V - Teza SII

Liceul cu Program Sportiv
Brăila
LUCRARE SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

SEMESTRUL AL II-LEA
CLASA A V-A
MODEL 1
SUBIECTUL I (56p.)
Citește fragmentul următor și răspunde la cerințele de mai jos:
„La sosirea în Creta, tinerii atenieni au fost întâmpinați de regele Minos și de familia
lui. Fiica regelui, Ariadna, a băgat de seamă imediat că între tinerii îngroziți care au coborât
din corabia ateniană era unul care nu părea să se teamă. Privea încrezător în jur, ba chiar
zâmbea senin. Era cel mai falnic dintre băieții atenieni și avea trăsăturile cele mai frumoase.
Înainte să priceapă ce se petrece cu ea, Ariadna s-a hotărât să-l salveze cu orice chip pe
fermecătorul tânăr. Se îndrăgostise de el fără să-și dea seama.
A reușit să rămână singură cu Tezeu și i-a oferit ajutorul, cerându-i în schimb ca, de
va scăpa cu bine, să se însoare cu ea și să o ia la Atena. Pentru a-l ajuta să-și găsească drumul
în labirint, Ariadna i-a dat lui Tezeu un ghem de sfoară, sfătuindu-l să-l deșire în urma lui, ca
să poată găsi drumul înapoi.”
(Florin Bican, Tezeu și Minotaurul)
A.
1. Scrie cuvântul cheie al fragmentului dat. 4p.
2. Construiește ideea principală a textului. 6p.
3. Cum și-a dat seama Ariadna că Tezeu nu se temea? 8p.
4. Care a fost condiția ca Ariadna să îl ajute pe Tezeu? 6p.
5. Numește personajele care apar în fragmentul dat și indică tipul lor. 4p.
6. Scrie câte un sinonim și un antonim pentru cuvintele subliniate. 8p.
B.
7. Indică valoarea morfologică (partea de vorbire) a cuvintelor scrise îngroșat în text. 6p.
8. Analizează morfosintactic cuvintele subliniate în enunțul următor: Ea are două caiete. 6p.
9. Scrie un enunț în care să existe un numeral ordinal simplu de gen feminin. 4p.
10. Scrie un enunț în care un pronume personal de politețe să aibă funcția sintactică de
subiect. 4p.
SUBIECTUL II (34p.)
Scrie o compunere de 100-200 de cuvinte în care să descrii un membru al familiei
tale. Vei avea în vedere următoarele aspecte:
- să prezinți persoana descrisă și rolul acesteia în familie; 4p.
- să oferi cel puțin șase trăsături fizice/morale ale persoanei descrise; 12p.
- să respecți structura specifică unei compuneri (introducere, cuprins, încheiere); 6p.
- să ai un limbaj adecvat tipului de compunere indicat; 3p.
- să respecți regulile de ortografie; 3p.
- să ai o punctuație corespunzătoare; 3p.
- să respecți numărul de cuvinte indicat. 3p.
Se acordă 10 puncte din oficiu. Punctaj total: 100p. Timp de lucru: 50 de minute.
Brăila

SEMESTRUL AL II-LEA
CLASA A V-A
MODEL 2
SUBIECTUL I (56p.)
„Peste câteva zile de la întoarcerea feciorului de împărat de la vânătoare, o femeie săracă
veni la curtea împărătească să se bage slujnică şi, fiindcă tocmai era trebuinţă de o găinăreasă, o
primi.
Curăţenia şi buna îngrijire ce da găinilor şi tuturor paserilor de la coteţele împărăteşti ajunsese
de poveste. Împărăteasa era aşa de mulţumită, încât în toate zilele spunea împăratului câte o vorbă
bună pentru bărbăţia acestei femei tinere, dară săracă. Ea şi începuse a se gândi la norocirea bietei
femei. Fiul împăratului auzind atâtea vorbe frumoase despre găinăreasă, voi să o vază şi el. Într-o zi,
când împărăteasa se duse să cerceteze găinile şi să vază de coteţe, merse şi fiul său cu dânsa.
Găinăreasa, cum văzu pe fiul de împărat, îşi aruncă ochii asupră-i cu o căutătură aşa de
mângâioasă şi aşa de plină de dragoste, dară cu smerenie, încât feciorul de împărat se fâstâci oarecum,
dară îşi ţinu firea. Simţi că obrajii îi ard, o sudoare rece îl trecu, şi inima începu să-i tâcâiască, de
părea că o să-i spargă pieptul. El însuşi nu-şi putea da seama ca ce poate să fie istoria asta. Plecă ochii
în jos, nu zise nici cârc, şi se întoarse acasă.
Toată curtea împărătească lua în nume de bine pe această găinăreasă, pentru vrednicia şi
curăţenia ei. Ea se purta cu toate slugile cu bunăcuviinţă, şi nimeni nu cuteza să-i zică nici dă-te mai
încolo, pentru că ea nu le da prilej de glumă.”
(Zâna Munților)
A.
3. Prin ce a ajuns găinăreasa cunoscută? 8p.
4. Ce a pățit fiul de împărat când a văzut-o pe găinăreasă? 6p.
B.
8. Analizează morfosintactic cuvintele subliniate în enunțul următor: El a lipsit în prima zi de
școală. 6p.
9. Scrie un enunț în care să existe un numeral ordinal compus de gen masculin. 4p.
atribut. 4p.
SUBIECTUL II (34p.)
Scrie o compunere de 100-200 de cuvinte în care să descrii un coleg de clasă. Vei
avea în vedere următoarele aspecte:
- să prezinți persoana descrisă; 4p.
Brăila

SEMESTRUL AL II-LEA
CLASA a V-a A
SUBIECTUL I (56p.)
„După ce s-a construit labirintul și Minotaurul a fost închis acolo, regele Minos nu l-
a lăsat să piară de foame. În fiecare an, regele Atenei, Egeu, pe care Minos îl biruise în
război, era obligat să plătească tribut câte șapte băieți și șapte fete pentru a hrăni monstrul.
Întreaga cetate a Atenei era îndoliată.
Dar într-o zi, Tezeu, viteazul fiu al regelui atenian, a spus:
— Tată, nu putem privi nepăsători cum tiranul din Creta își hrănește monstrul cu
floarea tinerilor noștri.
— Crezi că eu nu sufăr, fiule? i-a răspuns Egeu îndurerat. Dar ce putem face? Dacă
am refuza să plătim tributul, Minos ar porni un nou război împotriva Atenei, iar pierderile
noastre ar fi și mai grele.
— Nu și dacă îi vin de hac Minotaurului!
Oricât a încercat Egeu să-și înduplece fiul să renunțe, nu a reușit. Tezeu a plecat cu
următoarea corabie care ducea tinerii sortiți monstrului!
— Dacă vei fi în viață când se întoarce această corabie, l-a rugat tatăl său, nu uita să-i
înlocuiești pânza neagră cu una albă, pe care ți-am pregătit-o în cală. Până atunci te voi
aștepta aici, pe țărm.
— Așa voi face, tată, i-a promis Tezeu.”
A.
3. De ce era îndoliată cetatea Atenei? 8p.
4. Ce trebuia să facă Tezeu dacă era în viață când se întorcea corabia? 6p.
B.
8. Analizează morfosintactic cuvintele subliniate în enunțul următor: Ei s-au așezat în a doua
bancă. 6p.
subiect. 4p.
SUBIECTUL II (34p.)
Scrie o compunere de 100-200 de cuvinte în care să descrii o persoană dragă ție.
Vei avea în vedere următoarele aspecte:
Brăila

SEMESTRUL AL II-LEA
CLASA a V-a B
SUBIECTUL I (56p.)
„Într-aceasta împăratul fu poftit la o altă nuntă de împărat, unde nu voi să se ducă,
fiindcă inima lui nu era de veselii, ci se îngrija mai mult de fiul său. Dară dacă văzu că fiul
său atâta stăruieşte, îi făcu voia. Acesta porunci la nişte credincioşi ai săi ca să aibă pregătit la
îndemână câteva cazane cu smoală, să le fiarbă în ziua nunţii şi când va fi înde seară să
aştearnă pe drum smoală. După ce puse la cale toate astea, se duse la nuntă.
De cum începu hora, fata cea frumoasă şi necunoscută veni ca din senin, şi iară se
prinse lângă dânsul.
De astă dată era gătită şi mai frumos, avea nişte haine de la soare te puteai uita, dar la
dânsa, ba. Juca feciorul de împărat şi se uita la dânsa ca la un cireş copt. Şi de astă dată o
întrebă şi ea îi tot răspunse cam în doi peri. Îi făgădui şi acum că se va lăsa să o ducă acasă.
Când fu înde seară la hora cea mai din urmă, pieri ca o măiastră de lângă dânsul.
Nu se poate spune cât de mult se mâhni el; căzu la pat şi zăcea, fără să-i poată ajuta
cineva. Tată-său ar fi dat nu ştiu cât aceluia ce ar fi putut să-i tămăduiască copilul. Când iată
credincioşii lui veniră cu un condur. Măiastra, dacă se nomoli în smoală, mai bine lăsă
condurul acolo decât să întârzie.”
(Zâna Munților)
A.
3. De ce nu voia împăratul să meargă la nuntă? 8p.
4. Cum și-a pierdut măiastra condurul? 6p.
B.
8. Analizează morfosintactic cuvintele subliniate în enunțul următor: Ei au două mașini. 6p.
atribut. 4p.
SUBIECTUL II (34p.)
Scrie o compunere de 100-200 de cuvinte în care să descrii o persoană pe care o
admiri foarte mult. Vei avea în vedere următoarele aspecte:
Brăila

SEMESTRUL AL II-LEA
CLASA a V-a B
- elev CES -
SUBIECTUL I (56p.)
„Într-aceasta împăratul fu poftit la o altă nuntă de împărat, unde nu voi să se ducă,
fiindcă inima lui nu era de veselii, ci se îngrija mai mult de fiul său. Dară dacă văzu că fiul
său atâta stăruieşte, îi făcu voia. Acesta porunci la nişte credincioşi ai săi ca să aibă pregătit la
îndemână câteva cazane cu smoală, să le fiarbă în ziua nunţii şi când va fi înde seară să
aştearnă pe drum smoală. După ce puse la cale toate astea, se duse la nuntă.
De cum începu hora, fata cea frumoasă şi necunoscută veni ca din senin, şi iară se
prinse lângă dânsul.
De astă dată era gătită şi mai frumos, avea nişte haine de la soare te puteai uita, dar la
dânsa, ba. Juca feciorul de împărat şi se uita la dânsa ca la un cireş copt. Şi de astă dată o
întrebă şi ea îi tot răspunse cam în doi peri. Îi făgădui şi acum că se va lăsa să o ducă acasă.”
(Zâna Munților)
A.
1. Scrie din primul rând un cuvânt care arată despre cine este vorba în text. 4p.
2. Continuă propoziția următoare, pe baza textului: Împăratul fu poftit................ 6p.
3. De ce nu voia împăratul să meargă la nuntă? 8p.
4. Cum era fata care a venit ca din senin la nuntă? 6p.
5. Numește două personaje care apar în fragmentul dat. 4p.
6. Scrie câte un cuvânt cu același înțeles pentru cuvintele subliniate în text. 8p.
B.
8. Indică genul și numărul substantivelor următoare: nuntă, fiul, cazane. 6p.
9. Scrie un enunț în care să existe două substantive. 4p.
10. Scrie un enunț în care să existe un pronume și un substantiv. 4p.
SUBIECTUL II (34p.)
Scrie o compunere de 100-200 de cuvinte în care să descrii o persoană pe care o
admiri foarte mult. Vei avea în vedere următoarele aspecte:
Brăila
FIȘĂ DE LUCRU
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA A V-A
1
SUBIECTUL I (56p.)
„La sosirea în Creta, tinerii atenieni au fost întâmpinați de regele Minos și de familia
lui. Fiica regelui, Ariadna, a băgat de seamă imediat că între tinerii îngroziți care au coborât
din corabia ateniană era unul care nu părea să se teamă. Privea încrezător în jur, ba chiar
zâmbea senin. Era cel mai falnic dintre băieții atenieni și avea trăsăturile cele mai frumoase.
Înainte să priceapă ce se petrece cu ea, Ariadna s-a hotărât să-l salveze cu orice chip pe
fermecătorul tânăr. Se îndrăgostise de el fără să-și dea seama.
A reușit să rămână singură cu Tezeu și i-a oferit ajutorul, cerându-i în schimb ca, de
va scăpa cu bine, să se însoare cu ea și să o ia la Atena. Pentru a-l ajuta să-și găsească drumul
în labirint, Ariadna i-a dat lui Tezeu un ghem de sfoară, sfătuindu-l să-l deșire în urma lui, ca
să poată găsi drumul înapoi.”
A.
3. Cum și-a dat seama Ariadna că Tezeu nu se temea? 8p.
4. Care a fost condiția ca Ariadna să îl ajute pe Tezeu? 6p.
B.
8. Analizează morfosintactic cuvintele subliniate în enunțul următor: Ea are două caiete. 6p.
subiect. 4p.
SUBIECTUL II (34p.)
Scrie o compunere de 100-200 de cuvinte în care să descrii un membru al familiei
tale. Vei avea în vedere următoarele aspecte:
- să prezinți persoana descrisă și rolul acesteia în familie; 4p.
Brăila
FIȘĂ DE LUCRU
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA A V-A
2
SUBIECTUL I (56p.)
„Peste câteva zile de la întoarcerea feciorului de împărat de la vânătoare, o femeie săracă
veni la curtea împărătească să se bage slujnică şi, fiindcă tocmai era trebuinţă de o găinăreasă, o
primi.
Curăţenia şi buna îngrijire ce da găinilor şi tuturor paserilor de la coteţele împărăteşti ajunsese
de poveste. Împărăteasa era aşa de mulţumită, încât în toate zilele spunea împăratului câte o vorbă
bună pentru bărbăţia acestei femei tinere, dară săracă. Ea şi începuse a se gândi la norocirea bietei
femei. Fiul împăratului auzind atâtea vorbe frumoase despre găinăreasă, voi să o vază şi el. Într-o zi,
când împărăteasa se duse să cerceteze găinile şi să vază de coteţe, merse şi fiul său cu dânsa.
Găinăreasa, cum văzu pe fiul de împărat, îşi aruncă ochii asupră-i cu o căutătură aşa de
mângâioasă şi aşa de plină de dragoste, dară cu smerenie, încât feciorul de împărat se fâstâci oarecum,
dară îşi ţinu firea. Simţi că obrajii îi ard, o sudoare rece îl trecu, şi inima începu să-i tâcâiască, de
părea că o să-i spargă pieptul. El însuşi nu-şi putea da seama ca ce poate să fie istoria asta. Plecă ochii
în jos, nu zise nici cârc, şi se întoarse acasă.
Toată curtea împărătească lua în nume de bine pe această găinăreasă, pentru vrednicia şi
curăţenia ei. Ea se purta cu toate slugile cu bunăcuviinţă, şi nimeni nu cuteza să-i zică nici dă-te mai
încolo, pentru că ea nu le da prilej de glumă.”
(Zâna Munților)
A.
3. Prin ce a ajuns găinăreasa cunoscută? 8p.
4. Ce a pățit fiul de împărat când a văzut-o pe găinăreasă? 6p.
B.
8. Analizează morfosintactic cuvintele subliniate în enunțul următor: El a lipsit în prima zi de
școală. 6p.
atribut. 4p.
SUBIECTUL II (34p.)
Scrie o compunere de 100-200 de cuvinte în care să descrii un coleg de clasă. Vei
avea în vedere următoarele aspecte:

V - Teza SII

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

V - Teza SII

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Liceul cu Program Sportiv

LUCRARE SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

LUCRARE SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

LUCRARE SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

LUCRARE SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

LUCRARE SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

You might also like