
g dan dan sumber
sumber belajar di
belajar di sekolah
sekolah. yang
berdampak
pada
peningkatan
kualitas
proses
belajar.
3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
Kompetensi: Bukti Fisik 3.1
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada mur Bukti Fisik 3.1
CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI
1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi dan
v Layak
misi sekolah serta programnya.
2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi pada
v
murid untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis
bukti dan data melalui berbagai media.
4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba pendekatan
v baru secara interaktif dan reflektif sesuai perannya dalam mewujudkan
visi dan misi sekolah.
5. Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk
mewujudkan visi dan misi sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 2
Memfasilitasi Memfasilita Memfasilitasi Membangun
keikutsertaan si keikutsertaan warga mekanisme
warga keikutserta sekolah dalam dalam
sekolah an warga menyusun, memfasilitasi
dalam sekolah mengomunikasikan, dan keikutsertaan
menyusun dalam mewujudkan visi dan misi warga sekolah
visi dan misi menyusun sekolah dengan dalam
sekolah serta visi dan pendekatan baru secara menyusun,
programnya. misi iteratif dan reflektif sesuai mengomunika
sekolah dengan perannya, serta sikan, dan
yang mengevaluasi mewujudkan
menumbuh implementasi program visi dan misi
kan budaya secara berkala untuk sekolah
belajar mewujudkan visi dan misi dengan
yang sekolah. pendekatan
berorientas baru secara
i pada interaktif dan
murid serta reflektif sesuai
mengomun dengan
ikasi- perannya,
kannya serta
berbasis mengevaluasi
bukti dan implementasi
data program
melalui secara
berbagai berkala untuk
media. mewujudkan
visi dan misi
sekolah.
 Bukti Fisik 3.2
Kompetensi: Bukti Fisik 3.2
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid. Bukti Fisik 3.2
CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI
1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai
v Cakap
dengan visi dan misi sekolah, realistis, dan berorientasi pada murid.
2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat
v
dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan program sekolah.
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif
dan efisien untuk meningkatkan kualitas belajar.
4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang
v
berdampak pada murid.
5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan
menjelaskan keterkaitan program dengan visi dan misi sekolah.
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga
v
sekolah dalam menjalankan program yang berdampak pada murid.
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan
v memperbaiki pelaksanaan program sekolah agar lebih berdampak pada
murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2 v 3
Menyusun Mengorgan Mengorganisasi warga Mengembang
program isasi warga sekolah dalam kan
sekolah dan sekolah melaksanakan program mekanisme
memantau dalam sekolah dengan untuk
keterlaksana menyusun menunjukkan praktik mengorganisa
annya agar program baik, memantau, si warga
berjalan sekolah memberi umpan balik, sekolah dalam
sesuai dan dan memandu melaksanakan
dengan memberda pertemuan secara program
rencana yakan berkala untuk sekolah
program dan sumber memperbaiki dengan
visi dan misi daya yang pelaksanaan program menunjukkan
sekolah. tersedia sekolah agar lebih praktik baik,
untuk berdampak pada murid. memantau,
melaksana memberi
kan umpan balik,
program dan memandu
sekolah pertemuan
secara secara
efektif dan berkala untuk
efisien. memperbaiki
pelaksanaan
program
sekolah agar
lebih
berdampak
pada murid.
 KOMPETENSI 4

4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

Kompetensi: Bukti Fisik 4.1
4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan Bukti Fisik 4.1
mendukung
CHEK kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan. TINGKAT
LIST (v) INDIKATOR KOMPETENSI

v 1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis data dan bukti. Mahir

2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan sekolah dengan

v
mengacu pada kebutuhan murid, ketersediaan sumber daya, serta visi dan misi sekolah.
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup terbatas untuk mendapatkan bukti
v keberhasilan sebelum diterapkan pada lingkup yang
lebih luas.
4. Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi program
v
pengembangan sekolah.
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan kualitas proses
v
belajar yang berdampak pada murid.

v 6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 4
Merencanakan dan Merencanakan dan Melibatkan warga Membangun mekanisme
mengorganisasi mengorganisasi sekolah dalam proses untuk memfasilitasi
program program pengembangan proses pengembangan
pengembangan sekolah pengembangan sekolah sekolah yang sekolah yang
secara efektif dan secara efektif dan berpendekatan inovatif, berpendekatan inovatif,
efisiensi. efisien untuk yang efektif dan efisien yang efektif dan efisien
meningkatkan kualitas untuk meningkatkan untuk meningkatkan
proses belajar yang kualitas proses belajar kualitas proses belajar
berdampak pada murid. yang berdampak pada yang berdampak pada
murid serta mendukung murid serta mendukung
kebutuhan masyarakat kebutuhan masyarakat
sekitar sekolah yang sekitar sekolah yang
relevan. relevan.
Kompetensi: Bukti Fisik 4.2
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah. Bukti Fisik 4.2
CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid
v Mahir
kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam
v
pengembangan sekolah.
3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid
v
kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2 v 4
Mengomunikasikan dan Mengomunikasikan Mengomunikasikan Membangun mekanisme
meminta masukan dari dengan menggunakan hasil pengembangan yang memfasilitasi
orang tua/wali murid berbagai strategi sekolah serta komunikasi hasil
dan masyarakat terkait komunikasi yang menyediakan pengembangan sekolah
dampak hasil mendorong keterlibatan kesempatan bagi orang dan penyediaan
pengembangan sekolah orang tua/wali murid tua/wali murid dan kesempatan bagi orang
pada peningkatan dan masyarakat dalam masyarakat untuk tua/wali murid dan
kualitas belajar murid. pengembangan sekolah mengambil peran masyarakat untuk
yang berdampak pada dalam program mengambil peran dalam
peningkatan kualitas pengembangan program pengembangan
belajar murid. sekolah yang sekolah yang
berdampak pada berdampak pada
peningkatan kualitas peningkatan kualitas
belajar murid. belajar murid.