Este es el primer libro que muestra a los padres como reconocer las etapas clave del crecimiento emocional de su bebé, a la vez que alienta y facilita un desarrollo psicolégico precoz. De esta manera, cuando acabe de leer estas paginas, usted ya debera ser capaz tanto de comprender los cambios emocionales de su hijo como de provocar en é! nuevos sentimientos y sensaciones, a través de unas cuantas operaciones basicas La estimulacion de la curiosidad y la autonomia El control de las rabietas, la agresividad, las rivalida- des y los celos La evaluacién de sus propias respuestas emocionales. El desarrollo de un estilo parental positivo y cons- tructive. Un libro, en fin, una fuente inagotable de consejos que ayudar a los padres a solucionar el laberinto de problemas que les impide una comunicacién completa con su bebé. Stanley Greenspan es psiquiatra y director del Centro de Investigacion sobre Desarrollo Clinico Infantil de la Division de Salud Maternal e Infantil y del Instituto Nacional de la Salud Mental. Nancy Thorndike Greenspan es economista y coautora, junto con Stanley Greenspan, de The Clinical Interview with the Child y The Essential Partnership. ©} IS a on fA imeras emociones n/N. T. Greenspan Las pri a Stanley Greenspan Naney Thorndike Greenspan principalesee EEREYD Guias para padres 1,0. Hickman y V. Teurlay - 107 magnificas ideas para enivetener a ty hijo mientras haces etre cosa 2. E, Weinhaus y K Friedman - Una relacién més dulce 3.F Dolio JNiies agresivos 0 nifios agredidox? 4. Dolta- :Tiene el nino derecho a saberlo todo? 5. F Dolto- Nifo deseado, nino feliz 6.D.W. Winnicott» Conozea a su nino M. Herbert - Entre fa tolerancia y a disciplina E. De Bono - Cémo enseliar a pensar atu hijo 10. £, Glen y otros - Adoptar hoy 12... Muller- La infancia entve perros y gatos 14. L. Kumin » Cémo favorecer las habilidades comunicativas de los nios con el sindrome de Down 17, M, Viel Temperley - En el nombre del hijo 18. R.A, Devonier y A. P, Devonier- Adolescencia, Desatio para padres 19. Cunningham - EI sindrome de Down 22. B. M. Spock - Un munde mejar para nuestos bijos 23. J. Potter- La naturateza explicada a fas ninos en pocas palabras 26. P.Statman « Nios 2 salvo en un mundo inseguro 25, F, Dolto - La causa de los nifios 26. D. Fleming - Cémo dejar de pelearse con su hijo adolescente 27. F. Dolto - sCémo educar a nuestros hijos? 28, 5, Greenspan y N. Thorndike Greenspan - Las primeras emaciones 29. F, Dolto - Cuando los padres se separan 32. 7.8. Brazelton - EI saber de! bebé 33. 8. Zukunft-Huber - Ef desarrollo sane durante el primer afio de vide 35.8. Siegel - Su hijo adoptado 36. T. Grandin - Etiquetada como autista 8 SERIE Dr. John Pearce 1. Comer: manias y eaprichos 2. Ansiedades y miedos 3. Berrinches, enfados y paraletas 4. Parientes y amigos 5. Peleas y provecaciones 6, Buenos habitos y malos habits Stanley Greenspan Nancy Thorndike Greenspan Las primeras emociones Las seis etapas principales del desarrollo emocional durante los primeros afios de vida ~ PAIDOS‘Tleulo original: First feelings. Milestones tthe emotional development ef your baby and Publicado en inglés por Penguin Group, Viking Penguin Ine, Nuews York “Traduccién de Ernesto Thielen Cubiortade Julio Vivas Fotografia de cubiesta de A. Porinoy Pedieisn, 1997 ‘Quadan ngursamnente profits sin a autrzacon east esse de Copii bao fs ‘Scions niablecias et ine eyes i vepradecin toile ponies sw por cealree medias ‘pocediaienea compendia epepratay mama inoracey acetate spss {iin medion alors prestame pabiecs Publicado mediante contrato con Lennart Sane Agency AB © 1985 by Stanley Greenspan y Thorndike Greenspan (© de 1odas las ediciones en castellano, -Baiciones Paidos Therica, S.A Mariane Cubr, 92 -08021 Barcelona {yEditorial Paidés, SAICF. Defensa, 599" Buenos Aires. ISBN: 84-493.0866.0 Deposio legal: B-25.671/1997 Impreso en A&M Grafic, 1. Cha. N-152, Kr. 14,9, Pol. ind, La Florida 08130 Santa Perpénua de Mogoda (Barcelona) Lmpreso en Espana Printed in Spain A PhilSumario Agradecimientos .. Prélogo : Introduceién Las seis fases emocionales Las dimensiones de la emocién humana Une filosofia positiva 1, Autorregulacién ¢ interés por el mundo — del nacimiento hasta los 3 meses Observando amu bebé . Los sentidos E] bebé sobre o infraexcitado Cuidados del bebé sobre o infraexcitado: Bebés que no utilizan un determinado servicio Como crear un entorno de apoyo Revisando tu ayuda ‘Tu situacién familiar Estilos de personalidad parental ; Cémo superar los problemas de tu estilo parental Miedos parentales mas frecuentes 2. Enamorarse — de los 2 a los 7 meses Observando a tu bebé ‘Como establecer una relacién, especialmente con cuidadores primerizos Calidad de la respuesta . Estabilidad durante las fases de apego Uso de los sentidos Cémo crear un entorno de apoyo . . Revisando t ayuda 9 13 15 7 19 23 27 63 65 66 70 2Tu situaci6n familiar Estilos de personalidad parental | ‘Cémo superar los problemas de tu estilo parental Miedos parentales mds frecuentes . . 3. Desarrollo de la comunicacién intencional — de los 3 a los 10 meses Observando a tu bebé Interaccién recfproca , Interaccidn en todas las areas emocionales y con todos los sentidos Integraci6n de las funciones Como crear un entorno de apoyo... Revisando tu ayuda Tu situacion familiar Estilos de personalidad parental Miedos parentales més frecuentes Aparici6n de un sentido organizado del «yo» — de los 9 a los 18 meses Emociones y cognicién ‘Vida emocional en comin e imitacién compleja Expresar deseos e intereses tomando la iniciativa Independencia y comunicacion a distancia Originalidad Comprensién de la funcién y el significado Relaciones entre nifios pequefios Como reconciliar las emociones extremas La capacidad de comunicarse mediante palabras Cémo acey Observando a tu bebé . ‘Organizacién de la conducta Organizacién de tas emociones Estabilidad emocional . ‘Comprensién de los significados funcionales Separacién y sentirse cerca desde la distancia Aceptaci6n de limites Desarrollo de la personalidad Como crear un entorno de apoyo 10 107 - 109 110 m1 i 12 413 13 115 nS ar limites y el empleo de las «formas distales» 116 ug 119 122 126 126 27 129 132 134 Revisando tu ayuda ‘Tu situacién personal. Estilos de personalidad parentales . Micdos parentales més frecuentes . 5. Crear ideas emocionales — de los 18 a los 36 meses Crear ideas . Como expresan los ‘hiftos sus ideas Observando a tu hijo : Elaboracién de ideas para expresar emociones Variedad de ideas emocionales Utilizar las ideas en momentos de estrés. Desarrollo de la conciencia de ser tinico Utilizar todos los sentidos para la elaboracién de ideas Desarrollo de la flexibilidad Cémo crear un entorno de apoyo Revisando tu ayuda La situacién de tu familia Estilos de personalidad parentales ....., 6. Razonamiento emocional: el origen de la imaginaci6n, sentido de realidad y autoestima — de los 30 a los 48 meses Percepcidn de cdmo funciona el mundo . Las funciones de la personalidad de tu hijo Memoria emocional y represion Observando a tu hijo « Mostrando interacciones de causa-efecto Usando ideas a Io largo del espectro emocional Comprensién de las relaciones emocionales complejas Relaciones triangulares stabilidad emocional Patrones de conducta especiales Cémo crear un entorno de apoyo Revisando tu ayuda ‘Tu situacién parental . Estilos de personalidad parentales Miedos parentales mas frecuentes 140 140 142 147 157 159 161 165 166 173 182 188, 189) 191 197 - 201 201 = 202 207 209 2 2i1 214 216 -217 221 227 231 236 241 - 246 253 253 254 261Conclusién, Apéndice . 7 Cuestionario de Bibliografia las fases emocionales de tu bebé Agradecimientos Muchas personas han lefdo, amablemente, diversas partes de este manuserito y han realizado valiosas sugerencias. Estamos muy agradecidos por el apoyo recibido por parte de Barbara y Korbin Lui, Milton Shore, Danielle Spiegler, Meg Robinson, Margaret Millstone y Diane Feinberg. Nuestro especial agradecimiento para Bill y Chris Leahy, cuyas observaciones detalladas fueron, espe~ cialmente, de gran valor. Querfamos, a su vez, dar las gracias a Vi- vienne Sernaqué Jaffe por su apoyo editorial y a Amanda Vaill por su titil direccién en la preparacién del manuscrito final.Prélogo Este libro trata del desarrollo emocional del bebé y del nifio. No constituye un tema de nuevo cuifo, dado que hace tiempo ya que los padres se han dado cuenta de que sus hijos se desarrollan emocio- nalmente, La mayoria de padres, sin embargo, contintian sin saber, exactamente, cudndo comienza el desarrollo emocional, cémo ie” ne lugar o de qué forma pueden ayudar a sus hijos a lo largo del ca- mino hacia un crecimiento sano. Las Primeras Emociones trata de estos asuntos; describe las fases emocionales mas importantes de la infancia y ofrece directrices que pretenden ayudar a los padres a convertir sus dudas e interrogantes sobre las emociones de su hijo en una labor educativa positiva Los padres, como le ocurre a cualquiera, quedan presos de los conflictos emocionales que se dan en cada momento. Tienden a ver los arboles, no asf el bosque. A menudo los padres quieren saber, comprensiblemente, qué hacer cuando «Sally escupe a un amigo», «Johnny muerde a su hermano» o «Bobby llora y se pega, todo el rato, a mis faldas». Cualquiera que sea su preocupacion parental, afecte a la lucha por el poder, la inseguridad, curiosidad sexual 0 agresividad, esta obra le orientars hacia los problemas mas amplios gue deben ser abordados antes de encontrar una solucién al con- {licto 0 problema conereto. La ayuda a los padres a desarrollar la capacidad de ver tanto el bosque como los drboles constituye, qui 24s, el logro mas importante de este libro, Con frecuencia, los padres se preguntan dénde se encuentran, ellos y sus hijos, en las alegrias, penas y luchas emocionales de cada uno de los progresos evolutivos. Hasta ahora, la mayorfa de padres Gnicamente han dispuesto de informacién sobre el desarrollo psi- comotor intelectual de su hijo. En su afin de estimular la ca- pacidad del mismo, los padres se han dejado llevar por fa informa- cidn de la que disponian en ese momento y, a su vez, por lo que se 15sabe, de ofdas, sobre los problemas emocionales —desde la indul- gencia extrema a una excesiva disciplina, desde ignorar los senti- mientos a mostrarse en exceso sensibles ante cualquier manifesta- cién, desde ensefiar a sus nifios, de corta edad, tareas en exceso estructuradas, tales como aprender a leer, a ignorar un desarrollo cognitivo precoz. Hemos observado, sin embargo, que los nifios progresan acti- vamente pasando por determinadas etapas emocionales e intelec- tuales y teniendo, cada una de etlas, sus propias caracteristicas y necesidades. A su vez, hemos comprobado que no se puede separar el desarro- Ho emocional del intelectual; que ambas funciones se juntan cuan- do el nifio explora, activamente, los retos emocionales, sociales y cognitivos de cada una de estas etapas. Este libro ha sido escrito para padres con la finalidad de que comprendan a sus hijos, y a sf mismos, como seres humanos en si totalidad. Como tal, es un libro que le exige mucho al lector. El re~ to de entender tas primeras sensaciones de tu hijo, y las tuyas pro- pias, de desarrollar un criterio sobre los logros mas importantes de Ja vida emocional de tu hijo, constituiré una de las vivencias més importantes que puedas llegar a tener. STANLEY I. GREENSPAN Nancy THORNDIKE GREENSPAN Bethesda, Maryland 16 Introduccién A los tres meses de edad, Josh cra un bebé encantador pero, en cierto modo, reservado, Se mostraba habitualmente tranguilo y re- lajado; disfrutaba acomodéndose al hombro de su mama. Sus pa- dres se dieron cuenta, sin embargo, de que parecfa faltarle ese brillo en sus ojos y esa sonrisa alegre que sucle caracterizar a otros bebés. En algunas ocasiones se animaba y sus padres se entusiasmaban con su. regocijo. Deseaban, realmente, tener un bebé juguet6n y animoso. Cuando sus intentos espordidicos de atraer a Josh mediante diverti- dos juegos no dieron resultado, se resignaron pensando que Josh simplemente no era un bebé risuefio, de mirada luminosa. En su lu- gar, atendieron al placer que mostraba al ser cogido en brazos y acariciado, Acostumbraban a hacer cosas para él Sonreian para él, hablaban para él, incluso le movfan sus brazos, para «hacer ver» que alcanzaba su sonajero. Josh se volvié pasivo €, incluso, un poco malhumorado. Permanecia sentado, con los bra- 20 cruzados, mirando a su alrededor de forma expectante mientras sus padres no paraban de ir de aqui para alld para hacerle feliz. Sally, una nifia de dos aftos y medio, era de naturaleza diferente, Cuando era mas pequefia, se distraia con gran facilidad: pareci reaccionar de forma exagerada en muchas circunstancias y era dificil, si no imposible, calmaria, Sus padres mostraban cierto orgullo por ello y la consideraban de «espiritu independiente». Ahora, no obs- tante, a los dos afios, se estaba volviendo mas habladora, tenia mas recursos y querfa hacer lo que le apetecia, Su cardcter exuberante y su impulsividad competian abiertamente con su inteligencia, Los in- tentos de introducir disciplina Hevaron a Sally a romper objetos, a morder, patalear y llorar. Su madre, sintiéndose culpable por haber- se incorporado al trabajo recientemente, no la queria castigar. Su padre, sometido a la presién de la oficina, no esperaba con ilusi6n Ia vuelta a casa donde se encontraria con una nifia testaruda. 7No menos de das veres por semana, acabaria Hevanda a Sally a su habitaci6n, en plena rabieta. Tanto su madre como sv padre se sen- tfan impotentes y abrumados. Contaban los dfas que Sally tardarfa en «pasar» esta fase. Ninguna de estas descripciones es extraordinaria, ni la descrip- cién de la conducta del nifio, ni las conclusiones de los padres. Los nifios parecen tener unas caracteristicas de personalidad basicas ya desde el nacimiento, a la vez que atraviesan diferentes etapas a me- dida que van madurando. Los padres sienten, a menudo, que puc- den hacer poco acerca de la «personalidad» de su hijo. Sin embar- go, interiormente se preguntan a menudo si deberian culpabilizarse © si podrian hacer algo més por su hijo. Mas preocupante, incluso, es la sensacién inquietante de unos padres sensibles de que un nifilo parece «diferente» de sus hermanos y hermanas. En los ejemplos que acabamos de describir, a ambos padres tini- camente les cabrfa esperar el dfa en que su hijo cambiaria de algu- na manera. Los padres de Josh no se dieron cuenta de que a algunos bebés les cuesta interesarse por el mundo —que las formas tipicas Ge jugar con un pequefio no le servian a él—. Los padres de Sally no sab{an que algunos bebés podian ser sobreestimulados por su entomo y que, por lo tanto, tenfan que aprender a disfrutar de la vida sin alterarse por ello en exceso. En otro caso, el desarrollo de Jason no se parecfa en nada al com- portamiento sociable de su hermano mayor. De pequefio, parecia de- sinteresarse completamente de sus cuidadores. Le gustaba jugar con objetos, pero no con personas. No sonrefa nunca y tinicamente mi- raba, ocasionalmente, a alguien que intentaba llamarle la atenci6n, ‘A menudo, se quedaba con los ojos fijos mirando al infinito. ‘A medida que Jason fue creciendo, se quedaba sentado, solo, en una esquina, mientras los demés nifios se disponian a jugar. Tal como lo definia su padre, «marchaba al son de su propio tambor desde gue tenia pocos meses». Sus padres defendian sus sentar con escasa frecuencia, s6lo unos pocos minutos cada vez. esta capacidad de autoorganizacion y regulacion se.aptende-por | Poco a poco, los episodios aumentan, tanto en ntimero como en du- primeravez._en la mas tierna infancia, J racién a medida que tu recién Hlegado madura. Si tienes un bebé con La capacidad de experimentar el mundo de la forma més enri- los sentidos especiaimente sensibles, la primera infancia le depara- quecedora y profunda posible a través de los propios sentidos, 4 algunos momentos inolvidables. A modo de ejemplo, echemos también constituye un elemento fundamental para el desarrollo una mirada a Joanne. : emocional Joanne era un bebé vigoroso y feliz. Abrid sus ojos y miré se- i La persona que.atemprana edad, no sintoniza con muchos.de riamente a su madre a los pocos minutos de haber nacido. Sus pri- i los mensajes que percibe.a través de sus sentidos inicia.una pau 32 33