ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE/SESIÓN DE

APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

AREA EDUCACION PARA EL TRABAJO

TÍTULO DE LA TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD APRENDIZAJE Trabajo en grupo sobre el producto que
desearía vender
DURACIÓN: 2 HORAS

COMPETENCIA/ Gestiona proyectos de emprendimiento económico

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: o social.

RETO: ¿Qué es la oferta y la demanda?

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 601748 NACIENTE DEL AMAZONAS

DOCENTE ANSH AMASIFUEN TAMANI
GRADO 3º Y 4º
FECHA 08 de MAYO

II. ANTES DE LA SESIÓN:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

ANTES DE LA SESIÓN? UTILIZARÁ EN ESTA SESIÓN?

Plumones
Dialogar con los estudiantes e laptop
indicarles que trabajaremos en grupo
en la biblioteca

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACCIONES O ACTITUDES
TRANSVERSALES
VALORES
OBSERVABLES

Enfoque de búsqueda de Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus

la excelencia cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se
 esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

Enfoque de derecho Libertad y Los docentes promueven

responsabilidad oportunidades para que los
estudiantes ejerzan sus derechos
en la relación con sus pares y
adultos.
Los docentes promueven formas
de participación estudiantil que
permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia
y comunidad en la búsqueda del
bien común
Docentes y estudiantes promueven
Enfoque ambiental Respeto a toda forma estilos de vida en armonía con el
de vida ambiente, revalorando los saberes
locales y el conocimiento
ancestral.

Docentes y estudiantes impulsan

la
Recuperación y uso de las áreas
verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de
valorar el beneficio que les
brindan.
IV. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

Estándar: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera
explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus
ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y
recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora
a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre
inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de procesos.

Desempeños Criterios de evaluación Instrumento Actividad sugerida

Competencia/ Evidencia de aprendizaje de evaluación (nombres de las
AREA

Capacidades 3º y 4º Grado 3º y 4º Grado actividades)

Selecciona en equipo una necesidad o

Gestiona proyectos problema de su entorno que le
de emprendimiento interesa mejorar o resolver, establece
relaciones entre los factores que las Explica y fundamenta sus
económico o social.
originan empleando información ideas respecto al tema a Lista de
Crea propuestas de recogida mediante entrevistas desarrollar. cotejo
grupales; y define un grupo de
valor. usuarios que se ve afectado por ello
usando muestreo simple.
Aplica habilidades
técnicas. Diseña alternativas de soluciones Exposición del producto
creativas e innovadoras, las que desearía vender.
Trabaja
representa a través de prototipos
cooperativamente para
y las redefine integrando
lograr objetivos y comentarios de posibles usuarios
metas. y optimizando la relación
Evalúa los resultados inversión – beneficio y la
maximización de resultados
del proyecto de
sociales y ambientales;
emprendimiento
considerando aspectos éticos y
sociales
MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO

El docente da la bienvenida a los estudiantes y crea un ambiente de confianza y respeto, 10 minutos

haciéndolos recordar las normas de convivencia.
INICIO
El docente da a conocer la competencia y las capacidades que se van a desarrollar en la presente
actividad. Recordar a los estudiantes que la evaluación es continua y se necesitará la participación
de cada uno de ellos.

El docente plantea la pregunta retadora: ¿qué es la oferta y la demanda? Los estudiantes por medio de
lluvia de ideas van respondiendo.
Luego el docente profundiza sobre el tema: TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO.

DESARROLLO
EL MERCADO
Conociendo nuestro mercado
Para tener éxito la empresa debe producir lo que el mercado demanda. Por lo tanto, antes de diseñar
un producto o servicio debemos conocer qué es lo que realmente quiere el mercado y no tratar, inútil
y costosamente, de imponer un producto. Crear una empresa comienza por imaginar la organización
que ofrecerá un grupo de productos y/o servicios al mercado que respondan bien a sus demandas y
necesidades. Todos debemos aprender a escuchar la voz del mercado, es decir, saber lo que quieren
los posibles clientes y lo que están dispuestos a pagar por conseguirlo.

El Mercado es el conjunto de empresas y personas que compran, consumen y venden los productos que
estás analizando o que pueden llegar a hacerlos en un plazo breve.

Por simplificación, al mercado se le considera formado por la integración de dos elementos básicos:
• La demanda.
• La oferta. 70 minutos

La Demanda es el conjunto de necesidades sentidas, expectativas, deseos y capacidades de consumo

de un grupo determinado de personas y/o empresas en relación a un producto o servicio dado.

La Oferta es la suma de las capacidades empresariales actuales y futuras de los fabricantes y de los
productos o servicios que buscan responder a las necesidades de los consumidores.

Conocer la demanda te permitirá identificar las necesidades insatisfechas o no atendidas

adecuadamente, así como también la forma cómo los consumidores esperan ser satisfechos.

Conocer la oferta actual o futura del producto o servicio que quieras desarrollar, te permitirá conocer
el grado de competitividad de ese mercado, identificar los espacios que aún quedan vacíos (las
oportunidades) y la forma cómo enfrentar a tu competencia.

El Estudio de Mercado
Uno puede conocer su mercado de muchas formas: conversando con los consumidores o con los
vendedores actuales, observando a las personas que acuden a comprar productos similares,
analizando lo que uno ha visto en las tiendas y calles, o en los comerciales de la televisión, en los
avisos de las revistas y catálogos, aplicando encuestas a consumidores, etc. Sin embargo, es
conveniente hacer un estudio inicial del mercado cuando se está desarrollando una idea de empresa.
Posteriormente se harán varios otros estudios o exploraciones de mercado. Una empresa dinámica
siempre está estudiando su mercado.

En primer lugar, el Estudio de Mercado se orienta al estudio de la demanda, para tratar de descubrir
las características más importantes de los consumidores (quiénes son, dónde están, cuántos son, etc.)
y las necesidades motivadoras de su consumo (por qué lo consumen, cómo lo consumen, qué
esperan que el producto les proporcione, etc.).

En segundo lugar, el Estudio de Mercado se orienta al estudio de la oferta, para conocer qué otros
productos existen actualmente y satisfacen la misma necesidad que nuestro producto, quiénes son los
fabricantes de ese producto, cómo lo venden y a qué precio.

Las herramientas a utilizar en los estudios de mercado dependen de la naturaleza del producto o
servicio, de lo que se necesite conocer acerca de él, del espacio geográfico que analizaremos y de lo
que hemos decidido invertir en el estudio. Las herramientas empleadas con mayor frecuencia son las
encuestas, los cuestionarios, las entrevistas, la observación directa en puntos de venta o puntos de
compra, el trabajo con grupos seleccionados de personas, entre otras.

Recuerda que:
Los clientes sólo comprarán en un nuevo negocio si tienen una buena razón. Puede ser por un
mejor servicio, precios más bajos, productos diferentes o un lugar más apropiado.
 El docente agradece por la colaboración y disposición de los estudiantes. 10 minutos
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Me sirve para mi vida diaria?
Los estudiantes van respondiendo por medio de lluvias de ideas y el docente va concluyendo la actividad.

………………………… ……………………………
Ansh Amasifuen Tamani Rosa María Espinoza Purilla
 INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO

Nº Convive y participa Crea Aplica Trabaja Evalúa los

democráticamente. propuestas de habilidades cooperativam resultados del
valor. técnicas. ente para proyecto de
lograr emprendimiento
objetivos y
metas
APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO
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