Kode

Dokumen
Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Program Studi S1 Pendidikan Biologi

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl

Penyusunan
Sistematika Hewan 8420504220 Mata Kuliah Wajib T=4 P=0 ECTS=6.36 4 23 Oktober
Program Studi 2022
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Program Studi

Ulfi Faizah, S.Pd., M.Si.; Reni Ambarwati, Reni Ambarwati, S.Si., M.Sc. Dr. Rinie Pratiwi Puspitawati,
S.Si., M.Sc. M.Si.

Model Pembelajaran Project Based Learning

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP)
1. Sikap
2. Keterampilan Umum
CPL 2.A Mampu mengomunikasikan ide, gagasan, dan hasil penelitiannya secara efektif, baik lisan maupun tulisan
3. Keterampilan Khusus
CPL 3.A Mampu merancang dan melakukan eksperimen dalam pembelajaran biologi untuk memperoleh, menganalisis, dan
menginterpretasikan data guna meyelesaikan masalah
4. Pengetahuan
CPL 4.A Mampu mendemonstrasikan pengetahuan biologi pada tingkat molekul, sel, dan organisme serta interaksinya dengan
lingkungan
CPL 4.B Mampu mendemonstrasikan kemampuan mengaplikasikan konsep biologi dan isu-isu lingkungan dengan teknologi yang
relevan dalam pengelolaan sumber daya alam
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. Menguasai konsep Sistematika Hewan.
2. Mampu menganalisis taksonomi numerik dan filogenetik hewan menggunakan software komputer.
3. Mampu merancang dan melaksanakan penelitian di bidang Sistematika Hewan serta mampu mengolah, menganalisis,
menginterpretasikan, dan mendokumentasikan data penelitian.
4. Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter “Iman, Cerdas,
Mandiri, Jujur, Peduli, dan Tangguh (Idaman Jelita)”.
5. Mampu mengkomunikasikan hasil penelitian Sistematika Hewan dalam bentuk artikel ilmiah.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Memahami prinsip sistematika hewan dan tata nama dalam taksonomi.
Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter
Idaman Jelita
Sub-CPMK2 Memahami ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan umum, deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman dari
Filum Porifera
Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter
Idaman Jelita
Sub-CPMK3 Memahami ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan umum, deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman dari
Filum Cnidaria.
Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter
Idaman Jelita.
Sub-CPMK4 Memahami ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan umum, deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman dari
Filum Platyhelminthes.
Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter
Idaman Jelita.
Mampu merancang suatu penelitian di bidang Sistematika Hewan yang relevan dalam realitas kehidupan dalam
pengelolaan sumber daya hayati.
Sub-CPMK5 Memahami ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan umum, deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman dari
Filum Nemathelminthes.
Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter
Idaman Jelita.
Mampu merancang suatu penelitian di bidang Sistematika Hewan yang relevan dalam realitas kehidupan dalam
pengelolaan sumber daya hayati.
Sub-CPMK6 Memahami ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan umum, deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman dari
Filum Annelida dan Mollusca.
Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter
Idaman Jelita.
Mampu melaksanakan penelitian di bidang Sistematika Hewan baik penelitian lapangan maupun non
lapangan/penelitian morfologi maupun DNA sesuai dengan prosedur.
 Sub-CPMK7 Memahami ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan umum, deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman dari
Filum Arthropoda.
Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter
Idaman Jelita.
Mampu mendokumentasikan data penelitian dengan baik
Sub-CPMK8 UTS
Sub-CPMK9 Memahami ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan umum, deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman dari
Filum Echinodermata dan Filum Cordata.
Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter
Idaman Jelita.
Mampu mengolah, menganalisis dan menginterpretasikan/mensisntesis sehingga menghasilkan pengetahuan/informasi
baru /solusi.
Sub-CPMK10 Memahami ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan umum, deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman Pisces
Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter
Idaman Jelita
Mampu mendokumentasikan data penelitian dengan baik
Sub-CPMK11 Memahami ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan umum, deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman kelas
Pisces
Mampu membuat fenogram kekerabatan fenetik suatu takson dengan menggunakan Software Ntysc 2.01
Mampu menganalisis taksonomi numerik dari suatu kekerabatan fenetik yang meliputi karakter sinapomorfi, karakter
apomorfi, dan karakter automorfi serta nilai similaritas dari kekerabatan fenetik takson yang dihasilkan.
Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter
Idaman Jelita.
Mampu menganalisis dan menginterpretasikan sehingga menghasilkan pengetahuan/informasi baru atau suatu solusi.
Sub-CPMK12 Memahami ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan umum, deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman kelas
Amphibia.
Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter
Idaman Jelita
Mampu menulis hasil penelitian yang dilakukan dalam bentuk artikel ilmiah
Sub-CPMK13 Memahami ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan umum, deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman kelas
Reptilia.
Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter
Idaman Jelita.
Mampu mempresentasikan hasil penelitian dalam bentuk karya ilmiah
Sub-CPMK14 Memahami ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan umum, deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman kelas
Aves
Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter
Idaman Jelita.
Menindaklanjuti hasil penelitian dengan merencanakan untuk mengkomunikasikan dalam forum ilmiah yang lebih luas
(submit jurnal atau mengikuti seminar/ Program Kreativitas Mahasiswa (PKM)/kegiatan ilmiah yang lain)
Sub-CPMK15 Memahami ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan umum, deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman kelas
Mammalia.
Mampu membuat cladogram dengan menggunakan beberapa software bioinfomatika (bioedit, clustal x dan mega 5)
Mampu menganalisis topologi filogenetik dengan metode Neighbour Joining dan Maximum Parsimony
Mampu menganalisis jarak genetik dengan menggunakan software Mega 5 dengan model perhitungan Kimura 2
Parameter Model.
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas tentang konsep sistematika hewan, tata nama ilmiah, ciri-ciri khusus/karakter pembeda dan ciri-ciri umum,
MK deskripsi, identifikasi, klasifikasi, dan keanekaragaman hewan yang meliputi Filum Porifera, Cnidaria, Platyhelminthes, Nemathelminthes,
Annelida, Mollusca, Arthropoda, Echinodermata dan Chordata. Selain itu, mata kuliah ini juga mengulas tentang manfaat hewan-hewan
tersebut bagi kehidupan manusia, hubungan kekerabatan antar takson dan metode penelitiannya baik secara morfologi maupun DNA yang
dipelajari dengan memanfaatkan program komputer (Information technology/IT). Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan student
centered menggunakan model flipped learning, praktikum dan Project Based Learning yang dikerjakan secara jujur dan mandiri
Pustaka Utama :

1. Ambarwati R, Faizah U, Rahayu DA, 2019. Sistematika Hewan 1: Teori dan Praktik. Surabaya: Unesa University Press
2. Faizah U, Ambarwati R, Rahayu DA, 2019. Sistematika Hewan 2: Teori dan Praktik. Surabaya: Unesa University Press
3. International Commission on Zoological Nomenclature. 1999. International Code of Zoological Nomenclature. London: The
International Trust for Zoological Nomenclature
4. Kardong, K.V. 2018. Vertebrates: Comparative Anatomy, Function, Evolution 8th edition. New York: McGrawHill Companies, Inc.
5. Mayr, E and Peter DA. 1991. Principles of Systematic Zoology. Singapore: McGraw Hill, Inc
6. Pechenik, J.A. 2015. Biology of The Invertebrates, 7th edition. New York: McGraw-Hill International.
7. Pough FH, Janis CM, Heiser JB. 2013. Vertebrate Life, 9th edition. Boston: Pearson

Pendukung :
 1. Ambarwati R & Faizah U, 2017. Colour and Morphometric Variation of Donacid Bivalves from Nepa Beach, Madura Island,
Indonesia Biosaintifika: Journal of Biology & Biology Education 9(3).
2. Ambarwati R & Trijoko. 2010. Morfologi Fungsional Kerang Batik Paphia undulata (Bivalvia: Veneridae). Berk. Penel. Hayati 16 (1):
83–86.
3. Ambarwati R dan Trijoko. 2011. Kekayaan Jenis Anadara (Bivalvia: Arcidae) di Perairan Pantai Sidoarjo. Berk. Penel. Hayati;
Special Topics in Zoology; 4B: 1-7.
4. Ambarwati, R., & Irawan, B. (2020). The population of Solen sp.(bivalvia: Solenidae) from Pamekasan, Indonesia. Ecology,
Environment, and Conservation, 26, S199-S204.
5. Ambarwati, R., Purnomo, T., Fitrihidajati, H., Rachmadiarti, F., Rahayu, D. A., & Faizah, U. (2021, December). Morphological
Variations of Meretrix sp. from Bancaran, Madura, Indonesia. In International Joint Conference on Science and Engineering 2021
(IJCSE 2021) (pp. 214-217). Atlantis Press.
6. Ambarwati, R., Purnomo, T., Fitrihidajati, H., Rachmadiarti, F., Rahayu, D. A., & Faizah, U. (2021, December). Morphological
Variations of Meretrix sp. from Bancaran, Madura, Indonesia. In International Joint Conference on Science and Engineering 2021
(IJCSE 2021) (pp. 214-217). Atlantis Press.
7. Ambarwati, R., Rahayu, D. A., & Faizah, U. (2019, December). The potency and food safety of Lamp Shells (Brachiopoda: Lingula
sp.) as Food Resources. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1417, No. 1, p. 012039). IOP Publishing.
8. Atlanta, V., Ambarwati, R., Rahayu, D. A., & Mujiono, N. (2022). Diversity of bivalves on the north coast of Lamongan, East Java,
Indonesia. Biodiversitas Journal of Biological Diversity, 23(8).
9. Ambarwati, R., Rahayu, D. A., Rachmadiarti, F., & Khaleyla, F. (2021). DNA barcoding of lamp shells (Brachiopoda: Lingula
anatina) from Probolinggo, East Java, Indonesia. Biodiversitas Journal of Biological Diversity, 22(4).
10. Faizah, Ulfi; Solihin, Dedy Duryadi, Tumbelaka, Ligaya ITA. 2009. Karakteristik Marka Genetik Daerah Cytochrome B sebagai
Acuan Konservasi Genetik Harimau Sumatera. Berkala Penelitian Hayati. Edisi Khusus No. 3B.
11. Faizah, Ulfi; Solihin, Dedy Duryadi, Tumbelaka, Ligaya ITA. 2011. Perbandingan Karakteristik Marka Genetik Cytochrome B
Berdasarkan Keragaman Genetik Basa Nukleotida dan Asam Amino pada Harimau Sumatera. Berkala Penelitian Hayati Edisi
Khusus No. 4B Tahun 2011
12. Faizah, Ulfi; Solihin, Dedy Duryadi, Tumbelaka, Ligaya ITA. 2011. Asam Amino Spesifik pada Daerah Cytochrome B sebagai
Penanda Genetik Harimau Sumatera (Panthera tigris sumatrae). Zoo Indonesia 20 (2): 27-33
13. Rahayu D, Nugroho E, & Listyorini D, 2019. DNA Barcoding Ikan Introduksi Khas Telaga Sari, Kabupaten Pasuruan. Biotropika:
Journal of Tropical Biology, 7(2), 51-62.
14. Rahayu, D., Rahayu, D. A., Ambarwati, R., & Faizah, U. (2019, December). Biodiversity of Invertebrates in Kemantren Coast,
Lamongan. In Mathematics, Informatics, Science, and Education International Conference (MISEIC 2019) (pp. 7-13). Atlantis Press
15. Yolanda, R., & Lheknim, V. (2020). Mysids resource from Songkhla Lagoon, southern Thailand. In IOP Conference Series: Earth
and Environmental Science (Vol. 416, No. 1, p. 012017). IOP Publishing
16. Yolanda, R., Sawamoto, S., & Lheknim, V. (2019). A new species in the genus Heteromysoides (Crustacea, Mysida, Mysidae) from
Songkhla Lagoon, southern Thailand. Zoosystematics and Evolution, 95, 535.
17. Yolanda, R., Sawamoto, S., & Lheknim, V. (2022). Redescription of Nanomysis siamensis WM Tattersall, 1921 (Crustacea:
Mysida) after 100 years, with an update of its distribution in the Songkhla Lagoon System, southern Thailand. Zootaxa, 5125(1),
75-91.

Dosen Pengampu Reni Ambarwati, S.Si., M.Sc.

Rofiza Yolanda, S.Si, M.Si, Ph.D.
Dwi Anggorowati Rahayu, S.Si., M.Si.
Bantuk Pembelajaran,
Penilaian Metode Pembelajaran,
Mg
Kemampuan akhir tiap tahapan Penugasan Mahasiswa, Materi Bobot
Ke- belajar [ Estimasi Waktu] Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) [ Pustaka ] (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring (online)
(offline)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 1.Memahami prinsip sistematika 1.Menjelaskan RPS Kriteria: Presentasi, Flipped Learning, Materi: 3%
hewan dan tata nama dalam dari MK Sistematika Partisipasi Diskusi, pembelajaran asinkron Pendahuluan,
merupakan Penjelasan di Vinesa: tata nama,
taksonomi. Hewan penilaian aktivitas
2.Mampu menerapkan transferable 2.Menjelaskan RPS tentang • Mempelajari bahan klasifikasi,
positif mahasiswa
skills untuk mengembangkan eco- dari MK Sistematika serta karakter praktikum ajar deskripsi
jujur, mandiri, mingguan, • Mengerjakan LKM Pustaka:
commitment dalam upaya Hewan
bertanggung praktikum 6x50 Ambarwati R,
mewujudkan karakter Idaman 3.Memberikan jawab (bobot 2). lapangan Faizah U,
Jelita pendahuluan Tes UTS sebagai dan tugas Rahayu DA,
tentang mata kuliah nilai UTS, proyek 2019.
Sistematika Hewan. dilakukan untuk penelitian Sistematika
4.Memberikan mengases semua
indikator yang mandiri. Hewan 1: Teori
pendahuluan relevan lewat tes 6x50 dan Praktik.
tentang mata kuliah tulis untuk Surabaya: Unesa
Sistematika Hewan. kegiatan University Press
5.Mengidentifiksi pertemuan 1-7,
(bobot 2) Penilaian
kedudukan laporan tugas
Kingdom Animalia proyek dan
dalam sistem laporan praktikum
klasifikasi. dianggap sebagai
6.Menjelaskan tugas ( bobot 3).
Tes UAS sebagai
prinsip-prinsip tata nilai UAS
nama ilmiah hewan dilakukan untuk
berdasarkan mengases semua
International indikator yang
relevan lewat tes
Commission on tulis untuk
Zoological kegiatan
Nomenclature pertemuan 9-15,
(ICZN). (bobot 3). NA akhir
adalah (nilai
7.Menerapkan partisipasix2) (Nilai
prinsip-prinsip tata tugasx3) (nilai
nama ilmiah hewan. UTSx2) (nilai
8.Menjelaskan UASx3) dibagi 10
prinsip-prinsip
identifikasi. Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif,
9.Membandingkan
Tes
deskripsi morfologi,
deskripsi analitik,
dan deskripsi
diagnostic.
10.Menjelaskan
pelaksanaan
praktikum
mingguan.
11.Menjelaskan
pelaksanaan
praktikum lapangan.
12.Menjelaskan
pelaksanaan proyek
penelitian mandiri.
13.Menjelaskan garis
besar time line
pelaksanaan tugas.
14.Menjelaskan garis
besar time line
pelaksanaan tugas.

2 1.Memahami ciri-ciri 1.Menjelaskan Kriteria: Presentasi Flipped Learning, Materi: Porifera 3%

khusus/karakter pembeda dan karakter Partisipasi dan pembelajaran asinkron Pustaka:
merupakan Diskusi, di Vinesa: Ambarwati R,
umum, deskripsi, identifikasi, pembeda/khusus penilaian aktivitas
klasifikasi, dan keanekaragaman Porifera praktikum • Mempelajari bahan Faizah U,
positif mahasiswa
dari Filum Porifera 2.Menjelaskan serta karakter 6x50 ajar Rahayu DA,
jujur, mandiri, • Aktif berdiskusi di 2019.
2.Mampu menerapkan transferable karakter umum
forum Sistematika
skills untuk mengembangkan eco- Porifera bertanggung
jawab (bobot 2). Hewan 1: Teori
commitment dalam upaya 3.Menjelaskan Tes UTS sebagai dan Praktik.
mewujudkan karakter Idaman keanekaragaman nilai UTS, Surabaya: Unesa
Jelita Porifera dilakukan untuk University Press
4.Menjelaskan peran mengases semua
indikator yang
Porifera relevan lewat tes Materi: Porifera
5.Mengidentifikasi tulis untuk Pustaka:
spesimen Porifera kegiatan Pechenik, J.A.
6.Mendeskripsikan pertemuan 1-7, 2015. Biology of
(bobot 2) Penilaian
spesimen Porifera laporan tugas The
7.Mengklasifikasikan proyek dan Invertebrates, 7th
spesimen Porifera laporan praktikum edition. New
dianggap sebagai York: McGraw-
tugas ( bobot 3). Hill International.
Tes UAS sebagai
nilai UAS
dilakukan untuk
mengases semua
indikator yang
relevan lewat tes
tulis untuk
kegiatan
pertemuan 9-15,
(bobot 3). NA akhir
adalah (nilai
partisipasix2) (Nilai
tugasx3) (nilai
UTSx2) (nilai
UASx3) dibagi 10

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif,
Penilaian Praktikum,
Tes
3 1.Memahami ciri-ciri 1.Menjelaskan Presentasi, Flipped Learning, Materi: Cnidaria 3%
khusus/karakter pembeda dan karakter Bentuk Penilaian : diskusi, pembelajaran asinkron Pustaka:
umum, deskripsi, identifikasi, pembeda/khusus Aktifitas Partisipasif, praktikum di Vinesa: Ambarwati R,
klasifikasi, dan keanekaragaman Cnidaria Penilaian Praktikum, Cnidaria • Mempelajari bahan Faizah U,
dari Filum Cnidaria. 2.Menjelaskan Tes 6x50 ajar Rahayu DA,
• Aktif berdiskusi di 2019.
2.Mampu menerapkan transferable karakter umum
forum Sistematika
skills untuk mengembangkan eco- Cnidaria
Hewan 1: Teori
commitment dalam upaya 3.Menjelaskan dan Praktik.
mewujudkan karakter Idaman keanekaragaman Surabaya: Unesa
Jelita. Cnidaria University Press
4.Menjelaskan peran
Cnidaria Materi: Cnidaria
5.Mengidentifikasi Pustaka:
spesimen Cnidaria Pechenik, J.A.
6.Mendeskripsikan 2015. Biology of
spesimen Cnidaria The
Invertebrates, 7th
edition. New
York: McGraw-
Hill International.

4 1.Memahami ciri-ciri 1.Menjelaskan Kriteria: Presentasi, Flipped Learning, Materi: 6%

khusus/karakter pembeda dan karakter Partisipasi diskusi, pembelajaran asinkron Platyhelminthes
merupakan praktikum, di Vinesa: Pustaka:
umum, deskripsi, identifikasi, pembeda/khusus penilaian aktivitas
klasifikasi, dan keanekaragaman Platyhelminthes tugas • Mempelajari bahan Ambarwati R,
positif mahasiswa
dari Filum Platyhelminthes. 2.Menjelaskan serta karakter proyek ajar Faizah U,
jujur, mandiri, (project • Aktif berdiskusi di Rahayu DA,
2.Mampu menerapkan transferable karakter umum
bertanggung based forum 2019.
skills untuk mengembangkan eco- Platyhelminthes
jawab (bobot 2). learning) Sistematika
commitment dalam upaya 3.Menjelaskan Tes UTS sebagai 6x50 Hewan 1: Teori
mewujudkan karakter Idaman keanekaragaman nilai UTS, dan Praktik.
Jelita. Platyhelminthes dilakukan untuk Surabaya: Unesa
3.Mampu merancang suatu 4.Menjelaskan peran mengases semua
indikator yang University Press
penelitian di bidang Sistematika Platyhelminthes relevan lewat tes
Hewan yang relevan dalam 5.Mengidentifikasi tulis untuk Materi:
realitas kehidupan dalam spesimen kegiatan Platyhelminthes
pengelolaan sumber daya hayati. Platyhelminthes pertemuan 1-7, Pustaka:
(bobot 2) Penilaian
6.Mendeskripsikan laporan tugas Pechenik, J.A.
spesimen proyek dan 2015. Biology of
Platyhelminthes laporan praktikum The
7.Mengklasifikasikan dianggap sebagai Invertebrates, 7th
spesimen tugas ( bobot 3). edition. New
Tes UAS sebagai York: McGraw-
Platyhelminthes nilai UAS
8.Merencanakan dilakukan untuk Hill International.
pelaksanaan mengases semua
penelitian dengan indikator yang
relevan lewat tes
menentukan latar tulis untuk
belakang yang kegiatan
sesuai: pertemuan 9-15,
9.Menentukan tujuan (bobot 3). NA akhir
adalah (nilai
penelitian dan hal partisipasix2) (Nilai
yang terkait secara tugasx3) (nilai
konsisten. UTSx2) (nilai
UASx3) dibagi 10

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil
Project / Penilaian
Produk, Tes
5 1.Memahami ciri-ciri 1.Menjelaskan presentasi, Flipped Learning, Materi: 8%
khusus/karakter pembeda dan karakter Bentuk Penilaian : diskusi, pembelajaran asinkron Nemathelminthes
umum, deskripsi, identifikasi, pembeda/khusus Aktifitas Partisipasif, praktikum, di Vinesa: Pustaka:
klasifikasi, dan keanekaragaman Nemathelminthes Penilaian Hasil tugas • Mempelajari bahan Ambarwati R,
dari Filum Nemathelminthes. 2.Menjelaskan Project / Penilaian proyek ajar Faizah U,
Produk, Tes (project • Aktif berdiskusi di Rahayu DA,
2.Mampu menerapkan transferable karakter umum
based forum 2019.
skills untuk mengembangkan eco- Nemathelminthes
learning) Sistematika
commitment dalam upaya 3.Menjelaskan 6x50 Hewan 1: Teori
mewujudkan karakter Idaman keanekaragaman dan Praktik.
Jelita. Nemathelminthes Surabaya: Unesa
3.Mampu merancang suatu 4.Menjelaskan peran University Press
penelitian di bidang Sistematika Nemathelminthes
Hewan yang relevan dalam 5.Mengidentifikasi Materi:
realitas kehidupan dalam spesimen Nemathelminthes
pengelolaan sumber daya hayati. Nemathelminthes Pustaka:
6.Mendeskripsikan Pechenik, J.A.
spesimen 2015. Biology of
Nemathelminthes The
7.Mengklasifikasikan Invertebrates, 7th
spesimen edition. New
Nemathelminthes York: McGraw-
8.Menentukan Hill International.
rencana desain
proyek yang
meliputi metode dan
jadwal pelaksanaan
yang sesuai.
6 1.Memahami ciri-ciri 1.Menjelaskan Kriteria: Presentasi Flipped Learning, Materi: Annelida 8%
khusus/karakter pembeda dan karakter Partisipasi dan pembelajaran asinkron Pustaka:
merupakan Diskusi, di Vinesa: Ambarwati R,
umum, deskripsi, identifikasi, pembeda/khusus penilaian aktivitas
klasifikasi, dan keanekaragaman Annelida dan praktikum, • Mempelajari bahan Faizah U,
positif mahasiswa
dari Filum Annelida dan Mollusca. Mollusca serta karakter tugas ajar Rahayu DA,
jujur, mandiri, proyek • Aktif berdiskusi di 2019.
2.Mampu menerapkan transferable 2.Menjelaskan (project forum Sistematika
skills untuk mengembangkan eco- karakter umum bertanggung
jawab (bobot 2). based Hewan 1: Teori
commitment dalam upaya Annelida dan Tes UTS sebagai learning) dan Praktik.
mewujudkan karakter Idaman Mollusca nilai UTS, 6x50 Surabaya: Unesa
Jelita. 3.Menjelaskan dilakukan untuk University Press
3.Mampu melaksanakan penelitian keanekaragaman mengases semua
indikator yang
di bidang Sistematika Hewan baik Annelida dan relevan lewat tes Materi: Mollusca
penelitian lapangan maupun non Mollusca tulis untuk Pustaka:
lapangan/penelitian morfologi 4.Menjelaskan peran kegiatan Ambarwati R,
maupun DNA sesuai dengan Annelida dan pertemuan 1-7, Faizah U,
(bobot 2) Penilaian
prosedur. Mollusca laporan tugas Rahayu DA,
5.Mengidentifikasi proyek dan 2019.
spesimen Annelida laporan praktikum Sistematika
dan Mollusca dianggap sebagai Hewan 1: Teori
6.Mendeskripsikan tugas ( bobot 3). dan Praktik.
Tes UAS sebagai Surabaya: Unesa
spesimen Annelida nilai UAS
dan Mollusca dilakukan untuk University Press
7.Mengklasifikasikan mengases semua
spesimen Annelida indikator yang Materi: Annelida
relevan lewat tes Pustaka:
dan Mollusca tulis untuk Pechenik, J.A.
kegiatan
pertemuan 9-15, 2015. Biology of
(bobot 3). NA akhir The
adalah (nilai Invertebrates, 7th
partisipasix2) (Nilai edition. New
tugasx3) (nilai York: McGraw-
UTSx2) (nilai Hill International.
UASx3) dibagi 10

Bentuk Penilaian : Materi: Bivalvia

Aktifitas Partisipasif, Pustaka:
Penilaian Hasil Ambarwati R &
Project / Penilaian Trijoko. 2010.
Produk, Tes Morfologi
Fungsional
Kerang Batik
Paphia undulata
(Bivalvia:
Veneridae). Berk.
Penel. Hayati 16
(1): 83–86.

Materi:
keanekaragaman
bivalvia
Pustaka:
Atlanta, V.,
Ambarwati, R.,
Rahayu, D. A., &
Mujiono, N.
(2022). Diversity
of bivalves on
the north coast of
Lamongan, East
Java, Indonesia.
Biodiversitas
Journal of
Biological
Diversity, 23(8).
7 1.Memahami ciri-ciri 1.Menjelaskan Kriteria: Presentasi, Flipped Learning, Materi: 8%
khusus/karakter pembeda dan karakter Partisipasi Diskusi, pembelajaran asinkron Arthropoda
merupakan Praktikum, di Vinesa: Pustaka:
umum, deskripsi, identifikasi, pembeda/khusus penilaian aktivitas
klasifikasi, dan keanekaragaman Arthropoda Tugas • Mempelajari bahan Ambarwati R,
positif mahasiswa
dari Filum Arthropoda. 2.Menjelaskan serta karakter proyek ajar Faizah U,
jujur, mandiri, (project • Aktif berdiskusi di Rahayu DA,
2.Mampu menerapkan transferable karakter umum
based forum 2019.
skills untuk mengembangkan eco- Arthropoda bertanggung
jawab (bobot 2). learning) Sistematika
commitment dalam upaya 3.Menjelaskan Tes UTS sebagai 6x50 Hewan 1: Teori
mewujudkan karakter Idaman keanekaragaman nilai UTS, dan Praktik.
Jelita. Arthropoda dilakukan untuk Surabaya: Unesa
3.Mampu mendokumentasikan data 4.Menjelaskan peran mengases semua
indikator yang University Press
penelitian dengan baik Arthropoda relevan lewat tes
5.Mengidentifikasi tulis untuk Materi: Mysida
spesimen kegiatan Pustaka:
Arthropoda pertemuan 1-7, Yolanda, R.,
(bobot 2) Penilaian
6.Mendeskripsikan laporan tugas Sawamoto, S., &
spesimen proyek dan Lheknim, V.
Arthropoda laporan praktikum (2019). A new
7.Mengklasifikasikan dianggap sebagai species in the
spesimen tugas ( bobot 3). genus
Tes UAS sebagai Heteromysoides
Arthropoda nilai UAS
8.Menghasilkan data dilakukan untuk (Crustacea,
yang relevan mengases semua Mysida, Mysidae)
indikator yang from Songkhla
dengan penelitian
relevan lewat tes Lagoon, southern
tulis untuk Thailand.
kegiatan Zoosystematics
pertemuan 9-15, and Evolution,
(bobot 3). NA akhir
adalah (nilai 95, 535.
partisipasix2) (Nilai
tugasx3) (nilai Materi:
UTSx2) (nilai Crustacea
UASx3) dibagi 10 Pustaka:
Yolanda, R.,
Bentuk Penilaian :
Sawamoto, S., &
Aktifitas Partisipasif,
Lheknim, V.
Penilaian Hasil
(2022).
Project / Penilaian
Redescription of
Produk, Penilaian
Nanomysis
Praktikum, Tes
siamensis WM
Tattersall, 1921
(Crustacea:
Mysida) after 100
years, with an
update of its
distribution in the
Songkhla Lagoon
System, southern
Thailand.
Zootaxa,
5125(1), 75-91.
8 UTS UTS Kriteria: UTS Materi: - 0%
UTS 6 X 50 Pustaka:
9 1.Memahami ciri-ciri 1.Menjelaskan Kriteria: Presentasi, Flipped Learning, Materi: 8%
khusus/karakter pembeda dan karakter Partisipasi diskusi, pembelajaran asinkron Echinodermata
merupakan praktikum, di Vinesa: Pustaka:
umum, deskripsi, identifikasi, pembeda/khusus penilaian aktivitas
klasifikasi, dan keanekaragaman Echinodermata tugas • Mempelajari bahan Ambarwati R,
positif mahasiswa
dari Filum Echinodermata dan 2.Menjelaskan serta karakter proyek ajar Faizah U,
jujur, mandiri, (project • Aktif berdiskusi di Rahayu DA,
Filum Cordata. karakter umum
bertanggung based forum 2019.
2.Mampu menerapkan transferable Echinodermata
jawab (bobot 2). learning) Sistematika
skills untuk mengembangkan eco- 3.Menjelaskan Tes UTS sebagai 6x50 Hewan 1: Teori
commitment dalam upaya keanekaragaman nilai UTS, dan Praktik.
mewujudkan karakter Idaman Echinodermata dilakukan untuk Surabaya: Unesa
Jelita. 4.Menjelaskan peran mengases semua
indikator yang University Press
3.Mampu mengolah, menganalisis Echinodermata relevan lewat tes
dan 5.Menganalisis tulis untuk Materi:
menginterpretasikan/mensisntesis hubungan antara kegiatan Echinodermata
sehingga menghasilkan Echinodermata dan pertemuan 1-7, Pustaka:
(bobot 2) Penilaian
pengetahuan/informasi baru Chordata laporan tugas Pechenik, J.A.
/solusi. 6.Menjelaskan proyek dan 2015. Biology of
karakteristik laporan praktikum The
Chordata dianggap sebagai Invertebrates, 7th
7.Menjelaskan tugas ( bobot 3). edition. New
Tes UAS sebagai York: McGraw-
klasifikasi Chordata nilai UAS
8.Menjelaskan peran dilakukan untuk Hill International.
Chordata mengases semua
9.Mengidentifikasi indikator yang Materi: Chordata
relevan lewat tes Pustaka:
spesimen tulis untuk
Echinodermata Kardong, K.V.
kegiatan
2018.
10.Mendeskripsikan pertemuan 9-15,
Vertebrates:
spesimen (bobot 3). NA akhir
adalah (nilai Comparative
Echinodermata partisipasix2) (Nilai Anatomy,
11. tugasx3) (nilai Function,
Mengklasifikasikan UTSx2) (nilai Evolution 8th
spesimen UASx3) dibagi 10 edition. New
Echinodermata York: McGrawHill
Bentuk Penilaian :
Companies, Inc.
Penilaian Hasil
Project / Penilaian
Produk, Tes
10 1.Memahami ciri-ciri 1.Menjelaskan Presentasi Flipped Learning, Materi: Pisces 8%
khusus/karakter pembeda dan karakter Bentuk Penilaian : dan pembelajaran asinkron Pustaka: Faizah
umum, deskripsi, identifikasi, pembeda/khusus Penilaian Hasil diskusi, di Vinesa: U, Ambarwati R,
klasifikasi, dan keanekaragaman Pisces - Project / Penilaian praktikum, • Mempelajari bahan Rahayu DA,
Pisces Chondrichthyes Produk, Tes tugas ajar 2019.
proyek • Aktif berdiskusi di Sistematika
2.Mampu menerapkan transferable 2.Menjelaskan (project forum Hewan 2: Teori
skills untuk mengembangkan eco- karakter umum
based dan Praktik.
commitment dalam upaya Pisces - learning) Surabaya: Unesa
mewujudkan karakter Idaman Chondrichthyes 6x50 University Press
Jelita 3.Menjelaskan
3.Mampu mendokumentasikan data karakter umum Materi: Pisces
penelitian dengan baik Pisces - Pustaka: Pough
Chondrichthyes FH, Janis CM,
4.Menjelaskan peran Heiser JB. 2013.
Pisces - Vertebrate Life,
Chondrichthyes 9th edition.
5.Mengidentifikasi Boston: Pearson
spesimen Pisces -
Chondrichthyes
6.Mendeskripsikan
spesimen Pisces -
Chondrichthyes
7.Mengklasifikasikan
spesimen Pisces -
Chondrichthyes
8.Mengidentifikasi
spesimen Pisces -
Osteichthyes
9.Mendeskripsikan
spesimen Pisces -
Osteichthyes
10.
Mengklasifikasikan
spesimen Pisces -
Osteichthyes
11.
Mengorganisasikan
data untuk
mempermudah
keterbacaan data
12.Mengelola proses
penelitian secara
tepat
13.Mengambil
keputusan
berdasarkan data
yang diperoleh
untuk
melaksanakan atau
tidak proses
penelitian
selanjutnya guna
menambah data

11 1.Memahami ciri-ciri 1. Membuat fenogram Kriteria: Presentasi, Flipped Learning, Materi: 8%

khusus/karakter pembeda dan kekerabatan fenetik Partisipasi Diskusi, pembelajaran asinkron Taksonomi
pada Super kelas merupakan Praktikum, di Vinesa: Numerik
umum, deskripsi, identifikasi, pisces 2. Menganalisis penilaian aktivitas
klasifikasi, dan keanekaragaman kekerabatan fenetik Tugas • Mempelajari bahan Pustaka: Faizah
positif mahasiswa
kelas Pisces pada Super kelas serta karakter Proyek ajar U, Ambarwati R,
pisces 3. Menganalisis jujur, mandiri, (project • Aktif berdiskusi di Rahayu DA,
2.Mampu membuat fenogram
nilai similaritas dari bertanggung based forum 2019.
kekerabatan fenetik suatu takson kekerabatan fenetik jawab (bobot 2). learning) Sistematika
dengan menggunakan Software takson pada Super Tes UTS sebagai 6x50 Hewan 2: Teori
Ntysc 2.01 kelas pisces nilai UTS, dan Praktik.
3.Mampu menganalisis taksonomi dilakukan untuk Surabaya: Unesa
numerik dari suatu kekerabatan mengases semua
indikator yang University Press
fenetik yang meliputi karakter relevan lewat tes
sinapomorfi, karakter apomorfi, tulis untuk Materi: Pisces
dan karakter automorfi serta nilai kegiatan Pustaka:
similaritas dari kekerabatan pertemuan 1-7, Kardong, K.V.
(bobot 2) Penilaian
fenetik takson yang dihasilkan. laporan tugas 2018.
4.Mampu menerapkan transferable proyek dan Vertebrates:
skills untuk mengembangkan eco- laporan praktikum Comparative
commitment dalam upaya dianggap sebagai Anatomy,
mewujudkan karakter Idaman tugas ( bobot 3). Function,
Tes UAS sebagai Evolution 8th
Jelita. nilai UAS
5.Mampu menganalisis dan dilakukan untuk edition. New
menginterpretasikan sehingga mengases semua York: McGrawHill
indikator yang Companies, Inc.
menghasilkan
relevan lewat tes
pengetahuan/informasi baru atau tulis untuk
suatu solusi. kegiatan
pertemuan 9-15,
(bobot 3). NA akhir
adalah (nilai
partisipasix2) (Nilai
tugasx3) (nilai
UTSx2) (nilai
UASx3) dibagi 10

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil
Project / Penilaian
Produk, Tes
12 1.Memahami ciri-ciri 1.Menjelaskan Kriteria: Presentasi Flipped Learning, Materi: Amphibia 10%
khusus/karakter pembeda dan karakter Partisipasi dan pembelajaran asinkron Pustaka: Faizah
merupakan diskusi, di Vinesa: U, Ambarwati R,
umum, deskripsi, identifikasi, pembeda/khusus penilaian aktivitas
klasifikasi, dan keanekaragaman Amphibia praktikum, • Mempelajari bahan Rahayu DA,
positif mahasiswa
kelas Amphibia. 2.Menjelaskan serta karakter tugas ajar 2019.
jujur, mandiri, proyek • Aktif berdiskusi di Sistematika
2.Mampu menerapkan transferable karakter umum
(project forum Hewan 2: Teori
skills untuk mengembangkan eco- Amphibia bertanggung
jawab (bobot 2). based dan Praktik.
commitment dalam upaya 3.Menjelaskan Tes UTS sebagai learning) Surabaya: Unesa
mewujudkan karakter Idaman keanekaragaman nilai UTS, 6x50 University Press
Jelita Amphibia dilakukan untuk
3.Mampu menulis hasil penelitian 4.Menjelaskan peran mengases semua
indikator yang Materi: Amphibia
yang dilakukan dalam bentuk Amphibia relevan lewat tes Pustaka: Pough
artikel ilmiah 5.Mengidentifikasi tulis untuk FH, Janis CM,
spesimen Amphibia kegiatan Heiser JB. 2013.
6.Mendeskripsikan pertemuan 1-7, Vertebrate Life,
(bobot 2) Penilaian
spesimen Amphibia laporan tugas 9th edition.
7.Mengklasifikasikan proyek dan Boston: Pearson
spesimen Amphibia laporan praktikum
8. dianggap sebagai
Mengkomunikasikan tugas ( bobot 3).
Tes UAS sebagai
hasil penelitian nilai UAS
dilakukan untuk
mengases semua
indikator yang
relevan lewat tes
tulis untuk
kegiatan
pertemuan 9-15,
(bobot 3). NA akhir
adalah (nilai
partisipasix2) (Nilai
tugasx3) (nilai
UTSx2) (nilai
UASx3) dibagi 10

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil
Project / Penilaian
Produk

13 1.Memahami ciri-ciri 1.Menjelaskan Kriteria: Presentasi Flipped Learning, Materi: Reptilia 13%
khusus/karakter pembeda dan karakter Partisipasi dan pembelajaran asinkron Pustaka: Faizah
merupakan diskusi, di Vinesa: U, Ambarwati R,
umum, deskripsi, identifikasi, pembeda/khusus penilaian aktivitas
klasifikasi, dan keanekaragaman Reptilia Praktikum, • Mempelajari bahan Rahayu DA,
positif mahasiswa
kelas Reptilia. 2.Menjelaskan serta karakter Tugas ajar 2019.
jujur, mandiri, proyek • Aktif berdiskusi di Sistematika
2.Mampu menerapkan transferable karakter umum
(project forum Hewan 2: Teori
skills untuk mengembangkan eco- Reptilia bertanggung
jawab (bobot 2). based dan Praktik.
commitment dalam upaya 3.Menjelaskan Tes UTS sebagai learning) Surabaya: Unesa
mewujudkan karakter Idaman keanekaragaman nilai UTS, 6x50 University Press
Jelita. Reptilia dilakukan untuk
3.Mampu mempresentasikan hasil 4.Menjelaskan peran mengases semua
indikator yang
penelitian dalam bentuk karya Reptilia relevan lewat tes
ilmiah 5.Mengidentifikasi tulis untuk
spesimen Reptilia kegiatan
6.Mendeskripsikan pertemuan 1-7,
(bobot 2) Penilaian
spesimen Reptilia laporan tugas
7.Mengklasifikasikan proyek dan
spesimen Reptilia laporan praktikum
8. dianggap sebagai
Mengkomunikasikan tugas ( bobot 3).
Tes UAS sebagai
hasil penelitian nilai UAS
secara luas. dilakukan untuk
mengases semua
indikator yang
relevan lewat tes
tulis untuk
kegiatan
pertemuan 9-15,
(bobot 3). NA akhir
adalah (nilai
partisipasix2) (Nilai
tugasx3) (nilai
UTSx2) (nilai
UASx3) dibagi 10

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil
Project / Penilaian
Produk
14 1.Memahami ciri-ciri 1.Menjelaskan Kriteria: Presentasi Flipped Learning, Materi: Aves 9%
khusus/karakter pembeda dan karakter Partisipasi dan pembelajaran asinkron Pustaka: Faizah
merupakan diskusi, di Vinesa: U, Ambarwati R,
umum, deskripsi, identifikasi, pembeda/khusus penilaian aktivitas
klasifikasi, dan keanekaragaman Aves praktikum, • Mempelajari bahan Rahayu DA,
positif mahasiswa
kelas Aves 2.Menjelaskan serta karakter tugas ajar 2019.
jujur, mandiri, proyek • Aktif berdiskusi di Sistematika
2.Mampu menerapkan transferable karakter umum
(project forum Hewan 2: Teori
skills untuk mengembangkan eco- Aves bertanggung
jawab (bobot 2). based dan Praktik.
commitment dalam upaya 3.Menjelaskan Tes UTS sebagai learning) Surabaya: Unesa
mewujudkan karakter Idaman keanekaragaman nilai UTS, 6x50 University Press
Jelita. Aves dilakukan untuk
3.Menindaklanjuti hasil penelitian 4.Menjelaskan peran mengases semua
indikator yang Materi: Aves
dengan merencanakan untuk Aves relevan lewat tes Pustaka:
mengkomunikasikan dalam forum 5.Melakukan tulis untuk Kardong, K.V.
ilmiah yang lebih luas (submit birding/pengamatan kegiatan 2018.
jurnal atau mengikuti seminar/ burung di pertemuan 1-7, Vertebrates:
(bobot 2) Penilaian
Program Kreativitas Mahasiswa lingkungan sekitar laporan tugas Comparative
(PKM)/kegiatan ilmiah yang lain) 6.Mengidentifikasi proyek dan Anatomy,
burung laporan praktikum Function,
7.Mendeskripsikan dianggap sebagai Evolution 8th
burung tugas ( bobot 3). edition. New
Tes UAS sebagai York: McGrawHill
8.Mengklasifikasikan nilai UAS
burung dilakukan untuk Companies, Inc.
9.Merencanakan mengases semua
untuk indikator yang
relevan lewat tes
mengaplikasikan tulis untuk
hasil penelitian kegiatan
secara kontekstual. pertemuan 9-15,
(bobot 3). NA akhir
adalah (nilai
partisipasix2) (Nilai
tugasx3) (nilai
UTSx2) (nilai
UASx3) dibagi 10

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil
Project / Penilaian
Produk, Tes
15 1.Memahami ciri-ciri 1.Menjelaskan Presentasi Flipped Learning, Materi: Mamalia 5%
khusus/karakter pembeda dan karakter Bentuk Penilaian : dan pembelajaran asinkron Pustaka: Faizah
umum, deskripsi, identifikasi, pembeda/khusus Aktifitas Partisipasif, diskusi, di Vinesa: U, Ambarwati R,
klasifikasi, dan keanekaragaman Mammalia Penilaian Hasil praktikum • Mempelajari bahan Rahayu DA,
kelas Mammalia. 2.Menjelaskan Project / Penilaian 6x50 ajar 2019.
Produk, Tes • Aktif berdiskusi di Sistematika
2.Mampu membuat cladogram karakter umum
forum Hewan 2: Teori
dengan menggunakan beberapa Mammalia
dan Praktik.
software bioinfomatika (bioedit, 3.Menjelaskan Surabaya: Unesa
clustal x dan mega 5) keanekaragaman University Press
3.Mampu menganalisis topologi Mammalia
filogenetik dengan metode 4.Menjelaskan peran Materi:
Neighbour Joining dan Maximum Mammalia Filogenetika
Parsimony 5.Mengumpulkan molekuler
4.Mampu menganalisis jarak data minimal 10 Pustaka: Faizah
genetik dengan menggunakan takson mamalia dari U, Ambarwati R,
software Mega 5 dengan model genbank. Rahayu DA,
perhitungan Kimura 2 Parameter 6.Membuat 2019.
Model. cladogram yang Sistematika
sesuai dari data Hewan 2: Teori
yang diperoleh dan Praktik.
menggunakan Surabaya: Unesa
beberapa software University Press
bioedit, clustal x dan
mega 5 Materi: DNA
7.Menganalisis Barcoding
secara tepat Pustaka:
Rahayu D,
topologi filogenetik
Nugroho E, &
dengan metode
Listyorini D,
Neighbour Joining 2019. DNA
8.Menganalisis Barcoding Ikan
secara tepat Introduksi Khas
topologi filogenetik Telaga Sari,
dengan metode Kabupaten
Maximum Pasuruan.
Parsimony. Biotropika:
9.Menganalisis jarak Journal of
genetik dengan Tropical Biology,
menggunakan 7(2), 51-62.
software Mega 5
dengan model Materi: Marka
perhitungan Kimura genetik
2 Parameter Model. Pustaka: Faizah,
10.Menyimpulkan Ulfi; Solihin,
hasil dari analisis Dedy Duryadi,
Tumbelaka,
data yang
Ligaya ITA. 2011.
dilakukan.
Perbandingan
Karakteristik
Marka Genetik
Cytochrome B
Berdasarkan
Keragaman
Genetik Basa
Nukleotida dan
Asam Amino
pada Harimau
Sumatera.
Berkala
Penelitian Hayati
Edisi Khusus No.
4B Tahun 2011
16 UAS UAS Materi: - 0%
Bentuk Penilaian : Pustaka:
Tes

Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 12.51%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 51.51%
3. Penilaian Praktikum 4%
4. Tes 32.01%
100%

Catatan
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan
 tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

RPS ini telah divalidasi pada tanggal

Koordinator Program Studi S1 UPM Program Studi S1 Pendidikan

Pendidikan Biologi Biologi

Dr. Rinie Pratiwi Puspitawati, M.Si.

NIDN 0012016605 NIDN