LICENCIATURA EM FÍSICA

PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1

REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS

LEONARDO SILVA DE LACERDA RA: 2284862

Cachoeiro de Itapemirim
2022
 SUMÁRIO

1 REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS ...................................................... 2

1.1 Educação? Educações: aprender com o índio. ..................................................... 2

1.2 O fax do Nirso. ...................................................................................................... 3

1.3 A história de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo). ................................... 3

1.4 Uma pescaria inesquecível. .................................................................................. 4

1.5 A folha amassada. ................................................................................................. 4

1.6 A lição do Gansos. ................................................................................................ 5

1.7 Assembleia na Carpintaria. ................................................................................... 5

1.8 Colheres de Cabo Comprido. ................................................................................ 6

1.9 Faça parte dos 5%. ............................................................................................... 6

1.10 O Homem e o Mundo. ......................................................................................... 7

1.11 Professores reflexivos. ........................................................................................ 7

1.12 Um Sonho Impossível? ....................................................................................... 7

1.13 Pipocas da Vida. ................................................................................................. 8

REFERÊNCIAS........................................................................................................... 9
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1 REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS

A proposta dessa atividade é promover a reflexão sobre os 13 textos do livro-texto da

disciplina de Introdução a docência, segue a seguir as reflexões de cada texto.

1.1 Educação? Educações: aprender com o índio.

Como abordado no texto há vários tipos de educação, seja passada por nossos
formadores, como também passado por quem convivemos e admiramos. Mas todos
estes ensinamentos nos ajudam a evoluir?

A resposta para esta pergunta é bem complexa, mas fácil de se responder. Imagine
uma criança que foi ensinada a roubar, ela recebeu uma educação. Contudo uma
educação ruim e logo se atribuirmos educação a evoluir, isso vai de oposto ao objetivo,
ou seja, está lhe faltando educação. Mas toda a educação é ruim?

Neste texto têm-se o exemplo dos colonizadores que ao buscar os filhos dos indígenas
para lhe dar a educação, ou a educação que ele via ser melhor aos seus interesses.
Contudo seria da educação britânica que o indígena precisava?

A terra é um local enorme, com inúmeras crenças e maneiras de pensar. Cada povo
tem sua maneira de analisar as coisas e principalmente quando se trata de educação.
Um bom exemplo é analisar o Brasil, de inúmeras crenças e educações -uma país
miscigenado-. Nota-se que aqui, possuímos vários tipos de educações, boas e ruins.
Desde casa a escola, ambas com papel fundamental sobre o indivíduo.

Geralmente em casa temos o desenvolvimento de uma educação, enquanto a escola

nos apresenta outra. Contudo o individuo deve desenvolver das duas educações e
com seu conhecimento discernir o que está certo ou errado para evoluir em sua
caminhada no âmbito social quanto profissional.

Cabendo ao professor apenas mais um a lhe passar uma boa educação, a qual faça
este individuo evoluir.
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1.2 O fax do Nirso.

Após leitura deste texto, podemos notar a ironia do patrão quanto ao quanto o Nirso
vende independente de sua instrução educacional o vocabulário. Contudo Nirso é um
ponto fora da curva do que se apresenta atualmente no mundo.

Onde hoje para qualquer emprego é necessário um conhecimento mínimo. Ora,

cobram até ensino médio para quem vai executar empregos de baixa popularidade,
como gari.

O que acontece neste texto, também acontece na vida real. Contudo é bem raro,
temos que procurar ter uma educação sólida e desenvolvê-la buscando mais
aperfeiçoamento para não ser um ponto fora da curva e ter sorte, mas sim ser sua
própria sorte.

1.3 A história de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo).

Nesta história a narrativa se inverte e as questões levantadas quanto a tratar o lobo

como vilão passam a ser questionadas. A história original é amplamente conhecida e
difundida, e já temos um conceito formado de que o lobo é sim o vilão, mas ao ler o
texto o leitor começa a analisar as coisas de maneira diferente.

Trazendo este conto para a vida real, podemos observar esta situação em diversos
lugares, como no âmbito escolar. As vezes o professor é tratado como o vilão por seus
alunos, mas essa versão contada por eles é observada pelo educador? Será que os
alunos estão corretos?

Por isso é sempre necessário o diálogo com o aluno a fim de se evitar este tipo de
situação, um aluno pode ter um conselho quanto uma melhoria substancial para o
serviço do educador. Então o aluno deve ser escutado, como o aluno também escutar
uma vez que o professor foi formado para desenvolver seu amadurecimento quanto a
determinado assunto.

Logo o ensino deve ser tratado como uma “via de mão dupla” onde o aluno escuta e
é escutado, visando não apenas o desenvolve-lo, mas também a quem o ensina.
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1.4 Uma pescaria inesquecível.

Esta história apresenta um aprendizado enorme quanto a educação em casa, sobre

discernir o que é certo ou errado. O pai ao ensinar seu filho a ser ético em uma
situação simples e corriqueira influenciou-o em uma carreira de sucesso de buscar o
correto.

Ética é de extrema importância na educação seja passada em casa como nas salas
de aula. A partir do momento que o educador ensina o aluno que “colar” é errado, já
é um enorme passo para a educação do mesmo, ou também que com apenas o
esforço e o estudo alcançará seus objetivos.

Podem ser de pequena incidência a presença da ética em muitas escolas como

matérias, mas ainda sim o educador pode levar para sua sala de aula. Não a matéria
e o conteúdo da disciplina de Ética, mas nas entrelinhas com ensinamentos que o
discente leva para o resto da vida.

1.5 A folha amassada.

Este texto trata de uma situação simples quanto ao ensinamento do educador com o
aluno, mas que é de extrema importância e enorme impacto ao aluno. Esta
demonstração de atitude deve ser levada a frente por educadores e futuros
educadores em situações simples ou complexas.

Muitos dizem que a escola é a “segunda casa”, ou seja, devemos ser “pais” destes
alunos. O professor deve saber tratar do aluno e desenvolve-lo para a construção de
seu futuro.

O discente formado em física ou qualquer outra licenciatura deve para e pensar que
não está desenvolvendo apenas o conhecimento na matéria em questão, mas sim no
que é necessário para o desenvolver da vida deste jovem.
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1.6 A lição do Gansos.

Esta analise quanto ao comportamento dos gansos deve ser levada em comparação
com o comportamento humano na qual quando um grupo focado busca um objetivo,
com um esforço de todos conseguem alcançar seus objetivos.

Reflexão está que pode ser levada ao âmbito educacional, uma vez que o
ensinamento é visto pelo o aluno e professor como uma questão de aperfeiçoamento.

O professor deve ensinar o aluno a trabalhar em grupo com seus colegas para o
aperfeiçoamento de todos, uma empresa funciona assim, você trabalha com outras
pessoas, ou seja, deve ser instruído desde cedo.

Lição que deve ser analisada também pelos professores, os quais trabalham em
conjunto para desenvolvimento do aluno. Ou seja, devem estar em constante contato
para dificuldades dos alunos. Por exemplo, um aluno as vezes não tem dificuldade na
teoria da física, mas tem dificuldades com matemática e interpretação de texto, o que
consequentemente o atrapalha em física.

Logo os educadores devem trabalhar em conjunto com os alunos e outros professores

assim como os gansos, se apoiando a fim de garantir a melhor educação aos alunos.

1.7 Assembleia na Carpintaria.

Este texto traz o ensinamento sobre analisar não apenas defeitos, mas também as
qualidades, trazendo como exemplos materiais de carpintaria. Mas vamos trazer esta
análise para o ramo da educação.

O ser humano apresenta defeitos e qualidades, seja ele aluno ou professor. O

educador deve sabe enxergar estes parâmetros e instruir o aluno da melhor forma,
talvez utilizando suas qualidades para evolução destes defeitos.

Não basta apenas apontar defeitos, deve-se trabalha nisto, ou seja, transformar estes
defeitos em qualidades. Deve-se elogiar as qualidades do aluno e quando necessário
com uma conversa individual o falar o que deve melhorar, mas também lhe passar a
ferramenta, o como melhorar.
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Algo que também deve ser apresentado pelo aluno em relação do professor, que
também é ser humano e também tem defeitos e as vezes só o aluno vai enxerga-lo.
Após conversa franca com o educador o aluno também deve dar sua opinião e assim
temos um desenvolvimento tanto do aluno quanto do professor.

1.8 Colheres de Cabo Comprido.

Este texto traz o ensinamento sobre trabalho em equipe, no céu as pessoas se

alimentavam, ou seja, se uniram para alcançar seu objetivo.

O educador deve saber realizar este trabalho de equipe junto aos outros professores
para a formação dos alunos, como também com próprios alunos. A partir do momento
que o educador passa ao aluno que ele é uma ferramenta para o desenvolvimento do
aluno e ele segue seus ensinamentos o trabalho do professor foi alcançado.

1.9 Faça parte dos 5%.

Após a leitura do texto cheguei à conclusão de que o professor pode ter sua parcela
de razão, mas como um educador não poderia ter dito algo deste tipo nunca. O
educador deve transformar estes 5% em 100%.

O objetivo da educação é a evolução dos alunos e não dividir nos grupos dos com
futuro e sem futuro, não é assim. Ele foi parte dos 95% ao agir desta maneira.

Deve fazer com que 100% ou grande parte de sua turma tenha um bom
desenvolvimento, para aí sim não fazer parte do mundo dos 5%, mas sim dos 100%
com futuros, bons empregos e boa formação. A educação é a base de tudo e só nós
podemos virar a chave deste pensamento, ou seja, só nós com o auxilio dos alunos
podemos buscar esta mudança.

Os alunos apenas estavam agitados com as férias. Deve-se saber se portar, você
também já foi aluno. Viva para transformar os 5 em 100 e ajudará a construir um futuro
mais prospero
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1.10 O Homem e o Mundo.

Texto muito bom e inspirador, onde tem uma subjetividade fenomenal. O homem em
questão é o ser humano e sua evolução contrasta com a reforma mundial.

Logo o desenvolvimento do ser humano na educação desde sua base é primordial

para a melhora do mundo sendo o educador uma ferramenta para este
desenvolvimento.

Outro bom fator analisado no texto é a questão de a criança surpreender o pai com
sua opinião, onde levando para o âmbito educacional pode ser importante para o
professor já que os alunos são importantes também para o professor que ao ouvi-los
também obtém um aperfeiçoamento.

Deve ser sempre incentivado debates dos alunos a fim de evolução do raciocínio dos
mesmos, nos quais eles evoluem e auxiliam os outros com seu conhecimento. Logo
se conclui que o aluno deve ter poder de fala.

1.11 Professores reflexivos.

Neste texto o professor se coloca no lugar do aluno em seu primeiro dia de aula, em
relação ao recebimento de novos conhecimentos, chegando a um desconhecido.

O educador deve ser capaz de ajudar o aluno nesta transição desde sua chegada em
um ambiente, turma nova ou nova série. Penso que se deve ter um acompanhamento
destes alunos de perto pelos educadores, principalmente nas mudanças de séries.

Deve ser construída uma boa base e nestas transições o aluno e o educador devem
encarar como aperfeiçoamento dela.

1.12 Um Sonho Impossível?

O tema apresentado no texto expõe um fator comum no Brasil, a desigualdade social.

Deve-se saber que a escola é a “segunda casa”, e o educador deve buscar junto com
o aluno o aperfeiçoamento do aluno, independente de sua condição de vida.
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Este aluno deve ser olhado de perto pelo professor, a fim de ajuda-lo a continuar na
escola e buscar uma condição de vida melhor. Mesmo com desempenhos ruins o
professor deve manter contato com o aluno buscando melhorar e entender suas
dificuldades.

Deve-se instruir os alunos de como conversar com os pais e até mesmo conversar
com eles, mostrar que o filho dele pode ter uma condição de vida melhor, o que é
desejo de quase todo pai.

Agora respondendo o título do texto, não é impossível, é tudo na força de vontade do

aluno e do professor, pois juntos podem moldar um excelente futuro profissional.

1.13 Pipocas da Vida.

Este texto aborda que devemos enfrentar desafios para a evolução, nada é de graça.
Cabe ao educador guiar o aluno nestes desafios, os ensinando conteúdo, a agir em
equipe e buscar sempre mais.

O aluno encara provas e trabalhos como suas provas de fogo, mas depois a prova de
fogo fica pior, a vida. Logo o educador deve saber preparar o jovem aluno para os
próximos desafios e assim ajudar a moldar um bom futuro para ele.
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REFERÊNCIAS

SILVA, W. S. Prática de Ensino – Introdução à Docência. São Paulo, UNIP, 46

páginas. Livro-Texto.
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LICENCIATURA EM FÍSICA

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE

LEONARDO SILVA DE LACERDA (RA - 2284862)

UNIP: POLO CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM-ES

2022
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SUMÁRIO

1. TEXTO SELECIONADO ................................................................................ 12

2. REFLEXÕES REFERENTES AO TEXTO SELECIONADO .......................... 13

REFERÊNCIAS......................................................................................................... 14
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1. TEXTO SELECIONADO
A escola dos bichos

Uma certa vez os animais resolveram preparar seus filhos para enfrentar as
dificuldades do mundo atual, e, para isso, organizaram uma escola. Adotaram um
currículo prático, que constava de corrida, escalagem, natação e vôo. Para facilitar o
ensino, todos os alunos deveriam aprender todas as matérias.

O PATO era exímio em natação (melhor que o seu professor) e conseguiu notas
regulares em vôo, mas era muito fraco em corrida e escalagem. Para compensar esta
fraqueza, ficava na escola todo dia, fazendo exercícios extra. De tanto treinar a
corrida, ficou com os pés terrivelmente esfolados, e, não conseguia mais nadar como
antes. Entretanto, como o sistema era a média aritmética das notas nas várias
matérias, ele conseguiu ser um aluno sofrível e ninguém se preocupou com o fato,
exceto, naturalmente, o pobre PATO.

O COELHO era o melhor aluno nas aulas de corrida, mas sofreu tremendamente e
acabou com esgotamento nervoso, de tanto tentar a natação.

O ESQUILO subia admiravelmente, conseguindo belas notas nas aulas de

escalagem. Mas foi frustrado nas aulas de vôo, pois o professor o obrigava a voar de
baixo para cima e ele insistia em usar seus métodos, isto é, em trepar na árvore e
voar de lá para o chão. Ele teve que reforçar tanto em natação, que acabou por passar
com a nota mínima em escalagem, saindo-se mediocremente na corrida.

A ÁGUIA foi uma criança problema, severamente castigada desde o primeiro dia das
aulas, porque usava métodos exclusivos dela para atravessar o rio ou trepar em
árvores.

No final do ano, a ENGUIA especial, que tinha nadadeiras, conseguiu a melhor média
em todas as matérias e foi a oradora da turma.

Os RATOS e CÃES DE CAÇA não entraram na escola porque a administração se

recusou a incluir duas matérias que eles julgavam importantes: como cavar tocas e
como escolher esconderijos. Acabaram por abrir uma escola particular, junto com as
MARMOTAS, e, desde o princípio, conseguiram grande sucesso.

AUTOR DESCONHECIDO, 2011.

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2. REFLEXÕES REFERENTES AO TEXTO SELECIONADO

Esta história é uma peculiaridade, trata basicamente a forma com que a escola tenta
extrair o máximo do aluno, sem levar em conta as habilidades de cada aluno. Isto nos
leva a algumas reflexões acerca do texto.

• Qual é a escola que queremos para os alunos? A que insiste para que o aluno
seja bom em todas as competências, sem focar nas habilidades individuais de
cada?
• Será que a proposta de ensino eclética assim como no texto é a melhor
escolha?
• Qual deve ser o espaço dentro da escola, para as aptidões pessoais do aluno
no contexto global de educação?
• O castigo, o corretivo, fez parte da escola moderna, principalmente, no caso da
ÁGUIA, foi correto? Qual deve ser o parâmetro de correção ao aluno numa
escola?
• As escolas atualmente, realmente estão abertas a ouvir e adotar atividades
inovadoras? ou estão rígidas e em padrões rigorosos?
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REFERÊNCIAS
MOTA, Charles Maycon de Almeida. A escola dos bichos. 2011. Disponível em:
https://www.recantodasletras.com.br/artigos/2862868. Acesso em: 2