ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

“Participamos en un simulacro multipeligros ”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área :PERSONAL SOCIAL
1.2. Grado : 4 ‘ B’ :
1.3. Fecha :
1.4. Docente : ROXANA PIEDRA CALVA

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE :

Competencia y capacidades
Desempeños
priorizadas
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres en su
Gestiona
institución educativa, localidad y región; propone y ejecuta
responsablemente el
acciones para reducirlos o adaptarse a ello.
espacio y el ambiente.
Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales.
Enfoque transversal Valores y las actitudes o acciones que suponen
Enfoque de derechos Conciencia de derechos
Disposició n a conocer, reconocer y valorar el derecho a la seguridad
que tenemos las personas .

2.-EVALUACIÓN DE LA EVIDENCIA

Evidencia o producto Criterio (s) de evaluación Instrumento

Proponen tres acciones para Explican coherentemente los LISTA DE COTEJO

participar eficazmente de un factores de vulnerabilidad ante
simulacro de sismo en su desastres sísmicos en su institución
educativa.
institución educativa y en su
hogar.
Participan activamente en un
simulacro multipeligro para reducir
los daños posteriores.

Dibujan algunas señ ales que le

ayudará n a participar
adecuadamente en el simulacro de
sismo.
3.-SECUENCIA DIDÁCTICA
Descripción de las actividades de los estudiantes Limpio
INICIO La voz del
  Saludo a los estudiantes dando la bienvenida a un nuevo día de clases. maestro.
 Patio
Salimos al patio de la escuela o a la canchita de gras artificial para realizar una
Silbato
dinámica llamada “Inquilino, temblor y terremoto” (es una adaptación de
“Conejos, a sus conejeras”).
 Forma grupos de tres integrantes. Pido que dos de ellos se tomen de las
manos y el tercero se ubique entre ambos. Los que estén tomados de las
manos serán las “casas” y quien se encuentre en el medio será el “inquilino”.
 Indico que tú serás un participante más y, durante el juego, buscarás entrar en
alguna de las “casas”. Luego, señala lo siguiente:
“Cuando mencione la palabra ‘inquilino’, todos los que están dentro
saldrán a buscar otra ‘casa’. Si alguien se queda en la suya, perderá.
Cuando diga la palabra ‘temblor’, las ‘casas’ saldrán en busca de un
nuevo ‘inquilino’ (ningún ‘inquilino’ se moverá). Cuando mencione la
palabra ‘terremoto’, todos cambiarán de grupos. En los tres casos, yo
trataré de entrar en las ‘casas’, dejando fuera así a algunos
participantes”
 De regreso en el aula, conversamos con los niños y las niñas para saber
cómo se sintieron en el juego, si les gustó, etc.
 Comento que en la dinámica todos han corrido y gritado por la
emoción, pero cuando hay un sismo de verdad, es necesario mantener
la calma y desplazarse de manera ordenada.
 Doy a conocer el propósito de la sesión:




 Doy a conocer los criterios de evaluación a considerarse para esta

sesión:

 Consensuó los acuerdos de convivencia necesarios para esta sesión.

DESARROLLO Retroproyecto
r
Problematización Laptop
 Les muestro la siguiente imagen , les entrego una ficha de trabajo:
ANEXO 1 Hoja de Ficha
de Trabajo.
. a.- ¿Para qué habrá sido escrito ese aviso?
b.- ¿Cuándo y a qué hora se realizará el simulacro?
c.- ¿Con que finalidad realizan esta actividad?
d.- ¿Conoces las zonas seguras en tu colegio y en tu hogar?
Análisis de la información
 Los estudiantes identifican el principal problema de nuestra institución
educativa Juan Manuel Iturregui, para participar del simulacro multipeligro.
 Organiza con los niños y las niñas, para realiza un recorrido por el colegio, a fin
de que observen las zonas seguras y las rutas de evacuación en caso de sismo.
Pídeles que, al salir hoy, observen lugares que pueden ser peligrosos y piensen
cómo podrían actuar si tuvieran que pasar por esos lugares
 Se les pide que describan el problema que encontraron en el recorrido y
expliquen cómo podemos mejorar estos problemas. Completando el siguiente
cuadro.
Problema para participar del simulacro Solución

 Luego reciben la Ficha informativa sobre el simulacro multipeligro. ANEXO 2 y la

leen.
 Irán explicando cada uno porque es importante participar de los simulacros de
sismo, luego se les explica que nos organizaremos para participar en el II Simulacro
multipeligro, y lo haremos tomando en cuenta las acciones antes (implementación
de nuestra mochila de emergencia familiar y señalizar las zonas seguras en nuestro
hogar y escuela), durante y después de un sismo, tomando en cuenta sus posibles
soluciones.

 Analizan la información respondiendo oralmente a preguntas sobre el contenido .

Toma decisiones
 Se les pide que propongan tres acciones para participar eficazmente de un
simulacro de sismo en su institución educativa y en su hogar.
 Elabora un compromiso sobre la participación en los simulacros de sismo
 Se les pide que dibujen algunas señales que han visto que les ayudarán a
participar de los simulacros de sismo.
CI CIERRE Ficha
 Realizo un recuento de las actividades que hicieron.
 Propicio la meta cognición mediante estas preguntas: ¿Qué actividad
realizamos hoy? ¿Cómo lo realizamos? ¿Para qué les servirá lo
realizado? ¿a qué nos comprometimos?, ¿qué vamos a hacer en casa?
 Pregunto, si lo que han aprendido les pareció importante y ¿para qué
nos puede servir?
 Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.

4.Bibliiografía o linkografía para el docente y el estudiante.

PARA EL DOCENTE
 MINEDU (2019) Libro de Personal 6°
 PARA EL ESTUDIANTE
MINEDU(2019) Cuaderno de trabajo de Personal Social 6°

_____________________________ _______________________________________
PROF: ROXANA PIEDRA MARCELA VASQUEZ

5.- Anexos

ANEXO 1: FICHA DE TRABAJO

Nos preparamos y participamos en el

simulacro multipeligro.
1. Observa la imagen y responde a las preguntas.

a.- ¿Para qué habrá sido escrito ese aviso?

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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b.- ¿Cuándo y a qué hora se realizará el simulacro?

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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c.- ¿Con que finalidad realizan esta actividad?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
d.- ¿Conoces las zonas seguras en tu colegio y en tu hogar?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Describe el problema y explica cómo podemos mejorar o solucionar estos
problemas. Completando el siguiente cuadro.

Problema para participar del Solución

simulacro

------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------

3. Propón tres acciones que podríamos realizar para participar eficazmente de un simulacro
de sismo en tu escuela.

1.- ___________________________________________________________________
 2.- ___________________________________________________________________

3.- ___________________________________________________________________

4. Escribe un compromiso sobre la participación en los simulacros de sismo.

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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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5. Dibuja algunas señales que observas en tu escuela y explica su significado.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN:

EVALÚA TUS APRENDIZAJES

Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Expliqué los factores de vulnerabilidad ante desastres
sísmicos en su institución educativa.
Participé activamente en un simulacro multipeligro
para reducir daños posteriores.
Dibujé algunas señ ales que lo ayudaran a
participar adecuadamente en el simulacro de
sismo.

SEÑALES A DIBUJAR EN SU CUADERNO:

COMPETENCIA:: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Explicar los Participar Dibujar algunas
factores de activamente en un señales que lo
vulnerabilidad ante simulacro ayudaran a
CRITERIOS DE EVALUACIÓN desastres sísmicos multipeligro para participar
en su institución reducir daños adecuadamente en
educativa posteriores. el simulacro de
sismo.

APELLIDOS Y NOMBRES
NO

NO

NO
SI

SI

SI
Nº

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 ANEXO 2: NOS INFORMAMOS:

¿Cuál es la finalidad de los simulacros?

Los simulacros son ejercicios de acciones prácticas que se realizan sobre una situación
probable de emergencia o desastre a fin de fortalecer las capacidades de preparación y
respuesta de las entidades integrantes del SINAGERD y la población ante una situación de
emergencia o desastre.

Los simulacros implican la movilización de personal y recursos y permiten evaluar la eficacia

y eficiencia de los Planes de Operaciones de Emergencia, Planes de Contingencia, Planes
de Continuidad Operativa, protocolos y procedimientos de los integrantes.

¿A qué hora y por qué se realizará el ejercicio?

Dicho simulacro se realizará el martes 15 de agosto a las 3 de la tarde, en conmemoración
del sismo del 15 de agosto de 2007 que afectó principalmente la región de Ica y que dejó
como consecuencia 596 personas fallecidas, 1268 personas heridas y 655674 personas
afectadas.

¿Cuál será la dinámica que se practicará en el simulacro?

El simulacro se realizará teniendo en cuenta la organización en comunidad y la evacuación

hacia zonas seguras externas y puntos de reunión establecidos por las autoridades locales y
regionales.

¿Quiénes participarán en el ejercicio?

- Población a nivel nacional
- Autoridades de los 3 niveles de gobierno

¿Cómo puedo prepárame para participar en el simulacro?

1. Identifica los peligros a los que estas expuesto o expuesta en tu localidad y

Organízate con tus autoridades.
2. Repasa en familia el Plan Familiar de Emergencia. Si no tienen uno, ¡es momento
para elaborarlo!
3. Identifica las rutas de evacuación y ubica las zonas seguras externas, así como los
puntos de reunión más cercanos a tu vivienda, centro de estudios o de trabajo.

¿Qué metodología debo utiliza en el simulacro nacional multipeligro?

El INDECI recomienda elaborar el Plan Familiar de Emergencia, la cual se reduce en las

vocales que todos conocemos: I U E A O. (Identificamos, Ubicamos, Elaboramos, Asignamos
y Organizamos).

IDENTIFICAMOS
· Identificamos a nuestra familia.
·Identificamos el riesgo dentro de nuestra casa.
· Identificamos el riesgo fuera de nuestra casa.
· Identificamos los recursos existentes.
· Identificamos los grupos de atención prioritaria.

UBICAMOS
·Ubicamos las zonas seguras internas y externas.
·Ubicamos las rutas de evacuación.
· Ubicamos los puntos de encuentro.
· Ubicamos los puntos de reunión

ELABORAMOS
· Elaboramos el mapa familiar de riesgo y recursos.
· Elaboramos el combo de supervivencia.
· Elaboramos la estrategia de comunicación en caso de emergencia.

ASIGNAMOS
·Asignamos roles en la preparación.
·Asignamos roles en la respuesta.

ORGANIZAMOS
·Nos organizamos y participamos en simulacros.
·Organizamos a nuestra comunidad y coordinamos con nuestros vecinos