LAPORAN AKHIR PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR MATA PEMBELAJARAN IPS DAN MATEMATIKA DI SD NEGERI 2 DANYANG KECAMATAN PURWODADI PADA MATA KULIAH PKM (PDGK 4209) Galih Adhi Prasetya 857806511 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH UNIVERSITAS ‘TERBUKA SURAKARTA ‘TAHUN 2023.1 @ Dipindai dengan CamScannerHALAMAN PENGESAHAN Laporan Pemantapan Kemampuan (PKM) yang di susun oleh: Nama : Galih Adbi Prasetya Nim +: 857806511 Kelas Program Studi UPBUJ-UT :4-Universitas Terbuka Surakarta ‘Yang di ajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah PKM Program S1- PGSD. Universitas Terbuka telah disetujui dan disahkan pada : Hari :Sabtu Tanggal He Joni 205 ‘Menyetujui dan Mengesahkon Mahasiswa, [857806511 Dipindai dengan CamScannerKATA PENGANTAR Puji dan syukur Saya panjatkan kepada Allah Swt atas ridho-Nya.Saya dapat ‘menyelesaikan penyusunan Laporan Akhir Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM).Adopun Judul Laporan ini adalah “Laporan Akhir PKM Tematik dan Matematika di SD Negeri 2 Danyang Kecamatan PurwodadiPada Mata Kuliah PKM (PDGK 4209)”. Penyusunan Laporan mengajar ini untuk meningkatkan kemampuan,pengetahuan,keterampilan mahasiswa dalam mengajar dan mendidik sebagai pendidik profesional.Dalam penyusunan Laporan ini tidak berarti jika tanpa adanya bentuan dan bimbingen dari Bapal/Tbu pembimbing, ‘Untuk itu penyusunan Iaporan ini Saya sebagai pemulis mengucapkan banyak terimakasih kepada seluruh pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan Laporan Pemantapan Kemampuan mengajar Kepada: 1, Bapak Ali Mahfuzi,S.AgS.Pd.M.Pd. selaku Pengelola UT-Surakarta Pokjar Purwodadi. 2. Bapak Prajitno,S.Pd.M.P4MM. selaku Tutor Pembimbing Meta Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar di UT-Surakarta Pokjar Purwodadi. 3. Ibu Drs Dwi Susilowati, M-Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Danyang. 4. Serta Kedua Orang tua dan teman yang telah memberikan bantuan ddan seluruh pihak yang telah membantu dalam pembuatan Iaporan ini Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka dati itu Saya selaku penulis mengharapkan kritik dan saran Saya selaku penulis mengharapkan pelaksanaan praktik mengajar ini bermanfeat bagi pembaca dan seluruh pihak berkepentingan. odgdi,10 Juni 2023 it Dipindai dengan CamScannerMOTTO DAN PERSEMBAHAN 1. MOTTO ‘A. Masa depan tidak akan berubah jika kita tidak merubabnya ‘mulai dari sekarang. BB, Sukses adalah jumlah dari upaya kecil yang di ulang hari demi hari, C. Disiplin iri merupakan sebenar-benamya wujud dari kebebasan. D. Hidup tak selalu harus berlari berjalan sudah cukup asal bisa sampai. E. Pendidikan adalah paspor untuk masa depan,untuk hari esok yang dimiliki oleh mereka,yang mempersiapkan hari ini. 2. PERSEMBAHAN ‘Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) ini Saya persembahkan kepada: ‘A. Kedua Orangtua yang Saya Cintai, B, Bapak/Tbu Guru SD Negeri 2 Kalangdosari rekan Bapak Ibu ‘Gur yang telah membantu pelaksanaan laporan ini . Seria teman-teman sesama Mahasiswa PGSD Semester 6 di UT-Surakarta Pokjar Purwodadi. iv Dipindai dengan CamScannerDAFTAR ISL HALAMAN PENGESAHAN .. KATA PENGANTAR. MOTTO DAN PERSEMBAHAN. DAFTAR ISI. BAB I PENDAHULUAN.. 1, Latar Belakang. 2, Tojuan Mengikuti Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM), 3. Manfaat Kegiatan (PKM) 4, Tempat Pelaksanaan (PKM)... 5. Waktu Pelaksanaan Kegiata (PKM) BAB II ULASAN PELAKSANAAN MENGAJAR. 1. Praktik Mengajar Mata Pelajaran IPS.. 2. Praktik Mengajarkan Materi Tematik (BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA)... BAB III KESIMPULAN.... 1, KESIMPULAN. 2, SARAN-SARAN... BAB IV KEOTENTIKAN / KEASLIAN LAPORAN PEM... SURAT PERNYATAAN .. Dipindai dengan CamScannerBABI PENDAHULUAN 1, Latar Belakang Perkembangan zaman yang ditandai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi selalu membawa dampak bagi kehidupan ‘manusia, baik dampak positif, seperti perbaikan kualitas hidup manusia ‘maupun dampak negative, seperti krisis moral, turunnyanilai-nilai Kemanusizan. Pengembsngan serta alih pengetahuan dan nilai-nitai yang berlaku dalam kehidupan manusia terjadi melalui pendidikan, Selain iu, melalui pendidikan pula dampak negatif perkembangen zaman dapat dicegah dan diatasi, Profesi yang paling berperan dalam dunia pendidikan adalah guru, dengan kata lain guru mempunyai posisi vital dalam perkembangan kehidupan manusia yang dinamis ini. Oleh karena itu, sering dengen perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, kualifikasi pendidikan guru harus selalu ditingkatkan guna menghasilkan generasi yang lebih baik di ari esok. Peningkatan kualifikasi pendidikan guru di tingkat Sckolah Dasar dibarapkan mampu meningkatkan kemampuan professional mengajar guru, Hal ini sangat penting dilakukan mengingat profesi mengajar merupakan pekerjaan yang tidak mudah dilakukan, Mengajar bukanlah, sekadar kegiatan rutin dan mekenis. Dalam mengajar_terkandung Kemampuan menganalisis kebutuhan siswa, mengambil keputusan apa yang harus dilakukan, merancang pembelajaran yang efektif dan efisien, mengaktifkan siswa melalui motivasi ekstrinsik dan intrinsik, mengevaluasi hasil belajar, serta merevisi pembelajaran berikutnya agar lebih efektif dan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Dengan demikian mengajar merupakan kegiatan manajerial yang harus dapat dilakukan secara professional. Bahkan mengajar bukan sekadar kegiatan Dipindai dengan CamScannerimanajeral yang berdampak untung dan rugi saja, seperti Kegiatan dalam dunia bisnis, Mengajar menentukan masa depan peserta belajar sebab apa yang mereka erima dalam —pembelajaran dapat _ mempengaruhi perkembangan dan prilaku mereka dalam kehidupan selanjutnya. Dengan kata lain apa yang dilakuka guru dalam pembelajaran berdampak dalam jangka woktu yong panjang, Oleh Karena itu gu harus dapat mempertangungjawabken Keputusannya secara moral, ilmiah, dan professional dalam memberikan pembelajaran, Begitu beratnya tugas seorang guru menyebabkan banyak pibak yang peduli terhadap pembinaan profesi keguruan melalui peningkatan kemampuan mengajamya. “Mengingat peran guru sangat strategis dalam menyiapkan generasi unggulan pada masa mendatang maka guru dituntut untuk krestif dan mau belajar terusmenerus atau ‘menjadi pembelajar seumur hidup' untuk ‘meningkatkan mutu kemampuan mengajamya, Atas dasar itu pula maka Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UT memandang penting isediakannya mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM). Melalui mata Kulih PKM mabasiswa dilatih dan dibekali dengan ebiasazn dan kemampuan menyelenggarakan program pembelajaran rmulai dari mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki pembelajaran di sekolah berdasarkanprinsip-prinsip Keilmuan bidang studi dan kependidikan Keguruan yang dapat dipertanggungjawabkan Kebenarannya, Kemampuan ini merupakan ompetensi dasar yang harus dimiliki seorang guru. Oleh karena itu, guru dituntut harus menguasai ‘A. Penguasaan bidang studi, baik yang berkenaan dengan Keilmuan ‘maupun metodologi keilmuan bidang studi yang diajarkan; B. Pemahaman tentang peserta didik C. Penguasaan pembelajaran yang mendidik D. Pengembangan kepribadian yang professional sebagai guru dan warga masyarakat’ Dipindai dengan CamScannerSesuai panduan pada modul PKM dan pengefolaan kegiatan an dan pembelajran, mabasiswa dapat mengikuli Kepiatan pela pemantapan tugas yang. cikerjakan mahasiswa, Melalui kegistan jnilahrumusan yang sebenamya diharapkan oleh TIM FKIP agar smahasiswa terlatih untuk menjadi guru professional. Beberapa Kegiatan yang dilakukan Saya, selaku mahasiswa UT, dari mulaiawal bimbingan penyusunan Rencana Pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, diskusi dengan Teman Sejawat, menyusun laporan refleksi dari semua pembelajaran, simulasi PKM, hingga sampai pada ujian PKM nantinya. Harus dapat dipertanggungjawabkan eputusannya secara mora, ilmiah, dan professional dalam memberikan pembelajaran. Oleh Karena itu, laporan refleksi ini dibuat sebagai gambaran intropeksi diri guru untuk menjadi seorang yang professional sebelum ia rmendapatkan pengakuan dari lembaga yang memberikennya pengakuan tersebut. Di samping itu, pembuatan laporan ini dibuat untuk bisa melatih dizi menjadi gura professional melalui Pemantapan Kemampuan Mengajar (PDGK4209) Tujuan Mengikuti Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) Sebagaimana tersebut di atas, mengajar merupakan kegiatan manajerial yang harus dapat dilakukan secara professional, Untuk ‘mencapai Kompetensi tersebut, mahasiswa dilatih dan dibekali dengan ebiasaan dan Kemampuan menyelenggarakan program pembelajaran rmulai dari mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan ‘memperbaiki pembelajaran di sekolah berdasarkan Keilmuan bidang studi ddan kependidikan Keguruan yang dapat dipertanghungjawabkan, Mata Jauliah PKM bertujuan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam rmerencanakan dan melaksanakan pembelajaran secara ofeitif dan efisien. Dipindai dengan CamScannerDengan kata lain setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan ‘memiliki kemampuan : a, Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan Kebutuhan belajar siswa; b. Menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran dan keilmuan bidang studi dengan tepat; ¢. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana pembelajaran yang telah dibuat; 4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya dalam mengajar, melelui refleksis €. Memperbaiki tindak pembelajaran berkutnya dengan memperhatikan hasil evaluasi pembelajeran yang telah dilakukan sebelumnya; £, Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang dlifokukon berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan dan moral yang diacunya, . Manfaat Kegiatan (PKM) Manfaat yang diperolch penulis dalam mengikuti Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar adalah sebagai berikut: ‘A. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan ddan pengalaman yang telsh diperolehnya melalui tindak mengajar yang dipraktekkannya, Manfaat tersebut akan menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan menantang, bbukan hanya untuk mahasiswa sebagai guru, tetapi juga untuk peserta idik, B. Penulis mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan iri sendiri dalam merancang dan melakukan pembelajaran serta melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan dalam smengajar; Dipindai dengan CamScanner‘Adapun manfaat bagi pembaca, penulis mengharapkan setelah membaca laporan ini akan semakin terbuka wawasan mengenai mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar ke SD an. 4. Tempat Pelaksanaan (PKM) ‘Tempat pelaksanaan Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Kalangdosari, Dusun Payasan Desa Kalangdosari Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan selama 10 hari dengan diamati dan dinilai oleh Supervisor 2 5. Waktu Pelaksanaan Kegiata (PKM) Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) ini dilaksanakan antara tanggal 19 Mei s/d 03 Juni 2023 dengan jadwal kegiatan sebagai berikut : Tempat Kelas/ No | Harta! | Mata Pelajaran wargar | sarnerme_| Mt Kelas Rendah Sabtu,20 | Bahasa indonesia, | SDNegeri2 1_| Mei2023 Seni Budaya Katangdosari 3/02 - Bahasa Indonesia, Selasa,23 | Matematika,Seni | SD Negeri 2 2_| Mei 2023 Budaya Kalangdosari 3/02 = Kamis,25 | Bahasa indonesia | SD Negeri2 3_| Mei 2023 PPkn Kolongdosari 3/02 : Senin, 29 | Bahasaindonesia | SD Negeri2 4_| Mei 2023 Seni Budaya Kalangdosari 3/02 : sabtu,03 | BahasaIndonesia | SD Negeri2 5_| mei2023 Matematika Kalangdosari 3/02 : 10 Dipindai dengan CamScannerKelas Tinggi g |umataa | Ppkn,tpa, Bahasa | sONegeri2 in . Mei 2023 indonesia Kalangdosari 7 | Senin, 22 pa, Bahasa ‘SD Negeri 2 a . Mei 2023 Indonesia Kalangdosari g | Jumat 26 | Bahasaindonesia, | sO Negeri2 se . Mel 2021 Ina ps Kalangdosari g | Serin.29 | Bahasaindonesia, | so Negeri2 a . Mei 2023 ‘pa Kalangdosar| Senin, 29 SO Negeri . 39 | naei 2023 RP Kalangdosari aa Pelaksanaan pembelajaran pun dikondisikan dengan kesediaan Teman Sejawat dalam mengatur jadwal kegiatan, Mengingat jadwal kegiatan pada semester 2 pada Kalender pendidikan sedang menyiapkan UASBN. Laporan refleksi ini secara umum menggambarkan tolok ukur pribadi techadap pelaksanaan pembelajaran, Mengetahui kekuatan dan kelemahan diti pada setiap Kegiatan mengajar berlangsung. Mulai dari merancang, melaksanakan, rmengevaluasi, dan memperbaiki__pembelajaran. n Dipindai dengan CamScannerBABIL ULASAN PELAKSANAAN MENGAJAR 1. Praktik Mengajar Mata Pelajaran IPS Pada hari Rabu tanggal 24 Mei 2023,pukul 08,25 - 09:25,dilakukan praktik mengajar IPS di kelas V yang di amati oleh Bapak Agung Try Hartanto,S.Pd sebagai Supervisor 1 dan Ibu Dwi Enny Mardianwati,S.Pd selaku sebagai Supervisor 2. Pada kegiatan pembuka,Saya mengucapkan salam serta mengecek kehadiran siswa yang hari itu mengikuti praktik. Saya {juga menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu siswa diharapkan dapat belajar tentang Letak Geografis Dan Astronomis Indonesia Dan Mengenal Daerah Astronomis Jawa Tengab. Selanjutnya, memiberikan motivasi belajar kepaada siswa agar siap mengiluti pembelajaran dengan cara meminta siswa untuk ‘menyebutkan nama suku,rumah adatypakaian adat,makanan khas dan masih banyak lagi keberagaman yang berasal dari daerah Indonesia yang telah itunjukkan pada materi yang telah di siapkan melalui media video pembelajaran.Setelah itn para siswa dibentuk secara berkelompok untuk menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.Pada kegiatan penutup Saya ‘menjelagkan kesimpulan dari materi yang telah saya sampaikan.Di akhir pembelajaran para siswa diminta untuk mengerjakan soal evaluasi yang telah 4itulis di papan tulis. Pelajaran tentang mengidetifikasi letak letak astronomis dan geografis Indonesia Dan Jawa Tengah. Selama proses pembelajaran ini kelebihan yang saya miliki adalah Saya dapat _menyampaikan materi secara kescluuhan.Akan tetapi terdapat Kekurangan dalam penyampaian materi yaitu media pembelajaran yang seharusnya ditampilkan di proyektor terdapat Kesalahan teknis yang menyebabkan media tidak dapat ditampilkan Untuk mengatasi kekurangan Saya menggunakan handphone untuk menampilkan gambar-gambar dari keberagaman budaya yang berasal dari daerah-daerah Indonesia, 12 Dipindai dengan CamScanner2. Praktik Mengajarkan Materi Tematik (BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA) Pada hari Selasa,23 Mei 2024,pukul 09.40 ~ 10.40, dilakukan praktik mengajar mata pelajaran Tematik yaitu Tema 8 “Praja Muda Karana” Sub ‘Tema 1 “Aku Anggota Pramuka” Pembelajaran 1. Yang diamati oleh Bapak Rusmono,S.Pd sebagai Supervisor 1 dan Ibu SukiniS.Pd sebagai Supervisor 2.Kegiatan Pembuka dimulai dengan salam dan perkenalan diri kepada siswa, kemudian mengecek kehadiran siswa yang mengikuti pembelajaran pada hari ituPada kegiatan awal ini saya menjelaskan tentang pengertian pramuka serta fujuan pembelajaran yang akan disampsikan.Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Saya menyampaikan materi mengidentifikasi lambang atau simbol rambu lau lintas,pramuke.dan lambang negara beserta artnya dalam lisan beserta visual melalui proyektorPada pembelajaran Matematika Saya mengenalkan sudut kepada siswa dengan memperagakan pada posisi hormat kepada tiang bendera po ‘mengidentfikasi jenis sudut siku-siku.sudut lancip,dan sudut tumpuldan satuan pengukuran tidak baku Pada pembelajaran SBdP Saya menyampaikan dengan menampilkan video lagu “Pantun Pramuka” kemudian menyanyikan tangan membentuk sudut lancip.Dan secara bersama-sama dengan siswa.Setelah kegiatan ini Saya membentuk beberapa kelompok untuk menyanyikan lagu “Pantun Pramuka’"Di akhir pembelajaran Saya menjelaskan kesimpulan dari pembelajaran tentang pramuka-Pada kegiatan penutup saya mengucapkan salam penutup kepada siswa, Selama proses pembelajaran ini Kelebihan yang Saya miliki dalam ‘menyampaikan materi Saya mampu menguasai materi tematikserta membuat Ketertarikan siswa untuk mengikuti pembelajaran, Kekurangan dalam penyampaian pembelajaran ini dalam penyampaian awal siswa cenderung ramai sendiri Karena pada saat menampilkan proyektor terdapat kesulitan dalam menampilkan powert point, Akan telapi cara mengatasinya saat Dipindai dengan CamScannermenampilkan proyektor di bantu oleh bapak supervisor 2 dengan dipinjami laptop. 3. Ulasan Mengajar 5 Rpp Kelas Rendah Dan 5 Rp Kelas Tinggi 1. PERTEMUAN I Kelas Renda, Mata Pelajaran Bahasa Indonesia , SBdp ‘A. Kelemshan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah + Kurangaya pendekatan terhadap siswa yang. tidak memiliki kemampuan awal sama sekall Penyebab dari kelemahan-Kelemahan tersebut adalah : 1. Saya membutubkan waktu yang banyak tethadap siswa yang tidak memiliki kemampuan awal sama sekali. B, Kelebi adalah : elebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran 1. Dalam hal membuka pelajaran 2. Memotivasi siswa 3. Mengelola kelas 4. Mengadakan variasi 'S, Penggunaan media pembelajaran 6. Penguasaan materi pembelajaran C. Penyebab kelebihan-kelebihan selama proses pembelajaran : 1, Saya terampil dalam berkomunikasi dan sudsh direncanakan lebih dahulu dengan matang di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelsjaran. 4 Dipindai dengan CamScannerfa untuk belajar 2, Pengalaman mengajar tentang cara memotivasi selalu saya gunakan setiap mengajar serla saya berusaha memahami karakteristik siswa SD/ MI. i cara-cara memusatkan perhatian siswa dengan 3, Saya mempel pengalaman mengajer setiap hari dan melalui modul-modul tentang pembelajaran. 4, Saya mampu menjadi karakter yang berbeda-beda dengan suara atau dengan gerak tubuh untuk menghidupkan suasana yang ‘menyenangkan tetapi serius. 5. Saya terbiasa di kelas tinggi sehingga untuk pelajaran matematika sudah menguasai dengan baik. D. Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : Bila disuruh maju ke depan untuk menggambarkan bangun datar, anak yang pintar malah tidak mau maju, tetapi yang pas-pasan malah langsung tunjuk jari, dan hasilnya pun kurang tepat. G. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 1, rencana perbaikan untuk pembelajaran berikutnya adalah : 1. Saya bersama siswa harus lebih berperan aktif dalam pembelajaran, Saya akan menyesuaikan semua faktor kekuatan saya 2. PERTEMUAN 2 Kelas Rendah, Mata Bahasa Indonesia ‘A. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : ‘Kurangnya pendekatan terhadap siswa yang tidak memiliki kemampuan wal sama sekali Penyebab dari kelemahan-kelemahan tersebut adalah : 1. Saya membutuhkan waktu yang banyak terbadap siswa yang tidak memiliki kemampuan awal sama sekali. 15 Dipindai dengan CamScannerB. Kelebihan-kelebiban yang saya temukan sclama proses pembelajaran adalah : 1. Dalam hal membuka pelajaran 2. Memotivasi siswa 3, Mengelola kelas 4, Mengadakan variasi 5. Penggunaan media pembelajaran 6, Penguasaan materi pembelajaran. C. Penyebab kelebihan-kelebihan selama proses pembelajaran : 1. Saya terampil dalam berkomunikasi dan sudah direncanakan lebih dahulu dengan matang di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. i siswa untuk belajar selalu 2, Pengalaman mengajar tentang cara memotiv saya gunakan setiap mengajar serta saya berusaha memabami kkarakteristik siswa SD/ MI. 3. Saya mempelajari cara-cara memusatkan perhatian siswa dengan pengalaman mengajar setiap hari dan melalui modul-modul tentang pembelajaran. 4, Saya mampu menjadi karakter yang berbeda-beda dengan suara atau dengan gerak tubuh untuk menghidupkan suasana yang menyenangkan tetapi serius. 5. Saya terbiasa di kelas tinggi sehingga untuk pelajaran matematika sudah menguasai dengan baik. 16 Dipindai dengan CamScannerD. Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : Bila disuruh maju ke depan untuk menggambarkan bangun ruang, anak yang pintar malah tidak maw maju,tetapi yang pas-pasan malah Jangsung tunjuk jari, dan hasilnya pun kurang tepat. E, Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 2, rencana perbaikan untuk pembelajaran berikutnya adalah : 1. Saya bersama siswa harus lebih berperan aktif dalam | pembelajaran. Saya akan menyesuaikan semua faktor kekuatan | saya 3, PERTEMUAN 3 Kelas Rendah, Ppkn ‘A. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : 1, Bahan pembelajaranpraktikum yang mudah habis UPS Purwodadi, 03 Juni 2023 Supeqybor 2 de 'S.Pd., MM. @ Dipindai dengan CamScannerBABIV KEOTENTIKAN / KEASLIAN LAPORAN PKM ‘Yang bertanda tangan di bawah Nama NIM Masa Ujian Pokjar Program SURAT PERNYATAAN :GALIH ADHI PRASETYA +: 857806511 32023 + Surakarta :$1PGSD Menyatakan dengan sebenamya bahwa Laporan Pemantapan Kemampaan Mengajar yang saya susun merupakan hasil buatan sendiri/ tidak menjiplak/ tidak ‘menyontek sesame mahasiswa. Apabila di kemudian hari terdapat temuan yang menyatakan tidak otentik dalam hal laporan yang telah saya susun, maka saya bersedia untuk ‘mempertanggungjawabkan konsekuensinya. Demikian untuk menjadikan periksa dan terima kasih. Purwodadi, 0 Juni 2023 29 Dipindai dengan CamScannerRPP 14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS RENDAIL UNIVERSITAS TERBUKA Nama Mahasiswa_ : GALI ADHI PRASETYA NIM 1 857806511 Kelas/Semester —: B/6 ‘Tempat Praktik : SD NEGERT 2 DANYANG Prodi :118/PGSD Upbij : UT SURAKARTA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS TERBUKA 2023/2024 4 ® Dipindai dengan CamScannerMI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELASARAN (rrr) Status Pendidikan + SD Negeri 2 Danyang Kelas Semester: 3/2 (dua) ‘Tema : Praja Muda Karana Tema 8 ‘Sub Tema : Aku Anggota Pramuka (Sub Tema 1) Pembelajaranke =: 1 ‘Alokasi Waktu: Lx Pertemuan (60 Menit) Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, Matematika Pelaksanaan + Rabu, 24 Mei 2023 ‘A. KOMPETENSI INT K11: Menerima dan menjalankan ojaran agama yang dianutnya, KI2: Menunjulkkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarge, feman, guru dan tetangga. KI3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (imendengar, melibat, membaea) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makbluk eiptaan Tuhan dan egiatannya, dan benda-benda yang dijumpaiays di rumah dan di sekolah. K14: Menyajiken pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak seat, dan dalam tindakan yang sencerminkan perilaku anak beriman dan berakblak mulia. Dipindai dengan CamScannerB. KOMPETENSI DASAR + Bahasa Indonesia NO] Kompetensi Tndihator 5.9 | Mengidentifkasi lambang/ simbol Gambu Taku | 39.1, Mengindentifikaslinformast 3s,pramuke, dan lambang negara) beserta terkaitlambang negara dengan artinya dalam benar. teks lisan, tli, dan visual 9 | Menyajikan hail dentist tentang 91, Mencertakan Kembali Jambang/simbol (rambu lala lntas, pramka, dan informasiterkait lambang Jambang negara) beserta negara dengan bena artinya dalam bentuk visual dan tis ‘menggunakankosakata baku dan kalimat fekif Muatan : Matematika Tndikator NO | Kompetensi TAT | Menjelaskan sodut, jonis sudut (oudut sik, | 3.11.1. Menjelaskan tentang sudut fancip, dan “sudut tumpul), dan satuan sudutdengan benar pengukuran tidak baku iT | Mengidentikasl jenis swt (Gudut skis, | 4.11.1. Menentukan sudut melalui sudutlancip, dan sudut tumpal), dan satuan ‘gambar atau menggunakan ppengukuran bbenda tidak boku kkonkret dengan benar. ©. TUJUAN 1, Setelah melihat tayangan PPT, siswa mampu Mengenal symbol symbol ddan arti lambang pancasila 2. Melalui kegiatan secara berkelompok, siswa mampu mengetaui arti dari symbol tersebut 3. Melalni diskusi kelompok, siswa mamy symbol yang ada di sekitar :pu membuat laporan temmuan symbol 4, Melalui diskusi siswa Mengetauhi Tentang sudut Dipindai dengan CamScannerD. MATERT 1, Mengetauhi symbol dan mengenal symbol lambing yang ada di Paneasila 2. Mengenali sudut sudut E. PENDEKATAN & METODE, 1. Model Pembelajaran_ : Problem Based Leaming (PBL) 2, Pendekatan : Sainstfik 3. Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok, Tanya jawab,Pengamatan Percobaan, Penugasan F, SUMBER DAN MEDIA MEDIA/ALAT ; 1. PPT 2. Gambar Simbol symbol, dan bentuk bentuk sudut BAHAN PEMBELAJARAN : 1. Proyektor 2. LKPD 3. Video Youtube SUMBER BELAJAR : 1 Buku Tematik Pemerintah Kurikulum 2013 Tema 8 Kelas 3 Revisi 2018 2 Bukupaket.com, dkk. 2018 Buku siswa Kelas 3, Tema : Praja muda karana, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018), Jakarta: ‘Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Subteria 3) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN i Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan i ate Pendahuluan 1. Membuka pembelajaran dengan salam. 10 | 2. Salah satu siswa memimpin doa. menit | | 3. Presensi kehadiran siswa, 4, Menyanyikan lagu daerah lagu “Gundul | | Gundul Pacul”. Dipindai dengan CamScanner3. Orientasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran ‘yang akan dilaksanakan. 6. Mengondisikan siswa dalam suasana siap belajar. Tati Bahasa Indonesia Dan Matematika 40 menit Sintak model pembelajaran 1 Orientasi Peserta Didik Pada Masalah © Guru menyajikan media pembelajeran seperti symbol symbol dan Mengamati jenis jenis sudut, (mengamati) ‘© Guru menampikan tayangan PPT mengenai | materi perubahan wujud benda (mengamati) Sintak Model Pembelajaran 2 Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar + Peserta dik dibuat kelompok kecil | © Siswa bersama kelompok mempersiapkan | alat dan bahan dalam diskusi kelompok (Communication, Collaboration) «Peserta didik berdiskusi melakukan pembagian tugas dalam kelompok (Communication, Collaboration) © Peserta didik melakukan arti sila sila Pancasila (communication, collaboration) | Sintak model pembelajaran 4 mengembangkan dan | menyajikan hasil karya | « Peserta didik membuat laporan hasil | percobaan mengenali sudut dan Arti symbol lambing Pancasila (communication, collaboration) ‘© Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya. —_] Dipindai dengan CamScannerSintak model pembelajaran 5 Menganalisis dan | mengevaluasi proses pemecahan masalah * Guru mememberikan penguatan atas hasil } diskusi peserta didik Penutup 1. Sebelum —pembelajaran diakhiri, siswa} 10 ‘menyanyikan lagu daerah, menit 2. ‘Sigwa berdoa sesuai agama masing-masing, 3. Pembelajaran ditutup dengan salam. HH. PENILAIAN 4) Cakupan penilaian —:Penilaian sikap, Pengetahuan ketrampilan ) Teknik penilaian —: Tes dan Non tes ©) Bentuk penilaian : Rubri, unjuk kerja, uraian 4) Instrument penilaian : ~Tes + soal evaluasi Pemahan siswa tentang symbol pancasila =Non tes: Rubrie penilaian dan sikap Dipindai dengan CamScannerPenilaian sikap Porubahan tngkah laka Tanggung io: i Santun Podull eae KC [8 [se K[ c/a [sal K[c [8 [sp] trata[4{tt2(s|4{ifeisls Dst Keterangan : K (Kurang) : 1, € (Cukup) :2, B (Baik) :3, SB (Sangat Baik) : 4 Pengetahuan ketrampilan Rubric penilaian hasil pengamatan diskusi kelompok No| Aspek | Sangat | Baik@) ] Cukup@)] — Perlu baik (4) pendamping an (1) YT | Kesesuaian | Mengikut |Terdapat | Terdapat | Tidak langkah |i semua | 1-2 lebih dari | satupun kerja dengan | intruksi | kesalaban | 2 instruksi instruksi | dengan | dalam —_| kesalahan | yang benar | memaha | dalam —_ dilakukan mi memaham | dengan benar instraksi |i instruksi 2 |Penggunaen |Seluruh | Terdapat | Terdapat | Seluruh Kalimat yang | kelimat | 1-2 lebih dati | kalimat efektit mengeun | kalimat | 2 kalimat | menggunakan dalam akan | menggun | mengguna | kalimat yang, membuat | kalimat | akan kan belum efektif melaporkan | yang kalimat | kalimat Dipindai dengan CamScannerpengamatan dan kesimpulan efektif yang kurang efektif yang kurang efektit Partsipast dalam kelompok Siswa aktif dalam kelompok secara Siswa hanya setengah atau lebih mengikuti kegiatan kelompok secara mandir Kurang dari setengah aktivitas ditkuti siswa secara manditi Tidak ada aktivitas yang diikuti oleh siswa secara manditi Peni ian pengetahuan Pedoman penilain pengetahuan No Ketern Stor “awaban Berar @kor20) Javraban Kurang tepat (skor 10) Jawaban salah (skor 5) Tidak menjawaban (skor 0) 20 “Tawaban benar (skor 20) Jawabsan kurang tepat (skor 10) Jawaban salah (skor ) Tidak menjawaban (sker 0) ‘Tawaban Benar (ekor 20) Jawaban kurang tepat (skor 10) Jawaban salah (skor 5) ‘Tidak menjawaban (skor 0) 20 “Tomiah Skor Dipindai dengan CamScannerRemedial: Siswa yang nilainya dibawah KKM yaitu <75 akan dikelompokan dan akan diberikan tambahan materi dari guru, Lalu mengerjakan soal remidial. Pengayaan: Siswa yang nilanya >75 diberi pengaysan untuk mengerjakan soal dalam memecahkan masalah yang lebih HOTS. Purwodadi, 24 Mei 2023 BOATS 198405 2001 NIM. 857806511 Dipindai dengan CamScannerALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1 (APKG PKM PGSD 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN | NAMA GURU/MAHASISWA, NIM 57806511 .| TEMPAT MENGATAR D NEGERI .| KELAS (TIGA) .| MATA PELAIARAN .| WAKTU .| UPBY-UT PETUNJUK Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan oleh gurwmahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam RPP tersebut dengan menggunakan butir penilaiandi bawah ini, Sesucikan RPP yang dikembangkan dengan beberapa butir aspek yang di nilai yang terfokus pada pendekatan tematik. iS ?GALIH ADHI PRASETYA "EMA 8 SUB TEMA | PEMBELAJARAN 1 X PERTEMUAN (60 MENIT ) URAKARTA, 2 DANYANG ‘Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran 1.1 Menggunakan behan pembelajaran yang] sesuai dengan kurikulum (GBPP). 1.2 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan pengalaman belajar Tas 6 5 oom OomMmo Rata-rata butir 1=A [ ‘Mengembangkandanmengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar 2.1 Mengembangkan gan ‘mengorganisasikan materi pembelajaran dengan _pendekatan tematik (apabila RPP tematik) 22 Pengembangan jaringan tema dan menentukan tema (Rhusustematit) 2.3 Menentukan dan mengembanpkan _-mediafalatbantu pembelajaran yang relevan 2.4 Memilih sumbe belajat Rata-rata butir 2= B Dipindai dengan CamScannerJo Merencanakan skenariokegiata] =<1 2 3 4 5 pembelajaran 3.1 Menentukan jenis Kegiatan pembelajara} -— (> Cy) CJ serta Kesesuaiannyadengan tema (apabilf RPP tematik) 3.2Menyusun langkah-langkahpembelgjaray [—] (] CA (1) dan kesesuaiannya dengan tema 3.3 Menentukan ——alokasi._- «= waktu | [] [7] pembelajaran 3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa | (—] [7] [4 3.5 Menyiapkan pertanyaan oo oO Rata-rata butir 3=C [1] “4. Merancang pengelolaan kelas T2 3 45 4.1 Menentukan penataan ruang dan fasiliad [—] C] (J 14 belajar 4.2Menentukan cara-cara pengorganisasiag [—] [_] [4] 1] siswa agar siswa dapat berpartisipasidalany paces Rota-tata butir4 =D [i] | 3 Merencanakan prosedur, jenis, da ‘menyiapkan alat penilaian 1 Menentikan prosedur dan jis penal C1 C] C4 CI (berkala, berkesinambungan, rmenyeluruh) $.2Membuat alatalat penilaian dan kunci | (] (J 4] Jawaban Rata-rata butir SE [4] ©. Tampilan dokumen Rencana] 1 2 3 4 5 embelajaran bi Ranerton dn bean ooo 6.2 Penggunaan bahasa tulis oa Rata-rata butir 6=F [Ir | zee mi Dipindai dengan CamScannerNilai APKG 1 =R. A+B+C+D+E+F _ . = 3B. 4.3 Purwodadi, 24 Mei 2023 Pengyji 1 é NIP. 196500420 198806 1 002 Dipindai dengan CamScannerALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU. (APKG PKM PGSD 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN T.] NAMA MAHASISWA ?GALIH ADHI PRASETYA 2.) NIM 1 857806511 3.| TEMPATMENGAJARJUJIAN — : SD NEGERI2 DANYANG 4,| KELAS. IIL (TIGA) 5.| MATAPELAJARAN/TEMA —_: ‘TEMA 8 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 1 6.| HARI, TANGGAL : KAMIS, 24 MEI 2023 7.| WAKTU (JAM) : 1X PERTEMUAN (60 MENIT ) 8. UPBY-UT :SURAKARTA 9.| PEMBELAJARAN. 1: BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. 2. Pusatkan pethatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butirpenilaian di bawah ini. 4, Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesvai dengan mata pelajoran yang sedang diajarkan. x Melakukan pembélajaran ‘2, Melaksanakan tugas rutin kelas. b. Memulai Kegiatanpembelajaran c. Menggunakan ragam kegiatanyang _sesuai dengary ‘emampuan/tujuan, siswa,situasi, dan lingkungan 4, Melaksanakan kepiatan dalam urutan yang logis dary sistematis. e Melaksanaken Kegiatan pembelajaran seca individual, kelompok, atau klasikal. f Menggunakan sumber belajar yang _sesuaidengan kemampuan/tujuan, siswa,situasi, dan lingkungan 'g. Menggunakan media belajar yang —-—_sesuai dengan indikator/tujuan, siswa.situasi, dan lingkungan. Jb, Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien 12 3 4 6 Ceo oO COO! © Cele Oboe OcCOm) ) EE ral OoOcoOmo ocomg Dipindai dengan CamScanner|i. Mengakhiri kegiatanpembelajaran, ooom Rata-rata butir 1=P [, [Mengelola interaksi Kelas la. Menunjukkan pethatian serta — sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa. Ib. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa Melakuikan komunikasi secara efektif Jd. Mengembangkan hubungan antarpribadi yang sehat dan serasi. Je.“ Menghargai keragaman siswa serta membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya. f Membantu menumbubkan kepercayaan dii siswa Om OoOoOowW Rata-rata butir2=Q [ib OO doa O- pembelajaran mata pelajarantertentu a. Bahasa Indonesia 1) Mendemonstrasikan penguassan materi bahasa Indonesia 2) Memberikan latihan keterampilan berbalasa 3) Memberikan latihan keterampilan mengapresiasi sastra berkomunikasi dan bernalar 5) Memupuk kegemaran membaca b. Matematika 1) Menanamkan konsep matematika melalui kegiata ‘manipulatif 2) Menguasai simbol-simbol matematika 3) Memberikan latihan pengguinaan konsep matematik dalam kehidupan sehari-hati Mendemonstrasikan Kemampuan Kkhusus dalam) 1 2 3 4 5 [ 4) Mengembengkan kemampuan siswa untuk (] (] C2) 1 (Lo ied 74]OWO Rata-rata butir 3b=R [7] — a Dipindai dengan CamScannerIPA 12345 1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui) [—] [7] Co) Ge] pengalaman langsung 2) Meningkatken keterlibatan —siswa melt} CO aA pengalaman langsung. 3) Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari hati, 4) Menampitkan penguasaan IPA now [Rata-rata butir 3e=R [Ui] a. PS 12 3 4 °5 1) Mengembangkan pemahamen konsep IPS terpadiu 2) Mengembangkan pemahaman konsep waktu 3) Mengembangkan pemahaman konsep ruang 4) Mengembangkan pemahaman Konsep kelangk: (scarcity) ‘ata-rata butir 3d=R. © PKN 12 3 4 5 1) Menguassi konsep nila, moral, dan nocma Pancasitsl [—] [=] [2] 2) Membongkitkan kesadaran tentang nilai den mora| [—] [] [Fy Pancasila serta kewarganegaraan 3) Membangkitkan kepekaan nurani, pereaya di] [—] [] q empati, cinta kebaikan, kontrol diti, dan rasa taht iri [Rata-rata butir 3e=R [J] F Tematik 12345 1) Menampilkan penguasaan Pembelajaran Tematik ooceg secara holistik 2) Tetampil menggunakan metode dan media] noceo pembelajaran 3) Mahir dalam mengaitkan tema dengan kehidupan ooeceo sehati-hati 4) Meningkatkan Keterlibatan —siswa melalui coced pengamatan langsung, 5) Mengembangkan kemampuan siswa dalam berbagal aspek yang terkait dengan tema SIE @ Dipindai dengan CamScanner6) Menerapkan Konsep dalam Kehidupan sehari- hari Rata-rata butir 3/-R Gj} 2 ‘Melaksanakan penilatan prosesdan hasil belajar 12 3 4 5 1) Melaksanakan penilaian pada awal dan selama oOomwmc proses pembelajaran. 2) Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran | [J LJ Ly LI Rata-rata butir = S Gj] 12 345 Kesan umum pelaksanaanpembelajaran 1) Penguasaan substansi ooo 2) Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa Oop ac 3) Penampilan guru dalam pembelajaran ooo 4) Keefektifan pembelajoran oom Rata-rata butir=T [ah- Catatan = Nilai APKG2=S. PHQ+R+S+T s= proses i 4a $= Rata—rata butir Purwodadi, 24 Mei 2023 Penguji ‘Rusmono, PSD NIP. 196500420 198806 1 002 Dipindai dengan CamScannerPEMBELAJARAN (Digunakan Supervisor untuk melihat 10 Praktik Mengajar) Nama Mahasiswa/NIM + Galih Adhi Prasetya/857806511 Mata Pelajaran /Tema Tema 8 Praja muda karana Kelas sIML (TIGA) Hari/Tanggal : Kamis 24 Mei 2023 Pokok bahasar/Sub pokok bahasan__: Aku Anggota Pramuka Kemuneulan"* | Komentar No. ‘Aspe yang diobservasi? ‘Ada_ | Tidak Ada T._| Menyedtakan pijakan (Reterampilan membuka pelgjaran 7 2 | Memberikan wntunan (eterampilan betanye) v 3-_| Melba sswasebanyak mngkin dalam kegitan rr perbelaaran (Keterampilan beriaye) ‘enjelasan Konsep oleh gura(Reerampilan menjelaskan) 7 5 Nelaksnatan peau dengan menagoalan made yang | 7 tervariasi dan member pengslaman langsung kepada ssw (ceterampilan mengadakan varias) © __[ Memberkan contch (Keerampilan megan varia) v 7] Menegunakan media yang tepat v (eterampilan mengadakan variasi) '§__| Memberikan peoguatan (ketecampilan member pengiatan) vu 9 | Membimbing diskusi (Ketrampilan membimbing diskusi Vv Islompok besar dan kecil) 10 | Melakukan penilaian hasl dan proses belajor (eteramplan v ‘meautup pelajaran) TI_| Keterampilan mengajer Kelompok Keel dan pevorangan v, 12 _| Memberikan balikan (Keierampilan menutup peajaran) v Purwodadi, 24 Mei 2023 Penguji gf ‘NIP, 196500420 198806 1.002 Dipindai dengan CamScanner‘LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN Nama : Galih Adhi Prasetya NIM +: 857806511 Program Studi: FKIP PGSD-S1 UPBIJ : Surakarta A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan 1. Apakah Kegiatan membuka pelajaran yang saya lakulcan dapat'_mengarabkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik? | Der. Saay.a.. Meg eas: ress ules...Pelatool.a... cae Aine gacoh 2. Bogaimana tanggapan siswa tethadap materi bahan ajar yang saya sjikan” (Apakab aa evalu ngs, tealu endah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal sisws) 1a... KONA RAE MAGEE A. Yang Say) F. des WS@eola 625.04... AE mopin..EManysmn 3, Bagaimana respons siswa terhadap media pemibelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai ‘kompetensi/materi yang diajarkan?) syp..menwrdk. Gado unn@dae.. Sudan. SESNON. Bagaimane tanggapan siswa terhadap metode teil pernbelajaran yond saya S asanVinstruksi yang saya berikan dengan baik? j jel Beale ee aa enon SVenG. PEN gA8aSom.. gabe cee a0 a ee en fella e08. SBA Meyn bexsSa.a).aanamelale Feni FON. 9hX Nat...\rag vs cer. Dipindai dengan CamScannerB. REFLEKSI TERHADAP IMPLEMENTASI RPP. ty Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya stsun dapat berjalan sebagaimana ‘mestinya? (Jika tidak selurthnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?) Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun reneana pelaksanaan pembelajaran ‘dan melakukan pembetajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal penguasaan materi, penggunaan balan dan media, pengsunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan Kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar? Keetersa: ke |. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran semula? Dipindai dengan CamScannerALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG PKM PGSD 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN NAMA GURUIMAHASISWA = GALIITADHI PRASETYA NIM +: 857806511 TEMPAT MENGAJAR : SD NEGERI 2 DANYANG KELAS sll (TIGA ) MATA PELAJARAN : TEMA 8 SUB TEMA I PEMBELAJARAN | WAKTU, 1X PERTEMUAN (60 MENIT) UPBIJ-UT. :SURAKARTA PETUNSUK Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan oleh gurumahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam RPP tersebut dengan menggunakan butir penilaiandi bawah ini. Sesuaikan RPP yang dikembangkan dengan beberapa butie aspek yang di nilai yang terfokus pada peadekstan tematik. nny J. Menentukan Bahan Pembelajaran dan ‘Tujuan Pembelajaran 1.1 Menggunakan balan pembelgjaran yang] sesuai dengan kurikulum (GBPP). 1.2. Memetakan kompetensi dasar, indikstor dan pengalaman belajar 7, Mengembangkandanmengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar 2.1 Mengembangkan dan mengorganisesikan materi pembelajaran dengan pendekatan tematik (apabila RPP tematik) 2.2Pengembangan jaringan tema dan ‘menentukan tema (Hhusustematik) 2.3 Menentukan dan ooo mengembangkan _-media/alatbontu pembelajaran yang relevan 24 Memilih sumbe belajar oof ol |Rata-rata butir2=B (UL), 4 Dipindai dengan CamScanner3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.5 Menyiapkan pertanyaan OoOomMd Co Eo Rata-rata butir 3 = C [7] 12 3 4 5 oooMmM Merancang pengelolaan kelas 4,1 Menentukan penataan ruang dan fasilita belajar 4.2 Menentukan cara-cara_ pengarganisasia siswa agar siswa dapat berputisipasidalan pembelajaran oomo Rata-rata butird =D [LF Merencanakan prosedur, jenis, menyiapkan alat penilaian 5.1 Menentukan prosedur dan jonis penilaiay (berkala, berkesinambungan, menyeluruh) 5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci 6. 6.2 Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir6 =F GZS Dipindai dengan CamScannerNilai APKG 1 =R A+B+C+D+E+F a pa Atbreepitet is Purwodadi, 24 Mei 2023 Penguji 2 NIP. 19860524 202012 2.005 Dipindai dengan CamScannerALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG PKM PGSD 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN NAMA MAHASISWA = GALI ADI PRASETYA a 2.] NIM 857806511 3.) TEMPAT MENGAJARUJIAN —: SD NEGERI 2 DANYANG 4.) KELAS (TIGA) 5.| MATA PELAJARAN/TEMA —_: TEMA 8 SUB ‘TEMA | PEMBELAJARAN | 6.] HARI, TANGGAL : KAMIS, 24 MEL 2023 7.] WAKTU GAM) : 1X PERTEMUAN ( 60 MENIT ) 8.) UPBUJ-UT :SURAKARTA. 9.] PEMBELAJARAN, BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA. PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. 2. Pusatkan pethatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dammpaknya pada diri siswa. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butirpenilaian di bawah ini. 4, Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. A] Melakukan pembelajaran 12 3 4 5 ‘a. Melaksanakan tugas rutin kelas. CEEIBIe b. Memulai kegiatanpembelajaran Oo coore ¢. Menggunakan ragam kegiatanyang _sesuai dengan} \marmshaes siswa,situasi, dan lingkungan oOcoo d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang logis dany [_] Como sistematis. ¢, Melaksanakan — kegiatan pembelajaran secara| [—] Il) individual, kelompok, atau Klasikal. f, Menggunakan sumber belajar yang —_sesuaidengan| [—] kemampuar/tujuan, siswa,situasi, dan lingkungan g Menggunakan media belajar yang ——_sesuai dengan [ 1 indikator/tujuan, siswa,situasi, dan lingkungan. h. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien | [_] Ooe Dipindai dengan CamScanner ee reMengakhiti kegiatanpembelajaran. O Moc Rata-rata butir =P [7], /Mengelola interaksi Kelas 4 Menunjukkan pethatian seria sikap bersahabat, oo oo tal terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa. 5. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa ¢. Melakukan komunikasi secara efektit 4. Mengembangkan hubungan antarpribadi yang sehat dan serasi. ‘e. Menghargai keragaman siswa serta membantu siswa oO {a {i i me I a Rata-rata butir2=Q [T] menyadari kelebihan dan kekurangannya. f£ Membantu menumbuhkan kepercayaan diri siswa Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalamj pembelajaran mata pelajarantertentu a. Bahasa Indonesia 1) Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia 2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa 3) Memberikan latihan keterampilan mengapresiasi sastra 4) Mengembangkan kemampuan siswa_—_untull [_] berkomunikasi dan bernalar 5) Memupuk kegemaran membaca b. Matematika 1) Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan} [—] oO manipulatif 2) Menguasai simbol-simbol matematika 3) Memberikan latihan penggunaan konsep matematik [] [1] Rata-rata butir 3b=R [7] dalam kehidupan sehari-hari Dipindai dengan CamScannerIPA 1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui Pengalaman langsung 2) Meningkatkan keterlibatan —_siswa melalui pengalaman langsing 3) Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari- hari. 4) Menampitkan penguasaan IPA a.1PS 1) Mengembangkan pemahaman konsep IPS terpadu 2) Mengembangkan pemahaman konsep waktu 3) Mengembanekan pemahaman konsep nuang, 4) Mengembangkan pemahaman konsep kelany (scarcity) &.PKN 1) Menguasai konsep nilai, moral, dan norma Pancasila} 2) Membangkitkan kesadaran tentang nilai dan moral Pancasila _—_serta kewarganegaraan 3) Membangkitkan kepekaan nurani, percaya diri cempati, cinta kebaikan, kontrol diri, dan rasa talu iri 12 3 4 a es 9 mo) ooMmMe oom Rata-rata butir 3e=R [lp 3°04 ~=5 Cl CI (4 [_] IRata-rata butir 3d=R a 5 f. Tematik - 1) Menampilkan penguasaan Pembelajaran Tematik secara holistik 2) Terampil menggunakan metode dan medi pembelajaran 3) Mahir dalam mengaitkan tema dengan kehidupan sehari-hati 4) Meningkatkan keterlibatan —siswa melalui pengamatan langsung 5) Mengembangkan kemampuan siswa dalam berbagai aspek yang terkait dengan tema Dipi Boeke OIL oOo Eee ee oo cee —! indai dengan CamScanner6) Mei ‘etapkan Konsep dalam Kehidupan sehari- hart Melaksanakan Denilaian prosesdan hasil belajar 1) Melaksenakan penitaian pada awal dan sefama roses pembelajaran, 2) Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran Kesan umum pelaksanaanpembelajaran 1) Penguasaan substansi 2) Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 3) Penampilan guru dalam pembelajaran 4) Keefektifan pembelajaran Rata-rata butir = T [77 Catatan : Nilai APKG Purwodadi, 24 Mei 2023 Penguji 2 = D 9860524 202012 2 005 iisty i, M.P. As 198405 2 001 Dipindai dengan CamScannerPEMBELAJARAN (Digunakan Supervisor untuk melihat 10 Praktik Mengajar) +: Galih Adhi Prasetya/857806511 ‘Tema 8 Praja muda karana ‘Nama Mahasiswa/NIM Mata Pelajaran /Tema Kelas sMIL (TIGA) Hari/Tanggal : Kamis 24 Mei 2023 Pokok bahasan/Sub pokok bahasan __: Aku Anggota Pamuk Ke [Komentar No, Aspek yang diobservasi"” ‘Ada Ty | Menjediakan pjakan (Reterampilan rembuka peajran v 2 | Memberfan tuntanan (keterampilan Bertanya) 3 | Melbatkan sswa sebanyak mungkin dalam kegiatan pembelajaran (keterampilan bertsnye) v T_| Penjclasan Konsep oleh gun (Reterampian menjelaskan) Z 3] Melaksanakan penibelajaran dengan menggunakan mevode yang. bervariasi dan memberi peagalaman langsung kepada siswa v | Gcetrampilan mengadskan varias} | Memiberikan conioh (Keterampitan mengadakan varias 7 | Menggunakan media yang teat - (Geterampilon mengadskan variasi) | Memberikan penguatan (kelerampilan member pengoatan) | Membimbing diskusi (keterpilan membimbing diskust kketompok besar dan kecil) wv T_| Melakukan penilaian hasil dan proses belaar (Keterampilan v renutup peljaran) TT_| Keterampilan mengsjar Kelompok keeil dan perorangan T2_| Memberkan balan (Keterampilan menu pelaaran) v beri tanda ¥ Purwodadi, 24 Mei 2023 NIP. . 19860824 202012 2.005 Dipindai dengan CamScannerLEMBAR REFLEKSI SETELAT MELAKUKAN PEMBELAJARAN Nama : Galih Adhi Prasetya NIM £857806511 Program Studi: FKIPPGSD-SI UPB! + Surakarta A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan 1. Apokah egiatan miembuka pelajaran yang saya lakukon dapat mengarabkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik? | Sa eae. em, ules. .Calaioul.a... Gane. atee Seton lapavion...gangow...\gari&.. 2. Bagsimana tanggapan siswa torhadap materi baben ajar yang saya sajikan? (Apakah mater! terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa) kangga. a et KOR. Yang. Sot Soatien dawSidors ceSua.s See ecnael co Aaser!. ie 3. Bagnimana respons siswa terhndap media pembelajsran yong digunakan? (Apaksh media sesua dan mempermudah siswa menguasai kompetensifmateri yang diajarkan?) Ayes. anerdl..Gaashor. sa@dee...Sudok..SeSvos. 4, Bagaimana tanggapan siswa teshadap metode teknik pembelajaran yang saya gunakan? ~ Peeievow. Prete len, MRCS eMENsipp. nn cbaborwn..tonesngs ees Yong..F0.49.Susin 5, Apakah siswa dapat mensngkap penjlaaninst yang saya berikan dengan baik? Menucur.sayn..merss A. Meanonglag. PenseCaSan..Gaua, 22s - basket 0 Non s & $9. y.a...Mev bensSe. ao inclalestean Fant ian. iclat...\rag us C2wNU.s. Dipindai dengan CamScannerB. REFLEKSITERHADAP IMPLEMENTASI RPP 1. Apaka rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelsjaran dengan baik?) Belum Kevenm...berdigat pared: mencolo.&.).NamUM. eng. .REnye, Waku... Weg Takon...pelay ov. ess..ancov 2. Apakah kelemahen-Kelemshan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan pembetajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal penguasaan materi, ‘penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan Kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar? monQuan.annkys- Nos.ot. Fe) 3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran semula? Qe, baladeutn.leun tmadica Dipindai dengan CamScannerRPP 14 ICANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS TINGGI daly UNIVERSITAS TERBUKA Nama Mahasiswa + GALIH ADHI PRASETYA NIM + 857806511 Kelas/Semester = BIG ‘Tempat Praktik : SD NEGERI 2 DANYANG Prodi :118/PGSD Upbjj : UT SURAKARTA. PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS TERBUKA 2023/2024 Dipindai dengan CamScannerRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan: SD Negeri 2 Danyang Kelas (Semester. + 5/2 (dua) ‘Tema + Benda-Benda di Sekitar Kita Tema 9 Sub Tema + Benda Tunggal dan Campuran (1) Pembelajaran ke: 3 ‘Alokasi Waktu: 1xPertemuan (60 Menit) Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, Ips Pelaksanaan ; Rabu, 24 Mei 2023 ‘A. KOMPETENSI INTI KI1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. K12: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tnggung jawab, santun, peduli, dan pereaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. KI3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinye, makhluk eiptaan Tuhan dan egiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sckolah, Kd: Menyajikan pengetahuan faktual dalam behasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sebat, dan dalam tindskan yang rmencerminkan perilakw anak beriman dan berakhlak mulia. ie Dipindai dengan CamScannerB. KOMPETENSI DASAR Tadilator Peneapaian Kompeten: 3.1 Mengidentifikasi —karakteristik: geogratis Indonesia sebagai negara Kepulavanimaritin dan agraris seta pengaruhnya kehidupan terhadap ekonomi, —_sosial, Zl1 mengidentifikasi —karakteristik geografis Indonesia sebagai negara Kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya —_terhadap kehidupan ekonomi, —_sosial, budaya, —Komunikasi sorta transporte goografis Indonesia sebagai negara Kepulauan/ maritim dan agraris GT menyajikan basil identifikasi arakteristik geografis Indonesia sebagai negara. kepulauan/macitim dan agraris esta pengaruhnya serta techadap —kehidupan ekonomi, pengarubnya terhadap Kehidupan sosial, budaya, Komunikasi,serta ekonomi, sosial, _budaya, transportasis komunikasi, serta transportasi Bahasa Indonesia Kompstensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi informasi yang 3a Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak tan elektronik. FALL menganalisis disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik; 44 Memeragakan Kembali informasi yang ‘disampaikan paparan iklan dari media cea atau elektronik dengan bantuan [isan tulis, dan visual. Gal memeragakan Kembali informasi ‘yang disampaikan paparan iklan Gari media cetak atau clektronik dengan bantuan isan, tulis, dan visuals . TUJUAN 1. Dengan kegiatan: mengamati peta Indonesia, siswa dapat menuliskan rama daerah-daerah yang pernah dikuajungi dengan tepat. 2, Dengan kegiatan mengamati peta Provinsi Jawa Tengah, siswa dapat rengidentifikasi/menentukan letak geografis daerah-daerah di Jawa Tengah dengan tepat. 3, Dengan Kegiatan latihan menunjakkan letak geografis suntu daerah, siswa dapat memunjukkan dan menuliskan garis lintang dan garis byjur suatu daerah dengan tepat. Dipindai dengan CamScanner4. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan, siswa dapat menuliskan pengertian iklon dengan tepat. 5.. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menceritakan isi iklan dengan tepat. D. MATERL 1. Teks Penjelasan menentukan letak geogratis daerah-daerah 2. Teks, menjelaskan letak geografis suatu daerah 3. Teks, menjelaskan letak pengertian iklan E, PENDEKATAN & METODE, 1. Model Pembelajaran_ : Problem Based Learning (PBL) 2. Pendekatan instfik 3, Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok;Tanya jawab,Pengamatan Pereobaan, Penugasan F, SUMBER DAN MEDIA MEDIA/ALAT : 1.PPT 2. Gambar Simbol symbol, dan bentuk bentuk sudut BAHAN PEMBELAJARAN : 1. Proyektor 2.LKPD 3. Video Youtube SUMBER BELAJAR : 1, Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V; Tema 6: Panas dan Perpindalannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan ast Waktu Pendabuluan | 1.” Membuka pembelajaran dengan salam. 10 . Salah satu siswa memimpin doa. menit Dipindai dengan CamScanner3. Presensi kehadiran s 4, Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” i Sabang, dlilanjutkan dengan lagu “Da ‘Sampai Merauke”. 5. Orientasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan, 6. Mengondis belajar. kan siswa dalam suasana siap Inti Bahasa Indonesia Dan Ips Sintak model pembelajaran 1 Orientasi Peserta ‘Didik Pada Masala + Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gegasan, dan motivasi siswa dengan pertanyaan panduan yang ada di buku siswa, Oleh karena itulah, guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapainya secara percaya dir, © Dimanakah kamu tinggal? © Didaerah pegunungan, pesisir, atau perkotaan? co Apakah di daerah itu dapat dijumpai iklan penawaran berbagai bbenda? + Guru menjelaskan tentang letak geografis Negara Indonesia. + Siswa mengamati peta Indonesia pada buku siswa. + Setelah mengamati peta, siswa menuliskan nama | daerah-daerah yang, pemah dikunjungi. Sintak Model Pembelajaran 2 Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar © Peserta didik dibuat kelompok kecil | « Siswa Mengamati dan Mencari tempat yang Pemah di kunjungi Dan siswa | :mengidentifikasi temuan sebuah iklan di sekitar Dipindai dengan CamScanneryang disediakan, ‘¢ Sclama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling kelas memandu siswa-siswa yang rmengalami kesulitan. + Setelah selesai, guru meminta siswa untuk membacakan hasilnya di depan kelas.. + Siswa juga menunjukkan daerah yang pernah dikunjungi pada peta Indonesia yang. telah disiapkan guru. ‘© Siswa bersama kelompok mempersiapkan alot dan bahan dalam diskusi kelompok (Communication, Collaboration) © Peserta didik berdishusi melakukan jpemibagian tugas dalam kelompok (Communication, Collaboration) e Peserta didik melakukan pengamatan symbol symbol dan jenis sudut (communication, collaboration) Sintak model pembelajaran 4 mengembangkan dan rmenyajikan basil karya © Peserta didik membuat laporan hasil percobaan pengamatan letak greografis jawa tengah , Dan siswa mengenali media Iklan (communication, collaboration) © Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya. Sintak model pembelajaran 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecalan masalah ‘© Guru mememberikan penguatan atas hasil diskusi peserta didik = Siswa menuliskan jawabannya pada kolom | | Penutup 1. Sebelum pembelajaran diakhiri, si ‘menyanyikan lagu daerah. Dipindai dengan CamScanner 10° menit3. Pembelajaran ditutup dengan salam. 1, PENILATAN a) Cakupan penilaian bb) Teknik penilaian — : Tes dan Non tes + Penilaian sikap, Pengetahuan ketrampilan ©) Bentuk penilaian Rubric, unjuk kerja, uraian 4) Instrument penilaian : -Tes : Soal evaluasi =Nontes _ : Rubric penilaian dan sikap Penilaian sikap spiritual ——— Porubahan tngkah raku ne ama Santun Poduli ease C [8 [se] K[¢]s [sal K] ¢ [8 [s8 z[s]4]il2talatseisi4s Ja] Dst Keterangan : K (Kurang) : 1, C (Cukup) :2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 Pengetahuan ketrampilan Rubric penilaian hasil pengamatan diskusi kelompok No] Aspek ] Sangat | Baik(@) | Culkup@)] Perlu baik (4) pendamping an (1) 1 | Resesuaian | Mengikut | Terdapat | Terdapat | Tidak langkah i semua | 1-2 lebih dari | satupun Dipindai dengan CamScannerKerja dengan | intraksi | Resalahan [2 instruksi instruksi dengan [dalam | kesalahan | yang benar | memaha | dalam | dilakukan mi memaham | dengan benar instruksi i instruksi Penggunaan [Seluruh | Terdapat | Terdapat | Seluruh Kalimat yang | kalimat | 1-2 lebih dari | kalimat fektit menggun | kalimat |2 katimat | menggunakan dalam akan ‘menggun | mengguna | kalimat yang membuat | kalimat | akan kan belum efektif ‘melaporkan | yang | kalimat | kalimat pengamatan Jefektif | yang _| yang dan kurang | kurang kesimpulan efektif — | efektif Partisipasi [Siswa | Siswa | Kurang | Tidak ada dalam aktif | hanya | dari akcivitas yang Kelompok | dalam | setengah | setengah | diikuti oleh Kelompok | atau lebih | aktivitas | siswa secara secara | mengikuti | diikuti | mandiri kegiatan | siswa kelompok | secara secara | mandiri mandiri Dipindai dengan CamScannerPeni Pedoman penilain pengetahuan nm pengetahuan We eater ‘Shor “Tawaban Berar (oor 20) Janvaban kurang tepat (skor 10) Jawaban salah (skor 5) Tidak menjawaban (skor 0) Tavraban benar hor 2) awaban kurang tpat(skor 10) Jawaban salah (skor 5) Tidak menjavaban (sker 0) Tawaban benar (2K0r 20) Jawaban kurang tepat (skor 10) 75 diberi pengayaan untuk ‘mengerjakan soal dalam memecahkan masalah yang lebih HOTS. Purwodadi, 24 Mei 2023 Danyang Mahasisya Dipindai dengan CamScannerALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1 (APKG PKM PGSD 1) LEMBAR PENILATAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN MA UMAHASISWA NIM 357806511 TEMPAT MENGAJAR : SD NEGERI 2 DANYANG KELAS MI(TIGA) MATA PELAJARAN = TEMA 9 SUB TEMA | PEMBELAJARAN 3, WAKTU. 1X PERTEMUAN ( 60 MENIT ) UPB-UT URAKARTA LUPBIUT SUR = PETUNJUK Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan oleh gurwmahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam RPP tersebut dengan menggunakan butir penilaiandi bawah ini. Sesuaikan RPP yang dikembangkan dengan beberapa butir aspek yang di nilai yang terfokus pada pendekatan tematik. 1, Menentukan Bahan Pembelajaran dan 1234 5 ‘Tujuan Pembelajaran 1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang) [—] [7] [7] [2] sesuai dengan kurikulum (GBPP). 1.2 Memetakan kompetensi dasar, indikato] § (] [J] [CQ dan pengalaman belajar Rata-rata butir 1=A [7] = 2. Mengembangkandanmengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar 2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran dengan _pendekatan tematik (apabila RPP tematik) 2.2Pengembangan jaringan tema dan | [—] [1] (1) ‘menentukan tema (khususfematit) 2.3 Menentukan dan OOo mengembangkan —_media/alatbantu pembelajaran yang relevan 2.4 Memilih sumbe belajar oO oo Rata-rata butir 2= BO] Dipindai dengan CamScannerpembelajaran 3.1 Menentukan jenis.kegiatan pembelajar: serta Kesesuaiannyadengan tema (apabilf RPP tematik) 3.2 Menyusunlangkah-langkahpembelajara dan kesesuaiannya denga tema 3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran 3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.5 Menyiapkan pertanyaan 4. Meraneang pengelolaan Kelas, 4.1 Menentukan penataan ruang dan fesilitad belajar 42Menentukan caracara_pengoreanisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasidalam] pembelajaran GS) ei St OOO f& CJ IC ay Isa EI fe] oooMm Rata-rata butir3 =C [_] 1203 4 5 ooo Oo (CF 14 Rata-rata butir4=D []_ |) 5. Merencanakan prosedur, jenis, “| menyiapkan alat penilaian 5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaiay (berkala, berkesinambungan, menyeluruh) 5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci Pembelajaran 6.1 Kebersihan dan kerapian 6.2 Penggunaan bahasa tulis Jawaban Rata-rata butir 5 =E [7] Tampilan dokumen Renna] 1 2 3 4 5 12 3 465 oOooow Ooo Ooo AaAaoim Rata-rata butir 6 =F [7] $ a ee Dipindai dengan CamScanner| Nilei APRG TR 1 | ASBECADSESF _ 5 | | Purwodadi, 24 Mei 211 Penguii 2 & ier NUPTK. Te TOT ADT ———..- Dipindai dengan CamScannerALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG PKM PGSD 2) LEMBAR PENILATAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN T.] NAMA MAHASISWA TGALIH ADH PRASETYA 2.) NIM 2857806511 3] TEMPATMENGAJARIUJIAN : SD NEGERI2 DANYANG 4,| KELAS IN (TIGA) 5 | MATAPELAJARAN/TEMA —_ : TEMA9 SUB TEMA | PEMBELAJARAN 3 6.| HARI, TANGGAL AMIS, 24 MEI 2022 7.| WAKTU (AM) :1.X PERTEMUAN (60 MENIT ) 8, UPBI-UT : SURAKARTA, 9.) PEMBELAJARAN : BAHASA INDONESIA IPS. PETUNJUK 1, Amatlah dengan 2. Pusatkan perhatian Anda pembelajaran serta dampaknya pada dir siswa. 4, Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butirpenilsian ‘cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. pada kemampuan gurt dalam mengelola i bawah ini 4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan Kemampuan Kiusus dalam pembelgjaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuat dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan, AT Melakukan pembelajaran 12 34 5 ‘a. Melaksanakan tugas rutin kelas. CooOO}f b. Memulai kegiatanpembelajaran ocoom jc. Menggunakan ragam kegiatanyang _sesuai dengart kemampuan/tujuan, siswa,situasi, dan lingkungan oOcod4 4. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang logis dan} oOccCoO sistematis. e Melaksanakan Kegiatan pembelajaran —seearal [] [—C IC 10] individual, kelompok, atau Klasikal. Menggunakan sumber belajar yang sesuaidengan kemampuin/tujuan, siswasituasi, dan lingkungan Menggunakan media belajar yang _sestai dengary indikator/tujuan, siswa,situasi, dan lingkungan. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien oO eo cy ocooe iL) eI Dipindai dengan CamScannerli. Mengakhiri kegiatanpembelajaran. ooomw Rata-rata butir 1=P [] B |Mengelola interalssi kelas 2. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa, b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa fc. -Melakukan koma Jd. Mengembangkan hubungan antarpribadi yang sehat ecara efektif dan serasi. le. Menghargai keragaman siswa serta membantu siswa ‘menyadari kelebihan dan kekuranganny. £ Membantu menumbuhken kepercayaan diri siswa pembelajaran mata pelajarantertenta a. Bahasa Indonesia 1) Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia 2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa 3) Memberikan latihan keterampilan mengapresiasi sastra berkomunikasi dan bemalar 5) Memupuk kegemaran membaca 7345 oOow oOo fi oOoOow oow oOmwo o0 000 0- ooono oOooo Sono 4) Mengembangkan Kemampuansiswa until (—} [1] [1] (1) (cn ee Rata-rata butir3a=R ["] Rata-rata butir2=Q (J |/ Mendemonstrasikan Kemampuan Khusus dalam) 4 b. Matematika dalam kehidupan sehari-hari 12 3 4 5 1) Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan| [—] [—] [7] (1 smanipulatit 2) Menguasai simbol-simbot matematika nooo 3) a Cl fo te Rata-rata butir 36-R [1] Dipindai dengan CamScannerIPA rz s 4 38 1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui! (—] [7] 22] pengalaman langsting 2) Meningkatkan keterlibatan —siswa met} J] CIC] pengalaman langsung, 3) Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan schari-| [—] [—] [_] 4 hari, 4) Menampilkan penguasaan IPA ooo, Rata-rata butir3e=R (I) 4.7 ais T2 a #5 1) Mengembangkan pemahaman konsep IPS terpadu | [—] [—] [_] [J 2) Mengembangkan pemahaman konsep waktu_ Ooow 3) Mengembangkan pemahaman konsep ruang Oooo 4) Mengembangkan pemahaman Konsep Kelsay ooo (scarcity) Rata-rata butir 3d=R (_] PKN T2345 1) Menguasai konsep nilai, moral, dan norme Pancasila) [—] [—] (1 ] 2) Membangkitkan kesadaran tentang ni oood Pancasila _serta kewarganegaraan 3) Membangkitkan Kepekaan nurani, percaya dil! [7] [>] CC inta kebaikan, kontrol diri, dan’ rasa whl T Tematike [2h es 1) Menampitkan penguasaan Pembelajaran Tematik | (—[—] [— [~ [| secara holistik 2) Terampil menggunakan metode dan medid > =] pembelajaran 3) Mahir dalam mengaitkan toma dengan kebidupan | yp [Po] sehari-hari 4) Meningkatkan —keteribatan isa meal) -— PF pengamatan langsung 5) Mengembangkan kemampuan siswa dalam berbogai) —— j— p=] aspek yang terkait dengan tema bt Dipindai dengan CamScanner6) Menerapkan konsep dalam kehidupan sehari- hari OO CI OIC) Rata-rata butir 36R (] 4 1D] Melaksanakan penilaian prosesdan basil belajar T2345 1) Melaksanakan penilaian pada awal dan selama OoOoe proses pembelajaran, 2) Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran LCL! LJ CIC Rata-rata butir=$ [—] E| Kesan umum pelaksanaanpembelajaran T 2 1) Penguasaan substansi 2) Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 3) Penampilan guru dalam pembelajaran 4) Keefektifan pembelajaran Rata-rata butir=T [] /) © Catatan RPP (dale oa ri ; such ie bare ke “Yee erty fee sieanie fe pest eh ieg Meng gunaieey Nilai APKG2=S P+Q4+R4S4T ——s S=Rata—rata butir Cc Purwodadi, 24 Mei 2023, Penguiji 2 y Mardi i S.PUSD NUPTK. 3736769670130132 Dipindai dengan CamScannerPEMBELAJARAN (Digunakan Supervisor untuk melihat 10 Praktik Mengajar) Nama Mahasiswa/NIM : Gali Adhi Prasetya/¥57806511 Mata Pelajaran “Tema + Tema 9 Benda Di Sekitar Kite Kelas :V(LIMA) Hari/Tonggal + Kamis 24 Mei 2023 Pokok balissan/Sub pokok baasan__: Benda ‘Tnggal Dan Carspuren Kemuncutan** | Komentar No. Aspek yang dabservas” ‘Ada | Tidak Ada 1 “Menyediakan pijakan (keterampilan membuka pelajaran 7 _ | Nemberikan tuntunan (Heterampian Berianya) ma 3 “Meliborken siswa sebanyak mungkin dalam kegiatan a embelajaran(kterampianbecteny) 4 Penjelasan Konsep oleh guru (Keterampilan menjelaskan) 3] elaksanakan penibelajaren dengan menggunakan meode yang bervaras dan member peaglamanlangsingkepadasiwwa | / ‘(eeterampilan mengadalean variasf) “Memberikan cantoh (keterampilan mengadakan variasi) Vv 7 Menggazakan redia yang tepat w (heterampilan mensadatan varias) & “Memberikan penguatan (keterampilan memberi penguatan) vw 9 ‘Membimbing diskusi (keterampilan membimbing diskusi v Jkelompok besar dan kell) [10 | Melaka penlsian hail an press Bla ectermpan ‘menutup pelojaran) v Ti] ReterampilanmengajrKelompok el dn peroranean wz 12 _| Memberikan baliken (keterampilan menutup pelajarsn) (a Purwodadi, 24 Mei 2023 Penguji2 tiS. NUPTK: 3 "7S67SDS7OI0IS2 Dipindai dengan CamScannerLEMBAR REFLEKSI SETELAM MELAKUKAN PEMBELATARAN, Nama Galil Adhi Prasetya NIM £RS7RO65I1 Program Studi: FKIP PGSD-St UPB : Surakaria A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan 1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik? We ae Meg erks.n...tnens iulen...elalcot.m...Gaye..nne regal SES DR. wn eing ion Pe lapeno...derg a. \gert 2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi bahan ajar yang saya sajikan? (Apakah ‘materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa) RAS da.o.N.... SiSquia,,. Kev MAA Z..Mabel\..Yons Saya. Sagiiean ‘Sanat, ds. nSWdoln SeS00.1,..Aenopn..Kenanarmn 3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajatkan?) Myo... MOnwE. Cada. satdae..Su.dorde. SESVO cveeee - 4. Bagaimana tanggapan siswa tethadap metode teknik pembelajaran yang saya gunakan? = thertelen,loaeser dalam..mengcle ss... PkBeniow Yang..€a.y.Susdn . penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik? whenacek.Say users WAEMANG\VAg. .enpelaSan..As.Ua.cde 5 te fons Sth. G9 Yea...Aevn pereSe.e\. Aan mela wid a RAL... pag uscew.ua, Dipindai dengan CamScanner‘3B. REFLEKSI TERMADAP IMPLEMENTASI RPP h Apakah rencana pelaksansan pembelajaran yang saya sustin dapat berjalan sebagimane mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana Pembelajaran dengan bik?) pean Sage Seah melacan enye 2. Apakah kelemaban-kelemahan saya dat : dan mefakukan pembelajaran? 1ya dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal penguasaan materi, Penggunaan bahan dan media, pengeunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan Kei bora ddan. pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian el Apakah ada reneana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika ada, ‘apa yang harus saya lakukan untuk mengganti reneana pelaksanaan pembelajaran sermula? ca Dipindai dengan CamScannerALAT PENILATAN KEMAMPUAN GURU 1 (AKG PKM PGSD 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN 1.| NAMAGURUIMANASISWA _: GALIITADIN PRASETYA 2. NIM ‘57806511 3.) TEMPAT MENGAJAR 1D NEGERI 2 DANYANG. 4.| KELAS (TIGA) 5.] MATA PELAJARAN : TEMA 9 SUB ‘TEMA | PEMBELAJARAN 3 6.] WAKTU : 7] UPB)J-UT PETUNJUK Baca dengan cermat reneana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akon digunakan oleh gurwmahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang tetdapat dalam RPP tersebut dengan menggunakan butir penitaiandi bewah ini. Sesuaiken RPP yang dikembangkan dengan beberapa butir aspek yang di nilat yang terfolus pada petdekatan tematik 1. Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran 1.1 Menggunakan battan pembslajaran yang sesuai dengan kurikulum (GBPP), 1.2 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan. pengalaman belajar + Mengembanghandanmengorganisasian materi, media (alat bantu pembelajaran)| 1 2 3 4 5 dan sumbor belajar 2.1 Mengembangkan dan} [7 Ey mengorganisasikan materi pembelajaran dengan _pendekatan tematik (apabile RPP tematik) 22Pengembangan jaringan tema dan Oonowa menentukan tema (khiususfematit) 2.3 Menentukan, dan Oo ore mengembangkan media/alatbantu pembelajaran yang relevan 2.4 Memilih sumnbe belajar Ooeo [Rata-rata butir = B [—] Dipindai dengan CamScannerMerencanalan —_skenario 3 Tkewiata pembelajaran 3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajara seria kesesuaiannyadengan tema (apabild RPP tematik) 3.2 Menyusunlangkah-langkahpembelajarant dan kesesuaiannya dengan tema 3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran 3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.5 Menyiapkan pertanyaan Merancang pengelolaan Kelas 4.1 Menentukan penataan ruang dan fast betajar 4.2Menentukan cara-eara_pengorganisasi siswa agar siswa dapat berpartisipasidal pembelajaran Od Ol Ooo Rata-rata butir3=C [] 12 304 °5 ooo cg oOowgo Rata-rata butir4=D [_] 3. Merencanakan prosedur, jens, day menyiapkan alat penitaian 5.1 Menentukan’prosedur dan jenis penilaia} (berkala, berkesinambungan, menyeluruh) 2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban 6. Tampilan dokumen Pembelajaran 6.1 Kebersihan dan kerapian 6.2 Penggunaan bahasa tulis 12 34 5 12 3 45 & Ee ey OowWwo Rata-rata butir6=F [_] Dipindai dengan CamScannerNilai APKG 1 =R A+B4C+D4E+F 6 Purwodadi, 24 Mei 2023 Penguji 1 NUPTK. 4045772673130083 Dipindai dengan CamScannerALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU. (APKG PKM PGSD 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN T,] NAMA MATIASISWA ?GALIH ADH PRASETYA, 2. NIM 57806511 3,| TEMPATMENGAJAR/UJIAN SD NEGERI 2 DANYANG 4,| KELAS LI (TIGA) 5,| MATA PELAJARAN/TEMA MA 9 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 3 6.| HARL, TANGGAL KAMIS, 24 MEI 2022 7.| WAKTU GAM) 1X PERTEMUAN (60 MENIT ) 8, UPBI-UT :SURAKARTA 9.| PEMBELATARAN, : BAHASA INDONESIA IPS PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. 2, Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan gurt dalam mengelola ppembelajaran serta dampaknya pada di 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butirpenilaian di bawah ini. 4, Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan Khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. AT Melakukan pembelajaran 12 3 45 a. Melaksarrakan tugas rutin kelas, COOMC }b. Memulai_ kegiatanpembelajaran oO coe ¢. Menggunakan ragam kegiatanyang —_sesuai dengar lcemampuanhjuan, siswa.sioai dn inglamgan |! CCIE) d. Melaksanakan kegiatan dalamurutan yang logis dan [—] [— [—[©](_] sistematis, ¢, Melaksanakan kogiatan pembelajaran sear (] [~([T1E) individual, kelompok, atau klasikal, f Menggunaken sumber belajar yang sesuaidengan|(—] [—{ [J kemampuan/tujuan, siswa,situasi, dan lingkungan g. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan (—} [CIC] indikator/ujuan, siswa,sinvasi, dan Lingkungan. Fh Mengaunakan watt pembeljaanseeaa eis |) [TT] Dipindai dengan CamScanneri, Mengakhiri Kegiatanpembelajaran. IMengelola faterakst kelas @. Menunjukkan perhatian setta — sikap bersahabat, Aerbuka, dan penuh pengertian kepada siswa. b. Memicu dan memetihara keteelibatan siswa Je Melakukan Komunikasi seoara efektif 4. Mengembangkan hubungan antarpribadi yang schat ddan serasi Je. Menghargai keragaman siswa serta membantu siswa ‘menyadati kelebihan dan kekurangannya, £. Membantu menumbuhkan kepercayaan dirisiswa Mendemonstrasikan Kemampuan khusus dala Pembelajaran mata pelajarantertentu a. Bahasa Indon 1) Mendemonstrasikan penguasaan materi bbahiasa Indonesia 2) Memberikan latihan keterarapilan berbahasa 3) Memberikan latihan keterampilan mengapresiasi sastra 4) Mengembangkan kemampuan siswa —_untul berkomunikasi dan bernalar 5) Memupuk kegemaran membaca OoOoOorf Rata-rata butir =P [_] 12 a4 § Oon ooo i GE Ooo 3) (eS (eal Ooo Oooe Rata-rata butir 3a=R [~] . Matematika 1) Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulatif’ 2), Menguasai simbol-simbol niaternatika 3) Memberikan latitan penggunaan kensep matematiki| dalam kehidupan sehari-hari La 3 @ § BS SBE Ooonn Cy at 3 te Rata-rata butir 36=R [] Dipindai dengan CamScannerar ! PA meee CO Eo CIC eITA 1). Mendemomstrasikan _pembelajaran pengalaman langsting 2) Meningkatkan Keterlihatan —_siswa mela? F] (CIE pengalaman langsing 2) Menerapkan Konsep IPA dalam kehidupan sehatiy [—} [=] I] hari. 4) Menampilkan penguascan IPA oOocw Rata-rata butir 3o-R IPS 1) Mengembangkan pemahaman konsep 1S terpadit 2), Mengembangkan pemahaman konsep waktt 3) Mengembangkan pemaliaman konsep ruang 4) Mengembangkan pemahaman konsep kelangkoa (scarcity) ©. PKN 1) Menguasai konsep nilai, moral, dan norma Pancasila 2) Membangkitkan kesadaran tentang nilai dan moral Pancasila —_serfa Kewarganegaraan 3) Membangkitkan kepekaan murani, pereays diti cempati, cinta Kebaikan, Kontrol diri, dan rasa tah} iti lRata-rata butir 3e=R [—] [| Stems mati, T2345 1) Menampitkan penguasaan Pembelajaran Tematit | (—[—) [— >t] secara holistik 2) Terampil menggunakan metode dan medi (> = | pembelajaran 3) Mahir datam mengaitkan tema dengan kehidupan Old sehari-hari Sr 4) Meningkatkan eterlibatan —siswa melalui) -— pengamatan langsung EHC RE 5) Mengembs an Kemampuan siswa dalam berbaga — | 4) vit dengan tema OIE aispek yang te Dipindai dengan CamScanner6) Menerapkan konsep dalam kehidupan sehari- hart Cr Gi co Rata-rata butir 3fR [] D] Melaksanakan penilaian prosesdan hasil helajar 1) Melaksanakan penilaian pada awal dan selama proses pembelajaran, 2) Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran E| Kesan umum pelaksanaanpembelajaran 1) Penguasaan substansi 2) Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 3) Penampilon guru dalam pembelajaran 4) Keefektifan pembelajaran Catatan : PHOFR4S4T $= 5 § = Rata —rata butir Purwodadi, 24 Mei 2023 Penguji 1 uito, S.PA,SI 1673130053 NUPTK. 4045772 Dipindai dengan CamScannerPEMBELAJARAN (Digunakan Supervisor untuk melibat 10 Praktik Mengajar) Nama Mahasiswa/NIM + Galih Adbi Prasetya/857806511 Mata Pelajaran ‘Tema : Tema 9 Benda Di Sekitar Kita Kelas :V(LIMA) Heari/Tanggal + Kamis 24 Mei 2023 Pokok bakasan/Sub pokok bahssan __: Benda Tunggal Dan Campuran Kenunculant® | Komentar No sek yang dicseevas? ‘Ada | Tidak Ada 1. | Meayediaka pan (letemnpian mental plan Vv 2_| Memberikan tntunan (Keterampilan bertanya) # 3) Melibaan ssa sebanyak manga dalam Kegiian WC pembelaoran(eterampian bea) | Penjeasn ens lc gra (eterampian weajlastan) v, | Melaksanstanpenbeljarn dengan mengeanaten ode yang |, ¥7 bervaias don member pengslamanlrgsung kepada ssa (icrampilan mengadslan vio) | Memberiian conth (Keterenpln megan varios) v 7 | Menggunskan media yang pat eo (Geteranpilan mengadaan varios) ‘Memberien pengunian (ketrampiaa mabe peng) Z —] ‘Membimbing dishes (Keterampian memBiabing disks we Aelorpok bese dunk) 70} Mélkukan penn esl din pros bear Reempllon | yy menu ela) TT | Reteramplin mengsjarKlompok Kei dan peroangin v 72 [ Menierkan bln (keteranlan menutup pear) Z Purwodadi, 24 Mei 2023, Penguji 1 arta D NUPTK. 4045772673130083 Dipindai dengan CamScannerLEMBAR REFLEKSI SETELAT MELAKUKAN PEMBELAJARAN, Nama Galil Adhi Prasetya NIM 357806511 Program Studi: FKIP PGSD-S! UPI + Surakarta A. Reflcksi terhadap Penerapan Pembclajaran yang telah dilakukan 1. Apakah Kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarabkan dan ‘mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik? Mia. S}o. Meg cere... Me SMe waemgi best 2 Bagsimana tanggapan siswa terhadap materi bahan ajar yang saya sajikan? (Apaksh ‘materi terialu tinggi, terlalu rendab, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa) Kean gea.Qa.9....S75: ret oda @..malce! So, Lan... Awol. si wa... 3. Bagnimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensifmateri yang diajackan?) Nyo.menunul. Cada. sagdat...Suidoke. SeSuos. 4. Bagsimansa tangeapan siswa terhadap metcde teknik pembelajaran yang saya gumakan? ‘ thevelen.Jnetser: veanaye Kee §:. 5. Apakah siswa dapat menangkappenjclasuvinstuksi yang saya berkan dengan bai? We DULEN. Satya. aed Menangle. .pengelaSun..aaua.dergor 4 é: | Dipindai dengan CamScannerREFLEKSI TERHADAP IMPLEMENTASI RPP - Apakal rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana rmestinya? (Jika tidak selurubnya, apakali saya telah melakukan penyesuaion rencana pembelajaran dengan baik?) faredon..We.trem Qua! eng) A. PERYESNert en. .BPL, (ord. Jeb. tango ‘Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran ‘éan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan kelas, Komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, seria pen ‘Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran semula? bidekedawey. Maw ene. .tuate.ns..Pev. beladar.nce.niteed i Dipindai dengan CamScanner