Année Scolaire 2022-2023 la Salle Date : samedi 06 mai 2023 eg to apie ea ie Classes : TDs & Dz Durée : 4 heures COMPOSITION DU TROISIEME TRIMESTRE EPREUVE DE MATHEMATIQUES Exercic 1: (4 points) On considére les suites (Up)n enw et (Va)n enn Aéfinies par : Uy = 4 Uns = Un — etvneIN F 3 On pose Zy = Un+iV, Ven = Un + 2% 1) a) Calculer [ol ; ) Exprimer Zp43 en fonction de Zp, 2) a) Calculer [2411 en fonction de |zq| puis déduire en fonction de n., une expression de |znl b) Trouver Are 2 By i) ¢) Déduire de ce qui précéde un argument de Ons de 2y41 en fonction d’un argument Oy de Zq 4) Trouver Arg( zo) puis une expression de 8, en fonction de 3) Exprimer Up, et Vy en fonction de n. Exercice 2 : (4 points) On considére la courbe ( 1°) définie par la représentation paramétrique suivante : (x(t) = cos(2t) — 2cos(t) bo = sin(2t) — 2sin(e) © /® 1) Justifier que les fonctions x et y ont pour période 2m et en déduire une réduction de Pintervalle d’étude 2) Calculer M(t) et M(-t) et donner une interprétation pour la courbe ( I"). En déduire une réduction de lintervalle d’étude, 3) Calculer x’(t) ; y’(t) et montrer que x") = 2sin(t) (1 - 2cos(t)) et y'(t)= 2 (cos(t) -1) (2cos(t) +1). En déduire les sens de variations de x et y puis dresser le tableau des variations conjointes sur [0; 7] 4) Déterminer les coordonnées des vecteurs directeurs des tangentes a ( 7) aux points B , Cet D de paramatres respectifs =, et r. 5) Le plan est muni est rapporté 4 un repére orthogonal (O ;i ;j)d’unité graphique 2em.On admet que la tangente a ( J") au point A de paramétre 0 a pour vecteur directeur 7 Tracer les tangentes aux points A, B,C et D puis la courbe ( P) Donnée : V3 = 1,7 PROBLEME : (12 points) PARTIE A Le plan est muni d’un repére orthonormé ( , 7 J’) unité graphique 2 em. On considére la fonetion dérivable sur IR* et définie par f(x) = x4 + * In| 1) a-Calculer la limite de fen 0 b-Calculer les limites de fen +09 et en — oo Page 1 sur2c- Démontrer que f est strictement croissante sur chacun des intervaltes} —e;—3| +5 1 10; +00f et strictement décroissante sur I’intervalle F bs of d+ Dresser le tableau de variation def 2) a-Démontrer que I équation f(x) =0 admet une solution & telle que 30 ve FE; +00] jh) <0 2) On note ( I) la courbe représentative de la restriction de h a 'intervalle plan muni du repére (0, 7’) a- Donner la tangente (T) &(") en son point d'abscisse 0 b+ Construire la courbe (1) et (T) (On prendra «= 3,6). 3) Aest un nombre réel appartenant & I’ intervalle J0; 1[ a- En utilisant une intégration par partie, démontrer que : 1 11 1 a Ing) dx = —5 +528 -528In2. b- Onnote (A) Maire en cm? de ta partie du plan limitée par la courbe ( P), la droite de repére (O, 7) et les droites d’équations x= 1 et x= A. Montrer que : A= (2 44-222 + 38 + 223In(a)] cm? c- Calculer la limite de (A) quand A tend vers 0 par valeurs supérieurs RTIE C (On se propose de calculer une valeur approchée de @ & 0,01 prés 1) Soit g a fonction dérivable sur 'intervalle J0; +00[ et définie par g(x) = 4—+In(x). a+ Etudier les variations de g. ‘ b- Démontrer que g([3; 4]) < [3; 4] c- Démontrer que @ est I’unique solution de I’équation g(x)=x sur ]0; +00f. 2 , . _ Up, =3 On considére la suite (Up) définie par fu, 9S g( Up) BOUE tut entier naturel n ne1 = 9Un a- Démontrer par récurrence que pour tout entier naturel n., Uy € [3:44] b- Démontrer que Wm € IN ; (Up ~ a) et ( Ung — @) Sont de signes contraires, ¢-Démontrer que V x € [3;4] ona lg'(x)| < = ; Déduire que Vn € IN L ; Wn+2—Unsal S zy 1Une1 — Un! puis que [nes ~ Unt <5 4 Démontrer que WnEIN |, als ; déduire une valeur approchée de 40,01 pres. Données : In2 ~ 0,7 ; In3 ¥ 1,1, InS ~ 1,6; Inl0 = 2,3. Page 2 sur 2Année Scolaire 2022-2023 Date : jeudi 04 mai 2023 Classes : TDi & Dz Durée : 4 heures COMPOSITION DU TROISIEME TRIMESTRE EPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE PREMIERE PARTIE: PHYSIOLOGIE 14,75 points I. LACELLULE 1 point En vue d’une étude de constituants de la cellule, on dispose : > De liquides de montage suivants : rouge neutre dilué, eau iodé, vert de méthyl, eau distillée. > Du matériel d°étude suivant : infusion d’herbes riches en paramécies, feuilles verts d’épinard, fragment d’épiderme buccal humain, goutte de sang humain, épiderme d’écaille d’oignon. Reproduisez et complétez le tableau ci-dessous de sorte & montrer les constituants de la cellule que les différents liquides de montage permettent de mettre en évidence. Ipt Liquide de montage Constituants cellulaires mis en évidence Eau distillée | Vert de méthy Rouge neutre dilué Ie FONCTION DE LA RELATION 3,5 points L’axone géant de la blatte est sensible a des neurotoxines trés toxiques. Le document ci-dessous présente les résultats traduisant leurs effets sur le potentiel d’action du neurone géant. potentiels ea A millivolts 1) Analysez chacun des potentiels d'action obtenus par rapport au potentiel d’action normal. 1,5pt 2) En vous basant sur 'interprétation ionique du potentiels d'action normal, expliquez les différentes modifications observées. 1,5pt 3) Les résultats obtenus avec les neurotoxines 2 et 3 vous permettent-ils dexpliquer la capture de proie par paralysie pratiquée par certains prédateurs. Justifiez votre réponse. 0,5 pt Il- ACTIVITE CARDIAQUE 5,75 points A) 3,75 points Pour mettre en évidence les relations existant entre les différents paramétres circulatoires, on réalise les expériences suivantes : (figure 1, 2 et 3 du document ci-dessous) Expérience 1 : (figure 1) : On place un clamp (pince compressive) au niveau des carotides primitives. Page I sur 4Expérience 2 (figure 2) : On enléve ensuite le clamp et on fait une ligature haute des deux carotides. Les résultats de ces deux expériences se traduisent par une tachycardie (fig.1) et une bradycardie (fig.2) Bs {i&-> (partie gauche) représenteI’enregistrement des variations de la pression artéielle nérale, gL Efe: ype oesinson basse | sends un | ~ Définir les termes tachycardie et bradycardie. 0,5pt Complé ‘ a 2+ Compléter l’annotation de la figure 1 en uti lisant seulement les lettres. 0,Spt 5 ésultats obtenu ' a Analyser: be résultats obtenus dans chaque cas d’expérience. 0,5pt cavhg {Pein a ton! du _nerf de Hering 5- A l'aide des deux premiéres expériences et de ces demniéres et leurs résultats, donnez le role du nerf de Herring. 0.5pt B) 2,25 points La pression artérielle est une constante biologique contrélée par un mécanisme nerveux et un mécanisme hormonal. Le mécanisme hormonal met en jeu certaines hormones. Reproduisez le tableau et complétez-le afin de préciser pour chacune des hormones son origine, son ou ses organes cibles et ses effets physiologiques sur ces organes. Page 2 sur 4sur les organes cibles Angiotensine — Aldostérone_ IV- RELATIONS HUMORALES 4,5 points bes graph jues | et 2 du document suivant montrent I’évolution de la glycémie et le Vinsulinémie chez un sujet normal et chez un sujet diabétique. Insulingmie® Glyeémie —— Sujetdiabétique 4 Insulinémie (enua) : (ng/L) 3. L/~\ 3 fenuay 2 wl, 1 1 ( : 38130 Temps Go 90130 Temps Absorption de (en min) Absorption de (enti) 501 de ‘50g de glucose Sujet normal Graphique 1 aphique? Document 3) core 1) Analysez les graphiques du document. 2pts 2) Formulez une hypothése sur la cause du diabate du sujet diabétique. 0,5pt 3) On se propose de déterminer les mécanismes de contréle de la sécrétion de Pinsuline dans la régulation de la glyeémie. On réalise alors les expériences suivantes: Expérience 1 : On stimule électriquement un noyau hypothalamique ; on observe une ‘augmentation de la sécrétion d’insuline. Expérience 2 : Cette sécrétion d'insuline n’apparait pas sion sectionne les nerfs pneumogastriques qui innervent le pancréas ou si l'on détruit certaines zones du bulbe rachidien. Expérience 3 : La stimulation du bout central des nerfs sectionnés est sans effet alors que celle du bout périphérique déclenche une forte sécrétion d’insuline. Expérience 4 : on obtient également une importante sécrétion d’insuline aprés l’injection de plasma hyperglyeémique dans le noyau hypothalamique. Tirez une conclusion & chacune des expériences. 2pts DEUXIEME PARTIE : _GENETIQUE 5,25 points 'A/ Relevez les affirmations exactes parmi les séries proposées ci-dessous. 0,75pts 1- Une maladie autosomale dominante a) Nes’exprime que chez les sujets portant lalléle a I’état homozygote. b) Se manifeste chez la mére et le pére d'un sujet sain. ©) Affecte l'enfant d’un parent malade marié a une personne saine avec une probabilité de 0,75. d) N’est jamais lige au sexe. e) Est toujours lige au sexe. Page 3 sur 42- Une maladie autosomale récessive : a) Ne s’observe dans la descendance que si les parents sont hétérozygotes b) Affecte systématiquement un sur quatre dans une famille. ©) Est beaucoup plus fréquente chez les gargons que chez les filles. d) Peut étre relativement fréquente dans une population. 3- Une maladie gonosomale : a) Correspond a I’expression d’un alléle, porté par le chromosome X (et absent du chromosome Y). b) Est beaucoup plus fréquente chez les gargons que chez les filles. ©) NYaffecte un gargon que si la mere est porteuse de I’alléle responsable d) N’aaucune chance d’affecter un gargon dont l’oncle matemel est lui-méme atteint. BY Corriger les affirmations inexactes 0,75pts 1) Dans le cas d’une maladie liée au gonosome X, ce sont les hommes qui transmettent 4 leurs fils I’alléle responsable. 2) Quand un pére n’est pas daltonien, une fille ne peut étre daltonienne que si sa mére l’est deja 3) Une maladie autosomale dominante peut « sauter » une ou deux générations. CI 3,75pts L’arbre généalogique ci-dessous est celui d’une famille oti certains individus sont atteints d°une anomalie qui entraine des troubles digestifs lors de l’ingestion de certaines substances. 1) L’alléle responsable de cette anomalie est-il dominant ou récessif ? Justifiez votre réponse. 0,5pt 2) Le responsable de I’anomalie est-il porté par un autosome ou un chromosome sexuel. 1,5pt 3) Quel est le génotype de individu Iz? Justifiez votre réponse. 0,5pt 4) Quelle est la probabilité pour le couple d’avoir IIIs et IIIs d’avoir a) Un gargon malade ? 0,75pt b) Une fille malade ? 0,5pt Page 4 sur 4 ~Année scolaire 2022-2023 la Salle Date : vendredi 05 mai 2023 ae Classes : TC, Dy & De Durée : 4 heares oN a anus 142638340778 160079 COMPOSITION DU TROSIEME TRIMESTRE COMPOSITION DU TROSIEME TRIMES SS EPREUVE DE PHILOSOPHIE istoire est-elle une science ? Sujet: Sujet 2 : Les progrés scientifique et technique dépendent-ils seulement de expérience ? Sujet 3 : Commentaire de texte Dégager intérét philosophique du texte suivant partir de son étude ordonnée. « L’homme est le seul animal qui doit travailler. I! lui faut d’abord beaucoup de préparation pour en venir & jouir de ce qui est supposé par sa conservation. La question de savoir si le Ciel n’aurait pas pris soin de nous avec plus de bienveillance, en nous offrant toutes les choses déja préparées, de telle sorte que nous ne serions pas obligés de travailler, doit assurément recevoir une réponse négative : l'homme, en effet, a besoin d’occupations et méme de celles qui impliquent une certaine contrainte. II est tout aussi faux de s’imaginer que si Adam et Eve étaient demeurés au Paradis, ils n’auraient rien fait d’autre que d’étre assis ensemble, chanter des chants pastoraux et contempler Ia beauté de la nature. L’ennui les eit torturés tout aussi bien que d’autres hommes dans une situation semblable. L’homme doit étre occupé de telle maniére qu’il soit rempli par le but qu’il a devant les yeux, si bien qu’il ne se sente plus lui-méme et que Je meilleur repos soit pour lui celui qui suit le travail. Ainsi enfant doit étre habitué a travailler. Et ob done le penchant au travail doit-il étre cultivé, si ce n’est & Lécole ? L’école est une culture par contrainte. I] est extrémement mauvais d’habituer Lenfant a tout regarder comme un jeu. II doit avoir du temps pour ses récréations, mais il doit aussi y avoir pour lui un temps oi il travaille. Et si l’enfant ne voit pas d’abord a quoi sert cette contrainte, il s’avisera plus tard de sa grande util Emmanuel KANT, Réflexions sur I 'éducation, 1776-1786. Trad. fr. par A. Philonenko, Vrin, 1987, pp.110-111.Année scolaire 2022-2023 la Salle Date : vendredi 05 mai 2023 ‘lege Sean Bape dea ae Classes : T'*C, D, & Dz tur mptnens nasi n Durée : 2 heures COMPOSITION DU TROISIEME ‘TRIMESTRE EPREUVE D’ANGLAIS Nuclear Weapons: A Threat to Humanity Nuclear weapons were developed during World War II and were first used against the Japanese cities of Hiroshima and Nagasaki, Since then, nuclear weapons have been considered one of the greatest threats to humanity due to their ability to cause massive destruction and kill millions of people within seconds. Despite this, countries continue to possess nuclear weapons, and some even seek to develop more. The effects of nuclear weapons are devastating. Nuclear explosions cause massive destruction within a radius of several kilometers and release dangerous radiation that can cause fatal diseases such as cancer. Victims of nuclear explosions can suffer burns, severe injuries, and psychological trauma that can last a lifetime. The effects of nuclear weapons on the environment are also severe. Nuclear explosions can contaminate water, soil, and air, leading to negative effects on ecosystems and wildlife. The consequences of using nuclear weapons can last for decades, or even centuries. The proliferation of nuclear weapons is another major concern. Countries seek to develop or acquire nuclear weapons for various reasons, including to deter potential enemies or to strengthen their position on the international stage. However, the proliferation of nuclear weapons can lead to a dangerous nuclear arms race between countries, increasing the risks of accidental or intentional use of nuclear weapons. It is important to note that the possession of nuclear weapons does not guarantee security and can even lead to increased insecurity. The geopolitical implications of nuclear weapons are also important to consider. Countries possessing nuclear weapons have significant influence on international relations and global foreign policy. Tensions between countries possessing nuclear weapons can have significant implications for peace and stability worldwide. Nuclear weapons can also be used as a threat to gain political or economic gains, which can lead to conflicts and increased tensions. It is therefore crucial that countries work together to prevent future use of nuclear weapons. Intemational treaties such as the Treaty on the Non-Proliferation of nuclear weapons (NPT) are important tools for preventing the proliferation of nuclear weapons and encouraging international cooperation in disarmament. Additionally, countries must prioritize diplomacy and peaceful resolution of conflicts to prevent the escalation of tensions that could lead to the use of nuclear weapons. GUIDED COMMENTARY 1. According to the text, what are nuclear weapons? (2 pts) 2. Referring to the text, what are the effects of nuclear weapons on humans and the environment? (4 pts) 3. Basing on the text, why do countries seek to develop or acquire nuclear weapons? (4 pts) 4, What can be done to prevent the proliferation and use of nuclear weapons according to the text? (4 pts) 5. Do you think that the possession of nuclear weapons by countries makes the world safer or more dangerous? Justify! (6 pts)